presentazione del lavoro di accompagnamento e di monitoraggio per gli alunni di 2 media

2. Scuola secondaria
di primo grado
II ANNO

3. OBIETTIVI DEL PROGETTO
I PREADOLESCENTI DI OGGI
ORGANIZZAZIONE DEI
PROGETTI PER LE CLASSI
SECONDE

4. 1° anno:
Formazione del gruppo classe
Destinatari privilegiati: GLI INSEGNANTI
Fornire aiuto per operare un corretto inserimento dei ragazzi nella nuova
realtà scolastica, prevenire l’insuccesso scolastico
2° anno:
Conoscenza di sé e interiorizzazione
dei cambiamenti personali e sociali
Destinatari privilegiati: I GENITORI
porre attenzione sulle modalità di crescita adottate dai ragazzi attraverso
la conoscenza di alcune caratteristiche di personalità emergenti
3° anno:
Educazione alla progettualità
Destinatari privilegiati: I RAGAZZI
Fornire un aiuto ai ragazzi per orientarsi
in vista della scelta scolastica e professionale

7. CHI SONO IO?
…il mio nome…
…il mondo delle possibilità e della
sperimentazione…
COSA DESIDERO?
La scelta e il progetto…

8. Bisogno STIMA
ipercritica vs narcisismo
valorizzazione e correzione
Bisogno REALIZZAZIONE
sostituzione/assenza
accompagnamento/flessibilità

10. CHI SONO IO… CON GLI ALTRI?
…il conflitto dipendenza vs autonomia…
…il ruolo del gruppo…

11. Indagine Telefono Azzurro e Doxa Kid
• “You like me ergo sum”
• Importanza dell’autoaffermazione e
dell’essere visti, potenziata dai social

13. FINO A CHE PUNTO?
…il ruolo delle regole…
…la fatica nell’accettazione del limite…
La trasgressione...

14. “Noi tutti,
anche i migliori e più
audaci, uomini e donne,
sistemiamo la nostra vita
tenendo conto di quello che
la società
convenzionalmente ordina
e considera giusto”.
Walt Whitman

15. Bisogno SICUREZZA
ipercontrollo
fiducia graduale e mirata
Bisogno LIMITI
rigidità
negoziazione

16. Indagine Telefono Azzurro e Doxa Kid
• La dimensione familiare si conferma
come luogo in cui i bisogni affettivi
trovano risposta: per quasi 1
adolescente su 2 (48,2%) i genitori sono
una presenza confortante e oltre il 65%
dei ragazzi intervistati li considera
persone di cui potersi fidare e con cui
condividere vissuti ed esperienze.

17. Insegnare a muoversi nella complessità
“Per quanto difficile, vale la pena investire sul mondo”
“Ho fiducia e trasmetto fiducia nel nostro tempo”
“Dimentichiamoci – ai miei tempi…”
Insegnare l’attesa
“Non tutto, non subito!”
Insegnare la flessibilità
“Aiutare a muoversi nel giusto
equilibrio tra Ideale e Reale”

19. Mente
progettualità
Cuore
relazioni

20. CONOSCERE LE CARATTERISTICHE
DEI RAGAZZI
POTENZIALITÀ COGNITIVE
CARATTERISTICHE DI PERSONALITA’
RAPPRESENTAZIONE DI SÉ
RELAZIONE CON LA FAMIGLIA
RELAZIONE CON IL GRUPPO DEI PARI

21.  Presentazione ai genitori
 Applicazione dei test ai ragazzi
 Correzione e analisi dei test
 Confronto con gli insegnanti
 Colloquio con i genitori e il ragazzo
con consegna del profilo del
ragazzo.