Download to read offline
Uploaded byFailasuf Fadli
E learning for student and teacher
Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan e-learning dan penilaian pada pembelajaran abad 21. E-learning merupakan pembelajaran yang dibantu teknologi digital yang memungkinkan interaksi dan akses konten secara online. Ada beberapa kategori e-learning seperti sumber daya online, kursus online, pembelajaran campuran, dan komunitas praktik. Penilaian pada e-learning meliputi penilaian formatif, sumatif, proyek berbasis, dan portofolio ele
More Related Content
Similar to E learning for student and teacher
E learning for student and teacher
- 1. E-LEARNING E - LE A R N I N G F O R S T U D E N T A N D T E AC H E R A S S E S I N G S T U D E N T E - L E A R N I N G Oleh: Failasuf Fadli PA S C A S A R J A N A U N I V E R S I T A S N E G E R I Y O G YA K A R T A T A H U N 2 0 2 0
- 2. E-Learning 2 • E-Learning =Pembelajaran Elektronik • E-Learning ≠ ICT/TIK • ICT= alat/kendaraan/perangkat untuk menunjang E-Learning • E-Learning = koneksitas dengan jaringan Web lokal/Internasional • E-Learning = Peramban + Mesin Pencari
- 3. Alat Web • Perambanadalah alat web untuk mengambil dan menampilkan sumber informasi dari web seperti halaman web, gambar, dan video • Setiap sumber daya informasi atau situs web memiliki alamat yang disebut URL (kependekan dari Uniform Resource Locator) • Fitur Peramban= Bookmark + Favorit 3
- 4. Website • Mesin pencariadalah alat web untuk mencari informasi di web • Mesin Pencari= Mozilla Firefox, Google Chrome, Apple Safari, Baidu, dll 4
- 5.
- 6.
- 7. SITUS PALING SERINGDIKUNJUNGI 7
- 8.
- 9.
- 10. Ruang lingkup E-Learning •E-Learning= Pedagogi yang diberdayakan oleh teknologi digital (Nichols, 2008) • E-Learning= Pembelajaran dengan berkomunikasi menggunakan internet dan berinteraksi dengan konten yang diakses di internet, semua dalam konteks pedagogi suara (Resta dan Patru, 2010) 10
- 11. Dimensi E-Learning • DimensiKomunikasi 11 Komunikasi yang kaya dan profesional melalui komunitas praktik Bentuk komunikasi terkaya terjadi ketika guru menggunakan alat web di internet untuk berkomunikasi dengan guru dan profesional lain untuk mengajukan pertanyaan, berbagi ide dan pengalaman, dan membangun pengetahuan kolektif Komunikasi yang diperkaya dalam suatu kursus Komunikasi yang diperkaya terjadi dalam kursus online ketika siswa berkomunikasi dengan guru dan sesama siswa mereka melalui internet. Bahkan pengayaan lebih lanjut terjadi ketika kursus online juga termasuk kontak tatap muka Interaksi manusia sedikit atau tidak ada sama sekali Komunikasi paling tidak dengan orang lain terjadi ketika pelajar dan guru menggunakan internet untuk mengakses informasi dan sumber daya lainnya di web Komunikasi
- 12. Dimensi E-Learning • DimensiKonten 12 Konten tidak diatur untuk pengajaran ketika pelajar dan guru mencari di internet untuk semua jenis informasi. Konten diatur untuk instruksi Konten adalah pra-terstruktur ketika diorganisasikan oleh guru ke dalam pelajaran atau kursus. Konten pra- terstruktur dalam suatu kursus Konten dikonstruksi bersama ketika guru dan siswa bersama- sama menciptakan sumber daya, menjadikannya tersedia bagi orang lain. Konten dikoordinasi oleh guru dan peserta didik Konten
- 13. Kategori E-Learning Empat kategoridasar e-learning (Resta and Patru, 2010). 13 Komunikasi yang kaya dan profesional melalui komunitas praktik Komunikasi yang diperkaya dalam suatu kursus Interaksi manusia sedikit atau tidak ada sama sekali Komunikasi Konten Tidak terstruktur Konten pra- terstruktur dalam suatu kursus Konten dikoordinasi oleh guru dan peserta didik Konten E-Resources Onliine Course Blended Learning Communities of practice
- 14. Kategori E-Learning • E-Resources=Sumber informasi dan pembelajaran yang ada di web dan dapat diakses oleh siapa saja (guru, murid, dll). Proses pencarian via mesin pencari • Kursus Online=Pembelajaran yang dilaksanakan full online dengan bantuan CMS/Website (Gratis/berbayar) contoh Moodle, ruang guru, UT online, • Pembelajaran Campuran/Blended= Online+tatap muka=pembelajaran melalui web dan pengajaran tatap muka. Contoh Siswa diminta belajar melalui materi yang dishare guru di Youtube • Komunitas Praktik= Kelompok yang berbagai kepentingan bersama karena kesamaan minat/topik. Contoh pembelajaran via media sosial Facebook, WA, Instagram, Blog, Youtube, dll 14
