Verruim je horizon door internationaal te leren en samen te werken met eTwinning - Karel de Grote Hogeschool Antwerpen - Professionele bachelor lager onderwijs - Onderwijsgroep Lerarenopleiding
Kinderen van de Griffioen ontwerpen de school van de toekomst. Innovatie in van het onderwijs gaat niet alleen over techniek, maar ook duurzaamheid en er moet veel zelf te leren en te ontdekken zijn. Leerkracht blijft heel belangrijk volgens de kinderen maar moet zorgen dat kinderen op hun eigen manier kunnen leren.
Edushock leerfestival #elf15 programma slideshare Dirk De Boe
Edushock Leerfestival 28 januari 2015 - top event onderwijsinnovatie: mix van workshocks, en keynotes (vanuit Vlaanderen en Nederland) in een tijdelijk tot 'lichthuis van educatie' omgevormd ALM Antwerpen.
This report documents the state of the art concerning the Cloud in education in partner countries across Europe. It describes policy perspectives, agencies and organisations promoting the Cloud in education, initiatives, projects and developments in different countries, it offers a list of relevant events and activities taking place in Europe, as well as key publications related to the project’s scope. The report indicates that the Cloud is developing rapidly in business but in many countries education has not recognised the advantages offered.
Verruim je horizon door internationaal te leren en samen te werken met eTwinning - Karel de Grote Hogeschool Antwerpen - Professionele bachelor lager onderwijs - Onderwijsgroep Lerarenopleiding
Kinderen van de Griffioen ontwerpen de school van de toekomst. Innovatie in van het onderwijs gaat niet alleen over techniek, maar ook duurzaamheid en er moet veel zelf te leren en te ontdekken zijn. Leerkracht blijft heel belangrijk volgens de kinderen maar moet zorgen dat kinderen op hun eigen manier kunnen leren.
Edushock leerfestival #elf15 programma slideshare Dirk De Boe
Edushock Leerfestival 28 januari 2015 - top event onderwijsinnovatie: mix van workshocks, en keynotes (vanuit Vlaanderen en Nederland) in een tijdelijk tot 'lichthuis van educatie' omgevormd ALM Antwerpen.
This report documents the state of the art concerning the Cloud in education in partner countries across Europe. It describes policy perspectives, agencies and organisations promoting the Cloud in education, initiatives, projects and developments in different countries, it offers a list of relevant events and activities taking place in Europe, as well as key publications related to the project’s scope. The report indicates that the Cloud is developing rapidly in business but in many countries education has not recognised the advantages offered.
This ppt belongs to the presentation Mabelle and I gave about the NIFLAR experiences so far on the 17th of June 2010 at the symposium "ICT and teaching at the Faculties of Humanities in the Netherlands", held at the University of Groningen.
Op woensdag 28 september 2011 wordt de allereerste Onderwijs 2.0-dag georganiseerd. Op het programma:
De 'Co-creatieve' School
(Hans Pollen,Kaosconsult),
Cognitief Talent (Lineke van Tricht, Bureau Talent),
Leren door animeren
(Cobie van de Ven, Digitaal Laboratorium), Slimmerkunde
(Niels Gouman) Make the Jump! Lex Hupe (Wijs Vooruit),
Ouderbetrokkenheid, the Game
Rob van Dijk (Schoudercom.nl),
Hoe integreer je nu succesvol ICT in je lessen? Michel Boer (eduvator.nl)
Hoe zet je de iPad verantwoord in als didactische hulpmiddel?SURF Events
Woensdag 11 november
Sessieronde 2
Titel: Hoe zet je de iPad verantwoord in als didactische hulpmiddel?
Spreker(s): Mark van de Mortel (SG Sint Ursula), Erik van den Hout (SG Sint Ursula)
Zaal: Leeuwen I
Digitale vaardigheden horen thuis in de vaste kern van het onderwijs volgens Platform Onderwijs2032. Het gaat daarbij om een combinatie van ICT-(basis)vaardigheden, computational thinking, informatievaardigheden en mediawijsheid. Uit onderzoek blijkt dat er in het huidige Nederlandse curriculum voor basis en voortgezet onderwijs weinig aandacht, richting en stimulans voor de integratie van de 21e eeuwse vaardigheden is. Ook in de praktijk komen de vaardigheden nog weinig doelgericht en structureel aan de orde. Leraren voelen zich onvoldoende toegerust om de vaardigheden vorm te geven in het onderwijs. Dit geldt voor alle 21e eeuwse vaardigheden, maar in het bijzonder voor probleemoplosvaardigheden, creativiteit en digitale geletterdheid. Leraren hebben behoefte aan houvast, vooral in de vorm van professionalisering, lesmateriaal en goede praktijkvoorbeelden. Het afgelopen jaar is gewerkt aan verdere concretiseringen van de vaardigheden in de vorm van beschrijvingen en voorbeeldlesmaterialen. Tijdens deze sessie willen wij graag met lerarenopleiders onderzoeken in hoeverre de huidige uitwerkingen van digitale geletterdheid geschikt zijn voor lerarenopleidingen, op welke manier de materialen aangepast kunnen worden zodat zij een plek kunnen krijgen binnen de lerarenopleidingen (en hier ook daadwerkelijk aan werken tijdens de sessie) en willen we inventariseren welke partners we hier nog meer voor nodig hebben.
