Perbedaan evaluasi formatif dan sumatif berdasarkan referensi berikut:
Fitzpatrick, J. L., Sanders, J. R., Worthen, B. R. Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines (4th ed.). Boston: Pearson
Variasi teknik dalam pengumpulan data kualitatif cukup banyak, dan semuanya memiliki kegunaan yang berbeda-beda. Memilih teknik yang benar, berarti mampu memilih pisau yang 'pas' untuk memotong buah-buahan.
Perbedaan evaluasi formatif dan sumatif berdasarkan referensi berikut:
Fitzpatrick, J. L., Sanders, J. R., Worthen, B. R. Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines (4th ed.). Boston: Pearson
Variasi teknik dalam pengumpulan data kualitatif cukup banyak, dan semuanya memiliki kegunaan yang berbeda-beda. Memilih teknik yang benar, berarti mampu memilih pisau yang 'pas' untuk memotong buah-buahan.
Hi semua, terima kasih sudah berkunjung kesini 😆 Semua file yang diupload adalah materi perkuliahan. Nah... materi ini dari dosen yang dikhususkan untuk teman-teman kelas #manabeve 💚
Biar gampang diakses, yah masukin sini aja kan😆 Sekalian membantu kalian yang mungkin butuh beberapa konten dalam file-file ini.
Jangan lupa di like yah 💙 Kalau mau dishare atau didownload PLEASE MINTA IZIN dulu oke??
Biar ngga salah paham cuy😆
ASK FOR PERMISSION ▶ itsmeroses@mail.ru
Kalau kesulitan untuk mendownload FEEL FREE untuk email ke aku🔝🔝🔝🔝
[DISCLAIMER] Mohon banget kalau udah didownload. Kemuadian ingin dijadikan materi atau referensi. Jangan lupa cantumkan sumbernya. Terima kasih atas pengertiannya💖
------------------------------------------------------------
Materi details :
Coming soon ")
------------------------------------------------------------
MEET CLASS FELLAS💚
Instagram ▶ https://www.instagram.com/manabeve
Blog ▶ https://manabeve.blogspot.com
Email ▶ manabeve@gmail.com
------------------------------------------------------------
LET'S BECOME FRIENDS WITH ME💜
Instagram ▶ https://www.instagram.com/ameldiana3
Twitter ▶ https://www.twitter.com/amlediana3
Hi semua, terima kasih sudah berkunjung kesini 😆 Semua file yang diupload adalah materi perkuliahan. Nah... materi ini dari dosen yang dikhususkan untuk teman-teman kelas #manabeve 💚
Biar gampang diakses, yah masukin sini aja kan😆 Sekalian membantu kalian yang mungkin butuh beberapa konten dalam file-file ini.
Jangan lupa di like yah 💙 Kalau mau dishare atau didownload PLEASE MINTA IZIN dulu oke??
Biar ngga salah paham cuy😆
ASK FOR PERMISSION ▶ itsmeroses@mail.ru
Kalau kesulitan untuk mendownload FEEL FREE untuk email ke aku🔝🔝🔝🔝
[DISCLAIMER] Mohon banget kalau udah didownload. Kemuadian ingin dijadikan materi atau referensi. Jangan lupa cantumkan sumbernya. Terima kasih atas pengertiannya💖
------------------------------------------------------------
Materi details :
Coming soon ")
------------------------------------------------------------
MEET CLASS FELLAS💚
Instagram ▶ https://www.instagram.com/manabeve
Blog ▶ https://manabeve.blogspot.com
Email ▶ manabeve@gmail.com
------------------------------------------------------------
LET'S BECOME FRIENDS WITH ME💜
Instagram ▶ https://www.instagram.com/ameldiana3
Twitter ▶ https://www.twitter.com/amlediana3
This is my slide deck from my session at the North Carolina Reading Conference last week in Raleigh, NC. I do staff development to schools and districts all over the country about best practices in literacy instruction. This topic is one of my most requested.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
2. KONVERGEN
Berpikir konvergen berorientasi
pada satu jawaban yang baik
atau benar sebagaimana yang
dituntut oleh soal-soal
ujian pada umumnya.
DIVERGEN
Berpikir divergen adalah proses
berpikir yang berorientasi pada
penemuan jawaban atau
alternatif yang banyak.
o menyukai ketidakpastian
o senang bergulat dengan
ilmu-ilmu yang sukar
dijelaskan dengan logika
o tertarik pada
pertanyaan/pernyataan yang
memiliki banyak jawaban
o lebih menyukai kiasan atau
ungkapan
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. 1. Orientasi perhatian terhadap
obyek/stimuli
global, sistemik, keseluruhan
atau detail, sistematik, ciri-ciri
spesifik
minat terhadap kompetensi
internal, aktivitas berorientasi
pada diri sendiri atau
kompetensi eksternal, aktivitas
berorientasi pada kebersamaan
dengan orang lain
2. Pola diskriminasi (pembedaan)
obyek/stimuli
konteks yang lebih luas atau
lebih spesifik
relational tematik atau
deskriptif analitik
14. 3. Pola atau arah proses pemecahan
masalah
dilihat dari beberapa sisi,
secara tidak teratur, melompat-
lompat, menyebar ke berbagai
arah – menghasilkan
kemungkinan jawaban yang
tidak teramalkan atau dilihat
dari satu sisi, secara bertahap
dalam urutan tertentu,
terfokus pada satu jawaban
yang dinilainya paling tepat
4. Fleksibilitas atau kelenturan ide
atau gagasan
tidak selalu terikat pada
struktur yang ada, mempunyai
kebebasan (independensi)
dalam memandang suatu
persoalan atau terikat pada
struktur tertentu, tidak
mempunyai kebebasan dalam
memandang suatu persoalan