SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Relatia de comunicare cu parintii - Comunicarea cu parintii
Problema relaţiilor dintre cadrul didactic şi părinţi reprezintă, probabil, unul dintre cele mai
importante subcapitole ale "lucrării"managerului şcolar. Cercetările arată că cei mai mulţi
profesori nu sunt prea optimişti atunci când sunt rugaţi să aprecieze acurateţea şi eficienţa
comunicării cu părinţii. Barierele în calea unei comunicări eficiente cu părinţii sunt mult mai mari
decât şi le închipuie majoritatea cadrelor didactice şi, în special, cadrele didactice tinere. Regulile
cunoscute şi acceptate, privind relaţia cu colectivul de părinţi, sunt cele clasice, însă multe dintre
ele rămân acum depăşite de investigaţiile educaţionale moderne. .În calitatea sa nouă, de
manager,pe care o promovăm şi prin demersurile noastre de studiu, cadrul
didactic trebuie. să conducă cu maximum de eficienţă relaţiile cu părinţii, transformându-şi în
aliaţi şi colaboratori prezumtivii "inamici".
Identificarea principalelor cauze ale unei comunicări ineficiente cu părinţii sunt: problemele de
ascultare, lipsa conexiunii inverse, falsa conexiune inversă, rezistenţa la critică, percepţia
selectivă şi subiectivitatea, obţinerea informaţiei prin manipulare discretă, ascultarea afectivă,
inadvertenţe de limbaj, bariere culturale etc. Iată într-o prezentare detaliată defectele, însoţite de
sugestii pentru corecţia lor imediată:
a. Problemele de ascultare provin din faptul că profesorul are falsa impresie că întotdeauna
comunicarea cu părinţii este nevoia sa de a-i informa pe scurt pe aceştia despre diverse probleme.
Realitatea este că profesorul îşi petrece cea; mai mare parte din timpul relaţiilor cu părinţii sau,
mai degrabă, ar fi recomandabil să şi-o petreacă, în receptarea şi primirea mesajelor ,din partea
acestora Dorinţa cadrului didactic de a ayea numai el iniţiativa (fapt conferit prin statutul
instituţional al funcţiei) poate conduce la o falsa impresie şi chiar presupunere că. o
bună:,comunicare este sinonimă",cu transmiterea informaţiilor şi a părerilor. Ascultarea activă"
subiect abordat într-un capitol viitor~i reprezintă o ,soluţie deosebită pentru managerul şcolar.
b. Lipsa conexiunii inverse are în vedere faptul că profesorul porneşte în relaţia cu părinţii de la
premisa comunicării corecte cu aceştia, întrucât ci numai ei au datoria de a înţelege şi de a asculta
orice fel de mesaj din partea educatorului. Sunt mulţi părinţi inhibaţi în a pune întrebări, chiar
dacă nu au înţeles prea multe din mesajul cadrului didactic (şi chiar şi în cazul-unui context
relaţional calm şi echilibrat cu aceştia). Un cadru didactic eficient lasă nu numai spaţiu
întrebărilor, în comunicarea cu părinţii, ci îi şi provoacă să facă ei acest lucru;
c. Falsa conexiune inversă are în vedere faptul că foarte mulţi părinţi, dintr-o multitudine de
puncte,de vedere, lasă, prin tăcere ori prin alte semnale de tip nonverbal, impresia că au înţeles şi
că sunt şi de acord cu tot ceea ce a transmis cadrul didactic respectiv, numai că, de foarte multe
ori,. disimularea este reuşită şi poate prejudicia o comunicare eficientă. şi performantă. Cadrul
didactic,cunoscând faptul că părintele are, de cele mai multe ori interesul de a nu-l contrazice,
trebuie să se asigure, prin mijloace verbale dar mai ales nonverbale suplimentare că părintele.
este în posesia. informaţiilor corecte ;
d. Rezistenţa la critică poate constitui unul dintre obstacolele cele mai frecvente dar şi mai dificil
de depăşit deoarece sunt ocazii în care feed-back-ul este căutat, dar se dovedeşte a fi nefavorabil.
Controlul mândriei personale şi apelul la efectul de prestigiu, solicitate de anumite situaţii
manageriale foarte dificile, când acţiunile noastre se dovedesc a fi criticate de unul sau mai mulţi
părinţi, trebuie să reprezinte elemente normale, pentru ca o relaţie fructuoasă să se instaleze între
părinţi şi cadrul didactic. Continuitatea şi dezvoltarea acestor relaţii nu se pot întemeia pe
duplicitate, pe minciuni şi pe linguşiri, ci pe adevăr, comunicat cu realism şi cu bun-simţ
1
e. Percepţia selectivă şi subiectivitatea se referă la faptul că simplul volum al datelor accesibile
implică faptul că trebuie să avem o oarecare bază pentru a decide ce mai trebuie să căutăm şi la
ce să reacţionăm. Din acest volum mare de informaţii transmise de părinţi, cadrul didactic are
tendinţa de a le vedea numai pe acelea pe care doreşte el să le vadă, ignorând faptul că poate
elementele concrete nu se potrivesc preconcepţiilor cu care managerul şcolar intervine în "ecuaţia
relaţională".
Abilităţile cadrului didactic în interacţiunile cu părinţii trebuie să constea şi în a recunoaşte
zonele problematice ale unor abordări pline de subiectivism ;
f. Obţinerea informaţiei prin manipulare discretă prezintă necesitatea ca, uneori, cadrele
didactice, mai ales dacă au o discuţie cu unii părinţi inhibaţi, să prezinte un anumit caz sau o
anumită problemă, ,comună întregului colectiv de părinţi. Lamentarea târzie a cadrului didactic,
"Mie de ce nu mi-a spus nimeni", atunci când este pus în fata unei probleme de interes general,
reproşată într-un cadru organizat, rec1amă din partea acestuia o conduită informaţională mai
atentă în viitor;
g. Ascultarea afectivă este o altă barieră în calea actului de comunicare şi se exprimă prin gradul
de impresionabilitate al unui mesaj, transmis de un părinte; formulat de o manieră puternic
afectivă, poate determina o recepţie viciată a ideilor esenţiale, în favoarea părintelui şi în
defavoarea cadrului didactic;
h. Alegerea momentului şi a locului pentru a-i invita pe părinţi să se exprime, spaţiul, contextul,
participanţii sunt tot atâtea variabile ale unei .situaţii de comunicare supusă uneori obnubilării
i. Inadvertenţele de limbaj pot constitui bariere grave în calea comunicării dintre profesor şi
părinţi. Un limbaj căutat, cu elemente psihopedagogice şi de ordin tehnic, ori plin de neologisme
şi de preţiozitate la nivel pe stil, poate constitui un factor de blocaj al comunicării părinţi-cadre
didactice. Un limbaj simplu, direct, în termeni normali, adaptat interlocutorului constituie soluţia
acestei situaţii de blocaj;
j. Barierele culturale constituie, de asemenea, factori frecvenţi ai neînţelegerilor~părinţi-cadre
didactice, cu atât mai mult cu cât părinţii se consideră inferiori la acest capitol cadrului didactic.
Ascendentul de cultură constituie un factor de asimetrie normală a relaţiei amintite.
Profesorul însă nu trebuie să exacerbeze rolul acestei eventuale discrepanţe, făcând tot posibilul
ca dezechilibrul de cultură să se transforme, printr-o chibzuită cumpătare, într-un raport echitabil.
Toate fenomenele anterior amintite trebuie să reprezinte, la nivelul pregătirii iniţiale a cadrului
didactic, elemente de formare şi dezvoltare profesională pentru un bun management al clasei de
elevi, din perspectiva relaţiilor cu colectivul de părinţi.
sursa imaginii : law.msu.edu

