Filsafat merupakan usaha untuk memahami makna kehidupan dan alam secara kritis melalui pemikiran logis dan sistematis. Filsafat lahir dari empat faktor yaitu ketakjuban, ketidakpuasan, hasrat untuk bertanya, dan keraguan. Fungsi filsafat antara lain sebagai kritik terhadap ideologi dan memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang manusia dan dunia.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian etimologis filsafat, cabang-cabang utama dan khusus filsafat, kedudukan filsafat, hubungan antara filsafat dan ideologi, perbedaan filsafat dan ideologi, serta manfaat filsafat bagi mahasiswa dan agama.
Tiga kategori belajar filsafat yaitu historis, sistematis, dan prinsip-filsafat. Filsafat membahas objek material dan formal seperti ontologi, epistemologi, etika, dan estetika. Filsafat berhubungan erat dengan ilmu dengan saling melengkapi dan mengkritik satu sama lain dalam upaya memahami alam semesta secara menyeluruh.
Dokumen tersebut membahas struktur dan cabang-cabang filsafat. Secara garis besar, filsafat dibedakan menjadi filsafat umum, metafisika (tentang sifat keberadaan), epistemologi (tentang pengetahuan), logika, etika, dan estetika. Beberapa ahli seperti Aristoteles dan Plato juga membedakan cabang-cabang filsafat berdasarkan fokus kajiannya.
Filsafat merupakan usaha untuk memahami makna kehidupan dan alam secara kritis melalui pemikiran logis dan sistematis. Filsafat lahir dari empat faktor yaitu ketakjuban, ketidakpuasan, hasrat untuk bertanya, dan keraguan. Fungsi filsafat antara lain sebagai kritik terhadap ideologi dan memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang manusia dan dunia.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian etimologis filsafat, cabang-cabang utama dan khusus filsafat, kedudukan filsafat, hubungan antara filsafat dan ideologi, perbedaan filsafat dan ideologi, serta manfaat filsafat bagi mahasiswa dan agama.
Tiga kategori belajar filsafat yaitu historis, sistematis, dan prinsip-filsafat. Filsafat membahas objek material dan formal seperti ontologi, epistemologi, etika, dan estetika. Filsafat berhubungan erat dengan ilmu dengan saling melengkapi dan mengkritik satu sama lain dalam upaya memahami alam semesta secara menyeluruh.
Dokumen tersebut membahas struktur dan cabang-cabang filsafat. Secara garis besar, filsafat dibedakan menjadi filsafat umum, metafisika (tentang sifat keberadaan), epistemologi (tentang pengetahuan), logika, etika, dan estetika. Beberapa ahli seperti Aristoteles dan Plato juga membedakan cabang-cabang filsafat berdasarkan fokus kajiannya.
1. Dokumen tersebut membahas hubungan antara filsafat dan pendidikan, di mana pendidikan merupakan bagian integral dari kehidupan manusia. 2. Filsafat digunakan untuk menganalisis masalah-masalah pendidikan mendasar melalui pendekatan spekulatif, normatif, dan analisis konsep. 3. Terdapat dua pendekatan filsafat dalam pendidikan, yaitu pendekatan tradisional dan progresif.
filsafat, pengetahuan dan ilmu pengetahuanCecep Kustandi
Dokumen tersebut membahas perbandingan antara filsafat, ilmu pengetahuan, dan agama. Ketiganya memiliki persamaan dalam menyelidiki objek secara menyeluruh, namun memiliki perbedaan dalam sumber dan ukuran kebenaran. Sumber ilmu pengalaman empiris, filsafat berasal akal fikiran, sementara agama berasal dari wahyu tuhan. Ukuran kebenaran ilmu bersifat relatif, filsafat juga relatif, sedangkan agama b
Filsafat ilmu dan pengembangan ilmu memiliki peranan penting dalam menelaah ilmu secara kritis dan radikal agar menjadi ilmu yang valid. Filsafat ilmu juga membahas perkembangan ilmu dari zaman Yunani kuno hingga masa kini serta pengaruhnya terhadap pemikiran keagamaan. Manfaat perkembangan filsafat ilmu antara lain membantu memahami hakikat ilmu pengetahuan.
Pengertian dan kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan dan kehidupan manusiaRisa Octaviani
Filsafat membantu manusia mengambil keputusan dan mengatasi masalah dengan memberikan dasar pemikiran sistematis. Filsafat dan pendidikan saling terkait, dengan filsafat mengarahkan teori pendidikan sesuai kenyataan dan memberikan pedoman hidup kepada manusia.
Dokumen tersebut membahas tentang pengantar ilmu filsafat untuk mahasiswa, mencakup pengertian filsafat secara umum, manfaat belajar filsafat bagi mahasiswa, serta hubungan antara filsafat dengan ilmu pengetahuan dan agama."
Tugas_ine riswanti_Berfikir secara Kefilsafatan.pdfIneRiswanti
Dokumen tersebut membahas tentang ciri-ciri berfikir secara filosofis. Ada tujuh ciri utama yang disebutkan yaitu berfikir secara radikal, universal, konseptual, koheren, sistematik, komprehensif, dan bebas. Dokumen tersebut juga menambahkan ciri lain seperti berfikir secara deskriptif, kritis, dan analitis.
