Από τη Σχολική Βιβλιοθήκη 1.0 και 2.0 στην πρόκληση και την προοπτική λειτουρ...Γιώργος Ζάχος
Στις χώρες με ανεπτυγμένη σχολική εκπαίδευση οι Σχολικές τους Βιβλιοθήκες διάνυσαν ήδη μια μεγάλη μορφολογική και λειτουργική διαδρομή: Από την παραδοσιακή μορφή Βιβλιοθήκης που στηρίζονταν στις έντυπες πηγές και κατείχε σημαντικό χώρο του σχολικού κτηρίου για τη στέγαση της, μετέβησαν σταδιακά στη Σχολική Βιβλιοθήκη 1.0 που επειδή στηρίζεται σε μεγάλο βαθμό στις ηλεκτρονικές πηγές και λιγότερο στις έντυπες έχει περιορισμένες απαιτήσεις στέγασης αλλά δράσεις και λειτουργίες που καλύπτουν όλο το σχολικό κτήριο.
Τα τελευταία χρόνια η ανάπτυξη του συμμετοχικού Web 2.0 μεταλλάσσει και την Σχολική Βιβλιοθήκη 1.0 σε Σχολική Βιβλιοθήκη 2.0 που πλέον λειτουργεί ως το «Πληροφοριακό Κέντρο του Σχολείου (iCentre)» σε άμεση οργανωτική και λειτουργική σχέση με τις πληροφορικές υποδομές και τις σχετικές με αυτές εκπαιδευτικές δράσεις και δομές του σχολείου.
Τα σχολεία μας, στην συντριπτική τους πλειονότητα, και παρά τα παραδείγματα σημαντικών Σχολικών Βιβλιοθηκών στο παρελθόν, και τις αλυσιτελείς προσπάθειες καθιέρωσής τους στο σχετικά πρόσφατο, στερούνται Σχολικών Βιβλιοθηκών.
Όμως με την εκμετάλλευση της πληροφοριακής τεχνολογίας, με μικρές κτιριακές παρεμβάσεις και με την διάθεση περιορισμένων πόρων- αλλά με θέληση για αλλαγή και εκσυγχρονισμό, τόσο από την πολιτική ηγεσία όσο και από τους εκπαιδευτικούς- μπορούμε να οδηγηθούμε κατ΄ευθείαν στο τρίτο στάδιο εξέλιξης των Σχολικών Βιβλιοθηκών όπως αυτές διαμορφώθηκαν διεθνώς και να δημιουργήσουμε στα σχολεία μας «Σχολικά Πληροφοριακά Κέντρα» που θα ενσωματώνουν: λειτουργίες βιβλιοθήκης, πληροφοριακής στήριξης του εκπαιδευτικού έργου, εκπαίδευσης των μαθητών σ
Cultural content, cultural repositories and the changing role of learning thr...MEDEA Awards
Eirini Sifaki presented this presentation during the scientific meeting 'Using media to support learning from pre-school through to University' on 31 May 2013 in Greece.
In recent years, the educational role of Museums has turned out to be (emerged) as one of the main directions of their communication strategy, through the diffusion of their cultural inventory to natural or non visitors and school communities. At the same time, developments in information technology and the extension of open access of scientific knowledge has led museums to provide their knowledge and collections online.In this presentation we will sketch some digital repositories emphasizing on the participation of Greek museums. The analysis of the main features and their potential intends to highlight the main prospects and challenges that are opened on the dissemination of knowledge. Finally we will explore the possibilities that exist to support modern educational needs and challenges presented to today's teachers.
Τα τελευταία χρόνια οι ψηφιακές βιβλιοθήκες (ψηφιακά αποθετήρια) αποτελούν την κυριότερη πλατφόρμα για τη διάδοση της πολιτιστικής κληρονομιάς, αλλά και τη μακροχρόνια διαφύλαξη της. Η Βιβλιοθήκη του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου Κύπρου (http://library.cut.ac.cy ) και το Εργαστήριο Ψηφιακής Πολιτιστικής Κληρονομιάς (DHRLab www.digitalheritagelab.eu) αξιοποιώντας τις σύγχρονες δυνατότητες που προσφέρει η τεχνολογία και με την τεχνογνωσία που έχουν αναπτύξει τα τελευταία χρόνια έχουν προχωρήσει στην οργάνωση, τεκμηρίωση και διάσωση πολιτιστικών δεδομένων.
Στην παρούσα εισήγηση περιγράφεται ο σχεδιασμός και η δημιουργία της ψηφιακής Βιβλιοθήκης Αψίδα και η διάθεση πολιτιστικών δεδομένων στην Europeana μέσω του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Locloud (www.locloud.eu). Το περιεχόμενο των συλλογών συλλέγεται από διάφορους φορείς πολιτιστικής κληρονομιάς και τυγχάνει επεξεργασίας από το DHRLab. Η Αψίδα καλύπτει ένα μεγάλο εύρος της πλούσιας ιστορίας της Κύπρου καθώς περιλαμβάνει υλικό από την πρώιμη εποχή του χαλκού (2000-1850 π.χ), την Κυπρο-αρχαϊκή περίοδο (750-600 π.χ), την Βυζαντινή περίοδο, την περίοδο της Αγγλοκρατίας 1878-1976, την ίδρυση της Κυπριακής Δημοκρατίας το 1960, την εισβολή της Τουρκιάς στην Κύπρο το 1974, και την εισδοχή της Κύπρου στην Ευρωπαϊκή Ένωση μέχρι και σήμερα.