Relatia de comunicare cu profesorii - Cum sa te intelegi bine
cu profesorii
"Il urasc pe invatatorul meu!" spune mereu copilul tau de clasa 1? Poate chiar din prima zi
de scoala? Se pare ca anul scolar nu arata tocmai promitator. Invatatorul nu se va schimba, asa ca
trebuie sa gasesti modalitati de a il ajuta pe copil sa se adapteze cat mai bine situatiei create. Iata
cum poti ajuta:
2
Intreaba-i si pe alti parinti. Nu barfi.
In vreme ce unii vor fi de parere ca invatatorul este foarte critic, aspru cu cei mici si dificil, altii
vor fi placut impresionati de cat de mult au invatat copiii lor. In acelasi timp, trebuie sa te asiguri
ca increderea in sine si confortul copilului nu au de suferit!
Implica-te
Mergi periodic pe la invatator, apropie-te de el. Ofera-te voluntar in cazul in care exista
evenimente in care e nevoie de sprijinul parintilor.
Fii empatic cu invatatorul
Incearca sa intelegi ca a avea grija de peste 20 de copii de varsta respectiva este destul de greu si
poate deveni enervant in anumite momente. Unii copii nu pot sta potoliti pur si simplu si pentru
oricine ar fi dificila acest gen de relationare.
Fa-l pe copil sa inteleaga ca nici o situatie nu e numai in alb si negru.
De fiecare data cand copilul tau povesteste lucruri urate despre invatator, roaga-l sa-ti
povesteasca si ceva frumos din ziua respectiva, din clasa. Astfel vei capata o perspectiva mai
ampla asupra evenimentelor si il vei invata pe copil sa priveasca si lucururile pozitive.
Actioneaza la nevoie
Va deveni evident in timp ca anumite plangeri din partea copilului sunt intemeiate si altele nu.
Daca exista anumite cauze si simti ca invatatorul nu se poarta corect fata de copil, nu ezita sa
soliciti o intalnire cu acesta si sa iti exprimi clar punctul de vedere. Vei afla poate ca si cel mic
are anumite probleme de comportament, caz in care fii corect pana la capat si poarta o discutie in
care sa-i explici cum ar trebui sa se poarte.
Fa complimente cu fiecare ocazie posibila
Cu ocazia intalnirii cu invatatorul, spune-i acestuia cat de mult apreciezi lucrurile bune pe care le
face si dedicarea sa. Fii explicit cu lucrurile care-ti plac si accentueaza-le.
Rezultatul?
Iti vei consolida relatia cu invatatorul, vei privi lucrurile si din perspectiva sa, il vei face sa
inteleaga unde greseste. Iar pe copil il vei invata cat de important este sa se adapteze si sa
inteleaga principii de baza ale relationarii.

