SlideShare a Scribd company logo
Ruth S. Contreras Espinosa
Disseny d'interfícies d'usuari
Grau Multimèdia
Experiència	
  que	
  ob0ngui	
  l'usuari	
  
Disseny	
  
La	
  imatge	
  de	
  marca	
  està	
  relacionada	
  
fonamentalment	
  amb	
  l'experiència	
  que	
  
ob0ngui	
  l'usuari.	
  Una	
  interacció	
  deficient	
  
arruïnarà	
  la	
  imatge	
  de	
  marca,	
  encara	
  
que	
  el	
  concepte	
  central	
  i	
  el	
  disseny	
  visual	
  
siguin	
  excel·∙lents.	
  
Públic	
  objecCu	
  
Imatge	
  de	
  marca	
  
Experiència	
  que	
  ob0ngui	
  l'usuari	
  
Desenvolupament	
  /	
  Equip	
  
Project	
  Manager	
  
Programador	
  
UI	
  
Gràfic	
  
El	
  brífing	
  és	
  un	
  document	
  que	
  conté	
  la	
  
informació	
  que	
  guiarà	
  un	
  projecte	
  
de	
  disseny,	
  exposant	
  els	
  seus	
  objecCus	
  i	
  
idenCficant	
  el	
  públic	
  o	
  usuari	
  objecCu,	
  i	
  també	
  
el	
  seu	
  context.	
  La	
  seva	
  uClitat	
  es	
  refereix	
  tant	
  
al	
  context	
  intern	
  de	
  l'empresa	
  com	
  a	
  l'extern.	
  
Brífing	
  
	
  
–	
  ComparCr	
  els	
  mateixos	
  objecCus,	
  
–	
  Revisar-­‐lo	
  durant	
  el	
  desenvolupament	
  del	
  
projecte,	
  per	
  a	
  mantenir	
  presents	
  els	
  objecCus	
  
i	
  comprovar	
  si	
  es	
  compleixen	
  adequadament.	
  
	
  
Ha	
  de	
  contenir	
  respostes	
  a	
  les	
  qües0ons	
  que	
  
es	
  puguin	
  plantejar	
  durant	
  el	
  
desenvolupament.	
  	
  
Interficies	
  
VS	
  
RESPONSIVE	
  
ADAPTATIVE	
  
VS	
  
Adapta0ve	
  (%)	
  	
  
PROS	
  
Una	
  bona	
  experiència	
  per	
  a	
  tots.	
  	
  
Temps	
  de	
  càrrega	
  ràpida.	
  	
  
Ofereix	
  fins	
  a	
  la	
  millor	
  usabilitat	
  OS.	
  	
  
CONTRA	
  	
  
URL’s	
  diferents.	
  	
  
Experiència	
  d'usuari	
  diferent	
  en	
  	
  
cada	
  plataforma.	
  
Es	
  requereix	
  desenvolupar	
  i	
  mantenir	
  	
  
llocs	
  web	
  separats	
  HTML	
  /	
  CSS	
  codi.	
  
SEO,	
  enllaços,	
  conCnguts,	
  etc.	
  es	
  	
  
requereix	
  fer	
  de	
  nou.	
  
	
  
Responsive	
  (mix)	
  	
  
PROS	
  
La	
  mateixa	
  experiència	
  a	
  través	
  	
  
de	
  disposiCus.	
  	
  
La	
  mateixa	
  adreça	
  URL	
  para	
  	
  
totes	
  les	
  pàgines.	
  	
  
Google	
  friendly.	
  	
  
Baix	
  manteniment.	
  	
  
CONTRA	
  	
  
Rendiment	
  web.	
  	
  
Temps	
  de	
  càrrega	
  en	
  el	
  disposiCu.	
  	
  
Cal	
  reconstruir	
  el	
  front-­‐end	
  del	
  lloc.	
  	
  
Restringit	
  en	
  futures	
  actualitzacions	
  	
  
de	
  la	
  pàgina	
  web.	
  
Interficies	
  
VS	
  
FLATDESIGN	
  
SKEUOMORPHISM	
  
iOS	
  8	
  
www.brandingmagazine.com	
  
Disseny	
  pla	
  vs	
  skeumorfisme	
  
ConCngut	
  clar	
  
Disseny	
  pla	
  vs	
  skeumorfisme	
  
Proporcionar	
  claredat	
  	
  
Disseny	
  pla	
  vs	
  skeumorfisme	
  
Interficies	
  
de	
  
ELEMENTS	
  
NAVEGACIÓ	
  
1)	
  Metàfora.	
  Va	
  de	
  l'abstracte	
  (la	
  idea	
  
representada)	
  al	
  concret	
  (objecte	
  amb	
  el	
  qual	
  
es	
  representa).	
  És	
  la	
  figura	
  retòrica	
  més	
  
u0litzada	
  en	
  el	
  disseny	
  d'inter]cies.	
  Metàfora	
  
de	
  l'escriptori	
  i	
  la	
  paperera	
  en	
  el	
  Mac	
  i	
  el	
  
Windows.	
  
