1. FITXA D’ACTIVITATS TAC I MÚSICA
Professor/a: Elena Michans Ariño
Centre Joc de la bola – Localitat: Lleida
TÍTOL DE L’ACTIVITAT: Graus tonals
Nivell educatiu i curs: Cicle superior 5è
Nombre d’alumnes: Grup de 13/14 alumnes
Característiques generals:
Aquest grup és de 27 alumnes dos d’ells nou vinguts. Tenen dues sessions setmanals de
tres quarts d’hora. Una d’elles és en gran grup on treballem tots els aspectes de cançó,
audició, instrumentacions, ritme... i en l’altra treballem més aspectes de llenguatge
musical , oïda, creació i improvisació a partir dels nous recursos informàtics que tenim a
l’aula.
Temporalització: tres sessions de tres quarts d’hora
Recursos que s’utilitzen:
- eines TIC: ordinadors, canó, teclat, pantalla
- programari: music time, punto i tono
- instruments: la veu i flautes
Els objectius han de ser avaluables
Objectius a assolir:
- actitudinals : respectar el treball propi i dels companys
Mostrar un gust estètic a l’hora de crear la propia música
- procedimentals : Aplicar la funció tonal dels graus I,IV,V en una melodia
senzilla en do M ( cançó:do-re-mi )
- Conèixer el funcionament del teclat. Saber trobar les notes Do,Fa,Sol
- Ser capaç de seguir la pulsació tot acompanyant la melodia amb
aquestes notes
- Diferenciar les frases musicals, els motius el començaments i els finals
- Crear un ambient sonor amb el programa punto i tono a partir a partir de
la nostra composició musical
- Competencials
- Saber treballar de manera coperativa.
- Comprendre una frase musical a partir del llenguatge
- Utilitzar les eines TIC com a mitjà d’expressió musical
- Utilitzar una cançó del nostre patrimoni com a eina per a assolir un nou
aprenentatge

2. Continguts que es tractaran
- musicals: Frases musicals conclusives
- L’escala de Do
- Graus tonals I,IV,V
- La pulsació
-
- tecnològics:
- Programes ; music time: Creació d’ una partitura amb un nombre de
comp. determinat,
- Edició d’ una partitura amb les paletes i el ratolí
- Edició d’ un acompanyament senzill amb el teclat
- Punto i tono: Recuperació d’ un arxiu midi que havien fet amb el music
time.
- Elaboració d’ un ambient sonor a partir dels jocs tímbrics per acabar el
seu projecte
- Socials
- Treball coperatiu
- Respecte pel propi treball i els altres
- La música com a mitjà de relació
- La música popularitzada com a eina de nous d’aprenentatge.
Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants (què, com, quan):
• En una de la sessió amb tot el grup classe es farà un treball de la melodia
de la cançó tradicional “do-re-mi” per poder tocar-la amb flauta. Els nens
aprendran la melodia amb flauta a partir de la imitació i del solfeig
memorístic ( mètode Orff) Desprès analitzarem l’escala de do els graus i
quines notes són les importants. Amb instruments de lamines tocarem
diferents acompanyaments amb aquestes tresnotes (I,IV,V) . La mestra en
aquest cas donarà els models , deixaré la part de creació per fer-ho en les
sessions posteriors amb les eines TIC
• Un cop aquest treball més dirigit proposaré als nens de crear els seu propis
acompanyaments
• SESSIÓ 1 Els nens en altres activitats ja han utilitzat el music time per editar
partitures a una veu. En aquesta sessió de’ls demanarà que editin la
partitura de la cançó ja que és molt fàcil( la lletra diu les notes i el ritme es
sempre el mateix). Han de sabes dissenyar la pàgina amb el nombre de

3. compassos necessaris, barres fimals...La part nova serà afegir un segon
pentagrama per posteriorment inventar un acompanyament
• SESSIÓ 2 Treballarem amb el teclat . Els alumnes ja coneixen els graus
tonals . Observarem el teclat i buscarem les notes que poden fer servir. A
partir d’aqui donarem tres recursos: 1- notes llargues amb els sons dels
graus tonals. 2- moviments contraris de les melodies (pels nens amb més
comeixements musicals) ·- jugar amb fòrmules rítmiques semblants però
que sonin en llocs diferents. Un cop donades les instruccions en grups de
tres (recordem que aquestes sessions són en grups partits) es posen a
crear el seu acompanyament.Quan cada grup creu finalitzat el seu treball el
guardarà.
• SESSIÓ 3 “Recuterarem aquest treball però amb el programa “punto i tono.
Els alumnes amb els mateixos grups acabaran de fer la seva creació jugant
amb els diferents timbres i el dibuix de la melodia. Se’ls demanarà que
cuidin els finals de les frases i que en cap cas els sons afegits desllueixin la
melodia o la tapi.
• ‘SESSIÓ 4 AVALUACIÓ L’activitat d’avaluació consistirà en escoltar i
observar mitjançant el canó, el treball de cada grup. El criteri per avaluar
serà haver seguit totes les pautes donades, el gust estètic tan en el treball
dels graus tonals com en el joc tímbric creat amb el programa “punto i tono”.
AVALUACIÓ CONTEXTUAL DE L’ACTIVITAT REALITZADA
En general la valoració és bona perquè ha estat un treball molt lligat a la planificació
general del curs. Tot i això era un tipus de treball nou sobre tot la part del teclat ja que
els alumnes de cinquè no l’havien tocat gens i a mi em falta experiència en aquest tipus
de treball. He hagut de controlar molt la part de treball realizat amb el “punto i tono”
perquè els nens no seguien les pautes de treball i acabaven unicament jugant . Crec que
finalment el resultat ha estat força possitiu
Com ha funcionat l’activitat?
Deixant de banda la poca experiència que tinc en aquest terreny (primer any
que treballo amb les TIC a l’aula de música) crec que l’activitat ha funcionat
força bé.Se’ns cap mena de dubte si tens grups de 27 alumnes el secret per
introduir-te en aquest món és poder treballar de manera sistemàtica en grup
partit.
El secret també ha estat lligar el treball amb els treballs generals de l’aula. Crec
que les TIC han de ser un instrument més per viure la música per treballar
lamúsica com un llenguatge, com un mitjà d’expressió i comprensió per als
nostres alumnes.
Canvis que el professorat farà en la activitat la propera vegada:
Els canvis estaran lligar a la meva seguretat. Els aspectes que no van acabar
de funcionar crec que eren més tèncics o de poca experiència en aquest
terreny que didàctics. Crec que continuant treballant per aquest camí aquestes
dificultats s’aniran superant