«Άνθρωπος και φύση: ένα διαχρονικό ταξίδι στην τέχνη με άξονα τις κοινωνικές ...Theodora Chandrinou
Εισήγηση των M. Rusu, Θ. Χανδρινού και Α. Τσίγκου στο διήμερο σεμινάριο «Τέχνη και Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία: Μεθοδολογία και Εφαρμογές» που διοργάνωσαν τα ΚΠΕ Λαυρίου, ΚΠΕ Δραπετσώνας, ΚΠΕ Ελευσίνας στο 70ο ΔΣ Αθηνών στις 13 & 14 Μαρτίου 2015.
ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΗ: ΕΝΑ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗAlexandra Tsigkou
Εισήγηση των M. Rusu, Θ. Χανδρινού και Α. Τσίγκου στο διήμερο σεμινάριο «Τέχνη και Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία: Μεθοδολογία και Εφαρμογές» που διοργάνωσαν τα ΚΠΕ Λαυρίου, ΚΠΕ Δραπετσώνας, ΚΠΕ Ελευσίνας στο 70ο ΔΣ Αθηνών στις 13 & 14 Μαρτίου 2015.
Ερευνητική εργασία (project) με βασικό στόχο την αλληλοεξάρτηση των μαθηματικών και της τέχνης .
Ποια είναι η επίδραση της γεωμετρίας στις διάφορες μορφές τέχνης (αρχιτεκτονική, ζωγραφική, γλυπτική) απο την αρχαία Ελλάδα εως την σύγχρονη βιομηχανική εποχή; Με ποιους τρόπους εκδηλώνεται η σχέση των μαθηματικών και της τέχνης; Με ποιο τρόπο μπορούμε να εμπνευστούμε απο την τέχνη σε μία διδασκαλία των μαθηματικών; Πως μπορούμε να αξιοποίησουμε τις νέες τεχνολογίες για να κατασκευάσουμε καλλιτεχνικά δημιουργήματα με συγκεκριμένες γεωμετρικές ιδιότητες;
Παρουσιάζονται τα αποτελέσματα από τις εργασίες των ομάδων των μαθητών.
Η παρουσίαση του προγράμματος "'΄Οπου και αν ταξιδέψω η Ελλάδα...." Έ στο 2ο Μαθητικό φεστιβάλ πολιτισμού και τέχνης 2016 στον αύλειο χώρο του Αρχαιολογικού Μουσείου Πάτρας
«Άνθρωπος και φύση: ένα διαχρονικό ταξίδι στην τέχνη με άξονα τις κοινωνικές ...Theodora Chandrinou
Εισήγηση των M. Rusu, Θ. Χανδρινού και Α. Τσίγκου στο διήμερο σεμινάριο «Τέχνη και Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία: Μεθοδολογία και Εφαρμογές» που διοργάνωσαν τα ΚΠΕ Λαυρίου, ΚΠΕ Δραπετσώνας, ΚΠΕ Ελευσίνας στο 70ο ΔΣ Αθηνών στις 13 & 14 Μαρτίου 2015.
ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΗ: ΕΝΑ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗAlexandra Tsigkou
Εισήγηση των M. Rusu, Θ. Χανδρινού και Α. Τσίγκου στο διήμερο σεμινάριο «Τέχνη και Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία: Μεθοδολογία και Εφαρμογές» που διοργάνωσαν τα ΚΠΕ Λαυρίου, ΚΠΕ Δραπετσώνας, ΚΠΕ Ελευσίνας στο 70ο ΔΣ Αθηνών στις 13 & 14 Μαρτίου 2015.
Ερευνητική εργασία (project) με βασικό στόχο την αλληλοεξάρτηση των μαθηματικών και της τέχνης .
Ποια είναι η επίδραση της γεωμετρίας στις διάφορες μορφές τέχνης (αρχιτεκτονική, ζωγραφική, γλυπτική) απο την αρχαία Ελλάδα εως την σύγχρονη βιομηχανική εποχή; Με ποιους τρόπους εκδηλώνεται η σχέση των μαθηματικών και της τέχνης; Με ποιο τρόπο μπορούμε να εμπνευστούμε απο την τέχνη σε μία διδασκαλία των μαθηματικών; Πως μπορούμε να αξιοποίησουμε τις νέες τεχνολογίες για να κατασκευάσουμε καλλιτεχνικά δημιουργήματα με συγκεκριμένες γεωμετρικές ιδιότητες;
Παρουσιάζονται τα αποτελέσματα από τις εργασίες των ομάδων των μαθητών.
