Verruim je horizon door internationaal te leren en samen te werken met eTwinning - Karel de Grote Hogeschool Antwerpen - Professionele bachelor lager onderwijs - Onderwijsgroep Lerarenopleiding
Verruim je horizon door internationaal te leren en samen te werken met eTwinning - Karel de Grote Hogeschool Antwerpen - Professionele bachelor lager onderwijs - Onderwijsgroep Lerarenopleiding
Lectoraat ICT en Onderwijsinnovatie Hogeschool Windesheim Zwolle - Op 25 maart 2011 hield Wim Trooster op het HGZO-congres een presentatie over het Second-Live-eiland dat gebouwd wordt voor de vestiging Flevoland van Windesheim.
Voor het interactieluik van VIAA zijn de CP’s (de media- en erfgoedinstellingen waarmee VIAA samenwerkt) een belangrijke doelgroep. Deze CP’s of ‘content providers’ leveren immers het materiaal aan dat gedigitaliseerd en gearchiveerd wordt om opnieuw ontsloten te worden.
Daarom werd in 2014 een traject opgezet om enerzijds te onderzoeken hoe VIAA cultureel-erfgoedorganisaties kan helpen bij de ontsluiting van het gedigitaliseerd materiaal, en om anderzijds na te gaan hoe VIAA en de CP’s hun krachten kunnen bundelen naar de doelgroepen onderwijs, bibliotheken en wetenschappelijk onderzoek.
In het kader van dit onderzoekstraject heeft iMinds-SMIT-VUB een SOTA uitgevoerd (waarbij naar interessante internationale voorbeelden werd gekeken) en workshops georganiseerd met de steunpunten en de CP’s.
Presentatie Informatie aan Zee, congres van VVBAD in Oostende op 19 september 2019 over ambities, uitdagingen, dilemma's waar de hogeschoolbibliotheek volgens mij voor staat
Lectoraat ICT en Onderwijsinnovatie Hogeschool Windesheim Zwolle - Op 25 maart 2011 hield Wim Trooster op het HGZO-congres een presentatie over het Second-Live-eiland dat gebouwd wordt voor de vestiging Flevoland van Windesheim.
Voor het interactieluik van VIAA zijn de CP’s (de media- en erfgoedinstellingen waarmee VIAA samenwerkt) een belangrijke doelgroep. Deze CP’s of ‘content providers’ leveren immers het materiaal aan dat gedigitaliseerd en gearchiveerd wordt om opnieuw ontsloten te worden.
Daarom werd in 2014 een traject opgezet om enerzijds te onderzoeken hoe VIAA cultureel-erfgoedorganisaties kan helpen bij de ontsluiting van het gedigitaliseerd materiaal, en om anderzijds na te gaan hoe VIAA en de CP’s hun krachten kunnen bundelen naar de doelgroepen onderwijs, bibliotheken en wetenschappelijk onderzoek.
In het kader van dit onderzoekstraject heeft iMinds-SMIT-VUB een SOTA uitgevoerd (waarbij naar interessante internationale voorbeelden werd gekeken) en workshops georganiseerd met de steunpunten en de CP’s.
Presentatie Informatie aan Zee, congres van VVBAD in Oostende op 19 september 2019 over ambities, uitdagingen, dilemma's waar de hogeschoolbibliotheek volgens mij voor staat
Tijdens de studiedag over familievriendelijke musea op 22 maart 2016 in het MAS blikte Hilde Marichal allereerst terug op de voorbije editie van het evenement Krokuskriebels. De studiedag stond verder ook in het teken van toegankelijkheid van musea voor gezinnen én van museumwerking voor gezinnen met de allerkleinste kinderen van 0 tot 4 jaar.
Digitale vaardigheden horen thuis in de vaste kern van het onderwijs volgens Platform Onderwijs2032. Het gaat daarbij om een combinatie van ICT-(basis)vaardigheden, computational thinking, informatievaardigheden en mediawijsheid. Uit onderzoek blijkt dat er in het huidige Nederlandse curriculum voor basis en voortgezet onderwijs weinig aandacht, richting en stimulans voor de integratie van de 21e eeuwse vaardigheden is. Ook in de praktijk komen de vaardigheden nog weinig doelgericht en structureel aan de orde. Leraren voelen zich onvoldoende toegerust om de vaardigheden vorm te geven in het onderwijs. Dit geldt voor alle 21e eeuwse vaardigheden, maar in het bijzonder voor probleemoplosvaardigheden, creativiteit en digitale geletterdheid. Leraren hebben behoefte aan houvast, vooral in de vorm van professionalisering, lesmateriaal en goede praktijkvoorbeelden. Het afgelopen jaar is gewerkt aan verdere concretiseringen van de vaardigheden in de vorm van beschrijvingen en voorbeeldlesmaterialen. Tijdens deze sessie willen wij graag met lerarenopleiders onderzoeken in hoeverre de huidige uitwerkingen van digitale geletterdheid geschikt zijn voor lerarenopleidingen, op welke manier de materialen aangepast kunnen worden zodat zij een plek kunnen krijgen binnen de lerarenopleidingen (en hier ook daadwerkelijk aan werken tijdens de sessie) en willen we inventariseren welke partners we hier nog meer voor nodig hebben.