Disseny	
  pla	
  vs	
  skeumorfisme	
  
2)Metonímia.	
  Consisteix	
  en	
  la	
  subs0tució	
  d'un	
  
concepte	
  o	
  objecte	
  per	
  un	
  altre	
  
relacionat.	
  La	
  subsCtució	
  pot	
  ser	
  causal,	
  
espacial	
  o	
  cronològica.	
  Per	
  exemple,	
  
es	
  pot	
  uClitzar	
  un	
  pot	
  de	
  pintura	
  per	
  a	
  
representar	
  una	
  eina	
  d'aplicació	
  de	
  
color.	
  
Disseny	
  pla	
  vs	
  skeumorfisme	
  
3)	
  Sinècdoque.	
  La	
  part	
  subs0tueix	
  el	
  tot.	
  Per	
  
exemple	
  en	
  una	
  web	
  educaCva,	
  el	
  botó	
  d'accés	
  
a	
  materials	
  didàcCcs	
  es	
  pot	
  representar	
  
mitjançant	
  la	
  icona	
  d'un	
  llibre.	
  
Disseny	
  pla	
  vs	
  skeumorfisme	
  
4)Jocvisual.	
  Consisteix	
  en	
  la	
  u0lització	
  de	
  
signes	
  que	
  suggereixen	
  dos	
  o	
  més	
  
significats	
  diferents	
  per	
  a	
  una	
  mateixa	
  imatge.	
  
Per	
  exemple,	
  una	
  caixa	
  amb	
  un	
  
Interrogant	
  pot	
  ser	
  una	
  opció	
  posiCva	
  o	
  
negaCva.	
  
Disseny	
  pla	
  vs	
  skeumorfisme	
  
5)Personificació.	
  S'assignen	
  qualitats	
  
humanes	
  a	
  objectes	
  inanimats	
  o	
  a	
  animals.	
  
És	
  un	
  recurs	
  uClitzat	
  per	
  a	
  dotar	
  a	
  una	
  
interacie	
  d'un	
  to	
  humorísCc	
  o	
  
desenfadat,	
  i	
  s'uClitza	
  amb	
  freqüència	
  en	
  
aplicacions	
  orientades	
  a	
  un	
  públic	
  infanCl.	
  
Disseny	
  pla	
  vs	
  skeumorfisme	
  
Interficies	
  
en	
  
RETICLES	
  
PANTALLA	
  
Re0cles	
  en	
  pantalla	
  
El	
  reCcle	
  s'uClitza	
  per	
  a	
  establir	
  una	
  estructura	
  
de	
  disseny	
  conenua	
  i	
  coherent	
  
en	
  suports	
  que	
  hagin	
  d'allotjar	
  tot	
  Cpus	
  de	
  
conCnguts.	
  
En	
  suport	
  digital,	
  l'usuari	
  ha	
  de	
  poder	
  
iden0ficar	
  una	
  aplicació	
  o	
  una	
  web	
  com	
  un	
  
conjunt	
  unitari,	
  encara	
  que	
  l'aspecte	
  general	
  
sigui	
  diferent	
  en	
  cada	
  pantalla.	
  
El	
  reCcle	
  actua	
  de	
  manera	
  similar	
  a	
  l'estructura	
  
d'un	
  edifici,	
  preservant	
  la	
  relació	
  entre	
  tots	
  els	
  
elements	
  que	
  conformen	
  el	
  conjunt	
  i	
  
garanCnt-­‐ne	
  l'estabilitat	
  i	
  consistència.	
  
Lineal	
  
Es	
  basen	
  en	
  una	
  estructura	
  que	
  esmanté	
  al	
  
llarg	
  de	
  tota	
  l'aplicació/web.	
  Generalment	
  
s'assigna	
  una	
  zona	
  als	
  elements	
  de	
  navegació,	
  
que	
  roman	
  estàCca,	
  i	
  una	
  zona	
  als	
  conCnguts,	
  
que	
  és	
  la	
  que	
  conté	
  informació	
  variable.	
  
	
  
La	
  zona	
  de	
  conCnguts	
  pot	
  contenir	
  una	
  
subreecula,	
  desCnada	
  a	
  emplaçar	
  els	
  
elements	
  que	
  previsiblement	
  hi	
  poden	
  
aparèixer:	
  
•	
  text	
  
•	
  imatges	
  fixes	
  
•	
  animacions	
  o	
  seqüències	
  
•	
  elements	
  de	
  navegació	
  de	
  conCngut	
  
(paginació,	
  etc.)	
  
	
  
Per	
  a	
  interacCus	
  amb	
  gran	
  volum	
  de	
  
con0nguts,	
  prioritzar	
  l'orientació	
  de	
  l'usuari,	
  i	
  
també	
  agilitar	
  la	
  producció.	
  	
  
Jeràrquica	
  
Mantenen	
  una	
  estructura	
  bàsica	
  de	
  zones,	
  
encara	
  que	
  l'estructura	
  par0cular	
  
de	
  cadas	
  cuna	
  d'aquestes	
  zones	
  de	
  pantalla	
  
potcanviar,	
  depenent	
  de	
  l'apartat	
  
en	
  què	
  es	
  trobi	
  l'usuari.	
  	
  
	
  
Evita	
  la	
  sensació	
  de	
  monotonia	
  en	
  la	
  
navegació,	
  resulta	
  indicada	
  per	
  a	
  aplicacions	
  
amb	
  un	
  volum	
  de	
  con0ngut	
  no	
  excessivament	
  
extens,	
  i	
  en	
  les	
  quals	
  no	
  imporC	
  que	
  la	
  lectura	
  
sigui	
  completament	
  aleatòria.	
  