1. Dokumen tersebut membahas hubungan antara filsafat dan pendidikan, di mana pendidikan merupakan bagian integral dari kehidupan manusia. 2. Filsafat digunakan untuk menganalisis masalah-masalah pendidikan mendasar melalui pendekatan spekulatif, normatif, dan analisis konsep. 3. Terdapat dua pendekatan filsafat dalam pendidikan, yaitu pendekatan tradisional dan progresif.
filsafat, pengetahuan dan ilmu pengetahuanCecep Kustandi
Dokumen tersebut membahas perbandingan antara filsafat, ilmu pengetahuan, dan agama. Ketiganya memiliki persamaan dalam menyelidiki objek secara menyeluruh, namun memiliki perbedaan dalam sumber dan ukuran kebenaran. Sumber ilmu pengalaman empiris, filsafat berasal akal fikiran, sementara agama berasal dari wahyu tuhan. Ukuran kebenaran ilmu bersifat relatif, filsafat juga relatif, sedangkan agama b
Filsafat ilmu dan pengembangan ilmu memiliki peranan penting dalam menelaah ilmu secara kritis dan radikal agar menjadi ilmu yang valid. Filsafat ilmu juga membahas perkembangan ilmu dari zaman Yunani kuno hingga masa kini serta pengaruhnya terhadap pemikiran keagamaan. Manfaat perkembangan filsafat ilmu antara lain membantu memahami hakikat ilmu pengetahuan.
Pengertian dan kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan dan kehidupan manusiaRisa Octaviani
Filsafat membantu manusia mengambil keputusan dan mengatasi masalah dengan memberikan dasar pemikiran sistematis. Filsafat dan pendidikan saling terkait, dengan filsafat mengarahkan teori pendidikan sesuai kenyataan dan memberikan pedoman hidup kepada manusia.
Dokumen tersebut membahas tentang pengantar ilmu filsafat untuk mahasiswa, mencakup pengertian filsafat secara umum, manfaat belajar filsafat bagi mahasiswa, serta hubungan antara filsafat dengan ilmu pengetahuan dan agama."
Tugas_ine riswanti_Berfikir secara Kefilsafatan.pdfIneRiswanti
Dokumen tersebut membahas tentang ciri-ciri berfikir secara filosofis. Ada tujuh ciri utama yang disebutkan yaitu berfikir secara radikal, universal, konseptual, koheren, sistematik, komprehensif, dan bebas. Dokumen tersebut juga menambahkan ciri lain seperti berfikir secara deskriptif, kritis, dan analitis.
powerpoint tentang ilmu dan pengetahuankikiismayanti
Teks tersebut membahas tentang ilmu pengetahuan, yang terdiri dari 3 bagian utama: 1) pengertian ilmu pengetahuan dan pengetahuan beserta perbedaannya, 2) komponen-komponen penting ilmu pengetahuan, dan 3) struktur ilmu pengetahuan yang meliputi metode ilmiah, teori, hipotesis, logika, data, pembuktian, dan evaluasi.
Hai guys...
Pada kesempatan kali ini saya akan membagikan ppt mengenai ilmu pengetahuan, dimana kami sedikit menyinggung mengenai pengertian ilmu dan pengetahuan, komponen-komponen ilmu pengetahuan, struktur ilmu pengetahuan.
semoga bermanfaat yaaa :)
Dokumen tersebut membahas berbagai pendekatan dalam penelitian, yaitu pendekatan kuantitatif, kualitatif, deduktif, dan induktif. Pendekatan-pendekatan tersebut berbeda dalam teknik pengumpulan dan analisis data yang digunakan. Dokumen ini juga membahas berbagai corak pemikiran yang dapat diterapkan dalam pendekatan penelitian, seperti positivisme, konstruktivisme, fenomenologi, dan interpretatif.
Psikologi perkembangan dan pembelajaranNOR HIDAYAH
Dokumen tersebut memberikan ringkasan singkat tentang definisi psikologi, perkembangan psikologi, psikologi pendidikan, aliran-aliran dalam psikologi dan sumbangannya kepada perkembangan psikologi pendidikan, serta faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran.
Pertanyaan dan jawaban pengantar filsafat ilmuRioPrasetio4
Dokumen tersebut membahas tentang manfaat belajar filsafat ilmu bagi mahasiswa, perkembangan filsafat ilmu, teori kebenaran, dan filsafat manusia dalam kurang dari 3 kalimat. Dokumen tersebut menjelaskan bahwa filsafat ilmu memiliki manfaat untuk mahasiswa karena membantu berpikir secara kritis, perkembangan filsafat ilmu terkait ontologi, epistemologi dan aksiologi, ada perbedaan pandangan tentang pen
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang definisi psikologi, perkembangan psikologi, dan faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran. Ia juga menjelaskan aliran-aliran utama dalam psikologi dan sumbangannya kepada psikologi pendidikan.