Συλλογικός Κατάλογος Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών - Από την πρόκληση της υλοποίηση...Levadia Library
Φίλιππος Τσιμπόγλου (Διευθυντής Βιβλιοθήκης Πανεπιστημίου Κύπρου - Συντονιστής υλοποίησης Συλλογικού Καταλόγου Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών)
"Συλλογικός Κατάλογος Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών. Από την πρόκληση της υλοποίησης στην πρόκληση της επέκτασης λειτουργιών, υπηρεσιών, δημιουργών και χρηστών"
Στο πλαίσιο της υλοποίησης του έργου "Συλλογικός Κατάλογος Δημοσίων Βιβλιοθηκών" πραγματοποιήθηκε η ημερίδα με θέμα:
¨Συνεργασίες λαϊκών βιβλιοθηκών
Εργαλεία, πρότυπα και συλλογικοί κατάλογοι"
Λιβαδειά, Συνεδριακό Κέντρο Κρύας - 24 Νοεμβρίου 2006
Από τη Σχολική Βιβλιοθήκη 1.0 και 2.0 στην πρόκληση και την προοπτική λειτουρ...Γιώργος Ζάχος
Στις χώρες με ανεπτυγμένη σχολική εκπαίδευση οι Σχολικές τους Βιβλιοθήκες διάνυσαν ήδη μια μεγάλη μορφολογική και λειτουργική διαδρομή: Από την παραδοσιακή μορφή Βιβλιοθήκης που στηρίζονταν στις έντυπες πηγές και κατείχε σημαντικό χώρο του σχολικού κτηρίου για τη στέγαση της, μετέβησαν σταδιακά στη Σχολική Βιβλιοθήκη 1.0 που επειδή στηρίζεται σε μεγάλο βαθμό στις ηλεκτρονικές πηγές και λιγότερο στις έντυπες έχει περιορισμένες απαιτήσεις στέγασης αλλά δράσεις και λειτουργίες που καλύπτουν όλο το σχολικό κτήριο.
Τα τελευταία χρόνια η ανάπτυξη του συμμετοχικού Web 2.0 μεταλλάσσει και την Σχολική Βιβλιοθήκη 1.0 σε Σχολική Βιβλιοθήκη 2.0 που πλέον λειτουργεί ως το «Πληροφοριακό Κέντρο του Σχολείου (iCentre)» σε άμεση οργανωτική και λειτουργική σχέση με τις πληροφορικές υποδομές και τις σχετικές με αυτές εκπαιδευτικές δράσεις και δομές του σχολείου.
Τα σχολεία μας, στην συντριπτική τους πλειονότητα, και παρά τα παραδείγματα σημαντικών Σχολικών Βιβλιοθηκών στο παρελθόν, και τις αλυσιτελείς προσπάθειες καθιέρωσής τους στο σχετικά πρόσφατο, στερούνται Σχολικών Βιβλιοθηκών.
Όμως με την εκμετάλλευση της πληροφοριακής τεχνολογίας, με μικρές κτιριακές παρεμβάσεις και με την διάθεση περιορισμένων πόρων- αλλά με θέληση για αλλαγή και εκσυγχρονισμό, τόσο από την πολιτική ηγεσία όσο και από τους εκπαιδευτικούς- μπορούμε να οδηγηθούμε κατ΄ευθείαν στο τρίτο στάδιο εξέλιξης των Σχολικών Βιβλιοθηκών όπως αυτές διαμορφώθηκαν διεθνώς και να δημιουργήσουμε στα σχολεία μας «Σχολικά Πληροφοριακά Κέντρα» που θα ενσωματώνουν: λειτουργίες βιβλιοθήκης, πληροφοριακής στήριξης του εκπαιδευτικού έργου, εκπαίδευσης των μαθητών σ
Cultural content, cultural repositories and the changing role of learning thr...MEDEA Awards
Eirini Sifaki presented this presentation during the scientific meeting 'Using media to support learning from pre-school through to University' on 31 May 2013 in Greece.
In recent years, the educational role of Museums has turned out to be (emerged) as one of the main directions of their communication strategy, through the diffusion of their cultural inventory to natural or non visitors and school communities. At the same time, developments in information technology and the extension of open access of scientific knowledge has led museums to provide their knowledge and collections online.In this presentation we will sketch some digital repositories emphasizing on the participation of Greek museums. The analysis of the main features and their potential intends to highlight the main prospects and challenges that are opened on the dissemination of knowledge. Finally we will explore the possibilities that exist to support modern educational needs and challenges presented to today's teachers.
Τα τελευταία χρόνια οι ψηφιακές βιβλιοθήκες (ψηφιακά αποθετήρια) αποτελούν την κυριότερη πλατφόρμα για τη διάδοση της πολιτιστικής κληρονομιάς, αλλά και τη μακροχρόνια διαφύλαξη της. Η Βιβλιοθήκη του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου Κύπρου (http://library.cut.ac.cy ) και το Εργαστήριο Ψηφιακής Πολιτιστικής Κληρονομιάς (DHRLab www.digitalheritagelab.eu) αξιοποιώντας τις σύγχρονες δυνατότητες που προσφέρει η τεχνολογία και με την τεχνογνωσία που έχουν αναπτύξει τα τελευταία χρόνια έχουν προχωρήσει στην οργάνωση, τεκμηρίωση και διάσωση πολιτιστικών δεδομένων.
Στην παρούσα εισήγηση περιγράφεται ο σχεδιασμός και η δημιουργία της ψηφιακής Βιβλιοθήκης Αψίδα και η διάθεση πολιτιστικών δεδομένων στην Europeana μέσω του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Locloud (www.locloud.eu). Το περιεχόμενο των συλλογών συλλέγεται από διάφορους φορείς πολιτιστικής κληρονομιάς και τυγχάνει επεξεργασίας από το DHRLab. Η Αψίδα καλύπτει ένα μεγάλο εύρος της πλούσιας ιστορίας της Κύπρου καθώς περιλαμβάνει υλικό από την πρώιμη εποχή του χαλκού (2000-1850 π.χ), την Κυπρο-αρχαϊκή περίοδο (750-600 π.χ), την Βυζαντινή περίοδο, την περίοδο της Αγγλοκρατίας 1878-1976, την ίδρυση της Κυπριακής Δημοκρατίας το 1960, την εισβολή της Τουρκιάς στην Κύπρο το 1974, και την εισδοχή της Κύπρου στην Ευρωπαϊκή Ένωση μέχρι και σήμερα.
