Salvador Vidal, Vicedegà, professor agregat, membre SGR, SEI (Sostenibilitat i Educació Integral), Facultat d'Educació , Universitat Internacional de Catalunya (UIC)
ESCRIVIM I APRENEM. Cada vegada ho fem millorspartium10
Detall de les reflexions i experiències portades a terme arrel del curs d'aprenentatge d'escriptura. Nova didàctica que aporta una nova visió en el procés de l'expressió escrita.
Comunicació presentada a les Jornades de Tutors FaD de les Illes Balears, celebrades a Palma (UIB, edifici de sa Riera) l'1 de juliol de 2010, per Adelaida Delgado
Presentació de Mercè Gisbert i Francesc Esteve, al curs "Els MOOCs: una oportunitat per a la biblioteca i la universitat", organitzat per la Universitat Jaume I
Presentació del Voluntariat per la llengua (VxL) que es va fer el 23 de gener de 2019 a l'Acadèmia de Ciencies Mèdiques i de la Salut de Catalunya i de Balears, en el marc d'una sessió de la Societat Catalana del Diccionari Enciclopèdic de Medicina (SocDEMCAT)
More Related Content
Similar to Disseny d'activitats autocorrectives en entorn Moodle
Salvador Vidal, Vicedegà, professor agregat, membre SGR, SEI (Sostenibilitat i Educació Integral), Facultat d'Educació , Universitat Internacional de Catalunya (UIC)
ESCRIVIM I APRENEM. Cada vegada ho fem millorspartium10
Detall de les reflexions i experiències portades a terme arrel del curs d'aprenentatge d'escriptura. Nova didàctica que aporta una nova visió en el procés de l'expressió escrita.
Comunicació presentada a les Jornades de Tutors FaD de les Illes Balears, celebrades a Palma (UIB, edifici de sa Riera) l'1 de juliol de 2010, per Adelaida Delgado
Presentació de Mercè Gisbert i Francesc Esteve, al curs "Els MOOCs: una oportunitat per a la biblioteca i la universitat", organitzat per la Universitat Jaume I
Presentació del Voluntariat per la llengua (VxL) que es va fer el 23 de gener de 2019 a l'Acadèmia de Ciencies Mèdiques i de la Salut de Catalunya i de Balears, en el marc d'una sessió de la Societat Catalana del Diccionari Enciclopèdic de Medicina (SocDEMCAT)
Aquest recull és una mostra, amb exemples, de la tipologia d’activitats que des del CPNL es duen a terme en col·laboració amb els establiments adherits al Voluntariat per la llengua.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. 1. El perquè de l’elecció del Moodle
Moodle =
fomentar la
interacció +
potenciar el
treball individual
alumnes
professor/a
2
1. Popular en contextos educatius
2. Coneixement de l’entorn per part dels alumnes
3. Funcionalitats de l’entorn
3. 2. Funcionalitats del Moodle per al professor
1. Creació d’itineraris d’aprenentatge
2. Adaptació dels continguts
3. Seguiment de l’alumne fora de l’aula
3
4. 3. Funcionalitats del Moodle per a l’alumne
Treball de l’alumne en l’entorn virtual = tasca d’expressió
escrita atractiva
1. Tasques amenes, amb seguiment fidel de la progressió
2. Contacte ‘constant’ amb la docent i amb la resta de
companys
4
5. 4. Recursos i eines de docència del Moodle
Recursos per oferir més
informació a l’estudiant
• Pàgines de text (diari de l’aula)
• Introducció d’enllaços
• Documents adjunts
Activitats d’execució individual
o grupal
• Qüestionaris autocorrectius
• Wikis
• Tasques per adjuntar documents
• Glossaris
Eines per a la comunicació
• Missatgeria interna
individualitzada
• Fòrums
• Xats escrits
Eines per al seguiment i
l’avaluació
• Registre de tasques fetes per
l’alumne
• Registre de qualificacions
• Càlcul automàtic de la mitjana
5
6. Recursos de Moodle: pàgina de text
6
Ofereix informació i continguts teòrics a l’alumne
més enllà de l’aula (equivalent al blog)
7. Recursos de Moodle: enllaçar pàgines
7
Permet seleccionar entre tots els recursos de
la xarxa els més útils per als nostres alumnes i
organitzar-los de manera funcional
Enllaç de Morfocat
http://usuaris.tinet.org/aragon
es/morfocat/masculins1.htm
8. Recursos: documents adjunts
8
Permet organitzar els documents en format .pdf
i deixar-los a l’abast de l’estudiant en un entorn
‘privat’, al qual només tenen accés usuaris
registrats
10. Activitats:Tipus de qüestionaris
Tipus de qüestionaris
Preguntes d’opció múltiple
Preguntes de resposta breu
Preguntes de veritat o fals
Preguntes de relacionar
Preguntes tipus ‘cloze’ (Hot Potatoes) –
incloses dins d’un text
autocorrectius
Preguntes de resposta oberta
10
16. Activitats: qüestionaris autocorrectius
Utilitats per a l’alumne:
• Agrupen un seguit de preguntes
• Retroacció immediata sobre la progressió de l’estudiant Foment
de l'autoavaluació
Utilitats per al professor:
• Seguiment exhaustiu de les respostes de cada estudiant i del grup
complet
16
21. Interacció: fòrums
21
Fomenten la interacció i la relació
entre els membres del grup classe:
1. Resolució de dubtes
2. Foment de la companyonia
22. Interacció: fòrums
• Oferir atenció personalitzada en casos que sigui
necessària
• Agilitzar la transmissió de la informació a tots els
membres del grup
22
24. Registre de tasques fetes per l’alumne
24
Nombre de
visualitzacions
Data de la darrera
visualització
25. Registre de qualificacions d’una activitat
25
Control de punts forts i punts febles d’un
alumne en particular i del grup classe en
general
26. Conclusió
Activitats diverses amenes + Aprenentatge col·laboratiu +
Assessorament de la professora + Consciència de la
progressió = SATISFACCIÓ DE L’APRENENT
26