Tijdens de presentatie Puberbrein en nieuwe media komen leuke weetjes aan bod over onze kinderen (12-18). Onderzoeken naar surfgedrag. Hun meningen over internet en online netwerken. Handige tips en trucs en vooral interactie.
Wie zijn generatie X, Y en Z en wat zijn de verschillen?
Kan de internet generatie (Einstein) inderdaad multi-tasken?
Wat zijn de valkuilen en kansen van online netwerken?
Hoe begeleid je je kind bij het gebruik van sociale media?
Nieuw pestgedrag; wat zijn banga lijsten?
Verder gaat Jeroen in discussie over stellingen als:
Het intensief gebruik van internet is schadelijk voor de gezondheid.
Gamen heeft vooral nadelen.
Onze kinderen hebben volwassenen nodig om “mediawijs” te worden.
Dit seminar is zeer geschikt als ouderavond voor scholen
eTwinning awards en kwaliteitslabels 2020
Presentatie over de Awards en Kwaliteitslabels voor leerkrachten. Wat is het en hoe gaat alles in zijn werk? Waarom moet ik deelnemen?
1. eTWINNING LEERACTIVITEIT
e t w i n n i n g . b e
O n d e r d e e l v a n e e n p r o j e c t
F o c u s o p l e e r l i n g e n i n d e k l a s
K o r t
T r a n s f e r e e r b a a r
I d e e v o o r d e v o l g e n d e d a g
2. eT W I N N I N G L E E R A C T I V I T E I T – 1 l e s u u r
SPELLINGWEDSTRIJD
VLAANDEREN-NEDERLAND
Bart Verswijvel
Immaculata Instituut Malle
SCHOL ( BE -NED) – ht t p : / /bit.ly / proj ec ts c hol e t w i n n i n g . b e
3. W a t d o e n d e l e e r l i n g e n i n d e k l a s ?
Leerlingen van de 2 scholen lossen op
hetzelfde tijdstip hetzelfde dictee op.
Groepsactiviteit op school
Achteraf: statistische verwerking
Vergelijking M/V
Vergelijking VL-NED
e t w i n n i n g . b e
4. R i j k e r l e re n m e t eTw i n n i n g
Curriculum Nederlands
Motivatie en Team Spirit
Vak- en klasoverschrijdend leren
Samen met andere projectactiviteiten:
betere kennis van Noorderburen
e t w i n n i n g . b e
5. eT W I N N I N G L E E R A C T I V I T E I T – 1 l e s u u r
MOPPEN TAPPEN
Jeroen De Key ser
K.A. Pit zemburg – Mec helen
YOU MUST BE JOKING! ( B -E-F -GR -PL-TR -R O-SK-…) – h t t p : / / b i t . l y / 1 C T 8 H 2 T
e t w i n n i n g . b e
6. W a t d o e n d e l e e r l i n g e n i n d e k l a s ?
Kiezen een mop van een andere school.
Argumenteren waarom ze dit een goede
mop vinden.
Creëren in een Powerpoint een avatar die
de mop vertelt.
Individuele activiteit in de computerklas
Achteraf: commentaren in forum op Twinspace
Appreciatie/waardering voor elkaars argumenten
e t w i n n i n g . b e
7. R i j k e r l e re n m e t eTw i n n i n g
Curriculum Engels
ICT-vaardigheden
Vak- en klasoverschrijdend leren
Samen met andere projectactiviteiten:
betere kennis van Europa
e t w i n n i n g . b e
8. eT W I N N I N G L E E R A C T I V I T E I T – 2 l e s u re n
Kennismaking en presentatie:
- werk plaats afdeling elektriciteit
- talenlab o afdeling moderne talen
Jan Thij s
Technisch Instituut Sint -Lodewijk , G enk
e t w i n n i n g . b e
9. W a t d o e n d e l e e r l i n g e n i n d e k l a s ?
Leerlingen werken per 2 aan een
voorstelling van hun klaslokaal
Spreekdurf leerlingen vergroten
Samenwerkend leren bevorderen
e t w i n n i n g . b e
Opzoekwerk verrichten: vakjargon
Elektrische schakelingen maken
10. R i j k e r l e re n m e t eTw i n n i n g
Gebruik van een vreemde taal
Deadlines respecteren i.f.v. buitenlandse
klas
Vak- en klasoverschrijdend leren
Gebruik van ICT-tools
e t w i n n i n g . b e
Vergroten zelfredzaamheid leerlingen
Samenwerking tussen leerkrachten binnen
de school vergroten.
