El documento describe la poliomielitis, una enfermedad causada por el poliovirus que se transmite a través del contacto con moco, flema o heces infectadas. El virus ingresa al cuerpo a través de la boca o nariz y puede causar síntomas leves o parálisis. La vacuna ha ayudado a reducir los casos de polio en todo el mundo, pero se requiere continuar la vacunación para prevenir brotes.
Este documento resume los principales tipos de hongos que causan infecciones, así como los antifúngicos utilizados para tratar dichas infecciones. Describe los mecanismos de acción, usos terapéuticos y efectos adversos de antifúngicos como la anfotericina B, flucitosina, imidazoles como ketoconazol e itraconazol, y triazoles como fluconazol. También cubre antifúngicos tópicos y orales para el tratamiento de hongos cutáneos y de las uñas, como
Las vacunas son una de las principales medidas para prevenir enfermedades infecciosas, en especial en los bebés y niños pequeños. Ellos corren mayor riesgo de desarrollar cuadros graves por no tener defensas suficientes.
La gripe es una enfermedad respiratoria causada por virus de la influenza que afecta a personas de todas las edades. Puede causar complicaciones graves como neumonía y puede ser mortal, especialmente en niños pequeños y adultos mayores. Los síntomas incluyen fiebre, tos, dolor de garganta y dificultad respiratoria. La vacunación anual contra la gripe se recomienda para grupos de alto riesgo para prevenir brotes estacionales.
ESQUEMA DE VACUNACIÓN DEL NIÑO DE LOS 0-8 AÑOS DE EDAD, EN CUAL SE DESCRIBE EL BIOLÓGICO, LA ENFERMEDAD CONTRA LA QUE SE ADMINISTRA, LA VÍA DE ADMINISTRACIÓN, ETAV'S Y RED DE FRIO.
Técnicas de elaboración de Recursos Didácticos.pdfDiana Vaquero
El documento trata sobre la evolución de la educación a lo largo de la historia y la importancia de conocer las diferentes teorías del aprendizaje para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se describen teorías como el conductismo, constructivismo, cognitivismo, aprendizaje social y socioconstructivismo. También se enfatiza la necesidad de que la educación sea emocionante e implique al estudiante emocionalmente para fomentar la motivación, elemento clave para un aprendizaje significativo.
El documento describe la poliomielitis, una enfermedad causada por el poliovirus que se transmite a través del contacto con moco, flema o heces infectadas. El virus ingresa al cuerpo a través de la boca o nariz y puede causar síntomas leves o parálisis. La vacuna ha ayudado a reducir los casos de polio en todo el mundo, pero se requiere continuar la vacunación para prevenir brotes.
Este documento resume los principales tipos de hongos que causan infecciones, así como los antifúngicos utilizados para tratar dichas infecciones. Describe los mecanismos de acción, usos terapéuticos y efectos adversos de antifúngicos como la anfotericina B, flucitosina, imidazoles como ketoconazol e itraconazol, y triazoles como fluconazol. También cubre antifúngicos tópicos y orales para el tratamiento de hongos cutáneos y de las uñas, como
Las vacunas son una de las principales medidas para prevenir enfermedades infecciosas, en especial en los bebés y niños pequeños. Ellos corren mayor riesgo de desarrollar cuadros graves por no tener defensas suficientes.
La gripe es una enfermedad respiratoria causada por virus de la influenza que afecta a personas de todas las edades. Puede causar complicaciones graves como neumonía y puede ser mortal, especialmente en niños pequeños y adultos mayores. Los síntomas incluyen fiebre, tos, dolor de garganta y dificultad respiratoria. La vacunación anual contra la gripe se recomienda para grupos de alto riesgo para prevenir brotes estacionales.
ESQUEMA DE VACUNACIÓN DEL NIÑO DE LOS 0-8 AÑOS DE EDAD, EN CUAL SE DESCRIBE EL BIOLÓGICO, LA ENFERMEDAD CONTRA LA QUE SE ADMINISTRA, LA VÍA DE ADMINISTRACIÓN, ETAV'S Y RED DE FRIO.
