การสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ ๒๑ ครูดีสอนดี บรรยายโดย ศ.นพ.วิจารณ์ พานิช ใน ในการประชุมปฏิบัติการ เรื่อง การพัฒนาสมรรถนะอาจารย์ด้านการเรียนการสอน สถาบันพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสุข วันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑. ณ โรงแรมแอมบาสซาเดอร์ ซิตี้ จอมเทียน พัทยา จังหวัดชลบุรี Part Three

1. การสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่
๒๑
วิจารณ์ พานิช
ครูดี สอนดี
บรรยายในการประชุมปฏิบัติการ เรื่อง การพัฒนาสมรรถนะอาจารย์ด้านการเรียนการสอน สถาบันพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสุข วันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑. ณ โรงแรมแอมบาสซาเดอร์
ซิตี้ จอมเทียน พัทยา จังหวัดชลบุรี
Part Three

2. ไม่เน้นสอนให้ครบตามหลักสูตร
• หลักสูตรมาตรฐานมักเน้นความ
ครอบคลุมระบุเนื้อหามากเกินไป
• ครูต้องร่วมกันกาหนดสาระส่วนที่
จาเป็นต้องสอน(สาหรับนักเรียนกลุ่มนั้น)
เพื่อให้นร. เรียนรู้พัฒนา ๔ ด้าน
• แล้วกาหนด สเกลความเข้าใจ สาหรับ
ใช้สื่อสารเป้าหมายการเรียนรู้แก่ นร.
https://www.gotoknow.org/posts/tags/ศาสตร์และศิลป์ของการสอน
สอนแบบโฟกัสเป้าหมาย

3. ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ ของอาจารย์
มหาวิทยาลัย
• ทักษะ facilitator / coach ไม่ใช่สอนเน้นบรรยาย
• ทักษะการออกแบบ
• ทักษะการสร้างแรงบันดาลใจ
• ทักษะ OELE
• ทักษะ student engagement
• ทักษะการตั้งคาถาม เพื่อหนุนการเรียนรู้ของ นศ.
เป็น scaffolding, คาถามใน reflection
• ทักษะการประเมิน และให้ constructive feedback
https://www.scbfoundation.com/publishing.php?project_id=292#publishing/292/16032

4. เน้นให้ อจ. และ นศ. รู้เป้าชัด
สอนแบบโฟกัสเป้าหมาย
ด้วยเครื่องมือ
สเกลความเข้าใจ
Proficiency Scale
https://www.gotoknow.org/posts/643523

5. ตีความ OLE เสียใหม่
Objective 
Evaluation 
Learning Experience 
Evaluation

6. ตีความ OLE เสียใหม่
Objective 
Evaluation 
Learning Experience 
Evaluation
มีขั้นตอนดาเนินการเพื่อให้นร. เป็นเจ้าของกระบวนการ OELE

7. 5 คาถามหลักในการออกแบบการเรียนรู้
• ต้องการให้ นร. ได้ทักษะ และ ค. ที่จาเป็นอะไรบ้าง (ตรวจสอบเอกสารหลักสูตร
หนังสือทักษะแห่งอนาคตใหม่ ฯลฯ)่่
• จัดการเรียนรู้อย่างไรให้ได้ทักษะเหล่านั้น
• รู้ได้อย่างไรว่าได้
• ทาอย่างไร กับ นร. บางคนที่ไม่ได้
• ทาอย่างไรกับ นร.บางคนที่เรียนเก่งก้าวหน้าไปแล้ว

8. •Prior Knowledge
•K Organization
•Motivation
•Develop Mastery
•Practice & Feedback
•Student Development
& Climate
•Self-directed Learner
http://www.scbfoundation.com/news_publish_detail.php?cat_id=6&nid=880

9. ห้องเรียนกลับทาง
•Flip the Classroom กลับทาง
ห้องเรียน
•เรียนวิชาที่บ้าน ทา “การบ้าน”
ที่ห้องเรียน
•ครูเครื่องสอนวิชา ครูคนสอน
คน/ปัญญา
•ใช้ห้องเรียนเพื่อการเรียนแบบรู้
จริง (Mastery Learning)
http://www.scbfoundation.com/projects/wcms/docs/uploads/doc_13727357101058185889.pdf

12. Massive Open Online Courses
• ควรรวมตัวกันทา หลายมหาฯ
• ทา ใช้ และ พัฒนา ต่อเนื่อง
• ใช้AI (Artificial Intelligence)
• อาจร่วมมือกับ MOOCs ที่มีชื่อเสียง เช่น EdX, Causera
• มีการจัดการระบบการใช้งาน มี promotion activities
• จัดการร่วมกับระบบ “บัตรรับรองสมรรถนะ” online

13. Blended Learning
• OnLine + OffLine
• To meet higher-order learning
• Team Learning
• Work-Based Learning

14. Activity-Based Learning
• เรียนจากการทากิจกรรม
• เรียนเป็นทีม
• ตามด้วย critical reflection คนเดียว โดยเขียน reflective
journal ส่วนตัว หรือแชร์ใน social media ของกลุ่ม
• และ collective reflection เพื่อฟังการตีความของเพื่อน
• อจ. ตั้งคาถาม เพื่อตีความทฤษฎีจากประสบการณ์จากการ
ทางาน และเพื่อตรวจสอบการบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้

15. Service Learning
• เรียนโดยทากิจกรรมรับใช้ผู้อื่น
• ได้ASK (Attitude, Skills, Knowledge) ตามที่กาหนดในเป้าหมาย
การเรียนรู้
• และได้พัฒนาจิตสาธารณะ จิตใจที่มุ่งทาเพื่อผู้อื่น เพื่อส่วนรวม
https://www.gotoknow.org/posts/136804
บุริม โอทกานนท์
https://www.gotoknow.org/posts/543466 ผศ. ดร. ปริญญา เทวานฤมิตรกุล

16. ต่อ Part Four