Informaatika didaktika kursus magistriõppes

1. Informaatika
didaktika
2. loeng: Informaatika ja õppekava
Mart Laanpere

2. Informaatika ainekava

3. Informaatika ainekava
muutumine Eestis
 Muutuste kolm suunda viimasel
veerandsajandil:
eesmärgid: akad. karjäär ->
igamehe “teine kirjaoskus”
sisu: programmeerimine -> AO
meetodid: loeng+praktikum ->
projektõpe, rühmatöö

4. Informaatika õppekava
muutustrendid 1986-2011
SISENDI-
PÕHINE
VÄLJUNDi-
PÕHINE
SÕLTUMATU
LÕIMITUD
TEOREETILINE PRAGMAATILINE
1986 1996 2002 2011/2014

5. Horizon Report 2014
ennustused
 Aasta jooksul:
VOSK (BYOD)
Pilveraalindus (cloud computing)
 2-3 aasta jooksul:
Õpimängud
Õpianalüütika
 4-5 aasta jooksul
Asjade internet
Kantav tehnoloogia
Milliseid muutusi
võib see kaasa
tuua informaatika
ainekavasse
enne järgmise
RÕK ilmumist?
Milliseid muutusi
võib see kaasa
tuua informaatika
ainekavasse
enne järgmise
RÕK ilmumist?

6. Informaatika teiste riikide
õppekavades
 Akadeemiline (arvutiteadusel põhinev)
või eluline (kontoritööl põhinev) sisu:
Ukraina vs. Itaalia
 Kohustuslik õppeaine või valikaine:
Leedu vs. Läti
 Sisendi- või väljundipõhine ainekava:
Poola vs. Inglismaa
 Eraldi õppeaine või integreeritud:
Ungari vs. Soome

7. Eraldi õppeaine
Integreeritud teistesse õppeainetesse
Nii seda kui teist
Õppekava ei sea kohustuslikke
õpitulemusi informaatika osas
Andmed puuduvad
Allikas: Eurydice 2004
Informaatika põhikooli õppekavas Informaatika gümnaasiumi õppekavas

8. Kooliinformaatika trendid
teistes riikides (näiteid)
 Inglismaa: arvutiteadusel põhinev informaatika
tuleb tagasi põhikooli õppekavva 2015,
www.computingatschool.org.uk
 Prantsusmaa: valikkursus “Informatique et
Sciences du Numerique” koolides alates ’12
 Itaalia: ECDL-põhine valikkursus, teadus-
kallakuga lütseumis kohustuslik arvutiteaduslik
 Soome & Rootsi: valikaine üksikuis koolides,
plaanis programmeerimine tagasi tuua kooli ‘16

9. Vene riiklik haridusstandard: http://www.standart.edu.ru

10. AO vs. RÕK 2011
 Arutage oma naabriga, millised on AO
õppekava (ecdl.ee) ja RÕK 2011
(oppekava.ee) informaatika
õpiväljundite peamised didaktilised
erinevused (eesmärgid, sisu,
meetodid)
 Postitage oma arutelu tulemused oma
blogisse (piisab kui ühte)

11. Õppekava definitsioon
 Curriculum: jooksurada
 Õppekava on tegevuskava, mis sisaldab
strateegiaid õpieesmärkide saavutamiseks
(Tyler,Taba)
 Õppetegevuse sisulise, ajalise ja korraldusliku
kujundamise plaan, mis määrab kindlaks läbiviidava
õppe eesmärgid, sealhulgas oodatavad
õpiväljundid, õppe nominaalkestuse ja mahu, õppe
alustamise tingimused, õppeainete loetelu ja mahu,
luhikirjeldused ning valikuvõimalused ja -tingimused,̈
spetsialiseerumisvõimalused ja õppe lõpetamise
tingimused (Rutiku jt, Primus 2009)

12.  Franklin Bobbitt (The Curriculum 1918):
 Loobuda teadusdistsipliinide põhistest
õppeainetest
 Õppekava peab aitama ettevalmistada
industriaal-ühiskonnas toimetulevaid kodanikke
 Õppekava peab sisaldama palju
valikuvõimalusi, välja jätta see, mille lapsed
sotsialiseerumise teel omandavad
 Ralph Tyler ja Hilda Taba lõid pärast 2.MS
peavoolu-käsitluse õppekavast ja selle
arendusprotsessist
 Lehrplan vs. Curriculum tüüpi õppekava
Õppekava süsteemne käsitus

13. Õppekava olekud
Kinnitatud õppekavaKinnitatud õppekava
Toetatud õppekavaToetatud õppekava
Õpetatud õppekavaÕpetatud õppekava
Hinnatud õppekavaHinnatud õppekava
Kavatsuslik õppekava
Ideaal-õppekavaIdeaal-õppekava
Õpitud õppekavaÕpitud õppekava
VariõppekavaVariõppekava

14. Õppekava arendusmudelid
 Kolm lähenemist õppekava arendamisele
(Marsh & Willis 1993):
 Ratsionaalne-lineaarne (“Inseneri mudel”):
eksperdid sõnastavad õppekava eesmärgid,
sisu, järjestuse ja hindamismeetodid
 Demokraatlik (“Poliitiku mudel”): “alt-üles”
demokraatlik protsess, laiapõhjaline konsensus
 Loominguline (“Kunstniku mudel”): õppekava
kui kogenud kunstniku komplekt tehnikaid ja
töövahendeid, õppekava võib valmida ka
pärast õppeprotsessi

15. Informaatika ainekava koolis
 Kooli õppekava koostatakse õpetajate
meeskonnatöös riikliku raamkava alusel
 Kooli õppekaval on oma üldosa ja
ainekavad, milles määratletakse
klasside kaupa iga õppeaine eesmärgid,
õppetegevus ja -sisu, oodatavad
õpitulemused, õppemeetodid ja
õppekirjandus, lõiming ja läbivad
teemad, hindamiskriteeriumid
 Ainekava alusel koostab õpetaja endale
igal aastal kalendaarse tööplaani

16. Ainekava hindamise
kriteeriumid
 Eesmärgid: seotud RÕKi ja kooli ÕK-ga
 Õpitulemused: mõõdetavad, tegevuslikud
 Õppesisu: eakohane, vastab RÕK’le
 Õpitegevused: mitmekesised, motiv.
 Õppemeetodid: sobivad, mitmekesised
 Õppekirjandus: piisav, eakohane
 Hindamisviisid: kooskõlas eelnevaga
 Lõiming, läbivad teemad: kaetud

17. Ülesanne
 Leidke Internetist näiteid informaatika
ainekavadest ja võrrelge neid
eesmärgipüstituse, sisu,
õppemeetodite ja formaadi osas,
lähtudes eelmisel slaidil toodud
kriteeriumidest