Re0cles	
  fluïts	
  
En	
  els	
  reCcles	
  fluïts	
  l'estructura	
  és	
  dinàmica,	
  
de	
  manera	
  que	
  els	
  mòduls	
  del	
  
reCcle	
  es	
  poden	
  presentar	
  en	
  múlCples	
  
combinacions	
  diferents,	
  al	
  llarg	
  de	
  
l'aplicació.	
  
	
  
Resulta	
  important	
  mantenir	
  la	
  consistència	
  
mitjançant	
  l'establiment	
  de	
  codis	
  de	
  color	
  
evidents,	
  i	
  la	
  repeCció	
  d'elements	
  
que	
  reaccionin	
  de	
  manera	
  similar	
  a	
  les	
  accions	
  
de	
  l'usuari.	
  
Interficies	
  
i	
  
DISSENY	
  
EINES	
  
Grid	
  960	
  -­‐	
  CSS	
  estándar	
  x	
  web	
  1024	
  x	
  768	
  px	
  o	
  +	
  
01	
  col	
  -­‐	
  60px	
  
02	
  col	
  -­‐	
  140px	
  
03	
  col	
  -­‐	
  220px	
  
04	
  col	
  -­‐	
  300px	
  
05	
  col	
  -­‐	
  380px	
  
06	
  col	
  -­‐	
  460px	
  
07	
  col	
  -­‐	
  540px	
  
08	
  col	
  -­‐	
  620px	
  
09	
  col	
  -­‐	
  700px	
  
10	
  col	
  -­‐	
  780px	
  
11	
  col	
  -­‐	
  860px	
  
12	
  col	
  -­‐	
  940px	
  
Frameworks	
  /Responsive	
  site	
  
	
  
Bootstrap	
  	
  
Simple,	
  fluid	
  HTML/CSS/JS,	
  framework	
  Twiter	
  
	
  
Goldilocks	
  
Fixed	
  medium	
  &	
  large	
  screens,	
  fluid	
  single	
  column,	
  small	
  devices	
  
	
  
Founda0on	
  
Flexible	
  6	
  /	
  12-­‐grid	
  framework	
  
	
  
Skeleton	
  
Minimal	
  responsive	
  framework.	
  WordPress	
  theme	
  
Ruth	
  S.	
  Contreras	
  Espinosa	
  
@ruthsoxia	
  

More Related Content

Viewers also liked

Johnny Tremain scramble
Johnny Tremain scrambleJohnny Tremain scramble
Johnny Tremain scramble
Jennifer Jardine
 
Nero vision esp
Nero vision espNero vision esp
Nero vision esp
Mónica Aguado
 
Jogos eletrônicos e aprendizagem - Jogo Miquel crusafont
Jogos eletrônicos e aprendizagem - Jogo Miquel crusafontJogos eletrônicos e aprendizagem - Jogo Miquel crusafont
Jogos eletrônicos e aprendizagem - Jogo Miquel crusafont
Ruth S. Contreras Espinosa
 
[FINAL SCRIPT] A Day in a Three Dimensional World
[FINAL SCRIPT] A Day in a Three Dimensional World[FINAL SCRIPT] A Day in a Three Dimensional World
[FINAL SCRIPT] A Day in a Three Dimensional World
mseabarbosa
 
The role of marketing in agribusiness by sotonye anga 2010
The role of marketing in agribusiness by sotonye anga 2010The role of marketing in agribusiness by sotonye anga 2010
The role of marketing in agribusiness by sotonye anga 2010
Sotonye anga
 
Figurative language-lesson
Figurative language-lessonFigurative language-lesson
Figurative language-lesson
lawanda761
 
Proyecto agrega
Proyecto agregaProyecto agrega
Proyecto agrega
Mónica Aguado
 
2017 Africa Startup Ecosystem Winter Digital Accelerator
2017 Africa Startup Ecosystem Winter Digital Accelerator2017 Africa Startup Ecosystem Winter Digital Accelerator
2017 Africa Startup Ecosystem Winter Digital Accelerator
Christine Souffrant Ntim
 

Viewers also liked (8)

Johnny Tremain scramble
Johnny Tremain scrambleJohnny Tremain scramble
Johnny Tremain scramble
 
Nero vision esp
Nero vision espNero vision esp
Nero vision esp
 
Jogos eletrônicos e aprendizagem - Jogo Miquel crusafont
Jogos eletrônicos e aprendizagem - Jogo Miquel crusafontJogos eletrônicos e aprendizagem - Jogo Miquel crusafont
Jogos eletrônicos e aprendizagem - Jogo Miquel crusafont
 
[FINAL SCRIPT] A Day in a Three Dimensional World
[FINAL SCRIPT] A Day in a Three Dimensional World[FINAL SCRIPT] A Day in a Three Dimensional World
[FINAL SCRIPT] A Day in a Three Dimensional World
 
The role of marketing in agribusiness by sotonye anga 2010
The role of marketing in agribusiness by sotonye anga 2010The role of marketing in agribusiness by sotonye anga 2010
The role of marketing in agribusiness by sotonye anga 2010
 
Figurative language-lesson
Figurative language-lessonFigurative language-lesson
Figurative language-lesson
 
