Webinar for undervisere på Høgskolen i Telemark, nå USN om digitalisering av høyere utdanning for morgendagens studenter.

1. Hvordan lærer vi i 2020
Digitalisering av høyere utdanning for
morgendagens studenter
Høgskolen i Telemark, 5. nov 2015
Susanne Koch, Norgesuniversitetet

2. • Det nasjonale knutepunktet i
kunnskapsnettverket for bruk av digitale
læringsformer i høyere utdanning
• Stimuleringsmidler
• Ekspertgrupper
• HiT:
– Multimodal læringsressurs i Kunst og
håndverk: Fagdidaktikk for aktiv læring
(søknad)
– Fleksibel utdanning - Teknologiske fag
(avsluttet)
Norgesuniversitetet

3. • Kunnskap er ikke lenger like disiplinær
• Universiteter må være mer strukturelt
fleksible:
– åpne på tvers av avdelinger
– åpne mot andre kunnskapsanstalter
– åpne mot arbeidslivet
Åpenhet nødvendig
Foto: Universitat Pompeu Fabra (CC-lisens på Flickr)

4. Endringer
• Blended learning vil snart være normen for
høyere utdanningsinstitusjoner i Europa.
• Hvis universitetene tror at dette er mer av
det samme, tar de feil.
• Det krever gjennomgående endringer i
infrastruktur, strategi, pedagogikk,
rekruttering etc.
Foto: Kelly DeLay (CC-lisens på Flickr)

5. Studentenes behov
• Ungdom vet stadig oftere ikke
hva de vil bli.
• Vårt utdanningssystem tvinger
dem inn på ganske smale spor.
• Arbeidsmarkedet endrer seg
raskere enn før og det er
vanligere å skifte karriere.
Anja Oskamp
Rektor, Open Universiteit Nederlands
President, European Association for
Distance Teaching Universities
Foto: Open University Netherlands

6. • Vi utdanner unge til jobber vi ikke kjenner og
som ofte ikke finnes ennå.
• Når de er ferdige på universitetet har de 50 år
i arbeidsmarkedet foran seg – en fremtid vi
umulig kan forutse.
Arbeidslivets behov
Foto: Guy Mayer (CC-lisens på Flickr)

8. X
X
X
X
X
X
X

10. Hva var det viktigste for deg og
hvorfor?

11. Framvoksende læringsteknologier
Ett år eller mindre:
• Omvendt undervisning
• Læringsanalyse
To til tre år:
• 3D-printing
• Spill og gamification

12. Digital tilstand 2014

13. 8 av 10 studenter sier at bruk av
digitale verktøy: «gjør studie-
arbeidet mitt lettere å
gjennomføre»
9 av 10 studenter sier at bruk av
digitale verktøy: «viktig
hjelpemiddel i studiehverdagen»
8 av 10 studenter sier at bruk av
digitale verktøy: «gjør det
lettere å samarbeide med
andre studenter»
8 av 10 studenter sier at bruk av
digitale verktøy: «det gir meg
frihet til å studere når jeg vil
og hvor jeg vil»

14. «Kunnskap hos faglærere
om "nett-pedagogikk" for
å unngå at man ukritisk
overfører tradisjonelle
undervisningsmetoder til
nett uten tanke på de
utfordringer og gevinster
som følger med bruk av
det digitale.» Student
«Ledelsen må implementer det i
planer. Få ildsjeler/dyktige
brukere til å spre entusiasme og
vilje til å heve kompetansen (og
brukeviljen)i lærerkollegiet»
Leder
«Teknisk og pedagogisk
kompetanse. Gode
støttefunksjoner.
Utviklingsprosjekter.
Noen ildsjeler må gå
foran og demonstrere
potensialet» Fagansatt

15. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Gir deg tilstrekkelig opplæring i
digitale verktøy/medier som er
brukt i undervisningen?
Innhar nødvendige ferdigheter i
digitale verktøy/medier for
gjennomføringen av kurset?
Bruker "relevante" digitale
verktøy/medier tilpasset fagets
egenart?
25
5
5
38
39
40
22
39
38
6
12
11
Studenter er spurt om: Hvor mange
lærere/fagansatte?
Alle De fleste Noen Ingen

16. Fagansatte
1. Enklere kommunikasjon med studenter
2. Bedre informasjonsflyt
3. Mer studentaktiv undervisning
4. Utvikle fleksible utdanningstilbud
5. Økt kvalitet i utdanningene
6. Samarbeide med andre institusjoner om
utdanningstilbud
7. Administrative forbedringer
8. Bedre ressursutnyttelse
9. Bedre rekruttering av studenter
Ledere
1. Enklere kommunikasjon med studenter
2. Mer studentaktiv undervisning
3. Utvikle fleksible utdanningstilbud
4. Bedre informasjonsflyt
5. Økt kvalitet i utdanningene
6. Samarbeide med andre institusjoner om
utdanningstilbud
7. Administrative forbedringer
8. Bedre ressursutnyttelse
9. Bedre rekruttering av studenter
Hvilke muligheter ser du for å bruke digitale verktøy?

17. Rapporten er her:
https://norgesuniversitetet.no/s
kriftserie/1-2015-digital-
tilstand-2014

18. Hvordan underviser vi så studentene
lærer det de trenger, slik de trenger?

20. • Universiteter har alltid
drevet med dannelse i
tillegg til formidling av
pensum.
• Vi har alltid gitt
– Informasjons, media-
og teknologiferdigheter
– Lærings- og
innovasjonsferdigheter
– Livs- og
karriereferdigheter
Det handler om dannelse
Foto: Maria J Aleman (CC-lisens på Flickr)

21. • Kreativitet og innovasjon
• Kritisk tenking og problemløsing
• Kommunikasjon og samarbeid
Lærings- og innovasjonsferdigheter
Foto: Barry Joseph (CC-lisens på Flickr)

22. • Informasjonskompetanse
• Mediekompetanse
• Digital kompetanse
Informasjons- medie- og teknologiferdigheter
Foto: Vancouver Film School (CC-lisens på Flickr)

23. • Fleksibilitet og tilpassingsevne
• Initiativ og ferdigheter til å lede seg selv
• Produktivitet og etterrettelighet
• Lederskap og ansvar
Livs- og karriereferdigheter
Foto: Maria J Aleman (CC-lisens på Flickr)

24. Det betyr sosial læring
Foto: hackNY.org (CC-lisens på Flickr)

25. • Omvendt undervisning
• Aktive studenter
• Studenter som produsenter
– Av sammensatte tekster
– Av læringsressurser
Færre forelesninger
Foto: peterned (CC-lisens på Flickr)

26. • Oppgaver som krever
– tverrfaglig arbeid
– multimedialt arbeid
– selvstrukturert arbeid
– forsking som læringsmetode
Mer utforsking
Foto: U.S. Army RDECOM (CC-lisens på Flickr)

27. • Oppgaver som løses i fellesskap
• Oppgaver basert på problemløsing
• Studentene vurderer hverandre
• Teknologistøttet samarbeid
Mer samarbied
Foto: CAFNR (CC-lisens på Flickr)

28. Takk for oppmerksomheten!