Mata kuliah ini membahas filsafat dan etika administrasi, dengan materi yang mencakup pendekatan-pendekatan dalam filsafat administrasi seperti fungsionalis, interpretif, dan dialektis, serta konsep-konsep etika administrasi seperti moral, norma, dan kode etik. Mahasiswa akan dievaluasi berdasarkan tugas individu dan kelompok, partisipasi kelas, serta ujian tengah dan akhir semester.
Tiga kalimat:
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai bentuk pemikiran manusia seperti pengertian, pernyataan, dan penalaran. Juga dibahas mengenai empat sarana berpikir ilmiah yaitu bahasa, logika, matematika, dan statistika yang berperan dalam pengembangan ilmu. Tujuan mempelajari sarana berpikir ilmiah adalah untuk memungkinkan penelaahan ilmiah yang baik.
Pemikiran deduktif dan induktif dalam matematika. Pemikiran deduktif berawal dari teori umum kemudian dibatasi dengan hipotesis dan diuji kebenarannya. Sedangkan pemikiran induktif berawal dari pengamatan kasus khusus lalu digeneralisasi menjadi teori umum. Kedua cara berpikir ini dipakai dalam pengembangan ilmu matematika.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
SOAL ASAS SENI MUSIK kelas 2 semester 2 kurikulum merdeka
Filsafat Apakah orang lain memiliki kesadaran? Selain Anda?
1. Oleh : Bayu Maulana (19060484130)
Dosen pembimbing : Dr. Made Pramono, S.S., M.Hum.
Apakah ManusiaSelainAnda dapat memilikikesadaran?
2. FILOSOFI MANUSIA BERFIKIR?
• HISTORIS – berdasar kurun waktu tertentu
• SISTEMATIS – proses dari berfikir
• PRINSIP-PRINSIP BERFIKIR – pola yang
digunakan
3. Sebelum Turunnya Kitab dan
Sesudah
• Kebodohan - Pencerahan
• Studi Literatur (Topik & Tokoh)
• Hadap Masalah - Masalah
4. ARTI BERFIKIR DAN SADAR
• Berfikir : Gagasan dan proses mental.
• Sadar : Tahu, Mengingat, mengerti.
5. SADAR BISA BERUPA...
(1)Sikap,
(2)Metode berpikir,
(3) Kel. persoalan,
(4) Kel. Teori
(5) Analisa bahasa/Istilah,
(6) Pemahaman yg menyeluruh atau
Pandangan Hidup
6. BERPIKIR DALAM FILSAFAT
Rasional: tahu & paham dengan akal budi
Logis: tahu & paham dengan teknik berpikir yang telah ditetapkan dalam
aturan logika formal, yakni menyusun silogisme-silogisme dengan
tujuan mendapatkan kesimpulan yang tepat dengan menghilangkan
setiap kontradiksi.
Dialektik: menetapkan tesis dan antitesis dengan tujuan mendapat sintesis
dengan mengaktifkan kontradiksi
Intuisi: diutamakan kemampuan inventif, mendapat pengetahuan segera
tanpa terlalu mempedulikan prosedur atau langkah untuk sampai pada
kepada pengetahuan tersebut
Taksonomi: susun klasifikasi dengan tujuan menyederhanakan kenyataan
dan gejala dalam kategori
Simbolisme: lihat gejala sbg lambang dg tujuan mengerti apa yang
dilambangkan
7. CIRI-CIRI BERFIKIR DAN SADAR
• Bersifat radikal (sampai ke akar-akarnya, sampai pd
hakikat/esensi)
• Sistematis (adanya hub. fungsional antara unsur2 utk
mencapai tujuan ttt)
• Berpikir ttg hal/proses umum, universal, ide2 besar, bukan
ttg peristiwa tunggal
• Konsisten/runtut (tak terdapat pertentangan di dalamnya)
dan koheren (sesuai dg kaidah2 berpikir, logis)
• Secara bebas, tak cenderung bias prasangka, emosi.
Kebebasan ini berdisiplin (berpegang pd prinsip2 pemikiran
logis serta tanggung jawab pd hati nurani sendiri)
• Berusaha memperolah pandangan
komprehensif/menyeluruh.
• Secara konseptual hasil generalisir (perumuman) dan
abstraksi dr pengalaman ttg hal2 serta proses2 individual
melampaui batas pengalaman hidup sehari2
8. TUJUAN & MANFAAT SADAR
• Mengumpulkan pengetahuan manusia sebanyak mungkin,
mengajukan kritik & menilai pengetahuan ini, menemukan
hakikatnya & menerbitkan serta mengatur semua itu dlm
bentuk yg sistematis.
• Bukan Problem Solving, tetapi memberi kejernihan dalam
berpikir tentang sesuatu, memetakan secara komprehensif &
radikal. Dengan sadar, manusia mampu menghindar dari
arogansi “akulah yang benar”, dogmatisme kepercayaan.
Melalui filsafat semua argumen diakui sama potensinya
dalam meraih kebenaran.
• Para filosof tampak selalu gelisah, “semakin banyak tahu
semakin merasa banyak yang belum diketahui”. Kebenaran,
kebahagiaan, keadilan, keindahan, nilai-nilai itu selalu
dalam proses & debatable, tak pernah finish tergenggam..!
subjektif