Downloaded 11 times
Uploaded byMarianne Hagelia
Digital studieteknikk læringsfestivalen
Leksjon på læringsfestivalen 2015 - versjon 2 :-)
Digital studieteknikk læringsfestivalen
- 1. DIGITAL STUDIETEKNIKK Marianne Hagelia StipendiatDigital kompetanse i Læring “Den fineste gaven vi kan gi våre studenter er ferdigheten - å lære.”
- 2. • Samskriving • Forkortelenker • Scholar • Opptak • Samling av lenker • Blogg • Digital ringperm / notatteknikk • PDF • Translate • Digital mindfulness • Hurtiglesing • Hurtigtaster • Bokmerker • Kuratortjenester Ferdigheter • Samarbeid • Deling • Lære å lære • Informasjonskunnskap
- 3.
- 4.
- 5. SAMARBEID DIGITALT ERÅ • Dele • Chatting • Lenke • Samskrive • Kommentere • Hjelpe
- 6. TWITTER • Klasserom påTwitter – dele det de gjør • Direkte kontakt • #læringsfestivalen og #NKUL15 • Utvid ditt– PLN! http://kortlink.no/15x
- 7. TIPS 1: SAMKRIVING •Samskrive • Google doc http://kortlink.no/Yrf • Etherpad http://kortlink.no/3ocN
- 8. TRAD. STUDIETEKNIKK • Informasjonsinnhentig –å lese, lytte, skrive, søke og samle informasjon • Innlæring – å reflektere, syntetisere og øve/pugg • Presentasjon – Syntetisere, strukture og fortelle
- 9. DIGITALSTUDIETEKNIKK • Informasjonsinnhentig – ålese pdf, lytte til lydfil/film, skrive blogg /notater, google og kurere informasjon • Innlæring – å reflektere, multimedia og øve/pugge flash cards/tester • Presentasjon – multimedia , strukture og fortelle
- 10. TEKNOLOGI ENDRER PRAKSIS OGSAMFUNN Mediering
- 11. Hver generasjon blirformet av den teknologien den vokser opp i Ekstern hukommelse
- 12. • i hvilkengrad dagens faglige innhold dekker de kompetanser og de grunnleggende ferdigheter som utvalget vurderer at elevene vil trenge i et fremtidig samfunns- og arbeidsliv, • hvilke endringer som bør gjøres dersom disse kompetansene og ferdighetene i større grad bør prege innholdet i opplæringen, • om dagens fagstruktur fortsatt bør ligge til grunn, eller om innholdet i opplæringen bør struktureres på andre måter og • om innholdet i formålsparagrafen for grunnopplæringen i tilstrekkelig grad reflekteres i opplæringens faglige innhold. Ferdigstilles 2015! MANDAT
- 13. LUDVIGSEN-UTVALGET • Et endretinnhold i utdanningen utfordrer etablerte arbeidsformer. Det som fungerte tidligere, er ikke nødvendigvis godt nok i framtida. Kommunikasjon, samarbeid, kreativitet og evne til problemløsning er sentrale kompetanser…. https://blogg.regjeringen.no/fremtidensskole/
- 14. BREDT KOMPETANSEBEGREP https://blogg.regjeringen.no/fremtidensskole/ Ludvigsen, S.Et kompetansebegrep for fremtiden 17/04/2015 Kompetansebegrepet tydeliggjør anvendelsen av kunnskaper og ferdigheter – at elevene skal kunne ta i bruk det de har lært i ulike sammenhenger.
- 15. ER LAT –BRUKER IKT Studentblogg 2015 DKL-studiet
- 16. TIPS 2: FORKORTELENKER
- 17.
- 18.
- 24. LÆRERE SKAL IDAG HA PROFESJONSFAGLIG DIGITAL KOMPETANSE Få har i dag digital kompetanse. De fleste vet hvordan de kan bruke IKT - men de forstår ikke hvordan de kan utnytte den. Vi kan alle bruke tekstbehandling, presentasjoner, e-post, Facebook osv. Verden er full av IKT i alle aspekter av våre liv. Når du kan det alle andre kan - har du ikke en kompetanse. (Professor Kai Olsen Høgskulen i Molde)
- 25.
- 26.
- 27. HVORDAN LÆRE BESTI 2015? Teknologi kan gjøre mye for klasserommet så lenge vi lar den være smartere enn papir. • Kan du gjøre det samme med papir som du i dag gjør med IKT? • Da bruker du ikke teknologien på best mulig måte!