Συλλογικός Κατάλογος Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών - Από την πρόκληση της υλοποίηση...Levadia Library
Φίλιππος Τσιμπόγλου (Διευθυντής Βιβλιοθήκης Πανεπιστημίου Κύπρου - Συντονιστής υλοποίησης Συλλογικού Καταλόγου Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών)
"Συλλογικός Κατάλογος Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών. Από την πρόκληση της υλοποίησης στην πρόκληση της επέκτασης λειτουργιών, υπηρεσιών, δημιουργών και χρηστών"
Στο πλαίσιο της υλοποίησης του έργου "Συλλογικός Κατάλογος Δημοσίων Βιβλιοθηκών" πραγματοποιήθηκε η ημερίδα με θέμα:
¨Συνεργασίες λαϊκών βιβλιοθηκών
Εργαλεία, πρότυπα και συλλογικοί κατάλογοι"
Λιβαδειά, Συνεδριακό Κέντρο Κρύας - 24 Νοεμβρίου 2006
None of us would be very good developers if we never had arguments about The Best Way to Do Things. But I've had enough silly arguments about tabs-versus-spaces to last me the rest of my life. When should we stop arguing and start writing code? I'll share specific tactics for keeping code arguments evidence-based, respectful, and drama-free.
Given at Refresh Austin on September 11, 2012.
Godwin's Law for JavaScript: as people discuss a proposed extension to JavaScript syntax, the likelihood of someone saying "Stop trying to turn JavaScript into Java!" approaches 1.
For years I've tried to understand this perspective. Why are there so many people out there for whom present-day JavaScript is Good Enough™? What crucial aspect of JavaScript's identity are they trying to defend? Why do they get so scared when someone suggests new syntax? Can we figure out how to evolve the language without incurring the wrath of their pitchforks and/or torches?
The rules of diplomatic debate apply just as much to code as they do to anything else. I'm going to try to identify what separates good debate from bad debate, and share specific tactics for keeping these arguments evidence-based, respectful, and drama-free.
Is your web app drowning in a sea of JavaScript? Has your client-side codebase grown from "a snippet here and there" to "more JavaScript than HTML"? Do you find yourself writing one-off snippets instead of generalized components? You're not the only one. Learn about a handful of strategies you can use to keep your JavaScript codebase lean, modular, and flexible. We'll cover all the major pain points — MVC, templates, persisting state, namespacing, graceful error handling, client/server communication, and separation of concerns. And we'll cover how to do all this incrementally so that you don't have to redo everything from scratch.
We know that the Internet can be used to donate to political candidates. Or make fun of them. But, with a little help from citizens, it can also make government work better. First, we’ll look at a handful of sites that aggregate government data and present it in useful ways. Then we’ll explore the process of distilling government data dumps and APIs to build our own sites.
Everything is Permitted: Extending Built-insAndrew Dupont
Adding methods to built-in objects: it’s one of JavaScript’s most powerful features. It’s also a great way to offend the sensibilities of your colleagues. We all hear that it’s irresponsible, that it’s sloppy, that it’s flat-out bad practice and should be avoided.
I’m tired of this one-sided battle. In this talk, I’m going to push back against whatever blog post you read that told you that extending built-ins was unconditionally and universally bad. I’m gonna go all Howard Beale on your asses.
Η συμβολή των βιβλιοθηκών στην ενίσχυση του ακαδημαϊκού έργου: εργαλεία, υπηρ...Ifigenia Vardakosta
Στην παρούσα εργασία γίνεται μια λεπτομερής περιγραφή του περιβάλλοντος της ακαδημαϊκής έρευνας και κατ’ επέκταση της επιστημονικής επικοινώνησης, όπως αυτό έχει διαμορφωθεί σήμερα, λαμβάνοντας υπόψη τη συνεχόμενη ανάπτυξη αυτών. Η ανάπτυξη αυτών μελετάται από την πλευρά των τεχνολογικών εξελίξεων και της επίδρασης που έχει στην έρευνα το κίνημα της Ανοικτής Πρόσβασης. Γίνεται μια επισκόπηση των εργαλείων, των υπηρεσιών και των διαδικασιών που έχουν αναπτυχθεί από βιβλιοθήκες ή άλλους οργανισμούς και τα οποία, με τη σωστή χρήση τους εντός του ακαδημαϊκού χώρου, μπορούν να διευκολύνουν το έργο του ερευνητή/τριας. Σε αυτό το συνεχώς εξελισσόμενο πλαίσιο του μοντέλου της ερευνητικής ακαδημαϊκής παραγωγής, εξετάζεται ο ιδιαίτερα ενεργός ρόλος και ο χαρακτήρας της ακαδημαϊκής βιβλιοθήκης, παίζοντας κεντρικό ρόλο στην καθοδήγηση και την υποστήριξη της ερευνητικής παραγωγής. Αναφέρονται τα είδη των συνεργασιών που θα μπορούσαν να αναπτυχθούν από αυτήν με άλλους οργανισμούς και μονάδες, ιδιαίτερα εντός του ακαδημαϊκού ιδρύματος αλλά και εντός του ακαδημαϊκού χώρου γενικότερα, καθώς και δράσεις που θα μπορούσαν να διενεργηθούν. Επιπρόσθετα, γίνεται και μια αναφορά στις δεξιότητες που απαιτείται να έχει ο/η βιβλιοθηκονόμος για την όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματική υποστήριξη όλων των παραπάνω.
Τέλος, παρατίθενται προτάσεις υιοθέτησης καλών πρακτικών από τις βιβλιοθήκες, προκειμένου να συμβάλουν στην ενίσχυση της εγρήγορσης των ερευνητών/τριων στην αξιοποίηση των προσφερόμενων εργαλείων και υπηρεσιών.
The purpose of the paper is to provide a detailed description of the academic research scene and scientific communication, in a more general sense, as it has been shaped nowadays, taking into account their constant growth. This growth is studied both in terms of the impact that technological developments and the Open Access movement have on scholarly research. In regards to that, the paper presents the tools, the services and the procedures of the libraries and/or other organizations which, when properly used within the academic space, can facilitate the researcher’s work. In this constantly evolving context of the scholarly production model, the highly active role and nature of the academic library is examined, playing a central role in the guidance and support of scholarly production. The paper also emphasizes the different kinds of collaborations with other organizations and units that could be developed by the academic library, especially within the academic institution, but also within the academic space in general, as well as activities that could be carried out. In addition, a reference is made to the necessary skills that the librarian is required to have, to support all the above as effectively as possible.
