A cura della Prof. Pescrilli

1. Prof. ssa Rosa Pescrilli
Liceo Scientifico Vito Volterra, Fabriano

2. Studiare in modo divertente
Stimolare la curiosità
Coinvolgere le emozioni
Ampliare le competenze interdisciplinari
Favorire l’apprendimento degli alunni più
deboli
Integrare le abilità di ciascuno con scambi
di aiuti vicendevoli
Sviluppare le capacità espressive anche in
presenza del pubblico

3. •Il progetto “imparare la geometria con le icone”
è scaturito, per caso, in risposta ad un alunno,
cui non piaceva la geometria, che mi chiedeva a
cosa servisse tale disciplina.
Allora gli ho risposto che la geometria si trova
applicata in molteplici ambiti, come per
esempio nella scrittura delle Icone.
Da qui la curiosita degli allievi, il loro
coinvolgimento nella ricerca e nello sviluppo del
lavoro stesso.

4. Il progetto è strutturato in sette fasi
L’insegnante spiega alla classe che cos’è
un’icona, le tecniche di scrittura e
soprattutto le studio propedeutico e
geometrico che ne è la base fondamentale

8. Gli alunni, divisi in gruppi, eseguono
ricerche che riguardanti l’aspetto
pittorico, tecnico, storico e critico
relativamente alle Icone Bizantine.

9. Prendono in considerazione l'aspetto
geometrico di base con particolare
attenzione con ai vari tipi di prospettiva
come quella diretta ed inversa.

11. A questo punto viene trattata, in modo accessibile a
tutti gli alunni, ma con un certo rigore, la parte
fondamentale della Geometria. Si parte dai postulati e
assiomi per passare ai teoremi; l’allievo è condotto a
riflettere mediante una serie di domande la cui
risposta fa emergere i concetti in questione. Si
studiano le figure piane con le loro proprietà per
spaziare alle trasformazioni geometriche quali
simmetrie, traslazioni, rotazioni, omotetie,
similitudini.

12. Lavorando in gruppo, gli allievi,
sintetizzano
le
informazioni
raccolte e le organizzano in una
presentazione con PowerPoint

13. I gruppi proiettano i propri lavori in e
li presentano ai compagni di classe.

14. Il progetto si conclude con una visita ad un
monastero in cui gli allievi possono
osservare "da vicino" le icone e dialogare
con le monache iconografe

15. Con questo progetto, gli allievi acquisiscono
delle competenze particolari:
Ricerca, organizzazione e presentazione,
approfondimento di argomenti pluridisciplinari tra
storia, religione, filosofia e geometria.
Queste competenze sono successivamente utilizzate
in modo autonomo per affrontare in modo
divertente, attivo, partecipato ed approfondito tutti
gli argomenti curriculari propri di tutte le discipline.