Proyecto agrega
Proyecto agregaProyecto agrega
Proyecto agrega
 
2017 Africa Startup Ecosystem Winter Digital Accelerator
2017 Africa Startup Ecosystem Winter Digital Accelerator2017 Africa Startup Ecosystem Winter Digital Accelerator
2017 Africa Startup Ecosystem Winter Digital Accelerator
 

Similar to Disseny d'interficies d'usari

Disseny web
Disseny webDisseny web
Disseny web
Carles Garcia
 
disseny_entorn
disseny_entorndisseny_entorn
disseny_entorniMona06
 
PRÀCTICA - Disseny d'Interfícies Multimèdia
PRÀCTICA - Disseny d'Interfícies MultimèdiaPRÀCTICA - Disseny d'Interfícies Multimèdia
PRÀCTICA - Disseny d'Interfícies Multimèdia
Rosa Suñé Barniol
 
Arquitectura de la Información - Pràctica - Lidia Bria
Arquitectura de la Información - Pràctica -  Lidia BriaArquitectura de la Información - Pràctica -  Lidia Bria
Arquitectura de la Información - Pràctica - Lidia Bria
Lidia Bria
 
Arquitectura de la Información - Pac03 - Lidia Bria
Arquitectura de la Información - Pac03 -  Lidia BriaArquitectura de la Información - Pac03 -  Lidia Bria
Arquitectura de la Información - Pac03 - Lidia Bria
Lidia Bria
 
Arquitectura de l'informacio_pac1
Arquitectura de l'informacio_pac1Arquitectura de l'informacio_pac1
Arquitectura de l'informacio_pac1
Marcos Baldovi
 
40idees
40idees40idees
40idees
iMona06
 
Guio multimedia resum_temes_6_7
Guio multimedia resum_temes_6_7Guio multimedia resum_temes_6_7
Guio multimedia resum_temes_6_7
Paquita Ribas
 
Interficie-resum
Interficie-resumInterficie-resum
Interficie-resumiMona06
 
Itineraris IT Academy (2020)
Itineraris IT Academy (2020)Itineraris IT Academy (2020)
Itineraris IT Academy (2020)
Barcelona Activa
 
Apps per a la docència
Apps per a la docènciaApps per a la docència
Apps per a la docència
pepcanas
 
Accessibilitat digital: Les TIC per a tothom - 2ª edició
Accessibilitat digital: Les TIC per a tothom - 2ª edicióAccessibilitat digital: Les TIC per a tothom - 2ª edició
Accessibilitat digital: Les TIC per a tothom - 2ª edició
m4Social
 
Apps per a la docencia
Apps per a la docenciaApps per a la docencia
Apps per a la docenciapepcanas
 
Render i renderitzar
Render i renderitzarRender i renderitzar
Render i renderitzar
sergidpm
 
Prototipat gràfic, guia d'estil.
Prototipat gràfic, guia d'estil.Prototipat gràfic, guia d'estil.
Prototipat gràfic, guia d'estil.
Jordi Zango Novell
 
Navegacio
NavegacioNavegacio
NavegacioiMona06
 
Fonaments i evolució multimèdia_PAC3_UOC
Fonaments i evolució multimèdia_PAC3_UOCFonaments i evolució multimèdia_PAC3_UOC
Fonaments i evolució multimèdia_PAC3_UOC
Nabel GM
 
B1 e1 s1_galera_irene
B1 e1 s1_galera_ireneB1 e1 s1_galera_irene
B1 e1 s1_galera_irenegalleysworld
 
Disseny d'Interfícies Multimèdia - Resum - Multimedia (UOC) - Paquita Ribas
Disseny d'Interfícies Multimèdia - Resum - Multimedia (UOC) - Paquita RibasDisseny d'Interfícies Multimèdia - Resum - Multimedia (UOC) - Paquita Ribas
Disseny d'Interfícies Multimèdia - Resum - Multimedia (UOC) - Paquita Ribas
Paquita Ribas
 

Similar to Disseny d'interficies d'usari (20)

Disseny web
Disseny webDisseny web
Disseny web
 
disseny_entorn
disseny_entorndisseny_entorn
disseny_entorn
 
PRÀCTICA - Disseny d'Interfícies Multimèdia
PRÀCTICA - Disseny d'Interfícies MultimèdiaPRÀCTICA - Disseny d'Interfícies Multimèdia
PRÀCTICA - Disseny d'Interfícies Multimèdia
 
Arquitectura de la Información - Pràctica - Lidia Bria
Arquitectura de la Información - Pràctica -  Lidia BriaArquitectura de la Información - Pràctica -  Lidia Bria
Arquitectura de la Información - Pràctica - Lidia Bria
 
Arquitectura de la Información - Pac03 - Lidia Bria
Arquitectura de la Información - Pac03 -  Lidia BriaArquitectura de la Información - Pac03 -  Lidia Bria
Arquitectura de la Información - Pac03 - Lidia Bria
 
Arquitectura de l'informacio_pac1
Arquitectura de l'informacio_pac1Arquitectura de l'informacio_pac1
Arquitectura de l'informacio_pac1
 
40idees
40idees40idees
40idees
 
Guio multimedia resum_temes_6_7
Guio multimedia resum_temes_6_7Guio multimedia resum_temes_6_7
Guio multimedia resum_temes_6_7
 
Interficie-resum
Interficie-resumInterficie-resum
Interficie-resum
 
Itineraris IT Academy (2020)
Itineraris IT Academy (2020)Itineraris IT Academy (2020)
Itineraris IT Academy (2020)
 
