Diseminare activități, proiectul EDUCAR, CNAV Orăștie

1. Proiectul 2016-1-RO01-KA219-024771_1
“Design Pedagogic Creativ
pentruCariere de Succes”
Participanți:
•Istitutod'Istruzione Superiore "Axel Munthe"Capri Anacapri – Italia
•Colegio Privado Mirasur din Pinto - Spania,
•Colegiul Național ”Aurel Vlaicu” din Orăștie - România,
•Agrupamento de Escolas de Barcelos - Portugalia.
COLEGIUL NAȚIONAL
”AUREL VLAICU” ORĂȘTIE

2. Profesori: Oana Lucia
Turdean Bianca
Grădinescu Narcisa
Economist: Bogdan Carmen
Elevi: Rădac Anastasia XII
Barbu Teodora XIIC
Bucureștean Maria XI A

3. Școala "A. Munthe" este o școală publică și are aproximativ 440 de elevi cu vârste
cuprinse între 14 și 19 de ani. Există 90 de profesori și 12 membri ai personalului
administrativ și tehnic. Ofera trei cursuri de studiu de cinci ani:
unul în domeniul comerțului (Institutul Comercial)
unul în domeniul hotelier(Hotel School)-Institutul de Alimentație și
Serevicii de vinuri și hoteliere
unul liceal (clasic și științific)
Institutul are o legătură puternică cu afacerile turistice din întreaga Italie; companiile
hoteliere și turistice colaborează în mod constant cu școala și peste 80% dintre elevi
reușesc să găsească locuri de muncă în companiile turistice în primul an după
absolvire.

4.  Acest model de colaborare poate
fi împărtășit cu celelate școli și
considerat ”o bună practică”.
 În anul școlar 2015/2016
Institutul Axel Munthe a aderat
la un proiect de orientare
promovat de Ministerul muncii al
Regiunii Campania, denumit
Neet care are ca obiectiv
asistarea elevilor absolvenți în
tranziția de la școală la piața
muncii în vederea creșterii
gradului de inserție pe piața
muncii.

5. La nivelul școlii există o comisie tehnico-științifică alcătuită
din director, profesori, președintele Asociației Hotelierilor
din Capri, președintele Asociației ”Insula Capri” și
președintele Consorțiului ”Capri Excelent”. Această comisie
are rolul de a promova școala și de a-i asigura consultanță,
dar și de a le favoriza elevilor absolvenți angajarea la
sfârșitul studiilor.

6. Prima zi
Prezentarea Institutului
Întâlnire cu oficialități locale

7. A doua zi
Workshop- Bune practici în integrarea profesională:
A. Dialog cu Cherchia R., fost absolvent al institutului, specialist în prepararea
băuturilor moleculare
B. Întâlnire cu producători locali de
vinuri și brânzeturi

8. A treia zi
A.Raport de monitorizare și evaluare a
activităților din grupul pilot din fiecare țară.
Întâlnirea managerilor de proiect pentru
monitorizarea și evaluarea implementării în
primul an de desfășurare a proiectului; plan
de măsuri pentru activitatea din cel de-al
doilea an
B. Dezbatere ”Bune practici în
diseminare și utilizarea rezultatelor
proiectului”

9. C. Întâlnire cu producători locali de ulei de măsline- Bune practici de
integrare pe piața muncii

10. A patra zi
A. Întâlnire cu reprezentantul Forumului Tinerilor de pe Insula Capri,
fost abolvent al institutului
B. Selectarea materialelor pentru broșura ”Fii orientat spre succes!”

11. C. Înmânarea certificatelor de participare și evaluarea activităților de
învățare desfășurate

12. D. Vizitarea unor obiective turistice de pe Insula Capri

13. A cincea zi
A. Vizitarea orașului Pompei

14. B. Vizitarea orașului Napoli

15.  Workshopurile la care am participat și dialogurile cu angajatorii locali
invitați la activități, dar și întâlnirile cu foștii absolvenți ai Institutului Axel
Munte ne-au oferit un model ideal de colaborare între înstituția de
învățământ și firmele locale, dar și naționale/internaționale privind buna
inserție profesională a absolvenților.
 Contactul cu metodologii și moduri de abordare creative în domeniul
educației pentru cariereă vor determina adoptarea unui alt mod de
abordare al învățării, unul centrat pe rezultate, pe nevoile individuale ale
elevului, pe valorificarea aptitudinilor pe care care copilul le are, pe
cooperare și gândire critică, pe gândire reflexivă și atitudine proactivă.
 Competențele dobândite de profesori prin activitățile realizate prin
parteneriat strategic sunt cele de orientare spre client, competențe pentru
eficiență, competențe de organizare și planificare, competențe pentru
educație permanentă, competențe pentru analiză și orientare în informații,
competențe de comunicare într-o limbă străină.