Finally, suggestions are made for the adoption of good practices by libraries, in order to help enhance the improved pace of researchers in the use of the tools and services offered.
Γιώργος Ζάχος "Ελληνικές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες: Με τη γνώση του παρελθόντο...Γιώργος Ζάχος
Ομιλία στο 25ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών «Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες και Ανοικτή Επιστήμη», 10-11 Οκτωβρίου 2019, Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο.
Τίτλος της ομιλίας "Ελληνικές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες: Με τη γνώση του παρελθόντος ιχνηλατούμε το μέλλον τους"
Στην ομιλία γίνεται μια πρώτη προσπάθεια ιχνηλάτησης του μέλλοντος των Ελληνικών Ακαδημα:iκών Βιβλιοθηκών, το οποίο, όπως και αυτό των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών διεθνώς, είναι αβέβαιο.
Ο εντοπισμός των μελλοντικών τάσεων στη μορφή και τις λειτουργίες των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών και η έγκαιρη προσαρμογή τους στα νέα δεδομένα είναι εξαιρετικά σημαντική. Για τον λόγο αυτό παρουσιάζονται οι τεχνολογικές εξελίξεις, ιδιαίτερα στην πληροφοριακή τεχνολογία και τα δίκτυα, καθώς και οι νέες εκπαιδευτικές πρακτικές που εφαρμόζονται στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση διεθνώς και σταδιακά και στη χώρα μας, οι οποίες θα επηρεάσουν αποφασιστικά τις Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες και θα θέσουν υπό αμφισβήτηση ακόμη και την ίδια την ύπαρξη τους.
Για την ιχνηλάτηση του μέλλοντος των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών αλλά και για την διατύπωση ρεαλιστικών προτάσεων για την προετοιμασία τους στις απαιτήσεις του νέου περιβάλλοντος που διαμορφώνεται, είναι πολύ σημαντική η γνώση των συνθηκών και των αποφάσεων του παρελθόντος που τις διαμόρφωσαν. Στην ομιλία παρουσιάζεται συνοπτικά τόσο η διαδρομή που έκαναν οι Ελληνικές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες τα τελευταία 35 χρόνια όσο οι παράγοντες που τις επηρέασαν καθώς και τα επιτεύγματα που κατέγραψαν και οι επιτυχημένες και οι αποτυχημένες επιλογές που έκαναν.
Με βάση τη γνώση του παρελθόντος και τη διεθνή πρακτική, γίνονται προτάσεις για πρωτοβουλίες που πρέπει πάρουν και δράσεις που πρέπει να υλοποιήσουν τόσο οι επιμέρους Βιβλιοθήκες όσο και οι Ελληνικές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες συνολικά για να προσαρμοστούν στις μελλοντικές συνθήκες και απαιτήσεις και να μπορέσουν και στο μέλλον να λειτουργούν ως βασικές εκπαιδευτικές και ερευνητικές υποδομές των Ελληνικών Πανεπιστημίων.
Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι στην Πανεπιστημιακή ΕκπαίδευσηSofia Papadimitriou
Οι Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι (ΑΕΠ) εστιάζουν στην παραγωγή, αδειοδότηση, χρήση, επαναχρησιμοποίηση μαθησιακών πηγών και στην προσβασιμότητα τους από εκδόσεις ανοικτής πρόσβασης, ως δημόσια αγαθά. Στοχεύοντας στην ανοικτή εκπαίδευση οι ΑΕΠ παρουσιάζουν τη στρατηγική ευκαιρία να βελτιώσουν την ποιότητα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και να διευκολύνουν το διάλογο σχετικά με την αντίστοιχη εκπαιδευτική πολιτική, τη διάδοση της γνώσης και την οικοδόμηση ικανοτήτων.
Η παρουσίαση εστιάζει σε έργα και πρωτοβουλίες ανάπτυξης αποθετηρίων ΑΕΠ, πρωταρχικά στοιχεία ερευνών για την αξιοποίησή τους και τη συμβολή τους στη δραστική μείωση του κόστους του εκπαιδευτικού υλικού των προγραμμάτων σπουδών, κάνοντας τις ανώτατες σπουδές πιο προσιτές για εκατομμύρια φοιτητών. Η μετασχηματιστική δυναμική των ΑΕΠ κατευθύνεται προς την επέκταση της εκπαίδευσης πέρα από τις παραδοσιακές μορφές και όρια με νέους τρόπους μάθησης που χαρακτηρίζονται από την εξατομίκευση, τη χρήση ψηφιακών μέσων, τη συνεργασία, την εφαρμογή πρακτικών «από τη βάση προς την κορυφή» στο πλαίσιο των οποίων ο εκπαιδευτικός και ο εκπαιδευόμενος είναι οι δημιουργοί του μαθησιακού περιεχομένου.
Παρουσίαση στην ενημερωτική συνάντηση – συζήτηση που οργάνωσαν η ΕΕΛ/ΛΑΚ σε συνεργασία με τον Ενιαίο Σύλλογο Διδασκόντων του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου την Τρίτη 9/7/2013 στις 12.00 στην Αίθουσα Τελετών του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου, με θέμα: «Ανοιχτές Άδειες στην Εκπαίδευση»
None of us would be very good developers if we never had arguments about The Best Way to Do Things. But I've had enough silly arguments about tabs-versus-spaces to last me the rest of my life. When should we stop arguing and start writing code? I'll share specific tactics for keeping code arguments evidence-based, respectful, and drama-free.
Given at Refresh Austin on September 11, 2012.
Godwin's Law for JavaScript: as people discuss a proposed extension to JavaScript syntax, the likelihood of someone saying "Stop trying to turn JavaScript into Java!" approaches 1.
For years I've tried to understand this perspective. Why are there so many people out there for whom present-day JavaScript is Good Enough™? What crucial aspect of JavaScript's identity are they trying to defend? Why do they get so scared when someone suggests new syntax? Can we figure out how to evolve the language without incurring the wrath of their pitchforks and/or torches?