Apps per a la docència
Apps per a la docènciaApps per a la docència
Apps per a la docència
 
Power point
Power pointPower point
Power point
 
Accessibilitat digital: Les TIC per a tothom - 2ª edició
Accessibilitat digital: Les TIC per a tothom - 2ª edicióAccessibilitat digital: Les TIC per a tothom - 2ª edició
Accessibilitat digital: Les TIC per a tothom - 2ª edició
 
Apps per a la docencia
Apps per a la docenciaApps per a la docencia
Apps per a la docencia
 
Render i renderitzar
Render i renderitzarRender i renderitzar
Render i renderitzar
 
Prototipat gràfic, guia d'estil.
Prototipat gràfic, guia d'estil.Prototipat gràfic, guia d'estil.
Prototipat gràfic, guia d'estil.
 
Navegacio
NavegacioNavegacio
Navegacio
 
Fonaments i evolució multimèdia_PAC3_UOC
Fonaments i evolució multimèdia_PAC3_UOCFonaments i evolució multimèdia_PAC3_UOC
Fonaments i evolució multimèdia_PAC3_UOC
 
B1 e1 s1_galera_irene
B1 e1 s1_galera_ireneB1 e1 s1_galera_irene
B1 e1 s1_galera_irene
 
Disseny d'Interfícies Multimèdia - Resum - Multimedia (UOC) - Paquita Ribas
Disseny d'Interfícies Multimèdia - Resum - Multimedia (UOC) - Paquita RibasDisseny d'Interfícies Multimèdia - Resum - Multimedia (UOC) - Paquita Ribas
Disseny d'Interfícies Multimèdia - Resum - Multimedia (UOC) - Paquita Ribas
 

More from Ruth S. Contreras Espinosa

Gamification in e-government platforms and services
Gamification in e-government platforms and servicesGamification in e-government platforms and services
Gamification in e-government platforms and services
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Que es gamificación (y que no és)
Que es gamificación (y que no és) Que es gamificación (y que no és)
Que es gamificación (y que no és)
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Mobile devices, games and education: exploring an untapped potential through ...
Mobile devices, games and education: exploring an untapped potential through ...Mobile devices, games and education: exploring an untapped potential through ...
Mobile devices, games and education: exploring an untapped potential through ...
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Gamificación en aulas universitarias: Métodos y técnicas útiles para estudiar...
Gamificación en aulas universitarias: Métodos y técnicas útiles para estudiar...Gamificación en aulas universitarias: Métodos y técnicas útiles para estudiar...
Gamificación en aulas universitarias: Métodos y técnicas útiles para estudiar...
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Challenges and tasks for game testers.
Challenges and tasks for game testers.  Challenges and tasks for game testers.
Challenges and tasks for game testers.
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Desafíos de educar con videojuegos
Desafíos de educar con videojuegosDesafíos de educar con videojuegos
Desafíos de educar con videojuegos
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Happy jamming! the potential of Game Jams
Happy jamming! the potential of Game JamsHappy jamming! the potential of Game Jams
Happy jamming! the potential of Game Jams
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Métodos de diseño y usabilidad en videojuegos. Un breve panorama en empresas ...
Métodos de diseño y usabilidad en videojuegos. Un breve panorama en empresas ...Métodos de diseño y usabilidad en videojuegos. Un breve panorama en empresas ...
Métodos de diseño y usabilidad en videojuegos. Un breve panorama en empresas ...
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Happy jamming! El poder motivacional de los juegos
Happy jamming! El poder motivacional de los juegosHappy jamming! El poder motivacional de los juegos
Happy jamming! El poder motivacional de los juegos
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Mapa de estrategias de gamificación en plataformas digitales de participación
Mapa de estrategias de gamificación en plataformas digitales de participación Mapa de estrategias de gamificación en plataformas digitales de participación
Mapa de estrategias de gamificación en plataformas digitales de participación
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Workshop Gamificación y publicidad
Workshop Gamificación y publicidadWorkshop Gamificación y publicidad
Workshop Gamificación y publicidad
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Gamification meetup Barcelona: Expanding Gamification
Gamification meetup Barcelona: Expanding GamificationGamification meetup Barcelona: Expanding Gamification
Gamification meetup Barcelona: Expanding Gamification
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Game design - what is a game?
Game design - what is a game?Game design - what is a game?
Game design - what is a game?
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Evaluación y eficacia del aprendizaje basado en juegos digitales. Desafíos de...
Evaluación y eficacia del aprendizaje basado en juegos digitales. Desafíos de...Evaluación y eficacia del aprendizaje basado en juegos digitales. Desafíos de...
Evaluación y eficacia del aprendizaje basado en juegos digitales. Desafíos de...
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Game based learning, current trends and future prospects
Game based learning, current trends and future prospectsGame based learning, current trends and future prospects
Game based learning, current trends and future prospects
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Dossier de premsa Rethinking Game Concept - Arts Santa Mònica
Dossier de premsa Rethinking Game Concept - Arts Santa MònicaDossier de premsa Rethinking Game Concept - Arts Santa Mònica
Dossier de premsa Rethinking Game Concept - Arts Santa Mònica
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Dossier de prensa Rethinking Game Concept- Arts Santa Monica
Dossier de prensa Rethinking Game Concept- Arts Santa MonicaDossier de prensa Rethinking Game Concept- Arts Santa Monica
Dossier de prensa Rethinking Game Concept- Arts Santa Monica
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Co-creating a serious game with primary school teachers: a case study
Co-creating a serious game with primary school teachers: a case studyCo-creating a serious game with primary school teachers: a case study
Co-creating a serious game with primary school teachers: a case study
Ruth S. Contreras Espinosa
 