Η παρουσίαση του προγράμματος "'΄Οπου και αν ταξιδέψω η Ελλάδα...." Έ στο 2ο Μαθητικό φεστιβάλ πολιτισμού και τέχνης 2016 στον αύλειο χώρο του Αρχαιολογικού Μουσείου Πάτρας
1. ΜΑΘΗΜΑ: ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΝΕΟΤΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ<br />ΤΑΞΗ: Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ<br />ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒΔΟΜΟ: Η ΕΥΡΩΠΗ ΣΤΟΥΣ ΝΕΟΤΕΡΟΥΣ ΧΡΟΝΟΥΣ (15ος- 18ος αι. )<br />ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ- Η ΤΕΧΝΗ<br />ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΣ: Μπρέτσα Μαρία<br />Δοκιμάστηκε στην τάξη στις 22 και 27- 4- 2010<br />Απαιτούμενος χρόνος: 2 διδακτικές ώρες<br />Διδακτική προσέγγιση<br />Το σενάριο βασίζεται στη χρήση του διαδικτύου με βάση τις αρχές της διερευνητικής και της συνεργατικής μάθησης ( παρατήρηση εικόνων, εντοπισμό των χαρακτηριστικών τους, εξαγωγή συμπερασμάτων).<br />Μέσα διδασκαλίας- υλικά<br />Σχολικό εγχειρίδιο<br />Φύλλο εργασίας<br />Διαδίκτυο<br />Ηλεκτρονικοί τόποι:<br /> www.culture.gr <br />www.artchive.com <br />www.christusrex.org <br />Προϋποθέσεις<br />Μικρή εξοικείωση των μαθητών και της διδάσκουσας με τη χρήση του διαδικτύου.<br />Εξοικείωση των μαθητών με την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία.<br />Σκοπός: <br />Να αναπτύξουν οι μαθητές ιστορική σκέψη και κρίση.<br />Να αναπτύξουν την αισθητική τους καλλιέργεια.<br />Να αναπτύξουν συνειδητή στάση απέναντι στο πολιτισμικό τους περιβάλλον.<br />Επιδιωκόμενοι διδακτικοί στόχοι:<br />Να γνωρίσουν ο μαθητές τα βασικά χαρακτηριστικά της Αναγέννησης μέσα από την τέχνη.<br />Να γνωρίσουν τις επιρροές της ελληνορωμαϊκής τέχνης στην τέχνη της Αναγέννησης.<br />Να αντιληφθούν οι μαθητές ότι η τέχνη είναι συνυφασμένη με τις συνθήκες της εποχής.<br />Να αποκτήσουν οι μαθητές ικανότητα ανάλυσης και σύγκρισης των έργων Τέχνης.<br />Ως προς τις ΤΠΕ<br />Να εξοικειωθούν οι μαθητές με την αναζήτηση πληροφοριών είτε απλών είτε σύνθετων μέσω του διαδικτύου.<br />Να είναι σε θέση να επιλέγουν κριτικά και να αξιοποιούν τα στοιχεία που εντοπίζουν.<br />Σύντομη περιγραφή<br />Διερεύνηση και καταγραφή των χαρακτηριστικών της τέχνης της κλασικής εποχής μέσα από τα αγάλματα του Δία ή Ποσειδώνος του Αρτεμισίου και του Ερμή του Πραξιτέλη ή μέσα από προσωπικές επιλογές των παιδιών.<br />Διερεύνηση και καταγραφή των χαρακτηριστικών της τέχνης της Αναγέννησης μέσα από τα έργα των εξής ζωγράφων: Μποτιτσέλι, Λεονάρντο ντα Βίντσι, Μιχαήλ Άγγελου και Δομήνικου Θεοτοκόπουλου ή el Greco.<br />Βιβλιογραφία:<br />ΔΕΠΠΣ- ΑΠΣ Παιδαγωγικού Ινστιτούτου<br />Μεσαιωνική και Νεότερη Ιστορία, Β΄ Γυμνασίου, ΟΕΔΒ 2009<br />Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης, Πάτρα, Φεβρουάριος 2010<br /> Ηλεκτρονικοί τόποι:<br /> www.culture.gr <br />www.artchive.com <br />www.christusrex.org <br />Παρατηρήσεις:<br />Ορισμένοι μαθητές που στην τάξη δε συμμετείχαν στο μάθημα τις προηγούμενες διδακτικές ώρες έδειξαν έντονο ενδιαφέρον στη συγκεκριμένη διδασκαλία.