Sfaturi pentru o buna comunicare cu profesorii
Este foarte important ca relatia dintre parinte si profesor sa aiba un aspect pozitiv pentru
buna dezvoltare a copilului.
1.Abordeaza relatia cu profesorul cu respect!
Trateaza relatia profesor-parinte-copil ca pe una foarte importanta in viata ta. Incearca sa creezi
un parteneriat de rezolvare a problemelor copilului cu profesorul si nu incerca sa il contrazici sau
sa il critici de fiecare data cand te avertizeaza in privinta comportamentului celui mic.
2.Lasa-ti copilul sa-si desfasoare propria relatie cu profesorul!
Contactul cu profesorul este unul dintre primele si cele mai importante contacte pe care un copil
il are cu o persoana adulta. Lasa-l sa descopere singur lumea celor “mari” si sa invete sa se
adapteze in diferite situatii.
3
3.Incearca sa nu-ti lauzi copilul in fata profesorul!
Bineinteles ca, pentru tine, copilul tau este cel mai destept, cel mai frumos si ca nu poate gresi
nicicum, dar daca iti lauzi prea mult odrasla, risti sa faci profesorul sa se gandeasca ca nu ai
incredere in capacitatile sale de a-ti educa copilul. Este important sa-i vorbesti profesorului
despre pasiunile copilului tau, dar nu sa-i spui impui parerea ta in legatura cu ceea ce ar trebui sal puna sa faca.
4.Incearca sa nu amesteci problemele de acasa cu cele legate de scoala!
In momentul in care mergi sa discuti despre situatia scolara a copilului tau, evita dai prea multe
detalii despre viata ta personala. In fond, mergi sa afli cum se descurca cel mic la scoala, nu sa iti
cauti pe cineva care sa te asculte!

Relatia de comunicare cu consilierul scolar
Consilierul scolar - punte de legatura in comunicarea cu scoala
Ia legatura cu consilierul de la scoala copilului tau pentru a fi sigur, ca faci un prim pas
intr-un an scolar reusit.
1.Incearca sa intelegi responsabilitatile consilierului din scoala copilului tau!
Consilierii scolari au de foarte multe ori un rol important in viata elevilor, in alegerea
carierei si in deciziile pe care acestia le iau. Consilierii sunt pregatiti atat sa ii educe pe copii,
cat si sa-i consilieze si sa-i ajute atunci cand au nevoie. Ei sunt, de fapt, o punte de legatura,
atunci cand apar probleme, intre ideile si asteptarile parintilor sau profesorilor si cele ale elevilor.
2.Intalneste-te cu consilierul scolii cel putin de trei ori pe an!
Inceputul de an scolar este un prilej foarte bun de a-l contacta si a-l ruga sa incerce sa pastreze
legatura cu fiul/fiica tau/ta. Discuta cu el si afla cat mai multe despre activitatile legate de scoala
pe care le puteti desfasura tu si copilul tau acasa.
3. Discutati impreuna, tu si consilierul, despre pasiunile, idealurile si visele copilului!
Ca parinte, tu iti cunosti cel mai bine copilul. Cu toate acestea, consilierul scolar te poate ajuta sati intelegi copilul ca si elev. Este important sa discuti cu fiica/fiul ta/tau despre frustrarile sau
grijile pe care le are in legatura cu scoala.
4.Afla mai multe despre scoala copilului tau si despre colegii sai de la consilierul scolar!
Consilierul scolar te poate ajuta sa intri in contact cu profesorii copilului tau sau sa afli mai multe
despre colegii sai. Afla cat mai multe despre regulamentul scolii, despre tinuta si comportamentul
pe care elevii trebuie sa-l aiba.
5. Discuta cu consilierul scolar despre problemele copilului tau si incercati impreuna sa
gasiti solutii pentru a le rezolva!
Daca fiica/fiul ta/tau are probleme la scoala este foarte important sa discuti impreuna cu
consilierul scolar despre resursele, atat de la scoala cat si din exterior , dar si informatiile care va
pot ajuta sa gasiti solutii.
Consilierul scolar va poate fii un adevarat partener in procesul de educare a copilului si de
pregatire pentru viata!