Técnicas de elaboración de Recursos Didácticos.pdfDiana Vaquero
El documento trata sobre la evolución de la educación a lo largo de la historia y la importancia de conocer las diferentes teorías del aprendizaje para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se describen teorías como el conductismo, constructivismo, cognitivismo, aprendizaje social y socioconstructivismo. También se enfatiza la necesidad de que la educación sea emocionante e implique al estudiante emocionalmente para fomentar la motivación, elemento clave para un aprendizaje significativo.
Este documento describe las características y clasificación de las bacterias, así como las enfermedades que causan. Explica los requisitos y tipos de antibióticos, incluyendo su mecanismo de acción, estructura química y clasificación. Finalmente, brinda detalles sobre los antibióticos más comunes como penicilinas, tetraciclinas, aminoglicósidos, cloranfenicol y macrólidos.
El documento describe las funciones principales de los docentes en las escuelas de la sociedad del conocimiento. Estas incluyen diagnosticar las necesidades de los estudiantes, preparar clases interactivas utilizando múltiples recursos, buscar y preparar materiales didácticos, motivar a los estudiantes, enfocarse en el aprendizaje individual de cada estudiante, ofrecer tutoría y servir como ejemplo, investigar con los estudiantes en el aula, y colaborar en la gestión del centro educativo utilizando tecnologías de la información
O documento discute o vírus herpes, incluindo os tipos de herpesvírus humanos, suas características, sintomas e manifestações clínicas. Aborda o herpes simplex vírus 1 e 2, o vírus da varicela-zoster, o vírus Epstein-Barr, o citomegalovírus, o vírus herpes humano 6 e 7 e o vírus herpes humano 8.
1. Los virus del herpes simple 1 y 2 son virus de ADN bicatenario que infectan las células epiteliales y establecen infecciones latentes en las neuronas. 2. Presentan características similares pero el VHS1 generalmente causa infecciones orofaciales mientras que el VHS2 causa principalmente infecciones genitales. 3. Ambos virus pueden causar una variedad de enfermedades agudas y recurrentes como gingivoestomatitis, herpes labial, queratitis, panadizo herpético y herpes genital.
Las estrategias didácticas activas descritas incluyen exposiciones, lluvia de ideas, panel de discusión, método de preguntas, simulación y juego, método de casos, juego de roles, aprendizaje basado en problemas, sociodrama y método de proyectos. La mayoría promueven la participación activa de los estudiantes, el pensamiento crítico y habilidades como el análisis y la resolución de problemas.
Este documento resume la farmacología de los antibióticos y la resistencia a los mismos. Explica que la OMS ha identificado 12 bacterias prioritarias resistentes a antibióticos que representan una amenaza para la salud humana. También describe los mecanismos de acción bactericida y bacteriostático de los antibióticos y los factores que pueden incrementar la presencia de bacterias resistentes, como el mal uso y sobreuso de antibióticos. El documento concluye resaltando la importancia de la prevención de infecciones
O herpes genital é causado por dois tipos de vírus e pode ser transmitido através de relações sexuais ou contato íntimo, causando bolhas e lesões dolorosas nos órgãos genitais. Embora o tratamento alivie os sintomas, não existe cura e o vírus pode reaparecer. O preservativo ajuda a prevenir, mas não é uma proteção total.
Inmunizaciones, esquema de vacunacion mexico, cartilla, niños,Dr. Uploader
Este documento proporciona información sobre varias vacunas, incluyendo BCG, hepatitis B, neumococo heptavalente, y la pentavalente que protege contra difteria, tétanos, tosferina y poliomielitis. Describe los agentes causales, modos de transmisión, esquemas de vacunación, dosis y vías de administración de cada una. El objetivo general es resumir los aspectos clave de estas vacunas para la prevención de enfermedades infecciosas.