Videojuegos o gamificación para el aprendizaje: Similitudes, diferencias y ej...
Videojuegos o gamificación para el aprendizaje: Similitudes, diferencias y ej...Videojuegos o gamificación para el aprendizaje: Similitudes, diferencias y ej...
Videojuegos o gamificación para el aprendizaje: Similitudes, diferencias y ej...
Ruth S. Contreras Espinosa
 
USANDO JOGO DIGITAL NA SALA DE AULA: VISÃO DOS PROFESSORES
USANDO JOGO DIGITAL NA SALA DE AULA: VISÃO DOS PROFESSORES USANDO JOGO DIGITAL NA SALA DE AULA: VISÃO DOS PROFESSORES
USANDO JOGO DIGITAL NA SALA DE AULA: VISÃO DOS PROFESSORES
Ruth S. Contreras Espinosa
 

More from Ruth S. Contreras Espinosa (20)

Gamification in e-government platforms and services
Gamification in e-government platforms and servicesGamification in e-government platforms and services
Gamification in e-government platforms and services
 
Que es gamificación (y que no és)
Que es gamificación (y que no és) Que es gamificación (y que no és)
Que es gamificación (y que no és)
 
Mobile devices, games and education: exploring an untapped potential through ...
Mobile devices, games and education: exploring an untapped potential through ...Mobile devices, games and education: exploring an untapped potential through ...
Mobile devices, games and education: exploring an untapped potential through ...
 
Gamificación en aulas universitarias: Métodos y técnicas útiles para estudiar...
Gamificación en aulas universitarias: Métodos y técnicas útiles para estudiar...Gamificación en aulas universitarias: Métodos y técnicas útiles para estudiar...
Gamificación en aulas universitarias: Métodos y técnicas útiles para estudiar...
 
Challenges and tasks for game testers.
Challenges and tasks for game testers.  Challenges and tasks for game testers.
Challenges and tasks for game testers.
 
Desafíos de educar con videojuegos
Desafíos de educar con videojuegosDesafíos de educar con videojuegos
Desafíos de educar con videojuegos
 
Happy jamming! the potential of Game Jams
Happy jamming! the potential of Game JamsHappy jamming! the potential of Game Jams
Happy jamming! the potential of Game Jams
 
Métodos de diseño y usabilidad en videojuegos. Un breve panorama en empresas ...
Métodos de diseño y usabilidad en videojuegos. Un breve panorama en empresas ...Métodos de diseño y usabilidad en videojuegos. Un breve panorama en empresas ...
Métodos de diseño y usabilidad en videojuegos. Un breve panorama en empresas ...
 
Happy jamming! El poder motivacional de los juegos
Happy jamming! El poder motivacional de los juegosHappy jamming! El poder motivacional de los juegos
Happy jamming! El poder motivacional de los juegos
 
Mapa de estrategias de gamificación en plataformas digitales de participación
Mapa de estrategias de gamificación en plataformas digitales de participación Mapa de estrategias de gamificación en plataformas digitales de participación
Mapa de estrategias de gamificación en plataformas digitales de participación
 
Workshop Gamificación y publicidad
Workshop Gamificación y publicidadWorkshop Gamificación y publicidad
Workshop Gamificación y publicidad
 
Gamification meetup Barcelona: Expanding Gamification
Gamification meetup Barcelona: Expanding GamificationGamification meetup Barcelona: Expanding Gamification
Gamification meetup Barcelona: Expanding Gamification
 
Game design - what is a game?
Game design - what is a game?Game design - what is a game?
Game design - what is a game?
 
Evaluación y eficacia del aprendizaje basado en juegos digitales. Desafíos de...
Evaluación y eficacia del aprendizaje basado en juegos digitales. Desafíos de...Evaluación y eficacia del aprendizaje basado en juegos digitales. Desafíos de...
Evaluación y eficacia del aprendizaje basado en juegos digitales. Desafíos de...
 
Game based learning, current trends and future prospects
Game based learning, current trends and future prospectsGame based learning, current trends and future prospects
Game based learning, current trends and future prospects
 
Dossier de premsa Rethinking Game Concept - Arts Santa Mònica
Dossier de premsa Rethinking Game Concept - Arts Santa MònicaDossier de premsa Rethinking Game Concept - Arts Santa Mònica
Dossier de premsa Rethinking Game Concept - Arts Santa Mònica
 
Dossier de prensa Rethinking Game Concept- Arts Santa Monica
Dossier de prensa Rethinking Game Concept- Arts Santa MonicaDossier de prensa Rethinking Game Concept- Arts Santa Monica
Dossier de prensa Rethinking Game Concept- Arts Santa Monica
 
Co-creating a serious game with primary school teachers: a case study
Co-creating a serious game with primary school teachers: a case studyCo-creating a serious game with primary school teachers: a case study
Co-creating a serious game with primary school teachers: a case study
 
Videojuegos o gamificación para el aprendizaje: Similitudes, diferencias y ej...
Videojuegos o gamificación para el aprendizaje: Similitudes, diferencias y ej...Videojuegos o gamificación para el aprendizaje: Similitudes, diferencias y ej...
Videojuegos o gamificación para el aprendizaje: Similitudes, diferencias y ej...
 