11. eT W I N N I N G L E E R A C T I V I T E I T – 2 x ½ l e s u u r
Communiceren in een vreemde
taal via Facebookgroep of
Twinspace
Marie -Leet Bens
Immac ulat a Inst it uut Oost malle
Renc’Arts ( BE-IT) – http: // bit.ly/1udd7Ae e t w i n n i n g . b e
12. W a t d o e n d e l e e r l i n g e n i n d e k l a s ?
1. Quotes of wensen - Kerst, Valentijn,
Pasen… - schrijven, illustreren en
opsturen, digitaal of via de post
2. Foto’s of filmpjes i.v.m. de artistieke
creaties in de vreemde taal
becommentariëren in de FB-groep of
op de Twinspace
e t w i n n i n g . b e
13. R i j k e r l e re n m e t eTw i n n i n g
Curriculum Moderne Vreemde Talen
Communicatieve vaardigheden
Verantwoord omgaan met Sociale Media
Creativiteit
e t w i n n i n g . b e
Motivatie – Talen leren met plezier
14. eT W I N N I N G L E E R A C T I V I T E I T – 1 l e s u u r
Creatief schrijven
Le trop petit prince
Ann Verm eiren
Immaculata Instituut Malle
ECHO ( BE -ZWE) – t w insp ac e - ht t p : // bit.ly /1zP QNgQ e t w i n n i n g . b e
15. W a t d o e n d e l e e r l i n g e n i n d e k l a s ?
Leerlingen van de 2 scholen kijken
tijdens dezelfde week naar een kortfilm
(Le trop petit prince). Het einde van de
kortfilm wordt nog niet getoond.
De leerlingen schrijven een nieuw
einde voor het verhaal
Ze posten hun versie op het forum van
de twinspace
Ze reageren op elkaars berichten
e t w i n n i n g . b e
16. R i j k e r l e re n m e t eTw i n n i n g
Curriculum Frans :
• eenvoudige argumenten formuleren, een standpunt kort verwoorden
• argumenteren en logische verbanden leggen
• Inoefenen van nieuwe grammaticale structuren
Authentieke context waarin
gecommuniceerd kan worden (leerplan!)
Reflectie over Duurzame ontwikkeling
(= thema project)
e t w i n n i n g . b e
17. eT W I N N I N G L E E R A C T I V I T E I T – 1 l e s u u r
Samen schrijven aan een
I am poem
Ly d ia Husk ens
St ed elijk e Humaniora Dilsen -St ok k em e t w i n n i n g . b e
18. W a t d o e n d e l e e r l i n g e n i n d e k l a s ?
Alle deelnemers aan het project
vervolledigen de tekst van het gedicht via
Titanpad.
Ieder werkt op zijn eigen tempo en op een
zelf gekozen tijdstip.
Resultaat: Een internationaal gedicht
waaraan iedereen zijn steentje heeft
bijgedragen.
e t w i n n i n g . b e
19. R i j k e r l e re n m e t eTw i n n i n g
Kan ook in het Frans, Duits,…
Netiquette: je mag de zinnen van je
voorgangers niet overschrijven! Respect
voor andermans inspanningen!
Creatief omgaan met taal
Internationaal samenwerken aan een
eindproduct!
e t w i n n i n g . b e
20. eT W I N N I N G L E E R A C T I V I T E I T – 2 l e s u re n
SPELLETJE- WIE IS HET?
Ly d ia Husk ens
St ed elijk e Humaniora Dilsen -St ok k em e t w i n n i n g . b e
21. W a t d o e n d e l e e r l i n g e n i n d e k l a s ?
Deelnemers aan het project stellen enkele
bekende personen uit hun land voor
zonder hun naam te zeggen. (politici-
zangers-acteurs,…)
Ze zoeken een foto en geven een
beschrijving. Dit kan in een simpele ppt of
voor de iets meer gevorderden m.b.v. van
bijv. Fotobabble.
Belangrijk is dat de naam niet wordt
gegeven! Het is aan de deelnemers van de
andere landen om op zoek te gaan naar de
naam! e t w i n n i n g . b e
22. R i j k e r l e re n m e t eTw i n n i n g
Kan gebruikt worden in alle talen!
Leerlingen oefenen niet alleen
schrijfvaardigheid (spreekvaardigheid) bij
het maken van hun opgave maar ook hun
leesvaardigheid bij ontvangst van de
raadsels van de partners.
Creatief omgaan met taal
Gericht leren zoeken op internet
e t w i n n i n g . b e