The rules of diplomatic debate apply just as much to code as they do to anything else. I'm going to try to identify what separates good debate from bad debate, and share specific tactics for keeping these arguments evidence-based, respectful, and drama-free.
Is your web app drowning in a sea of JavaScript? Has your client-side codebase grown from "a snippet here and there" to "more JavaScript than HTML"? Do you find yourself writing one-off snippets instead of generalized components? You're not the only one. Learn about a handful of strategies you can use to keep your JavaScript codebase lean, modular, and flexible. We'll cover all the major pain points — MVC, templates, persisting state, namespacing, graceful error handling, client/server communication, and separation of concerns. And we'll cover how to do all this incrementally so that you don't have to redo everything from scratch.
We know that the Internet can be used to donate to political candidates. Or make fun of them. But, with a little help from citizens, it can also make government work better. First, we’ll look at a handful of sites that aggregate government data and present it in useful ways. Then we’ll explore the process of distilling government data dumps and APIs to build our own sites.
Everything is Permitted: Extending Built-insAndrew Dupont
Adding methods to built-in objects: it’s one of JavaScript’s most powerful features. It’s also a great way to offend the sensibilities of your colleagues. We all hear that it’s irresponsible, that it’s sloppy, that it’s flat-out bad practice and should be avoided.
I’m tired of this one-sided battle. In this talk, I’m going to push back against whatever blog post you read that told you that extending built-ins was unconditionally and universally bad. I’m gonna go all Howard Beale on your asses.
Η συμβολή των βιβλιοθηκών στην ενίσχυση του ακαδημαϊκού έργου: εργαλεία, υπηρ...Ifigenia Vardakosta
Στην παρούσα εργασία γίνεται μια λεπτομερής περιγραφή του περιβάλλοντος της ακαδημαϊκής έρευνας και κατ’ επέκταση της επιστημονικής επικοινώνησης, όπως αυτό έχει διαμορφωθεί σήμερα, λαμβάνοντας υπόψη τη συνεχόμενη ανάπτυξη αυτών. Η ανάπτυξη αυτών μελετάται από την πλευρά των τεχνολογικών εξελίξεων και της επίδρασης που έχει στην έρευνα το κίνημα της Ανοικτής Πρόσβασης. Γίνεται μια επισκόπηση των εργαλείων, των υπηρεσιών και των διαδικασιών που έχουν αναπτυχθεί από βιβλιοθήκες ή άλλους οργανισμούς και τα οποία, με τη σωστή χρήση τους εντός του ακαδημαϊκού χώρου, μπορούν να διευκολύνουν το έργο του ερευνητή/τριας. Σε αυτό το συνεχώς εξελισσόμενο πλαίσιο του μοντέλου της ερευνητικής ακαδημαϊκής παραγωγής, εξετάζεται ο ιδιαίτερα ενεργός ρόλος και ο χαρακτήρας της ακαδημαϊκής βιβλιοθήκης, παίζοντας κεντρικό ρόλο στην καθοδήγηση και την υποστήριξη της ερευνητικής παραγωγής. Αναφέρονται τα είδη των συνεργασιών που θα μπορούσαν να αναπτυχθούν από αυτήν με άλλους οργανισμούς και μονάδες, ιδιαίτερα εντός του ακαδημαϊκού ιδρύματος αλλά και εντός του ακαδημαϊκού χώρου γενικότερα, καθώς και δράσεις που θα μπορούσαν να διενεργηθούν. Επιπρόσθετα, γίνεται και μια αναφορά στις δεξιότητες που απαιτείται να έχει ο/η βιβλιοθηκονόμος για την όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματική υποστήριξη όλων των παραπάνω.
Τέλος, παρατίθενται προτάσεις υιοθέτησης καλών πρακτικών από τις βιβλιοθήκες, προκειμένου να συμβάλουν στην ενίσχυση της εγρήγορσης των ερευνητών/τριων στην αξιοποίηση των προσφερόμενων εργαλείων και υπηρεσιών.
The purpose of the paper is to provide a detailed description of the academic research scene and scientific communication, in a more general sense, as it has been shaped nowadays, taking into account their constant growth. This growth is studied both in terms of the impact that technological developments and the Open Access movement have on scholarly research. In regards to that, the paper presents the tools, the services and the procedures of the libraries and/or other organizations which, when properly used within the academic space, can facilitate the researcher’s work. In this constantly evolving context of the scholarly production model, the highly active role and nature of the academic library is examined, playing a central role in the guidance and support of scholarly production. The paper also emphasizes the different kinds of collaborations with other organizations and units that could be developed by the academic library, especially within the academic institution, but also within the academic space in general, as well as activities that could be carried out. In addition, a reference is made to the necessary skills that the librarian is required to have, to support all the above as effectively as possible.
Finally, suggestions are made for the adoption of good practices by libraries, in order to help enhance the improved pace of researchers in the use of the tools and services offered.
Γιώργος Ζάχος "Ελληνικές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες: Με τη γνώση του παρελθόντο...Γιώργος Ζάχος
Ομιλία στο 25ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών «Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες και Ανοικτή Επιστήμη», 10-11 Οκτωβρίου 2019, Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο.
Τίτλος της ομιλίας "Ελληνικές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες: Με τη γνώση του παρελθόντος ιχνηλατούμε το μέλλον τους"
Στην ομιλία γίνεται μια πρώτη προσπάθεια ιχνηλάτησης του μέλλοντος των Ελληνικών Ακαδημα:iκών Βιβλιοθηκών, το οποίο, όπως και αυτό των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών διεθνώς, είναι αβέβαιο.
Ο εντοπισμός των μελλοντικών τάσεων στη μορφή και τις λειτουργίες των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών και η έγκαιρη προσαρμογή τους στα νέα δεδομένα είναι εξαιρετικά σημαντική. Για τον λόγο αυτό παρουσιάζονται οι τεχνολογικές εξελίξεις, ιδιαίτερα στην πληροφοριακή τεχνολογία και τα δίκτυα, καθώς και οι νέες εκπαιδευτικές πρακτικές που εφαρμόζονται στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση διεθνώς και σταδιακά και στη χώρα μας, οι οποίες θα επηρεάσουν αποφασιστικά τις Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες και θα θέσουν υπό αμφισβήτηση ακόμη και την ίδια την ύπαρξη τους.