4

More Related Content

What's hot

FORMARE ATESTAREA CADRELOR DIDACTICE.pptx
FORMARE ATESTAREA CADRELOR DIDACTICE.pptxFORMARE ATESTAREA CADRELOR DIDACTICE.pptx
FORMARE ATESTAREA CADRELOR DIDACTICE.pptxDaniela Munca-Aftenev
 
0lectorat (lectorat cu parintii clasa i)
0lectorat (lectorat cu parintii clasa i)0lectorat (lectorat cu parintii clasa i)
0lectorat (lectorat cu parintii clasa i)Iuliana Lia
 
Plan educaţional individualizat
Plan educaţional individualizatPlan educaţional individualizat
Plan educaţional individualizatCristina Moraru
 
Metode interactive de predare
Metode interactive de predareMetode interactive de predare
Metode interactive de predareoles vol
 
Dezvoltarea limbajului la preșcolari prin intermediul poveștilor
Dezvoltarea limbajului la preșcolari prin intermediul poveștilorDezvoltarea limbajului la preșcolari prin intermediul poveștilor
Dezvoltarea limbajului la preșcolari prin intermediul poveștilorAncutaCirje
 
Crearea unui mediu incluziv.pptx
Crearea unui mediu incluziv.pptxCrearea unui mediu incluziv.pptx
Crearea unui mediu incluziv.pptxDanielaMuncaAftenev
 
Inteligenta Emotionala
Inteligenta EmotionalaInteligenta Emotionala
Inteligenta Emotionalamasalmagro
 
Schema studiu de caz graham
Schema studiu de caz grahamSchema studiu de caz graham
Schema studiu de caz grahamnicmaxxus
 
43 druga geanina legume timpurii
43 druga geanina legume timpurii43 druga geanina legume timpurii
43 druga geanina legume timpuriidianagrama1
 
Integrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptx
Integrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptxIntegrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptx
Integrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptxDanielaMuncaAftenev
 
Metode didactice folosite in predarea stem
Metode didactice folosite in predarea stemMetode didactice folosite in predarea stem
Metode didactice folosite in predarea stemNectara Mircioaga
 
Metode interactive (lim. lit. rom)
Metode interactive (lim. lit. rom)Metode interactive (lim. lit. rom)
Metode interactive (lim. lit. rom)Mary Dulits
 
Jocul in formarea cc la copii cu ces
Jocul in formarea cc la copii cu cesJocul in formarea cc la copii cu ces
Jocul in formarea cc la copii cu cesLivia Dobrescu
 

What's hot (20)

FORMARE ATESTAREA CADRELOR DIDACTICE.pptx
FORMARE ATESTAREA CADRELOR DIDACTICE.pptxFORMARE ATESTAREA CADRELOR DIDACTICE.pptx
FORMARE ATESTAREA CADRELOR DIDACTICE.pptx
 
Prezentare STEM
Prezentare STEMPrezentare STEM
Prezentare STEM
 
0lectorat (lectorat cu parintii clasa i)
0lectorat (lectorat cu parintii clasa i)0lectorat (lectorat cu parintii clasa i)
0lectorat (lectorat cu parintii clasa i)
 
Plan educaţional individualizat
Plan educaţional individualizatPlan educaţional individualizat
Plan educaţional individualizat
 
Metode interactive de predare
Metode interactive de predareMetode interactive de predare
Metode interactive de predare
 
Prezentare emotii
Prezentare emotiiPrezentare emotii
Prezentare emotii
 
Dezvoltarea limbajului la preșcolari prin intermediul poveștilor
Dezvoltarea limbajului la preșcolari prin intermediul poveștilorDezvoltarea limbajului la preșcolari prin intermediul poveștilor
Dezvoltarea limbajului la preșcolari prin intermediul poveștilor
 
Crearea unui mediu incluziv.pptx
Crearea unui mediu incluziv.pptxCrearea unui mediu incluziv.pptx
Crearea unui mediu incluziv.pptx
 