- 28. • Teknologien iseg selv fører ikke til de nødvendige endringene. Det kan bare ny kunnskap, nye ferdigheter og endrede holdninger gjøre. (Krokan,2008).
- 29.
- 30. METODEN! Elevene har fåtttivoli Elevene får lov til å gjøre hva de vil Strøm på gammel ped Lærere kan ikke IKT- metode Digital kompetanse oppleves som FRIVILLIG! Marte Blikstad-Balas (2013)
- 31. FOREDRAGET http://kortlink.no/oib «Many educators simply replicatetheir experience as a student.»
- 32. TIPS 4 (STUDENT): TAOPP FOREDRAGET!
- 33. KAN IKKE NEKTE Vikan ikke nekte studenter å ta opp leksjoner til privat bruk. Forelesninger er som hovedregel offentlige. (Professor Olav Torvund) – Frykter at studentene vil utebli fra forelesningene, – Redde for å si noe galt som de senere kan bli sitert på.
- 34. TIPS 5 (LÆRER):SNU KLASSEROMMET (FLIPP)
- 35.
- 36. Hva bruker manda tiden med studentene til? Vi bruker tiden bedre og tar opp forelesninger;
- 37. 1. FRIGJØRE TID 2.MINDRE PENSUM 3. UNDERVISE MINDRE 4. VEILEDE MER 5. BRUKER FILMER OM IGJEN - Lær studentene å lære i faget
- 38. HVORDAN VI JOBBER •Åpne tekster (blogg) Google docs • Dele og veilede hverandre (peers) • Bruke multimediatekster (flipped) • Øvelse og forståelse for inform.søk • Lage egne (og dele) digitale bøker • Øve digital lesing • Bruke digital oversettelser
- 39. Å SKRIVE FORÅ LÆRE • POS - Prosessorientert skriving • Hjelpe - Veiledning – kommentarer • Hverandrevurdering (Peer to peer) • Holde oversikt – lærer • Deler egne tekster og informasjonsfunn • Lenke til hverandre og informasjonsfunn (henvise) • Chatte – diskutere oppgaver og tema
- 40. TIPS 7: BLOGG –SKRIV FOR PUBLIKUM Studieblogg: http://kortlink.no/Uh0
- 41. TIPS 8: NOTATVERKTØY/ DIGITAL RINGPERM Microsoft OneNote Evernote
- 42.
- 43.
- 44.
- 45. INF.DOBLES HVER 18.MND •….halveringstiden på kunnskap er tiden fra når kunnskapen er oppnådd når til den blir foreldet. Halvparten av det som er kjent i dag var ikke kjent for 10 år siden. Mengden av kunnskap i verden er fordoblet de siste 10 årene, og dobles hver 18. måned i henhold til American Society of Training and Documentation (ASTD).
- 46. FERDIGHET: INFORMASJONSKUNNSKAP • Menneskerettighetserklæringen artikkel 19:"Enhver har rett til menings- og ytringsfrihet. Denne rett omfatter frihet til å hevde meninger uten innblanding og til å søke, motta og meddele opplysninger og ideer gjennom ethvert meddelelsesmiddel og uten hensyn til landegrenser."
- 47. FERDIGHET: KILDEKRITIKK • Portvakteneer borte • Betalte lenker • ALLE kan legge ut noe på nett • Fagspesifikt • Populær – kommer høyt opp – pageranking – http://www.google.no/search?q=jesus+and+mary) – http://www.google.no/search?q=mary+and+jesus) – http://no.search.yahoo.com/search?p=jesus+and+mary • Kildekritikk er en ferdighet for 21.århundre, må læres! – http://kortlink.no/j46F
- 48. SØKESTRATEGI • Fagspesifikk • Valgav søkeord • Grovsøk – finne synnonymer eller tilsvarende stoff • Finsøk – kombinasjon av flere ord
- 49. TIPS 10: SØKMED BILDER
- 50. TIPS 11: GOOGLE -TRANSLATE
- 51. TIPS 12: DIGITALMINDFULNESS Howard Rheingold har definert «Attention» som en av sine 5.digitale ferdigheter. – We live in a digital utopia – FOMO (Fear of Missing Out) – Dette behersker vi ikke automatisk -> vi må lære – reduce technology-induced stress – Digital technologies that were created to make us smarter and more efficient often end up distracting us and affecting our well being. – Periodejobbing – Pause: bruk kommentarfunksjonen
- 53.