Este documento presenta el caso clínico de Alan Quila, un paciente masculino de 11 años y 10 meses que ingresó al hospital por neumonía. Actualmente se encuentra estable sin fiebre o dificultad respiratoria, aunque persiste con secreciones orotraqueales. El paciente presenta varias comorbilidades como parálisis cerebral y epilepsia. El objetivo es mejorar su estado respiratorio mediante aspiración de vías aéreas, oxigenoterapia y monitoreo.
El documento habla sobre los objetivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los objetivos definen los cambios de comportamiento esperados en los estudiantes y guían la selección de contenidos, métodos y evaluación. Distingue entre objetivos generales, que se refieren a una etapa educativa completa, y objetivos específicos, que se enfocan en una unidad didáctica. Además, proporciona pautas para formular objetivos de manera clara, observable y evaluable.
Presentasjon av min masteroppgave der jeg ser på hvordan skoleledelsen kan legge til rette for å utvikle en lærende og digitalt kompetent organisasjon.
Este documento describe las características y clasificación de las bacterias, así como las enfermedades que causan. Explica los requisitos y tipos de antibióticos, incluyendo su mecanismo de acción, estructura química y clasificación. Finalmente, brinda detalles sobre los antibióticos más comunes como penicilinas, tetraciclinas, aminoglicósidos, cloranfenicol y macrólidos.
El documento describe las funciones principales de los docentes en las escuelas de la sociedad del conocimiento. Estas incluyen diagnosticar las necesidades de los estudiantes, preparar clases interactivas utilizando múltiples recursos, buscar y preparar materiales didácticos, motivar a los estudiantes, enfocarse en el aprendizaje individual de cada estudiante, ofrecer tutoría y servir como ejemplo, investigar con los estudiantes en el aula, y colaborar en la gestión del centro educativo utilizando tecnologías de la información
O documento discute o vírus herpes, incluindo os tipos de herpesvírus humanos, suas características, sintomas e manifestações clínicas. Aborda o herpes simplex vírus 1 e 2, o vírus da varicela-zoster, o vírus Epstein-Barr, o citomegalovírus, o vírus herpes humano 6 e 7 e o vírus herpes humano 8.
1. Los virus del herpes simple 1 y 2 son virus de ADN bicatenario que infectan las células epiteliales y establecen infecciones latentes en las neuronas. 2. Presentan características similares pero el VHS1 generalmente causa infecciones orofaciales mientras que el VHS2 causa principalmente infecciones genitales. 3. Ambos virus pueden causar una variedad de enfermedades agudas y recurrentes como gingivoestomatitis, herpes labial, queratitis, panadizo herpético y herpes genital.
Las estrategias didácticas activas descritas incluyen exposiciones, lluvia de ideas, panel de discusión, método de preguntas, simulación y juego, método de casos, juego de roles, aprendizaje basado en problemas, sociodrama y método de proyectos. La mayoría promueven la participación activa de los estudiantes, el pensamiento crítico y habilidades como el análisis y la resolución de problemas.
Este documento resume la farmacología de los antibióticos y la resistencia a los mismos. Explica que la OMS ha identificado 12 bacterias prioritarias resistentes a antibióticos que representan una amenaza para la salud humana. También describe los mecanismos de acción bactericida y bacteriostático de los antibióticos y los factores que pueden incrementar la presencia de bacterias resistentes, como el mal uso y sobreuso de antibióticos. El documento concluye resaltando la importancia de la prevención de infecciones
O herpes genital é causado por dois tipos de vírus e pode ser transmitido através de relações sexuais ou contato íntimo, causando bolhas e lesões dolorosas nos órgãos genitais. Embora o tratamento alivie os sintomas, não existe cura e o vírus pode reaparecer. O preservativo ajuda a prevenir, mas não é uma proteção total.
Inmunizaciones, esquema de vacunacion mexico, cartilla, niños,Dr. Uploader
Este documento proporciona información sobre varias vacunas, incluyendo BCG, hepatitis B, neumococo heptavalente, y la pentavalente que protege contra difteria, tétanos, tosferina y poliomielitis. Describe los agentes causales, modos de transmisión, esquemas de vacunación, dosis y vías de administración de cada una. El objetivo general es resumir los aspectos clave de estas vacunas para la prevención de enfermedades infecciosas.