USANDO JOGO DIGITAL NA SALA DE AULA: VISÃO DOS PROFESSORES
USANDO JOGO DIGITAL NA SALA DE AULA: VISÃO DOS PROFESSORES USANDO JOGO DIGITAL NA SALA DE AULA: VISÃO DOS PROFESSORES
USANDO JOGO DIGITAL NA SALA DE AULA: VISÃO DOS PROFESSORES
 

Recently uploaded

INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
EscolaRoserCapdevila18
 
Revista Miroscopi 79 (AMPA Escola Joan Miró) Juny 2024
Revista Miroscopi 79 (AMPA Escola Joan Miró) Juny 2024Revista Miroscopi 79 (AMPA Escola Joan Miró) Juny 2024
Revista Miroscopi 79 (AMPA Escola Joan Miró) Juny 2024
mmcastillo01
 
BOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILA
BOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILABOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILA
BOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILA
EMMAMUOZMARTINEZ
 
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILAINFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
EscolaRoserCapdevila18
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
LLuelles Perera Maria del Mar
 
llengua catalana exercicis catala_web.pdf
llengua catalana exercicis catala_web.pdfllengua catalana exercicis catala_web.pdf
llengua catalana exercicis catala_web.pdf
MireiaForcadaSabat
 

Recently uploaded (6)

INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
 
Revista Miroscopi 79 (AMPA Escola Joan Miró) Juny 2024
Revista Miroscopi 79 (AMPA Escola Joan Miró) Juny 2024Revista Miroscopi 79 (AMPA Escola Joan Miró) Juny 2024
Revista Miroscopi 79 (AMPA Escola Joan Miró) Juny 2024
 
BOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILA
BOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILABOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILA
BOLI VIU. JUNY 2024 REVISTA ESCOLAR PAU VILA
 
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILAINFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
 
llengua catalana exercicis catala_web.pdf
llengua catalana exercicis catala_web.pdfllengua catalana exercicis catala_web.pdf
llengua catalana exercicis catala_web.pdf
 

