Buku ini membahas tentang dasar-dasar pendidikan dengan membahas konsep, landasan filosofis, psikologis, historis, hukum, dan sosiologis pendidikan. Buku ini juga membahas tentang perkembangan pendidikan di Indonesia sejak zaman kolonial hingga masa kemerdekaan.
Sebagai Pendidik kita harus mampu menjadi seorang pendidik yang baik dan sesuai dengan kreteria-kreteria yang diperlukan oleh lembaga pendidikan, karena selama ini banyak pendidik yang hanya mementingkan hasil (uang) daripada hasil dari pendidikannya
Sebagai Pendidik kita harus mampu menjadi seorang pendidik yang baik dan sesuai dengan kreteria-kreteria yang diperlukan oleh lembaga pendidikan, karena selama ini banyak pendidik yang hanya mementingkan hasil (uang) daripada hasil dari pendidikannya
1. DASAR – DASAR PENDIDIKAN JUDUL BUKU : DASAR – DASAR PENDIDIKAN PENGARANG : TIM PENGEMBANGAN MKDK IKIP SEMARANG DICETAK OLEH : IKIP SEMARANG PRESS TAHUN TERBIT : 1990 JUMLAH HALAMAN : 336 DISUSUN : RIFKI SAEFUL GINANJAR Kelas : II C BIOLOGI
2. MATERI PEMBELAJARAN : A. KONSEPSI PENDIDIKAN B. LANDASAN FILOSOFIK PENDIDIKAN C. LANDASAN PSIKOLOGIK PENDIDIKAN D. LANDASAN HISTORIK PENDIDIKAN E. LANDASAN HUKUM PENDIDIKAN F. LANDASAN SOSIOLOGIK PENDIDIKAN G. KELEMBAGAAN PENDIDIKAN
21. B . LANDASAN FILOSOFIK PENDIDIKAN A . TinjauanOntologikPendidikan Usaha manusiauntukmengertidirinyaituadalahusahalebihjauh, atautermasukbidangontologi. Aliranmonisme ( pahammaterialisme, danpahamidealisme ) Alirandualisme B . Tinjauanepistemologikpendidik Dilemainidimaksudkanuntukmenunjukanciriutama problem ilmupengetahuan Jadipersoalannyasungguh – sungguhtentanghakekattahuataukesadarantentangpengetahuan. Pendidikandanpengajaranterutamadianggapsebagaisuatuprosespembinaanilmupengetahuan. Dan ilmupengetahuandimaksudterutamasebagai “ knowledge as subject matter in the curriculum “ ( Brubacher, 1962 : 92 ).
22. C . TinjauanAksiologikPendidikan Manusiaadalahmakhlukbudayadanmakhluksosial. Pembagiantingkatperkembangankebudayaanmanusiamenurut August Comte atas : Tingkat teologis Tingkat metafisis Tingkat positif Asas – asasumum yang universal yang dapatdipandangsebagaiprinsipumummeliputi : Melaksanakankewajibandengandasarikhtikadbaik Menghormatiperasaanorang lain Selaluberusahamenyumbangkanide - ide Akanmenerimahaknyasemata – matasebagaisuatupenghormatan
23. REFLEKSI : Dalampembahasan kali inisayamemahamiakansuatuperkembanganakanemosionaldiriterhadaporang lain ( sipendidikterhadapsiterdidik ). Disinikitaharusmenciptakannilai – nilaiantarapengajardan yang diajar, dimanaharusadanyasuatutanggungjawab, perlakuanbaik, salingmenghormatiantarakeduabelahpihak. Dendidikanbukansematamemberimaterimelainkankitasebagaipengajarwajibmemberikansuatupemahaman, pengetahuan yang dimanadapatmampumengembangkantingkatkecerdasandanemosionalsiterdidik
36. REFLEKSI : Psikologipendidikanberfungsigunamengontrol, meramalkan, danmengontroltingkahlakumanusia. Teoribelajarberfungsisebagaialatpengontrolcarapenyampaiandanpenyajiangunamemahamiakansuatupembelajaran. Dalampembelajaransebaiknyaharusmemilikisuatucara agar dimanasiterdidikdapatmemahamipelajaran yang kitasampika. Pembelajaransendiridapatditerimaolehsiterdidikbukanhanyafaktordarikitasebagaipengajarmelainkandariindividuitusendiri, keluarga, dansuatumasyarakatdimanatempatanakdidiktinggal.
37. D . LANDASAN HISTORIK PENDIDIKAN SerapanPendidikan Indonesia : DalampendidikanseluruhduniaterdapatpengaruhdariCinakuno, India kuno, danYunanikuno. Dari Cinakunodiperolehsistemujianbagicalonpegawaidanpejabat. Dari India kunodiperolehpendidikanwatakdankerokhanian dariYunanikunodiperolehpendidikanharmonisantararrokhanidanjasmani, sertapendidikandemokratis Pengaruhdarinegribaratyaitu : aliran – aliranbarudalampendidikanantara lain ( pendidikannormatif, deskriptif, danpendidikansosial modern