Este documento presenta el caso clínico de Alan Quila, un paciente masculino de 11 años y 10 meses que ingresó al hospital por neumonía. Actualmente se encuentra estable sin fiebre o dificultad respiratoria, aunque persiste con secreciones orotraqueales. El paciente presenta varias comorbilidades como parálisis cerebral y epilepsia. El objetivo es mejorar su estado respiratorio mediante aspiración de vías aéreas, oxigenoterapia y monitoreo.
El documento habla sobre los objetivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los objetivos definen los cambios de comportamiento esperados en los estudiantes y guían la selección de contenidos, métodos y evaluación. Distingue entre objetivos generales, que se refieren a una etapa educativa completa, y objetivos específicos, que se enfocan en una unidad didáctica. Además, proporciona pautas para formular objetivos de manera clara, observable y evaluable.
Presentasjon av min masteroppgave der jeg ser på hvordan skoleledelsen kan legge til rette for å utvikle en lærende og digitalt kompetent organisasjon.
En presentasjon av skoleprosjektet " Det digitale klasserom" eller ofte kalt "Fremtidensklasserom". Prosjektet ble gjennomført i Stor-Elvdal kommune fra høsten 2006 og ut våren 2008.
The document summarizes information about the Arctic Experience program at UiT - The Arctic University of Norway's Faculty of Health Sciences. It provides details about the university and faculty's location in Tromsø, Norway, their research focus on arctic health issues, and their education of nearly 1000 health science students through various degree programs. It also describes some of the faculty's notable research projects and centers, including the NOWAC women's health study, Tromsø Survey, and MabCent marine bioprospecting research.
This document provides a summary of the city of Tromsø, Norway, the University of Tromsø, and the University's Faculty of Health Sciences. It notes that Tromsø is located at 69°40′58′′N 18°56′34′′E and has a population of about 67,000 people. It then describes the University of Tromsø as having about 9,000 students and 2,800 staff across 300 programs, with a focus on research pertaining to the northern region. Finally, it summarizes the Faculty of Health Sciences, the largest faculty, which offers programs in fields like medicine, dentistry, and nursing, and conducts population-based research studies like the Trom
35. Teknologi velges ut fra faglige og pedagogiske begrunnelser Mishra & Koehler (2006, s.1025)
36. For å møte utfordringene er det behov for å være innovativ i bruken av helse og velferdsteknologi
37.
38.
39. En didaktisk relasjonsmodell Læreprosessen Rammefaktorer Mål Innhold Vurdering Læreforutsetninger Læreplan Mål : - Formål - Hensikt - Det eleven skal beherske av kunnskap, ferdigheter og holdning etter undervisningen - Lang/kort sikt Sentral-/lokal læreplan Innhold : - Det opplæringen handler om - Utvalg og tilrettelegging - Alternativer Arbeidsmåter : - Hva skal elevene gjøre - Hva skal læreren gjøre - Metodevalg - Klima Rammefaktorer : - Praktiske rammer (utstyr, tid, rom osv) - Lærerens egne ressurser - Faglig progresjon Læreforutsetninger : - Hva kan eleven fra før - Kartlegging av kunnskap, ferdigheter og holdning - Hva er nytt - Interesser, spesielle problem eller ressurser Vurdering : - I hvilken grad har vi nådd målene for opplæringssekvensen - Hva med prosessen - Egenvurdering lærer/elev - Veien videre Lokale forhold Tilpasset opplæring I hvilken grad …. Hvordan Hva
