Skolbibliotekets stöd i att söka, värdera och referera till källor med fokus på det vetenskapliga materialet.

1. Gymnasiearbete
Att söka vetenskaplig information
NAS15
Maria Åsberg, bibliotekarie
Nacka gymnasium, ht 2017

2. Bibliotekets stöd i gymnasiearbetet
 Söka information
 Värdera källor
 Referera till källor

3. Gymnasiearbete
Du ska i ditt gymnasiearbete:
 visa kunskaper om relevanta källor och om hur man bedömer deras
relevans och trovärdighet
 visa färdigheter i att använda lämplig teknik och metod för att söka
information
 träna ett erfarenhetsbaserat och vetenskapligt grundat arbetssätt som
efterliknar högskolans
Källa: Skolverket (2012). Gymnasiearbete för högskoleförberedande examen.
https://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.207269!/Introduktionstext%20gymnasiearbetet%20h%C3%B6gskolef%C3%B6rberedande.pdf [2017-09-11]

4. Dagens lektion
 Vad är vetenskaplig information?
 Var hittar man vetenskaplig information?
 Hur refererar man till källor? (vetenskapligt skrivande)

5. Vetenskapliga källor
 en artikel i en vetenskaplig tidskrift
 en avhandling från universitetet
 en bok med flera författare som sammanfattar forskningsområdet
Kännetecknas av
En struktur och formellt språk med facktermer inom ämnet.
Koppling till universitet/högskola.
Målgrupp
andra forskare och studenter med förkunskaper inom ämnet

6. filmade
föreläsningar

7. Ett källkritiskt förhållningssätt
ÄKTHET TENDENS TID BEROENDE
Vem är avsändaren?
Vilken kompetens har
avsändaren som gör
informationen
trovärdig?
Är informationen
vinklad pga politiska,
religiösa, ekonomiska
eller andra intressen?
Är informationen
gammal eller aktuell?
Hur påverkar det
trovärdigheten?
Använd alltid flera
oberoende källor.
Använd primärkällan så
långt det är möjligt.
Exempel
https://www.svd.se/experter-varnar-kopta-studier-bakom-halsotrender
http://www.dn.se/nyheter/vetenskap/karin-bojs-sa-sockrade-lobbyn-dina-naringsrad/
Källa: Thurén, Torsten (2013). Källkritik. 3., [rev. och omarb.] uppl. Stockholm: Liber

8. Vetenskapligt skrivande
Rapportens struktur
Väldisponerad text i 3 huvuddelar
1. Inledning
2. Resultat
3. Diskussion/analys
Det akademiska språket
 Skriv enkelt men formellt
 Använd och förklara facktermer inom ämnet
 Undvik personliga åsikter, allmänt tyckande
och talspråk

9. Att referera
= att ange källa för sitt material, både löpande i texten och längst bak i en
källförteckning.
Det visar
 att du är insatt i ditt ämne och använt relevanta och trovärdiga källor
 vilka som är dina egna tankegångar och andras
 läsaren var man hittar ursprungskällan för att kontrollera uppgifter/läsa
mer
Om du inte refererar kan du bli anklagad för plagiat

10. Citat, referat och källförteckning
Harvard-systemet
 Citat = återge ordagrant det som någon har sagt eller skrivit m
citattecken
 Referat = återge med egna ord det som någon har sagt eller skrivit
 Källförteckning
”Den mänskliga hjärnans nyaste del, storhjärnan, är en skapande hjärna.”
(Ladberg 2006, s.91).
Enligt Ladberg (2006, s.91) är människans storhjärna skapande.
Ladberg, G.(2006). Den mänskliga hjärnan - en upptäcktsfärd. Stockholm: Prisma

11. Vill du veta mer?
• Metodböcker om att skriva uppsatser och rapporter finns på bibliotekets gymnasiearbetshylla
• Skrivguiden (ett samarbete mellan olika universitetsbibliotek): http://skrivguiden.se/
• Skriva referenser (Umeå universitetsbibliotek): http://www.ub.umu.se/skriva/skriva-referenser
• Skriva och referera (Biblioteket vid Högskolan i Borås): http://www.hb.se/Biblioteket/Skriva-och-referera/

12. Sammanfattning
 Skaffa en överblick av ämnet
 Skriv ner centrala begrepp, facktermer och synonymer
(svenska och engelska).
 Testa att sök och kombinera med olika söktermer
 Samla på dig myndigheter, organisationer och experter som är aktiva i
frågan
 Djupare sökning: ämnesdatabaser via skolbiblioteket
 Ha alltid ett källkritiskt förhållningssätt
 Undvik plagiat: ange alltid referenser, både i texten & källförteckning
LYCKA TILL!