In lumea povestilor
In lumea povestilorIn lumea povestilor
In lumea povestilor
 
Atelierul de comunicare
Atelierul de comunicareAtelierul de comunicare
Atelierul de comunicare
 
Inteligenta Emotionala
Inteligenta EmotionalaInteligenta Emotionala
Inteligenta Emotionala
 
Parinte copil
Parinte copilParinte copil
Parinte copil
 
Schema studiu de caz graham
Schema studiu de caz grahamSchema studiu de caz graham
Schema studiu de caz graham
 
43 druga geanina legume timpurii
43 druga geanina legume timpurii43 druga geanina legume timpurii
43 druga geanina legume timpurii
 
Integrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptx
Integrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptxIntegrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptx
Integrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptx
 
Atelierul-de-lectură.pptx
Atelierul-de-lectură.pptxAtelierul-de-lectură.pptx
Atelierul-de-lectură.pptx
 
Metode didactice folosite in predarea stem
Metode didactice folosite in predarea stemMetode didactice folosite in predarea stem
Metode didactice folosite in predarea stem
 
Metode interactive (lim. lit. rom)
Metode interactive (lim. lit. rom)Metode interactive (lim. lit. rom)
Metode interactive (lim. lit. rom)
 
Referat
ReferatReferat
Referat
 
Jocul in formarea cc la copii cu ces
Jocul in formarea cc la copii cu cesJocul in formarea cc la copii cu ces
Jocul in formarea cc la copii cu ces
 

Similar to Comunicarea cu parintii

Brosura anti violenta - parinti
Brosura anti violenta - parintiBrosura anti violenta - parinti
Brosura anti violenta - parintiCosnita Otilia
 
0 colaborarea gradinitafamilie
0 colaborarea gradinitafamilie0 colaborarea gradinitafamilie
0 colaborarea gradinitafamilieNico Risnoveanu
 
Scoli care invata, P Senge
Scoli care invata, P SengeScoli care invata, P Senge
Scoli care invata, P SengeTatiana Cauni
 
De la grădiniţă la şcoală
De la grădiniţă la şcoalăDe la grădiniţă la şcoală
De la grădiniţă la şcoalăNico Risnoveanu
 
sedinta_cu_parintii_28_09_2023.pptx
sedinta_cu_parintii_28_09_2023.pptxsedinta_cu_parintii_28_09_2023.pptx
sedinta_cu_parintii_28_09_2023.pptxVioleta Balîc
 
Descrieți doua complexe în care actorii sunt părinții vis a vis de copii și u...
Descrieți doua complexe în care actorii sunt părinții vis a vis de copii și u...Descrieți doua complexe în care actorii sunt părinții vis a vis de copii și u...
Descrieți doua complexe în care actorii sunt părinții vis a vis de copii și u...cris cris
 
3 14 educata_+incluziva_in_clasa_dr_t_tintiuc
3 14 educata_+incluziva_in_clasa_dr_t_tintiuc3 14 educata_+incluziva_in_clasa_dr_t_tintiuc
3 14 educata_+incluziva_in_clasa_dr_t_tintiucAlisa Russu
 
Rolul familiei in procedul educational.pptx
Rolul familiei in procedul educational.pptxRolul familiei in procedul educational.pptx
Rolul familiei in procedul educational.pptxMarianaStoineac2
 
Legătura dintre grădiniţă şi scoală
Legătura dintre grădiniţă şi scoalăLegătura dintre grădiniţă şi scoală
Legătura dintre grădiniţă şi scoalăElena Luminita Sandu
 
De ce venim la scoala.pptx
De ce venim la scoala.pptxDe ce venim la scoala.pptx
De ce venim la scoala.pptxPoting Alina
 
Gradinita familie
Gradinita familieGradinita familie
Gradinita familieMANEA ANA
 
Consilierea parintilor lucrare
Consilierea parintilor lucrareConsilierea parintilor lucrare
Consilierea parintilor lucrareOlga Morozan
 

Similar to Comunicarea cu parintii (20)

Brosura anti violenta - parinti
Brosura anti violenta - parintiBrosura anti violenta - parinti
Brosura anti violenta - parinti
 
Revista Prezent
Revista PrezentRevista Prezent
Revista Prezent
 
Brosura
BrosuraBrosura
Brosura
 
24studiudecaz
24studiudecaz24studiudecaz
24studiudecaz
 
0 colaborarea gradinitafamilie
0 colaborarea gradinitafamilie0 colaborarea gradinitafamilie
0 colaborarea gradinitafamilie
 
