Download to read offline
More Related Content
Similar to ICDE lillehammer lll summit
![HE conference Azam Envisioning_the_Future_of_Higher_Education[1].pptx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/heconferenceazamenvisioningthefutureofhighereducation1-250113184342-6e66cbdc-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
ICDE lillehammer lll summit
- 1. ICDE Lillehammer Lifelong LearningSummit Partner meeting 1 September, Oslo, Noway Gard Titlestad, Secretary General International Council for Open and Distance Education Member of the Governing Board
- 2. Open, Transparent, Accountable andfocus on Good Governance Support From Norway 29 years UNESCO Partner >50 years SINCE 1938 To be the global facilitator for inclusive, flexible, quality learning and teaching in the digital age. ICDE
- 3. The Fourth Industrial Revolution Addnow: Artificial intelligence, cognitive technologies and robotics Neurotechnologies Ubiquitous presence of linked sensors New computing technologies Virtual and augmented realities
- 4. As the MOOCsMassiv Onlineand Open Courses floodedhigher education 5 years ago Now it is AI Artificial Intelligence
- 5.
- 6.
- 7. 2017 Why Education Is theHardest Sector of the Economy to 10 Roles For Artificial Intelligence In Education IBM Watson Artificial intelligence will transform universities. Here’s how WEF Newsweek The Entire Internet Only Matched the Capacity of the Human Brain in 2010 AI keynotes
- 9. Build awareness and insight Establishrelevant courses and educational offerings to build competencies Take part in the debate on the future directions and ethics
- 10. • On 25September 2015, the United Nations General Assembly formally adopted the universal, integrated and transformative 2030 Agenda for Sustainable Development, along with a set of 17 Sustainable Development Goals and 169 associated targets.
- 13. Education influencing all17 SDGs
- 15. Goal 4: Ensureinclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
- 16. Main principles • Educationis a fundamental human right and an enabling right. • Education is a public good, of which the state is the duty bearer. • Gender equality is inextricably linked to the right to education for all.
- 19. Target 3, point43.: A well-established, properly- regulated tertiary education system supported by technology, Open Educational Resources (OERs) and distance education modalities can increase access, equity, quality and relevance, and narrow the gap between what is taught at tertiary education institutions and what economies and societies demand. The provision of tertiary education should be progressively free, in line with existing international agreements.
- 20. Where are wenow? One year after………..
- 21.
- 22. World is notset to achieve key global education commitments until 2084. PROJECTIONS FOR EDUCATION 2030 2030 2042 2059 2084 Universal primary completion Universal Upper secondary completion Universal Lower secondary completion YEAR Education 2030 deadline Education 2030 deadline 2042 2059 2084 YEAR Global average Universal primary completion Universal Upper secondary completion Universal Lower secondary completion 2015 SDGs adopted 20872051 2062 Southern Asia After 21002080 2089 Sub-Saharan Africa
- 23. To have economicgrowth you need 8 – 9 years average education.
- 24. Digitalisering og teknologisk utvikling Demografiskutvikling Endring i arbeidslivet som følge av globalisering Hvorfor?
- 25. Informal/non-formal RAPID AND DIVERSEEXPANSION OF HIGHER EDUCATION ENROLMENT 100 mill 200 mill 2000 2015 2030 435 mill Only possible facilitated by technology and flexible learning
- 26. USA: 99 % avden nye jobbskapningen 2008 – 2016 krevde mer enn videregående skole
- 27. Kravene til nyutdannede i”gamle” jobber synker
- 29.