Για την ιχνηλάτηση του μέλλοντος των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών αλλά και για την διατύπωση ρεαλιστικών προτάσεων για την προετοιμασία τους στις απαιτήσεις του νέου περιβάλλοντος που διαμορφώνεται, είναι πολύ σημαντική η γνώση των συνθηκών και των αποφάσεων του παρελθόντος που τις διαμόρφωσαν. Στην ομιλία παρουσιάζεται συνοπτικά τόσο η διαδρομή που έκαναν οι Ελληνικές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες τα τελευταία 35 χρόνια όσο οι παράγοντες που τις επηρέασαν καθώς και τα επιτεύγματα που κατέγραψαν και οι επιτυχημένες και οι αποτυχημένες επιλογές που έκαναν.
Με βάση τη γνώση του παρελθόντος και τη διεθνή πρακτική, γίνονται προτάσεις για πρωτοβουλίες που πρέπει πάρουν και δράσεις που πρέπει να υλοποιήσουν τόσο οι επιμέρους Βιβλιοθήκες όσο και οι Ελληνικές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες συνολικά για να προσαρμοστούν στις μελλοντικές συνθήκες και απαιτήσεις και να μπορέσουν και στο μέλλον να λειτουργούν ως βασικές εκπαιδευτικές και ερευνητικές υποδομές των Ελληνικών Πανεπιστημίων.
Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι στην Πανεπιστημιακή ΕκπαίδευσηSofia Papadimitriou
Οι Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι (ΑΕΠ) εστιάζουν στην παραγωγή, αδειοδότηση, χρήση, επαναχρησιμοποίηση μαθησιακών πηγών και στην προσβασιμότητα τους από εκδόσεις ανοικτής πρόσβασης, ως δημόσια αγαθά. Στοχεύοντας στην ανοικτή εκπαίδευση οι ΑΕΠ παρουσιάζουν τη στρατηγική ευκαιρία να βελτιώσουν την ποιότητα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και να διευκολύνουν το διάλογο σχετικά με την αντίστοιχη εκπαιδευτική πολιτική, τη διάδοση της γνώσης και την οικοδόμηση ικανοτήτων.
Η παρουσίαση εστιάζει σε έργα και πρωτοβουλίες ανάπτυξης αποθετηρίων ΑΕΠ, πρωταρχικά στοιχεία ερευνών για την αξιοποίησή τους και τη συμβολή τους στη δραστική μείωση του κόστους του εκπαιδευτικού υλικού των προγραμμάτων σπουδών, κάνοντας τις ανώτατες σπουδές πιο προσιτές για εκατομμύρια φοιτητών. Η μετασχηματιστική δυναμική των ΑΕΠ κατευθύνεται προς την επέκταση της εκπαίδευσης πέρα από τις παραδοσιακές μορφές και όρια με νέους τρόπους μάθησης που χαρακτηρίζονται από την εξατομίκευση, τη χρήση ψηφιακών μέσων, τη συνεργασία, την εφαρμογή πρακτικών «από τη βάση προς την κορυφή» στο πλαίσιο των οποίων ο εκπαιδευτικός και ο εκπαιδευόμενος είναι οι δημιουργοί του μαθησιακού περιεχομένου.
Παρουσίαση στην ενημερωτική συνάντηση – συζήτηση που οργάνωσαν η ΕΕΛ/ΛΑΚ σε συνεργασία με τον Ενιαίο Σύλλογο Διδασκόντων του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου την Τρίτη 9/7/2013 στις 12.00 στην Αίθουσα Τελετών του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου, με θέμα: «Ανοιχτές Άδειες στην Εκπαίδευση»
Παρουσίαση στο 28ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών, Κέρκυρα: Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης Ιονίου Πανεπιστημίου, 19-21 Οκτωβρίου 2022
Paper presented in the 28th Panhellenic Academic Libraries Conference, Corfu: Ionian University Library & Information Centre, 19-21 October, 2022
Ημερίδα με θέμα: «Η Ένωση Ελλήνων Βιβλιοθηκονόμων και Επιστημόνων Πληροφόρησης (ΕΕΒΕΠ) και η Συνεργασία της με το Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων Πληροφόρησης: μια πρώτη προσέγγιση για τον Καθορισμό των Δεξιοτήτων των Ελλήνων Βιβλιοθηκονόμων και Επιστημόνων της Πληροφόρησης», πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 31 Οκτωβρίου 2014, σε συνεργασία με την Ένωση Ελλήνων Βιβλιοθηκονόμων και Επιστημόνων Πληροφόρησης (ΕΕΒΕΠ), από το τμήμα Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων Πληροφόρησης του Αλεξάνδρειου Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Θεσσαλονίκης.
Ημερίδα με θέμα: «Η Ένωση Ελλήνων Βιβλιοθηκονόμων και Επιστημόνων Πληροφόρησης (ΕΕΒΕΠ) και η Συνεργασία της με το Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων Πληροφόρησης: μια πρώτη προσέγγιση για τον Καθορισμό των Δεξιοτήτων των Ελλήνων Βιβλιοθηκονόμων και Επιστημόνων της Πληροφόρησης», πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 31 Οκτωβρίου 2014, σε συνεργασία με την Ένωση Ελλήνων Βιβλιοθηκονόμων και Επιστημόνων Πληροφόρησης (ΕΕΒΕΠ), από το τμήμα Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων Πληροφόρησης του Αλεξάνδρειου Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Θεσσαλονίκης.
E-LIS, το ηλεκτρονικό αρχείο για τη Βιβλιοθηκονομία και την Επιστήμη της Πληρ...Giannis Tsakonas
Presentation in the 16th Panhellenic Conference of Academic Libraries.
