Iseseisvate õppijate õppimisruumi loomisest digivahenditega - mida õppida hajutatud kognitsiooni mudelist?

1. Digiruumiga toestatud
iseseisev õppimine
Kai Pata
kpata@tlu.ee
Tallinna Ülikool, Digitehnoloogiate Instituut
Eesti Semiootika Seltsi konverents 2017 KONVERENTS “MÕISTMA ÕPPIDES”
6.-7. mai 2017, Tartu

2. Millest ettekanne räägib?
• Milline on iseseisev õppija
• Näited digiruumiga toestatud iseseisvast õppimisest
• Kultuuriruum ja indiviidi kognitiivne ruum on hajutatud kognitsiooni
mudelis omavahel seotud dünaamiliselt muutuvad niššid.
• Sotsiaal-tehnoloogilise ruumi kujunemine iseõppimisel - mida
digiruumis arendada, kui ootame stabiilset või agiilset kultuuriruumi?

3. Iseseisev õppija
• Iseseisev õppija õpib mitteformaalses vormis
• Õppimine on vahendite, esemete ja dokumentide keskne
• Iseseisev õppimine toimub probleemi või vajaduse kontekstis
• Iseseisev õppija otsib kiiresti leitavat sobivat lahendust
• Iseseisev õppija toetub lähiringi sõpradele, kolleegidele ja
erialavõrgustikele
• Iseseisev õppija võiks olla oma õppimist märkav ja õppimisel ennastjuhtiv
• Iseseisev õppja võiks märgata ja koguda oma jooksvaid õppimisvajadusi ja
otsida neile sobival ajahetkel lahendusi
• Iseseisev õppija võiks oma õppimismomente üldistada ja teistega jagada
• Iseseisev õppija loob õppiva ühiskonna, kogukonna, organisatsiooni

4. Ehitusfoorum.com
Täna teist
On tänatud
Rating
Tänamine = kvaliteedi hinnang
Tänamine kui isiku ekspertiisi näitaja
Sotsiaal-tehnilised õpiteenused digiruumis

5. Erinevate probleemide lahendamise
interaktsioonid foorumis
Uue reegli
juurutamine:
Vaja on reeglist
teavitada; reegli
lokaalne
kasutamine võib
välja tuua reegli
kitsaskohad ja
vajaduse reeglit
muuta

6. Pata, Santos, Burchert, 2016

7. Iseõppijate õpitu taaskasutamine
Laadi testimiseks alla Google play store’ist: Ach so!
Lisa märksõnu videole otsimiseks.
Milliseid probleeme, praktikaid ja juhtumeid oleks töötajatel
võimalik õppimiseks taaskasutada?
Näited Maanteeametist: teederemondi videod,
autoeksami videod, autoülevaatuse videod,
loomade teeületuse videod

8. Videote vaatamine brauseris
https://achrails.herokuapp.com/achrails

9. Oma uue
mustri
jagamine
Individuaalne kultuurimustrite
taaskasutus ja mustriloome –
personaalne kognitiivne nišš
Kultuurile
omane muster
Kollektiivne kultuurimustrite
stabiliseerimine –
kollektiivsed kultuurinišid
Kultuuri
mustri uueks
vajaduseks
kohandamine
“Oma”
mustri
taaskasutus
Mustri
mitmekülgne
taaskasutus Kultuuri mustri
eristamine,
märkamine
jälgimine
Kultuuri mustri
omaksvõtmine,
taaskasutamine,
järgimine
Mustri koosloomine
Teiste loodud uute
mustrite märkamine,
järeleproovimine
Sobiva mustri
puudumine
probleemi
lahendamiseks
Mustri kollektiivne
heakskiitmine
Oma mustri
stabiliseerimine
Hajutatud tajumudel:
praktikate ja tähenduste loomine
Uue mustri
avastamine/
loomine
Pata & Bardone, 2014
Kultuuri
mustri
vahendamine

10. Iseõppimist toetava sotsiaal-tehnilise
digiruumi arenduslikud väljakutsed
• Dünaamiliselt arenev sotsiaal-tehniliste teenustega digiruum, milles
on kahepoolne tagasiside panustavate iseõppijate ja nende
kultuuriruumide vahel
• Vahendite, esemete ja dokumentide kaudu toetuse jagamine õigel
hetkel –nutikas keskkond, mis iseõppijale kultuuriruumi tagasisidestab
• Motiveerimis- ja valideerimisteenused iseõppija ja kultuuriruumi
vaheliseks kohandumiseks (teiste õppimise, ja kultuuriruumi õppimise
jälgimine, õppimise kogukondlik tunnustamine, õppija ja tema loodu
esiletõstmine ja taaskasutamine kogukonna kultuuriniššis

11. Iseõppimist toetava sotsiaal-tehnilise
digiruumi arenduslikud väljakutsed
• Millised iseõppijale tagasiside võimalused kultuurist valida: kas kitsas
sulle sobiv, sinusarnaste niššist või laiem pilt, mis toimub teistes
niššides, millest saaks midagi üle võtta, ”tõlkida” üle kultuurinišši
piiride
• Kuidas näha erinevaid kultuurinišše, mis on kogukonna sobivustesti läbinud?
• Kuidas toimub võõrale kultuuriniššile joondumine?
• Kui piirav teisest kultuuriruumist pärit uuenduste loojale on võõras
kultuurinišš kui uuenduse valideerija?
• Kuhu panna piir: Privaatsus ja jälgimine sotsiaal-tehniliste teenustega
digiruumis