Relatia Profesor - Elev
Relatia Profesor - ElevRelatia Profesor - Elev
Relatia Profesor - Elev
 
comunicare
comunicarecomunicare
comunicare
 
Parteneriatul gradiniţă
Parteneriatul gradiniţăParteneriatul gradiniţă
Parteneriatul gradiniţă
 
Scoli care invata, P Senge
Scoli care invata, P SengeScoli care invata, P Senge
Scoli care invata, P Senge
 
despre colaborare
despre colaboraredespre colaborare
despre colaborare
 
De la grădiniţă la şcoală
De la grădiniţă la şcoalăDe la grădiniţă la şcoală
De la grădiniţă la şcoală
 
sedinta_cu_parintii_28_09_2023.pptx
sedinta_cu_parintii_28_09_2023.pptxsedinta_cu_parintii_28_09_2023.pptx
sedinta_cu_parintii_28_09_2023.pptx
 
Descrieți doua complexe în care actorii sunt părinții vis a vis de copii și u...
Descrieți doua complexe în care actorii sunt părinții vis a vis de copii și u...Descrieți doua complexe în care actorii sunt părinții vis a vis de copii și u...
Descrieți doua complexe în care actorii sunt părinții vis a vis de copii și u...
 
3 14 educata_+incluziva_in_clasa_dr_t_tintiuc
3 14 educata_+incluziva_in_clasa_dr_t_tintiuc3 14 educata_+incluziva_in_clasa_dr_t_tintiuc
3 14 educata_+incluziva_in_clasa_dr_t_tintiuc
 
Rolul familiei in procedul educational.pptx
Rolul familiei in procedul educational.pptxRolul familiei in procedul educational.pptx
Rolul familiei in procedul educational.pptx
 
Legătura dintre grădiniţă şi scoală
Legătura dintre grădiniţă şi scoalăLegătura dintre grădiniţă şi scoală
Legătura dintre grădiniţă şi scoală
 
De ce venim la scoala.pptx
De ce venim la scoala.pptxDe ce venim la scoala.pptx
De ce venim la scoala.pptx
 
Gradinita familie
Gradinita familieGradinita familie
Gradinita familie
 
Consilierea parintilor lucrare
Consilierea parintilor lucrareConsilierea parintilor lucrare
Consilierea parintilor lucrare
 
îMbunătăţirea performanţei elevilor prin interacţiune
îMbunătăţirea performanţei elevilor prin interacţiuneîMbunătăţirea performanţei elevilor prin interacţiune
îMbunătăţirea performanţei elevilor prin interacţiune
 

Recently uploaded

Acatistul Sfintei mucenițe Glicheria (s.v. 13 mai / s.n. 26 mai)
Acatistul Sfintei mucenițe Glicheria (s.v. 13 mai / s.n. 26 mai)Acatistul Sfintei mucenițe Glicheria (s.v. 13 mai / s.n. 26 mai)
Acatistul Sfintei mucenițe Glicheria (s.v. 13 mai / s.n. 26 mai)Stea emy
 
Acatistul Sfintei mari muceniţe Irina din Maghedon (s.v. 5 mai / s.n. 18 mai)
Acatistul Sfintei mari muceniţe Irina din Maghedon (s.v. 5 mai / s.n. 18 mai)Acatistul Sfintei mari muceniţe Irina din Maghedon (s.v. 5 mai / s.n. 18 mai)
Acatistul Sfintei mari muceniţe Irina din Maghedon (s.v. 5 mai / s.n. 18 mai)Stea emy
 
Paraclisul Sfinţilor împăraţi şi întocmai cu apostolii Constantin şi maica sa...
Paraclisul Sfinţilor împăraţi şi întocmai cu apostolii Constantin şi maica sa...Paraclisul Sfinţilor împăraţi şi întocmai cu apostolii Constantin şi maica sa...
Paraclisul Sfinţilor împăraţi şi întocmai cu apostolii Constantin şi maica sa...Stea emy
 
Acatistul Sfântului sfințit mucenic Mochie, preotul lui Dumnezeu din Macedoni...
Acatistul Sfântului sfințit mucenic Mochie, preotul lui Dumnezeu din Macedoni...Acatistul Sfântului sfințit mucenic Mochie, preotul lui Dumnezeu din Macedoni...
Acatistul Sfântului sfințit mucenic Mochie, preotul lui Dumnezeu din Macedoni...Stea emy
 
Sfânta muceniţă Glicheria (13 mai) şi Sfântul mucenic Isidor din Hios (14 mai)
Sfânta muceniţă Glicheria (13 mai) şi Sfântul mucenic Isidor din Hios (14 mai)Sfânta muceniţă Glicheria (13 mai) şi Sfântul mucenic Isidor din Hios (14 mai)
Sfânta muceniţă Glicheria (13 mai) şi Sfântul mucenic Isidor din Hios (14 mai)Stea emy
 