Φραντζή, Μ., Ανδρέου, Α.Κ., Τσάκωνας, Γ., et al. E-LIS, το ηλεκτρονικό αρχείο για τη Βιβλιοθηκονομία και την Επιστήμη της Πληροφόρησης: τρόποι αξιοποίησης του από την Ελληνική βιβλιοθηκονομική κοινότητα, 2007. In 16ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών,Πειραιάς (GR),1-3 Οκτωβρίου 2007
Alternative location at:
Σύντομη παρουσίαση των βασικών χαρακτηριστικών της βιβλιοθήκης του μέλλοντος. Η παρουσίαση συντάχθηκε στο πλαίσιο του σεμιναρίου Social media & Πολιτιστική διαχείριση που διοργάνωσε η Ελληνο Αμερικανική Ένωση (Hellenic American Union) κατά το διάστημα Οκτωβρίου - Νοεμβρίου 2017
Similar to The library in the modern university (20)
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
The library in the modern university
1. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 201
H Βιβλιοθήκη στο Σύγχρονο
Πανεπιστήμιο:
Ένα Σύστημα σε Μετασχηματισμό.
Δρ. Γεώργιος Κ. Ζάχος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης
http://www.lib.uoi.gr
gzachos@cc.uoi.gr
2. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 202
Η Βιβλιοθήκη ως Σύστημα
Εισερχόμενα Διαδικασίες Εξερχόμενα
Ανάδραση
(Feedback)
4. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 204
Αλλαγές στο Περιβάλλον ( Τριτοβάθμια
Εκπαίδευση)
Μεγαλύτερος ανταγωνισμός μεταξύ
Ιδρυμάτων για προσέλκυση πόρων,
φοιτητών, ερευνητικών
προγραμμάτων.
Νέα εκπαιδευτικά παραδείγματα
(Μάθηση από απόσταση, Ανεξάρτητη
μάθηση κ.α.)
Νέα ψηφιακά εκπαιδευτικά
περιβάλλοντα: Blackboard
(WebCT) κ.α.
Αξιολόγηση και συγκρίσεις μεταξύ
Ιδρυμάτων
5. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 205
Οι φοιτητές επιλέγουν και
μετατρέπονται σε «καταναλωτές»
εκπαιδευτικών υπηρεσιών.
Μεγαλύτερη κινητικότητα: φοιτητών,
διδασκόντων, ερευνητών.
Μεγαλύτερη συνεργασία σε
εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα.
Αλλαγές στο Περιβάλλον ( Τριτοβάθμια
Εκπαίδευση)
6. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 206
Αλλαγές στη συμπεριφορά των
αναγνωστών-χρηστών
Οι Φοιτητές:
Προτιμούν να χρησιμοποιούν το Internet
πριν να ερευνήσουν στη Βιβλιοθήκη.
Προτιμούν την χρήση μηχανών αναζήτησης
παρά το Website της Βιβλιοθήκης.
Χρησιμοποιούν την Βιβλιοθήκη ως χώρο
κοινωνικής επαφής και μελέτης.
Ξοδεύουν τον περισσότερο χώρο στην
Βιβλιοθήκη για πλοήγηση στο Web, στο
chatting, e-mail κλπ.
80% των φοιτητών χρησιμοποιούν την
Βιβλιοθήκη λιγότερο από 3 ώρες την
Εβδομάδα.
(2002 PEW Report Internet Goes to College)
7. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 207
Αλλαγή : Συλλογές
Αυξανόμενος αριθμός
ερευνητικής παραγωγής είναι σε
ηλεκτρονική μορφή (θετικές αλλά
και θεωρητικές επιστήμες).
Αύξηση στην πρόσβαση υλικού με
υπογραφή σύμβασης (licensed
information)
Ενσωμάτωση των ψηφιακών με
άλλες πληροφοριακές πηγές.
Πρόσβαση σε πρωτογενή
ερευνητικά δεδομένα
8. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 208
Αλλαγή:Συλλογές
Αύξηση των πηγών πληροφόρησης
που προσφέρονται μέσω αδειών
πρόσβασης
Η σημασία των παραδοσιακών
πληροφοριακών συστημάτων των
Βιβλιοθηκών θα μειώνεται σημαντικά.
Η διαχείριση των ηλεκτρονικών
πηγών, η διασύνδεσή τους, η
ασφάλεια, η ταυτοποίηση κ.α. θα
γίνονται περισσότερα σημαντικά.
Οι Βιβλιοθήκες μετατρέπονται σε
“Information Commons”
9. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 209
Αλλαγή:Συλλογές
Απόκτηση e-books
Ανάγκη για διατήρηση,
χρησιμοποίηση και συντήρηση
των ηλεκτρονικών πηγών
Δημιουργία και η πρόσκτηση
ψηφιακού εκπαιδευτικού
περιεχομένου.
10. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 2010
Αλλαγή: Εισερχόμενα
Μεγαλύτερη επιβάρυνση του
προϋπολογισμού για αγορά:
Ηλεκτρονικού υλικού (η-περιοδικά,
Βάσεις δεδομένων, κ.α.)
Ηλεκτρονικού εξοπλισμού
Ανάγκη για καταρτισμένους
Βιβλιοθηκαρίους αλλά και ειδικούς
πληροφορικής
11. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 2011
Αλλαγή:Διαδικασίες
Ανάγκη για οργάνωση του υλικού με
χρήση νέων προτύπων.
Ο κατάλογος θα πάψει να είναι η
καρδιά της Βιβλιοθήκης ή ακόμη και
το Web-Site της
Τα interface του OPAC και του web-
site της Βιβλιοθήκης θα μιμούνται τις
μηχανές αναζήτησης
Παραγωγή μεταδεδομένων περιγραφής
Ψηφιακών Τεκμηρίων.
12. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 2012
Αλλαγή:Διαδικασίες
Τα μεταδεδομένα θα έρχονται μαζί με τα
ψηφιακά αντικείμενα, γεγονός που θα
επηρεάσει τις προσκτήσεις και την
καταλογογράφηση.
Η σημασία του παραδοσιακού συστήματος της
Βιβλιοθήκης θα περιορίζεται συνεχώς.