Disseny d'interficies d'usari

  • 1. Ruth S. Contreras Espinosa Disseny d'interfícies d'usuari Grau Multimèdia
  • 2. Experiència  que  ob0ngui  l'usuari   Disseny  
  • 3. La  imatge  de  marca  està  relacionada   fonamentalment  amb  l'experiència  que   ob0ngui  l'usuari.  Una  interacció  deficient   arruïnarà  la  imatge  de  marca,  encara   que  el  concepte  central  i  el  disseny  visual   siguin  excel·∙lents.  
  • 4. Públic  objecCu   Imatge  de  marca  
  • 6. Desenvolupament  /  Equip   Project  Manager   Programador   UI   Gràfic  
  • 7. El  brífing  és  un  document  que  conté  la   informació  que  guiarà  un  projecte   de  disseny,  exposant  els  seus  objecCus  i   idenCficant  el  públic  o  usuari  objecCu,  i  també   el  seu  context.  La  seva  uClitat  es  refereix  tant   al  context  intern  de  l'empresa  com  a  l'extern.  
  • 8. Brífing     –  ComparCr  els  mateixos  objecCus,   –  Revisar-­‐lo  durant  el  desenvolupament  del   projecte,  per  a  mantenir  presents  els  objecCus   i  comprovar  si  es  compleixen  adequadament.     Ha  de  contenir  respostes  a  les  qües0ons  que   es  puguin  plantejar  durant  el   desenvolupament.    
  • 10. VS   Adapta0ve  (%)     PROS   Una  bona  experiència  per  a  tots.     Temps  de  càrrega  ràpida.     Ofereix  fins  a  la  millor  usabilitat  OS.     CONTRA     URL’s  diferents.     Experiència  d'usuari  diferent  en     cada  plataforma.   Es  requereix  desenvolupar  i  mantenir     llocs  web  separats  HTML  /  CSS  codi.   SEO,  enllaços,  conCnguts,  etc.  es     requereix  fer  de  nou.     Responsive  (mix)     PROS   La  mateixa  experiència  a  través     de  disposiCus.     La  mateixa  adreça  URL  para     totes  les  pàgines.     Google  friendly.     Baix  manteniment.     CONTRA     Rendiment  web.     Temps  de  càrrega  en  el  disposiCu.     Cal  reconstruir  el  front-­‐end  del  lloc.     Restringit  en  futures  actualitzacions     de  la  pàgina  web.  
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17. Interficies   VS   FLATDESIGN   SKEUOMORPHISM  
  • 18.
  • 21. Disseny  pla  vs  skeumorfisme   ConCngut  clar  
  • 22. Disseny  pla  vs  skeumorfisme   Proporcionar  claredat    
  • 23. Disseny  pla  vs  skeumorfisme  
  • 24. Interficies   de   ELEMENTS   NAVEGACIÓ  
  • 25. 1)  Metàfora.  Va  de  l'abstracte  (la  idea   representada)  al  concret  (objecte  amb  el  qual   es  representa).  És  la  figura  retòrica  més   u0litzada  en  el  disseny  d'inter]cies.  Metàfora   de  l'escriptori  i  la  paperera  en  el  Mac  i  el   Windows.   Disseny  pla  vs  skeumorfisme  
  • 26.
  • 27. 2)Metonímia.  Consisteix  en  la  subs0tució  d'un   concepte  o  objecte  per  un  altre   relacionat.  La  subsCtució  pot  ser  causal,   espacial  o  cronològica.  Per  exemple,   es  pot  uClitzar  un  pot  de  pintura  per  a   representar  una  eina  d'aplicació  de   color.   Disseny  pla  vs  skeumorfisme  
  • 28.
  • 29. 3)  Sinècdoque.  La  part  subs0tueix  el  tot.  Per   exemple  en  una  web  educaCva,  el  botó  d'accés   a  materials  didàcCcs  es  pot  representar   mitjançant  la  icona  d'un  llibre.   Disseny  pla  vs  skeumorfisme  
  • 30.
  • 31. 4)Jocvisual.  Consisteix  en  la  u0lització  de   signes  que  suggereixen  dos  o  més   significats  diferents  per  a  una  mateixa  imatge.   Per  exemple,  una  caixa  amb  un   Interrogant  pot  ser  una  opció  posiCva  o   negaCva.   Disseny  pla  vs  skeumorfisme  
  • 32.
  • 33. 5)Personificació.  S'assignen  qualitats   humanes  a  objectes  inanimats  o  a  animals.   És  un  recurs  uClitzat  per  a  dotar  a  una   interacie  d'un  to  humorísCc  o   desenfadat,  i  s'uClitza  amb  freqüència  en   aplicacions  orientades  a  un  públic  infanCl.   Disseny  pla  vs  skeumorfisme  
  • 34.
  • 36.
  • 37. Re0cles  en  pantalla   El  reCcle  s'uClitza  per  a  establir  una  estructura   de  disseny  conenua  i  coherent   en  suports  que  hagin  d'allotjar  tot  Cpus  de   conCnguts.   En  suport  digital,  l'usuari  ha  de  poder   iden0ficar  una  aplicació  o  una  web  com  un   conjunt  unitari,  encara  que  l'aspecte  general   sigui  diferent  en  cada  pantalla.   El  reCcle  actua  de  manera  similar  a  l'estructura   d'un  edifici,  preservant  la  relació  entre  tots  els   elements  que  conformen  el  conjunt  i   garanCnt-­‐ne  l'estabilitat  i  consistència.  
  • 38.
  • 39. Lineal   Es  basen  en  una  estructura  que  esmanté  al   llarg  de  tota  l'aplicació/web.  Generalment   s'assigna  una  zona  als  elements  de  navegació,   que  roman  estàCca,  i  una  zona  als  conCnguts,   que  és  la  que  conté  informació  variable.     La  zona  de  conCnguts  pot  contenir  una   subreecula,  desCnada  a  emplaçar  els   elements  que  previsiblement  hi  poden   aparèixer:   •  text   •  imatges  fixes   •  animacions  o  seqüències   •  elements  de  navegació  de  conCngut   (paginació,  etc.)     Per  a  interacCus  amb  gran  volum  de   con0nguts,  prioritzar  l'orientació  de  l'usuari,  i   també  agilitar  la  producció.    
  • 40. Jeràrquica   Mantenen  una  estructura  bàsica  de  zones,   encara  que  l'estructura  par0cular   de  cadas  cuna  d'aquestes  zones  de  pantalla   potcanviar,  depenent  de  l'apartat   en  què  es  trobi  l'usuari.       Evita  la  sensació  de  monotonia  en  la   navegació,  resulta  indicada  per  a  aplicacions   amb  un  volum  de  con0ngut  no  excessivament   extens,  i  en  les  quals  no  imporC  que  la  lectura   sigui  completament  aleatòria.  
  • 41. Re0cles  fluïts   En  els  reCcles  fluïts  l'estructura  és  dinàmica,   de  manera  que  els  mòduls  del   reCcle  es  poden  presentar  en  múlCples   combinacions  diferents,  al  llarg  de   l'aplicació.     Resulta  important  mantenir  la  consistència   mitjançant  l'establiment  de  codis  de  color   evidents,  i  la  repeCció  d'elements   que  reaccionin  de  manera  similar  a  les  accions   de  l'usuari.  
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 46.
  • 47.
  • 48.
  • 49. Grid  960  -­‐  CSS  estándar  x  web  1024  x  768  px  o  +   01  col  -­‐  60px   02  col  -­‐  140px   03  col  -­‐  220px   04  col  -­‐  300px   05  col  -­‐  380px   06  col  -­‐  460px   07  col  -­‐  540px   08  col  -­‐  620px   09  col  -­‐  700px   10  col  -­‐  780px   11  col  -­‐  860px   12  col  -­‐  940px  
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53.
  • 54. Frameworks  /Responsive  site     Bootstrap     Simple,  fluid  HTML/CSS/JS,  framework  Twiter     Goldilocks   Fixed  medium  &  large  screens,  fluid  single  column,  small  devices     Founda0on   Flexible  6  /  12-­‐grid  framework     Skeleton   Minimal  responsive  framework.  WordPress  theme  
  • 55.
  • 56. Ruth  S.  Contreras  Espinosa   @ruthsoxia