13. eTwinning-tools : de school
• etwinning.net
• Publiek portaal
• Algemene info
• Open voor
iedereen
14. eTwinning-tools : de leraarskamer
• etwinning.net
• Publiek portaal
• Algemene info
• Open voor
iedereen
15. eTwinning-tools : de leraarskamer
• eTwinning Live
• Login
• Contact met andere
eTwinners
• Persoonlijke pagina
• Professionele
ontwikkeling
• etwinning.net
• Publiek portaal
• Algemene info
• Open voor iedereen
16. eTwinning-tools : het klaslokaal
• eTwinning Live
• Login
• Contact met andere
eTwinners
• Persoonlijke pagina
• Professionele
ontwikkeling
• etwinning.net
• Publiek portaal
• Algemene info
• Open voor iedereen
17. eTwinning-tools : het klaslokaal
• eTwinning Live
• Login
• Contact met andere
eTwinners
• Persoonlijke pagina
• Professionele
ontwikkeling
• etwinning.net
• Publiek portaal
• Algemene info
• Open voor iedereen
• Twinspace
• Na goedkeuring
• 1 twinspace per
project
• Leerlingen
19. 3) eTwinning praktijkvoorbeelden
Projecten
• Les jeux vidéo pour apprendre ensemble
Les nouvelles technologies pour apprendre ensemble
• Nature, Nourriture ... Une belle aventure ...
• Bug in a box
• Bon voyage, Maus Kätti Le petit géant
• Place des Arts Renc’arts
• Etincelles de bonheur Etincelles d’amitié
• ...
Evenementen
• Au cœur de l’art : rencontre avec une artiste
• ...
20. ‘Internationaal competent zijn maakt jongeren kansrijker’
http://www.onderwijsraad.nl
1. Oriëntatie
2. Kennis
3. Communiceren
4. Reflecteren
5. Samenwerken
21. 1 Oriëntatie – Bereid om je te verdiepen in andere culturen
• Programmeren• Cultuur
• Frans Vreemde taal
Project ‘Les jeux vidéo pour apprendre ensemble’ (Frankrijk)
22. 2.1 Kennis – Kennis van de wereld verzamelen en delen
• Informatica• Frans Vreemde taal
Project ‘Nature, Nourriture... Une belle aventure!’ (Zweden en Kroatië)
• Duurzame ontwikkeling
EN OOK
• How green are we?
• Graines de citoyenneté -
Seeds of citizenship
• ECOle
• …
23. 2.2 Kennis – Kennis van de wereld verzamelen en delen
Project ‘Bug in a box’ (Groot-Brittannië)
24. 2.2 Kennis – Kennis van de wereld verzamelen en delen
• Engels Moedertaal / Vreemde Taal
• STEM - Wetenschappelijk onderzoek
Project ‘Bug in a box’ (Groot-Brittannië)
• Artistieke creatie
• Wetenschappelijke & wiskundige initiatie
26. 3.2 Communiceren – Vreemde talen, taalstijlen, taalregisters
• Frans leren in lager & secundair
Project ‘Le Petit Géant’ (Italië, Luxemburg, Spanje)
27. 4 Reflecteren – Over internationale vraagstukken & eigen rol
Projecten ‘PLACE DES ARTS’ & Renc’arts (Italië)
• Frans Vreemde taal (BSO) • De rol van kunst in ons leven
28. 5.1 Samenwerken – Samenwerken om samen te leren
Project ‘Etincelles de bonheur’ (Zweden, Italië)
• Goede daden • Frans Vreemde Taal
29. 5.2 Samenwerken – Reizen om samen te leven
Project ‘Etincelles d’amitié’ (Zweden, Italië)
• Vriendschap over de grenzen heen • Frans en Engels Vreemde Taal