<br />Γενικά όλοι οι μαθητές ανταποκρίθηκαν θερμά στη διδασκαλία και πρότειναν να επαναληφθεί η χρήση του διαδικτύου.<br />Η ύλη διδάχθηκε στον προβλεπόμενο χρόνο διδασκαλίας.<br />Υπήρχε στην τάξη ένα κλίμα σχετικής ανησυχίας.<br />ΦYΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ<br />ΜΑΘΗΜΑ: ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΝΕΟΤΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ<br />ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒΔΟΜΟ: Η ΕΥΡΩΠΗ ΣΤΟΥΣ ΝΕΟΤΕΡΟΥΣ ΧΡΟΝΟΥΣ (15ος- 18ος αι. )<br />ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ- Η ΤΕΧΝΗ<br />ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: Μπρέτσα Μαρία<br />ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:<br />ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:<br />Μπείτε στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Πολιτισμού(www.culture.gr )- Μουσεία- Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο- Εκθέσεις- Συλλογή έργων Μεταλλοτεχνίας- Εκθέματα- Δίας ή Ποσειδώνας του Αρτεμισίου(ή οποιοδήποτε έργο επιθυμείτε εσείς). <br />Πατήστε στο θεματικό κατάλογο - Ολυμπίας Αρχαιολογικό Μουσείο- Ερμής του Πραξιτέλη(ή οποιοδήποτε έργο επιθυμείτε εσείς)<br />Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα:<br />ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑΚαλλιτέχνηςΈργο ΧαρακτηριστικάΚαλλιτέχνηςΈργο Χαρακτηριστικά<br />Μπείτε στη διεύθυνση www.artchive.com <br />επιλέξτε την ένδειξη the artchive, περιηγηθείτε στους εξής καλλιτέχνες και τα έργα τους(ή οποιαδήποτε έργα επιθυμείτε εσείς)<br />Botticelli <br />Primavera (Άνοιξη)<br />The birth of Venus (Η γέννηση της Αφροδίτης)<br />Leonardo da Vinci<br />Mona Lisa (Μόνα Λίζα ή Τζοκόντα)<br />Τhe Last Supper ( Ο Μυστικός Δείπνος)<br />El Greco<br />Baptism of Christ (Prado)- ( η βάπτιση του Χριστού)<br />Τhe opening of the fifth seal of the Apocalypse<br />Micheangello<br />David (Δαυίδ)<br />The creation of Adam (H δημιουργία του Αδάμ)<br />για το συγκεκριμένο καλλιτέχνη μπείτε και στην ιστοσελίδαwww.christusrex.org <br />επιλέξτε Michelangelo’s ceiling<br />και πατήστε The ceiling of the Sistine chapel και View of the capel.<br />και συμπληρώστε παράλληλα τον παρακάτω πίνακα:<br />ΚαλλιτέχνηςΈργαΧαρακτηρικά (θεματολογία-τεχνοτροπία) <br />Να αναφέρετε τα γενικά χαρακτηριστικά της τέχνης της Αναγέννησης.<br />………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..<br />………………………………………………………………………………………………………………..<br />ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ<br />Να συγκρίνετε την τέχνη της ελληνικής κλασικής εποχής (5ος- 4ος αι. π. Χ) με αυτή της Αναγέννησης (15ος – 17ος αι. μ. Χ.) ως προς τη θεματολογία και την τεχνοτροπία (αφού περιηγηθείτε στο διαδίκτυο ή λάβετε υπόψη το σχολικό σας βιβλίο).<br /> <br />