Erfaringsbasert master i strategisk ledelse og økonomi - 90 studiepoeng Sammarbeid mellom ISS (Institutt for sosiologi, statsvitenskap og samfunnsplanlegging) og HHT (Handelshøyskolen i Tromsø) Bachelorgrad og minimum to års relevant yrkeserfaring. Erfaringsbasert master i strategisk ledelse og økonomi er et breddestudium som øker studentenes kompetanse i ledelse og økonomi. HEL FEL felleskurset , som etterhvert vil inkludere i alt 10 helsefaglige utdanninger! I dette fellesrommet vil dere bli presentert for en studieforberedende del og en profesjonsforberedende del med en rekke tverrfaglige tema. Temaene er organisert som "læringsstier" som du finner i menyen til høyre NB: Klikk på for eksempel studieforberedende del, og se etter neste knappen for å navigere deg videre i denne læringsstien. Følg samme fremgangsmåte for de spesifikke temaene. En målsetning for dette nettbasert kurset er at førsteårs helsefagstudenter ved på Det helsevitenskapelige fakultet skal få et mer fagspesifikkt felleskurs som retter seg mot helsefagene spesielt. Emnet inngår i bachlorprogrammets første år. Undervisningen vil både foregå i dette digitale klasserommet samt i grupperom på campus hvor en faglærer vil følge dere. Ut over dette legger vi opp til at dere skal bidra aktivt i en tverrfaglig dialog på nettet ved å delta i gruppearbeid og nettbaserte diskusjoner (her får dere mer informasjon etterhvert).
Vi lever i et kunnskapssamfunn – samfunnet blir mer komplekst og stadig lengre faser av livsløpet i det som ofte er betegnet som kunnskapssamfunnet preges av opplæring. Livslang læring er blitt ett mantra. Nye studentgrupper kommer til. Skillet mellom jobb og fritid viskes ut. Flere studerer ved siden av jobb og i andre sammenhenger enn før. Nye generasjoner og studentgrupper tilegner seg kunnskap på nye måter. De store universitetene tilbyr nå pod.castede forelesninger og kommuniserer med studentene på nye måter. En kan sitte på bussen å repetere. Nye krav Digital kompetanse Informasjonskompetanse Det s Det stilles NYE KRAV til og fra lærende i ulike livsstadier. Studentene skal bli kunnskapsprodusenter og beherske den økte tilgangen til bøker, tidsskrifter, data og undersøkelser. For å kunne navigere i kunnskapssamfunnet stilles det krav til at universitetene følger med på utviklingen: Universitetene har et spesielt ansvar for å gi studentene informasjonkompetanse og digital kompetanse. Her mener jeg universitetspedagogikken som fag har en særskilt spennende oppgave. Disse kravene oppnår vi ikke ved hjelp av tradisjonelle forelesninger alene Ny teknologi Læringsverdien i teknologien ligger i aktivitetene den muliggjør, støtter og forenkler Brukergenerert innhold Delingskultur Sosiale nettverk Ny undervisning Vi sprenger klasserommets grenser Aktiviserer studentene For å planlegge morgendagens bruk av teknologi og for å kunne utnytte potensialet disse verktøyene har for å endre studentenes læringsprosess må en kjenne til utfordringene institusjonene står overfor, en må ha klare mål med undervisningen, og innholdet, arbeidsmåtene, vurderingsformene og rammefaktorene må være hensiktsmessig i forhold til dette Jeg skal gi dere et eksempel: Jeg har nå ansvar for å planlegge den teknologiske tilretteleggingen av HEL FEL, som er et tilbud som etter en pilotfase skal gis til alle nye helsefagsstudenter ved UiT. Her må en kjenne til og planlegge for forskjellene mellom fagene, ulike læringskulturer, profesjonsutfordringer etc. En rekke utfordringer som hva egner seg å ha som felles stoff, hva må gis av felles oppgaver som løses fagsspesifikt og på forskjellig måte, hvilke diskusjoner vil fungere på nett og hvilke ikke osv. Utfordringene er mange, men mitt hovedargument er at dersom en planlegger for nettbasert undervisning av denne typen – gir det også unike muligheter for å skape en felleskapsfølelse (fakultetsfølelse), få diskutert akademiske, fagspesifikke og profesjonsspesifikke utfordringer på tvers, få i gang reelt tverrfaglig samarbeid og forståelse og etablere nettverk – som studentene kan profittere på i sitt virke som helsearbeidere Hva handler dette om? ….Teknologier og teknologibaserte konsepter og fenomener…. Og føringer for oss som planlegger teknologi for læring
Web 2.0 dreier seg om Brukergenerert innhold Aktive brukere Det er riktig medium når vi vil gjøre studentene til kunnskapsprodusenter Dessuten er det morsomt, og det forenkler arbeidsprosessene dine!