- 15. Peniliaian E-Learning • Setahunsebelum IBM memproduksi Personal Computer (PC) Seorang penulis (Seymour Papert, 1980) memprediksi akan ada perangkat baru yang mana dapat memperluas pikiran anak-anak • Anak-anak yang lahir pada abd 21 tumbuh pada dunia digital, berkemampuan literasi digital, terdapat perubahan cara belajar 15
- 16. Ciri Belajar Abad21 • siswa menjadi aktif dalam kegiatan belajar, bukan sekadar penerima informasi pasif. • memecahkan masalah nyata, bukan latihan buatan. • belajar melibatkan lebih banyak bekerja sama dengan siswa lain sebagai anggota tim bukan bekerja sendiri. 16
- 17. Penilaian • Masa lalutentang: Apakah siswa dapat mereproduksi informasi dan pengetahuan secara akurat. • Era sekarang: informasi dan pengetahuan tumbuh dengan sangat cepat berdampak pada perubahan konsekuensial dalam sifat dan jenis kegiatan pembelajaran sehingga Metode penilaian harus menyesuaikan. 17
- 18. Pendekatan yang berpusatpada peserta didik • Siswa memiliki peran utama • Guru sebagai fasilitator • guru menggunakan pengetahuan dan sumber daya mereka untuk merancang aktivitas dan proyek pembelajaran bersama dan bersama yang ditunjukkan oleh siswa • Siswa dapat menentukan tujuan pembelajaran dan memilih proyek sendiri 18
- 19. Pembelajaran Berbasis Proyek •Basis pada kehidupan nyata, informasi, dan analisis data • pembelajaran berbasis proyek sebagai "penggunaan proyek kelas, dimaksudkan untuk membawa pembelajaran yang mendalam, di mana siswa menggunakan teknologi dan penyelidikan untuk terlibat dengan masalah dan pertanyaan yang relevan dengan kehidupan nyata 19
- 20. Penilaian Formatif • Tujuan=Untuk memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa selama proyek sehingga mereka dapat memodifikasi dan memperbaikinya • Siswa dapat mengundang siswa lain, orang tua atau anggota komunitas untuk meninjau hasil proyeknya • Hasil tinjauan dilakukan perbaikan 20
- 21. Penilaian Sumatif • Penilaiansumatif adalah evaluasi guru terhadap pekerjaan siswa ketika proyek diserahkan dengan menggunakan rubrik • rubrik adalah daftar indikator atau kriteria untuk menilai komponen utama proyek yang akan dievaluasi 21
- 22. Contoh Rubrik Indikator Komponen Tidak Lengkap/1 Sebagian Ahli/2 Ahli/3 LuarBiasa/4 Kandungan Penulisan Presentasi Ketrampilan We
- 23. Portofolio Elektronik • E-portfolio=Catatan elektronik atau digital yang disusun oleh pengguna dan biasanya disimpan di internet untuk menunjukkan kemampuan, pencapaian, dan pertumbuhan dalam satu atau lebih area. Rekaman elektronik dapat berisi berbagai artefak seperti audio, grafik, video, multimedia, dan teks • Siswa dapat berbagi pekerjaan mereka dengan audiens yang lebih luas di internet jika mereka mau, jauh dari waktu ketika apa yang mereka hasilkan hanya dilihat oleh guru mereka • E-portfolio mendorong siswa untuk menjadi pembelajar seumur hidup yang memotivasi diri 23
- 24. Portofolio Elektronik • KekuranganE-Portofolio= portofolio elektronik sangat memakan waktu, baik bagi siswa untuk dikompilasi dan lebih khusus bagi instruktur untuk menavigasi dan menilai. • Guru kesulitan membedakan mana yang murni hasil proyek siswa sendiri, karena sudah tercampur dengan orang lain • Penilaian E-Portofolio menggunakan pendekatan berbasis proyek= Umpan balik dan ulasan dapat diberikan selama proses penyusunan e-portofolio (penilaian formatif) dan ketika E-Portofolio dikirimkan pada akhir semester atau kursus, penilaian sumatif menggunakan rubrik 24
- 25. TERIMAKASIH Sumber: Anderson, J. (2010).ICT Transforming Education A Regional Guide. Published by UNESCO Bangkok Asia and Pacific Regional Bureau for Education Mom Luang Pin Malakul Centenary Building 920 Sukhumvit Road, Prakanong, Klongtoey Bangkok 10110, Thailand. 25