- 34. Digitalisering og automatisering 28.08.2017 Lanseringav NHOs kompetansebarometer 34 • «En av tre norske jobber (ca 900 000) kan bli digitalisert i løpet av 20 år» (SSB) • «Halvparten av alle jobber kan bli borte om 20 år» (Svensk undersøkelse) • «Butikkmedarbeidere, regnskapsførere og takstmenn er blant de utsatte yrkene» (Aftenposten) • «Er du postmann eller bibliotekar, kan det være på tide å finne seg en ny jobb» (E24)
- 35. Har eller planleggerbedriften å ta i bruk noen form for digitalisering/automatisering de neste fem år? 28.08.2017 Lansering av NHOs kompetansebarometer 35 Bedriften har implementert digitalisering/automatisering av prosesser/arbeidsoppgaver; 33% Bedriften planlegger å implementere digitalisering/automatisering av prosesser/arbeidsoppgaver 30% Det er ikke aktuelt eller relevant for oss 34%
- 36. Endret behov forkompetanse etter utdanningsnivå som følge av digitalisering 28.08.2017 Lansering av NHOs kompetansebarometer 36 6% 26% 27% 28% 23% 6% 5% 70% 60% 61% 62% 63% 64% 60% 24% 14% 12% 11% 14% 30% 35% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Doktorgrad Mastergrad Bachelorgrad Fagskoleutdanning Videregående opplæring, yrkesfag Videregående opplæring, studieforberedende Fullført grunnskoleutdanning Større behov (%) Samme behov (%) Mindre behov (%)
- 37. Endret behov forkompetanse etter fagområder som følge av digitalisering 28.08.2017 Lansering av NHOs kompetansebarometer 37 5% 3% 2% 4% 19% 43% 23% 4% 4% 13% 76% 78% 79% 77% 68% 51% 68% 78% 78% 75% 18% 19% 20% 19% 13% 7% 9% 18% 17% 12% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Forsvars- og sikkerhetsfag Helse-, sosial- og idrettsfag Humanistiske og estetiske fag Lærerutdanning og pedagogiske fag Matematikk/naturvitenskapelige fag Ingeniør og tekniske fag Håndverksfag Primærnæringsfag Samferdselsfag Samfunnsfag, juridiske fag, økonomiske og administrative fag Større behov (%) Samme behov (%) Mindre behov (%)
- 38. Prof. Dae JoonHwang, Sungkyunkwan University, Seoul, Korea, djwang@skku.edu UNESCO IITE Governing Board Member, Moscow The 2017 Dujiangyan International Forum: Ensuring the Quality of Education and Lifelong Learning through ICT, 13-14 July2017, Chengdu, China Technology Transformation for Pedagogy Innovation What is our ultimate goal?
- 39. ”TOWARDS INCLUSIVE ANDEQUITABLE QUALITY EDUCATION AND LIFELONG LEARNING FOR ALL” Sustainable Development Goal 4: Education 2030 TAKK! titlestad@icde.org www.icde.org
Editor's Notes
- #26 • What before was in the margins, open and distance learning, is now going mainstream in large parts of the world, materialised as online, blended, open, flexible, technology enhanced and e-Learning. Convergence is here, followed by increasing competition (and collaboration) and diversity in higher education. While this is the main trend, the situation in some regions will provide a different picture, e.g. in parts of the south.
- #35 I 2013 publiserte to forskere fra Universitetet i Oxford en studie hvilke yrker som sannsynligvis kunne forsvinne som følge av digitalisering. SSB har brukt resultatet fra denne og gjort tilsvarende på norske forhold. De har funnet at så mange som 900 000 jobber kan bli digitalisert bort ila 20 år. En svensk undersøkelse, går noe lenger og har kommer fra til at halvparten av alle jobber kan bli borte om 20. Mediene er interessert i å vite hvilke jobber som er mest usatte og har for eksempel skrevet følgende:
- #36 Som første større undersøkelse har vi nå spurt bedriftene om dette. 2/3 av bedriftene oppgir at dette er aktuelt. 1/3 sier at ed har implementert digitalising/automatiseing Litt færre planlegger, mens den siste tredjedeler sier at det ikke er aktuelt
- #37 Så er jo spørsmål om digitalisering/autmatisering av prosesser vil føre til endret behov for kompetanse de neste fem år. Noe overraskende kanskje sier rundt 60 prosent, uavhengig av utdanningsnivåer at de vil ha samme behov for kompetanse. Samtidig sier også flere enn en tredjedel at de vil ha mindre behov for personer med bare grunnskoleutdaning og 30 prosent mindre behov for de som har videregående. I underkant av 30 sier også at de vil få større behov for personer med fagskoleutdanning og høyere utdanning
- #38 Selv om mange bedrifter oppgir at de vil ha samme behov for utdanning på disse fagområdene, er det tydelige også at mange vi få større behov for håndverksfag og ingeniører og tekniske fag. Oppsummert vil vi si utdanning og kompetanse vil bli enda viktigere når digitalsinegsbølgen kommer for fullt.