Informasjonskompetanse er en samling av ferdigheter som gjør en person i stand til å identifisere når informasjon er nødvendig, og som setter vedkommende i stand til å lokalisere, vurdere og effektivt anvende denne informasjonen. Begrepet er nært knyttet til digital kompetanse som er ferdigheter, kunnskaper, kreativitet og holdninger som alle trenger for å kunne bruke digitale verktøy og medier for læring og mestring i kunnskapssamfunnet. Kommer til uttrykk på ulike måter i skolen og i studier Som grunnleggende ferdigheter Som kunnskap om digitale medier Som uttrykk for kunnskapsutviklingen innen bestemte fag og temaområder Som utrykk for studenters læringsstrategier i møtet med ulike informasjonskilder Erstad nevner en rekke betingelser for digitalt kompetente organisasjoner Fleksible rammevilkår og læringsmiljø, Optimal infrastruktur, Helhetlig strategiarbeid, Visjonære styringsinstrumenter, Individuelle digitale læringsressurser, Elever eller studenter som sentrale kunnskapsprodussenter, Lærere med kompetanse i pedagogisk bruk av IKT Evne til å vite når du har behov for informasjon, hva slags informasjon du trenger og hvordan du skal finne, vurdere og bruke informasjonen på en effektiv og etisk måte Universitetet må bidra til at studenter får god digital dømmekraft og etisk og kildekritisk kompetanse for å kunne fortolke, vurdere og skape informasjon på en korrekt måte. Dette er et arbeid som må integreres tettest mulig med undervisningen i det enkelte fag – noe som er en utfordring å få til." (Fra Kildekritikk og kildebruk, blogg ved UBA, http://kildekritikkogbruk.blogspot.com/2010/02/frsteutkast-prosjektsknad.html )
Eksempel på forside… Poeng å skape tilhørighet til campus ..med bilde, motiv, stemning, lys Kort og grei selvforklarende instruksjoner Oversikt over hele temaperioden / det som nå kalles læringssti… Som dere ser av venstre marg har vi lagt opp til et bibliotek som er sortert etter emnene i kurset – tilrettelagt selvstudium
Med dette rammeverket forsøker Mishra & Koehler å synliggjøre den spesielle kunnskapen læreren må ha for å kunne integrere teknologien i sin undervisning, samtidig som de viser den komplekse, sammensatte og situerte konteksten for denne kunnskapen. ”Technological Pedagogical Content Knowledge” (TPCK). Kjernen i det komplekse samspillet mellom de tre læringsomgivelsene; fag, pedagogikk og teknologi. Bruke modellen til teoretiske, pedagogiske og didaktiske drøftinger, og peker også på muligheten for å bruke dette rammeverket i forskning. De sentrale temaene når en skal planlegge; teknologien pedagogikken administreringen/organiseringen
En tilnærmingsmåte til fagstoff og autoriteter – kritisk tenkning Personlig tilegnet innsikt – etisk & eksistensielt Norsk akademisk danning - tradisjonelt preget av forskningskultur forskningsbasert undervisning som kjennetegn for universitetene Sosialisering til selvtenkning – paradoks? Uten akademisk fagkunnskap – ingen akademisk danning Fagkunnskap Analytiske evner Kritisk tenkning – evne til å problematisere Ydmykhet – selvkritisk holdning Selvstendighet Integritet Evne til å sette i sammenheng Evne til å skape Personlig tilegnet kunnskap – modning Den egne stemmen – autonomi