La didattica cognitivista si concentra sull'organizzazione e il trasferimento delle conoscenze attraverso processi cognitivi personali, enfatizzando il ruolo attivo dello studente nell'apprendimento. Gli insegnanti devono facilitare l'acquisizione significativa dei saperi, favorendo collegamenti tra nuove e pregresse conoscenze, e promuovendo la consapevolezza metacognitiva. L'apprendimento efficace comporta adattamento delle strategie e auto-regolazione nelle dinamiche emotive e motivazionali.

1. Didattica cognitivista 1
DIDATTICA
COGNITIVISTA
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2. Didattica cognitivista 2
Come si impara?
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3. Didattica cognitivista 3
Qualche principio-base…
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4. Didattica cognitivista 4
L’apprendimento è dato dai processi
di elaborazione personale degli
stimoli esterni
Contano NON SOLO I ‘PRODOTTI o esiti
osservabili dell’apprendimento (RISULTATI),
ma anche le STRATEGIE impiegate per farli
propri (PROCESSI)
L’attenzione dell’insegnante è focalizzata
su attività complesse quali:
comprendere, ricordare, ragionare, risolvere
problemi…
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5. Didattica cognitivista 5
L’apprendimento avviene attraverso
l’organizzazione delle conoscenze
da parte del soggetto
Una persona apprende quando riesce a
connettere l’informazione che proviene
dall’esterno alle proprie conoscenze in modo
da costruire STRUTTURE ORGANIZZATE.
L’organizzazione delle conoscenze porta alla
costruzione di CONCETTI o categorie logiche
sempre più comprensive, articolate, poste in
relazione attraverso LEGAMI LOGICI (causali,
spazio-temporali ecc.)...Materiale protetto da diritti d’autore

6. Didattica cognitivista 6
…L’organizzazione delle conoscenze implica la
progressiva ristrutturazione della MATRICE
CONOSCITIVA personale (conoscenze, modelli
logici pregressi, …)
ed
è fondamentale per mantenere le nuove
acquisizioni in MEMORIA e per poterle
utilizzare in CONTESTI DIFFERENTI (concetto
di APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO di D.
Ausubel, 1968)
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7. Didattica cognitivista 7
L’apprendimento scolastico è efficace
quando consente l’esercizio del
transfert…
Il transfert degli apprendimenti consente ad un
alunno ad, esempio, di riconoscere un
medesimo concetto in testi differenti o di
applicare uno stesso tipo di ragionamento in
situazioni che lo richiedano e che il ragazzo è
in grado di riconoscere in autonomia.
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8. Didattica cognitivista 8
Ad imparare …si impara !
L’apprendimento richiede di adattare le
proprie strategie cognitive, mentali, i propri
approcci di lavoro, le proprie disposizioni
emotivo-motivazionali in funzione del
compito e delle sue caratteristiche….
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9. Didattica cognitivista 9
L’alunno deve essere aiutato a gestire in forma
sempre più autonoma il proprio
apprendimento, sviluppando un
‘ATTEGGIAMENTO STRATEGICO’:
la disposizione a riconoscere problemi di
apprendimento, a formulare ipotesi per
affrontarli, a pianificare strategie di lavoro in
senso operativo e mentale, a monitorare
l’esito dei propri sforzi, a valutarne l’efficacia
delle scelte operate, ad elaborare ipotesi di
spiegazione propri successi o insuccessi,
pianificare strategie di miglioramento.
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10. Didattica cognitivista 10
Come si insegna?
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11. Didattica cognitivista 11
Qualche implicazione…

12. Didattica cognitivista 12
L’insegnante dovrebbe sostenere
nell’alunno un’acquisizione
significativa dei saperi…
… favorendo la costruzione di
collegamenti tra quanto egli già sa e
ciò che viene apprendendo, fino a
fare in modo che possa appropriarsi
delle nuove conoscenze (trasformarle
per metterle in relazione con i
concetti che già possiede).
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13. Didattica cognitivista 13
L’ insegnante dovrebbe favorire la
costruzione di conoscenze spendibili
in più situazioni (transfert) …
…diversificando il più possibile i
compiti di apprendimento, in modo
da far sperimentare il ‘potere
comprensivo’ di un medesimo
concetto o di una medesima ‘logica’
in situazioni diverse.
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14. Didattica cognitivista 14
L’Insegnante dovrebbe favorire nell’
alunno la riflessione sui propri
processi mentali (cognitivi, emotivo-
affettivi…)...
…favorendo la consapevolezza di sé
come discente, di ciò che sa, delle
proprie capacità, delle dinamiche
motivazionali che sono alla base del
suo atteggiamento verso i compiti e
la scuola (consapevolezza
metacognitiva)…Materiale protetto da diritti d’autore

15. Didattica cognitivista 15
… stimolando attività di auto-
regolazione ed auto-controllo dei
fattori che possono incidere sulla
propria prestazione (controllo
metacognitivo)…
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16. Didattica cognitivista 16
…ad. esempio, la motivazione ad
apprendere può crescere se si insegna
all’alunno ad attribuire la causa dei
propri successi o fallimenti scolastici a
cause interne e controllabili, come
l’impegno, le capacità personali
concepite come suscettibili di crescita,
piuttosto che esterne (la fortuna, il caso,
le avversità, i docenti poco disponibili…)
e/o poco controllabili (capacità
personali considerate stabilmente
limitate).
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17. 17
L’insegnante dovrebbe proporre i contenuti
di apprendimento in relazione ai processi
mentali che possono attivare
L’insegnante propone conoscenze
dichiarative (‘sapere che’), conoscenze
procedurali (‘sapere come’), conoscenze
condizionali (‘sapere quando’), conoscenze
strutturali (‘sapere perché’).
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