Sfânta împărăteasă Elena - Nobilissima femina
Sfânta împărăteasă Elena - Nobilissima feminaSfânta împărăteasă Elena - Nobilissima femina
Sfânta împărăteasă Elena - Nobilissima feminaStea emy
 
Acatistul Sfinților cuvioși Sila, Paisie și Natan de la Sihăstria Putnei (16 ...
Acatistul Sfinților cuvioși Sila, Paisie și Natan de la Sihăstria Putnei (16 ...Acatistul Sfinților cuvioși Sila, Paisie și Natan de la Sihăstria Putnei (16 ...
Acatistul Sfinților cuvioși Sila, Paisie și Natan de la Sihăstria Putnei (16 ...Stea emy
 
Canon de rugăciune către Sfântul sfinţit mucenic Mochie (s.v. 11 mai / s.n. 2...
Canon de rugăciune către Sfântul sfinţit mucenic Mochie (s.v. 11 mai / s.n. 2...Canon de rugăciune către Sfântul sfinţit mucenic Mochie (s.v. 11 mai / s.n. 2...
Canon de rugăciune către Sfântul sfinţit mucenic Mochie (s.v. 11 mai / s.n. 2...Stea emy
 
Canon de rugăciune către Sfânta Cruce, în cinstea arătării ei la Ierusalim, î...
Canon de rugăciune către Sfânta Cruce, în cinstea arătării ei la Ierusalim, î...Canon de rugăciune către Sfânta Cruce, în cinstea arătării ei la Ierusalim, î...
Canon de rugăciune către Sfânta Cruce, în cinstea arătării ei la Ierusalim, î...Stea emy
 
Canon de rugăciune către Sfântul mucenic Acachie (s.v. 7 mai / s.n. 20 mai)
Canon de rugăciune către Sfântul mucenic Acachie (s.v. 7 mai / s.n. 20 mai)Canon de rugăciune către Sfântul mucenic Acachie (s.v. 7 mai / s.n. 20 mai)
Canon de rugăciune către Sfântul mucenic Acachie (s.v. 7 mai / s.n. 20 mai)Stea emy
 
Viaţa Sfinţilor, slăviţilor şi de Dumnezeu încununaţilor împăraţi, cei întocm...
Viaţa Sfinţilor, slăviţilor şi de Dumnezeu încununaţilor împăraţi, cei întocm...Viaţa Sfinţilor, slăviţilor şi de Dumnezeu încununaţilor împăraţi, cei întocm...
Viaţa Sfinţilor, slăviţilor şi de Dumnezeu încununaţilor împăraţi, cei întocm...Stea emy
 

Recently uploaded (11)

Acatistul Sfintei mucenițe Glicheria (s.v. 13 mai / s.n. 26 mai)
Acatistul Sfintei mucenițe Glicheria (s.v. 13 mai / s.n. 26 mai)Acatistul Sfintei mucenițe Glicheria (s.v. 13 mai / s.n. 26 mai)
Acatistul Sfintei mucenițe Glicheria (s.v. 13 mai / s.n. 26 mai)
 
Acatistul Sfintei mari muceniţe Irina din Maghedon (s.v. 5 mai / s.n. 18 mai)
Acatistul Sfintei mari muceniţe Irina din Maghedon (s.v. 5 mai / s.n. 18 mai)Acatistul Sfintei mari muceniţe Irina din Maghedon (s.v. 5 mai / s.n. 18 mai)
Acatistul Sfintei mari muceniţe Irina din Maghedon (s.v. 5 mai / s.n. 18 mai)
 
Paraclisul Sfinţilor împăraţi şi întocmai cu apostolii Constantin şi maica sa...
Paraclisul Sfinţilor împăraţi şi întocmai cu apostolii Constantin şi maica sa...Paraclisul Sfinţilor împăraţi şi întocmai cu apostolii Constantin şi maica sa...
Paraclisul Sfinţilor împăraţi şi întocmai cu apostolii Constantin şi maica sa...
 
Acatistul Sfântului sfințit mucenic Mochie, preotul lui Dumnezeu din Macedoni...
Acatistul Sfântului sfințit mucenic Mochie, preotul lui Dumnezeu din Macedoni...Acatistul Sfântului sfințit mucenic Mochie, preotul lui Dumnezeu din Macedoni...
Acatistul Sfântului sfințit mucenic Mochie, preotul lui Dumnezeu din Macedoni...
 