- 54. TIPS 14: HURTIGTASTER •Ctrl+C = Copy/Kopier • Ctrl+X = Klipp ut • Ctrl+V = Lim inn • Ctrl+A = Merk alt • Ctrl+Z = Angre • Ctrl+S = Lagre • Ctrl+P = Skrive ut
- 55.
- 56. TIPS 14: KURATORTJENESTER StorifyLearnist https://storify.com/mhagelia http://kortlink.no/VY
- 57. TIPS 15 LASTNED YOUTUBE • Skriv inn to SSer etter www og trykk enter!
- 58. LINKEDIN ”Jobb-Facebook” skaff degkontakter! Utvid ditt PLN
- 59. TIL SLUTT • Formellutdanning er ikke lenger størsteparten av vår læring. • Læring er en kontinuerlig prosess som varer livet ut. • Evnen til å forstå forskjell mellom viktig og uviktig informasjon er vesentlig. • Det er ikke bare informasjonen i seg selv som er viktig, men også kunnskap om hvordan og hvor du finner informasjonen. • Evne til å stille relevante og gode spørsmål er viktig.
Editor's Notes
- #2 Tilhørerne fra ulike fag Ulike forventninger om denne leksjonen
- #4 BAKGRUNN FOR ALT JEG SIDER I DAG: Fagkompetanse – hvor mye? Kommunikasjon og samarbeid – metakognisjon – å lære å lære – digital kompetanse – måter å tenke på - dybdelæring
- #5 -Det dere husker fra 1990 – er datakurs og bruksanvisninger! Slik er det ikke i dag – ta i bruk – ev gå på YouTube for å finne tutorials.
- #8 Chatting – kommentarer – samarbeid - lenking
- #11 Informasjon et klikk unna Skriver med annet verktøy Kommuniserer på andre måter Mediebruk endrer våre vaner
- #12 Ekstern kunnskap - kokebok Vi var avhengig av en mentor Siste 20 årene har teknologien omorganisert hvordan vi oppbevarer vår kunnskap
- #14 De ser for seg endret innhold i utdanningen -
- #18 Dele
- #19 Mitt bibliotek - lagre Alle versjoner - Sitér – neste bilde Mine sitater – neste bilde der igjen
- #26 A) er fagdidaktikk; læreren kan sitt fag og har pedagogisk og didaktisk kunnskap om formidling av dette. B) er det skjærings-punktet hvor man tradisjonelt har jobbet med IKT de senere årene. Hvor man har hatt en naiv tro på at teknologi i seg selv kan føre til bedre læring. C) er metodekunnskap uten faglig forankring. Mange har prøvd å lære metoder på kurs uten å oppnå den dypere faglige forståelsen og man sliter med å komme i gang med metoden i sitt undervisningsfag. D) er pedagogisk bruk av digitale verktøy. Du kan ikke prioritere innhold, pedagogikken, eller teknologien alene. Du kan ikke bare tenke innhold for så å finne noe teknologi som passer eller motsatt. Du må tenke organisk. Pedagogisk bruk av digitale verktøy omfatter med andre ord tre kunnskapsområder: Fagkunnskap, Pedagogisk og metodisk kunnskap, Teknisk og metodisk kunnskap (IKT)
- #28 Eksempel : foredraget – slik jeg har i dag. NKUL streamer slik at andre som var forhindret til å komme får se det OG det lagres og deles slik at dere kan se det senere.
- #32 Det er ofte antatt at hvis elever er oppmerksomme mens læreren snakker -så lærer de. Allerede på 70-tallet dokumenterte forskere at vi bare klarer å holde fullt fokus i noen få minutter i enveiskommunikasjon. 70-90% er glemt i løpet av første døgnet
- #34 Selv om vi vet at alle foredragene til NKUL blir lagt ut – så kommer vi og vi betaler til og med masse penger for å delta i det sosiale fellesskapet. Vi mennesker er sosiale – og vi trenger å få ting presentert flere ganger fordi hodene våre er spesielt dårlige på å huske informasjon vi får presentert! Foredraget skal erstattes med aktivitet – ny tanke for mange.
- #42 Notatene er det viktigste man sitter igjen med etter en forelesning eller skoletime blir det sagt Da må vi multitaske. Den beste måten å lære på er å høre – se foredraget en gang til og så skrive notater!
- #50 http://kortlink.no/59C