Η διαχείριση των ηλεκτρονικών πηγών, η
διαλειτουργικότητα, ασφάλεια, η πιστοποίηση
των χρηστών, οι εξουσιοδοτήσεις πρόσβασης
θα γίνονται περισσότερες σημαντικές.
13. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 2013
Αλλαγή: Υπηρεσίες
Η επόμενη γενιά των χρηστών:
Αυτάρκεις στην αναζήτηση πληροφοριών.
Προτίμηση στις μηχανές αναζήτησης
(OCLC report)
Προτίμηση στην πληροφόρηση μέσω Web
(αναζήτηση και διάθεση)
Πρόσβαση σε πληροφόρηση οποιαδήποτε
στιγμή από οπουδήποτε και με
οποιονδήποτε τρόπο.
Ανάγκη για γρήγορη, ασφαλή,
προσωποποιημένη και ανοιχτή πρόσβαση
σε πληροφορίες και πληροφοριακά
εργαλεία.
14. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 2014
Αλλαγή:Υπηρεσίες
Ένταξη των πληροφοριακών Υπηρεσιών
και της ηλεκτρονικής πληροφόρησης
στην καθημερινότητα των ερευνητών,
φοιτητές και διδασκόντων.
Υποστήριξη της μάθησης, διδασκαλίας
και έρευνας με διαθέσιμα
πληροφοριακά εργαλεία και υπηρεσίες.
Εξειδίκευση της πρόσβασης στην
πληροφόρηση: εξειδικευμένα portals
για συγκεκριμένες κατηγορίες χρηστών.
15. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 2015
Η Νέα Ακαδημαϊκή Βιβλιοθήκη
Να προσφέρει βοήθεια στην εύρεση και
αξιολόγηση των πληροφοριακών
πηγών.
Να συνεργάζεται με τα Πανεπιστημιακά
Τμήματα για τη δημιουργία, την
οργάνωση και την παρουσίαση
ηλεκτρονικών μαθημάτων.
Τα αναγνωστήρια της να μετατρέπονται
σταδιακά σε κέντρα μάθησης.
16. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 2016
Η Νέα Ακαδημαϊκή Βιβλιοθήκη
Να προσφέρει πρόσβαση σε
μεγαλύτερο αριθμό
ηλεκτρονικών πηγών
Να χρησιμοποιείται χωρίς να
γίνεται επίσκεψη στους χώρους
της
Να συμμετέχει σε προγράμματα
μαζικής ψηφιοποίησης.
17. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 2017
Αλλαγή: Χώροι της Βιβλιοθήκης
Αναμορφωμένοι Χώροι
Βιβλιοθήκης που θα:
Διατίθενται για ενεργή και
συνεργατική μάθηση
Έχουν τη μέγιστη δυνατή
πολυμορφία: Περιοχές παραγωγής
και χρήσης πολυμέσων, Θέσεις
ομαδικής εργασίας ομάδων,
αίθουσες πρόσβασης και χρήσης
πληροφορικών πηγών κ.α.
18. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 2018
Ερωτήματα
Πόσο έτοιμοι είμαστε να
ανταποκριθούμε στις μεταβαλλόμενες
προσδοκίες των χρηστών μας;
Ποια θα είναι η προστιθέμενη αξία της
Βιβλιοθήκης μας στην εποχή του
Διαδικτύου και των μηχανών
Αναζήτησης;
Πως θα ανταποκριθεί και ποια είναι η
θέση της Βιβλιοθήκης στις μεταβολές
που συντελούνται στην Τριτοβάθμια
εκπαίδευση;
19. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 2019
Η Νέα Ακαδημαϊκή Βιβλιοθήκη
Κύριοι ρόλοι των Βιβλιοθηκών στο
μέλλον θα αναδειχθούν:
Η δημιουργία, χρήση και διατήρηση,
ψηφιακών ερευνητικών δεδομένων.
Η προσθήκη μεταδεδομένων στις
ψηφιακές πηγές τους.
Η Ενοποίηση των έντυπων συλλογών με
άλλες Ψηφιακές πηγές.
Η άμεση πρόσβαση σε πρωταρχικά
δεδομένα επιστημονικών δημοσιεύσεων
20. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 2020
Η Νέα Ακαδημαϊκή Βιβλιοθήκη
Αναδιοργάνωση των υπηρεσιών,
της εσωτερικής οργάνωσης και
των δεξιοτήτων του
προσωπικού.
Συνεργασία σε τοπικό, εθνικό
και διεθνές επίπεδο για
καλύτερες και οικονομικότερες
υπηρεσίες.
Σύνδεση με το Κέντρο Η/Υ.
21. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 2021
Η Νέα Ακαδημαϊκή Βιβλιοθήκη
Η Σύγχρονη Ακαδημαϊκή Βιβλιοθήκη
καλείται:
Να μάθει περισσότερα για την πραγματική
χρήση των υπηρεσιών της καθώς και την
συμπεριφορά των χρηστών τους.
Να βελτιώσει τη χρήση των
πληροφοριακών πηγών που αποκτά.
Να εργάζεται περισσότερο αποδοτικά και
αποτελεσματικά.
22. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 2022
Η Νέα Ακαδημαϊκή Βιβλιοθήκη
Να διαθέτει τη τελευταία τεχνολογία στις
πληροφορικές υπηρεσίες και υποδομές για
υποστήριξη της διδασκαλίας, μάθησης και
έρευνας.
Η ενσωμάτωση των νέων μέσων μάθησης
με την ψηφιακή Βιβλιοθήκη θα είναι από
τις μεγαλύτερες προκλήσεις τόσο για την
Βιβλιοθήκη όσο και για τα Ιδρύματα.
23. 4o Εθνικό Συνέδριο Ε.Ε.Σ.Μ. , Ιωάννινα, 29 - 31 Μαΐου 2023
Στρατηγικός Στόχος
Η Βιβλιοθήκη να:
Προσφέρει πρόσβαση στην
πληροφόρηση που ζητούν οι
κύριοι χρήστες της.
Είναι κύριος φορέας προβολής
του Πανεπιστημίου.
Ενσωματωθεί στα συστήματα
διαχείρισης των Μαθημάτων.