Sfânta muceniţă Glicheria (13 mai) şi Sfântul mucenic Isidor din Hios (14 mai)
Sfânta muceniţă Glicheria (13 mai) şi Sfântul mucenic Isidor din Hios (14 mai)Sfânta muceniţă Glicheria (13 mai) şi Sfântul mucenic Isidor din Hios (14 mai)
Sfânta muceniţă Glicheria (13 mai) şi Sfântul mucenic Isidor din Hios (14 mai)
 
Sfânta împărăteasă Elena - Nobilissima femina
Sfânta împărăteasă Elena - Nobilissima feminaSfânta împărăteasă Elena - Nobilissima femina
Sfânta împărăteasă Elena - Nobilissima femina
 
Acatistul Sfinților cuvioși Sila, Paisie și Natan de la Sihăstria Putnei (16 ...
Acatistul Sfinților cuvioși Sila, Paisie și Natan de la Sihăstria Putnei (16 ...Acatistul Sfinților cuvioși Sila, Paisie și Natan de la Sihăstria Putnei (16 ...
Acatistul Sfinților cuvioși Sila, Paisie și Natan de la Sihăstria Putnei (16 ...
 
Canon de rugăciune către Sfântul sfinţit mucenic Mochie (s.v. 11 mai / s.n. 2...
Canon de rugăciune către Sfântul sfinţit mucenic Mochie (s.v. 11 mai / s.n. 2...Canon de rugăciune către Sfântul sfinţit mucenic Mochie (s.v. 11 mai / s.n. 2...
Canon de rugăciune către Sfântul sfinţit mucenic Mochie (s.v. 11 mai / s.n. 2...
 
Canon de rugăciune către Sfânta Cruce, în cinstea arătării ei la Ierusalim, î...
Canon de rugăciune către Sfânta Cruce, în cinstea arătării ei la Ierusalim, î...Canon de rugăciune către Sfânta Cruce, în cinstea arătării ei la Ierusalim, î...
Canon de rugăciune către Sfânta Cruce, în cinstea arătării ei la Ierusalim, î...
 
Canon de rugăciune către Sfântul mucenic Acachie (s.v. 7 mai / s.n. 20 mai)
Canon de rugăciune către Sfântul mucenic Acachie (s.v. 7 mai / s.n. 20 mai)Canon de rugăciune către Sfântul mucenic Acachie (s.v. 7 mai / s.n. 20 mai)
Canon de rugăciune către Sfântul mucenic Acachie (s.v. 7 mai / s.n. 20 mai)
 
Viaţa Sfinţilor, slăviţilor şi de Dumnezeu încununaţilor împăraţi, cei întocm...
Viaţa Sfinţilor, slăviţilor şi de Dumnezeu încununaţilor împăraţi, cei întocm...Viaţa Sfinţilor, slăviţilor şi de Dumnezeu încununaţilor împăraţi, cei întocm...
Viaţa Sfinţilor, slăviţilor şi de Dumnezeu încununaţilor împăraţi, cei întocm...
 

Comunicarea cu parintii

  • 1. Relatia de comunicare cu parintii - Comunicarea cu parintii Problema relaţiilor dintre cadrul didactic şi părinţi reprezintă, probabil, unul dintre cele mai importante subcapitole ale "lucrării"managerului şcolar. Cercetările arată că cei mai mulţi profesori nu sunt prea optimişti atunci când sunt rugaţi să aprecieze acurateţea şi eficienţa comunicării cu părinţii. Barierele în calea unei comunicări eficiente cu părinţii sunt mult mai mari decât şi le închipuie majoritatea cadrelor didactice şi, în special, cadrele didactice tinere. Regulile cunoscute şi acceptate, privind relaţia cu colectivul de părinţi, sunt cele clasice, însă multe dintre ele rămân acum depăşite de investigaţiile educaţionale moderne. .În calitatea sa nouă, de manager,pe care o promovăm şi prin demersurile noastre de studiu, cadrul didactic trebuie. să conducă cu maximum de eficienţă relaţiile cu părinţii, transformându-şi în aliaţi şi colaboratori prezumtivii "inamici". Identificarea principalelor cauze ale unei comunicări ineficiente cu părinţii sunt: problemele de ascultare, lipsa conexiunii inverse, falsa conexiune inversă, rezistenţa la critică, percepţia selectivă şi subiectivitatea, obţinerea informaţiei prin manipulare discretă, ascultarea afectivă, inadvertenţe de limbaj, bariere culturale etc. Iată într-o prezentare detaliată defectele, însoţite de sugestii pentru corecţia lor imediată: a. Problemele de ascultare provin din faptul că profesorul are falsa impresie că întotdeauna comunicarea cu părinţii este nevoia sa de a-i informa pe scurt pe aceştia despre diverse probleme. Realitatea este că profesorul îşi petrece cea; mai mare parte din timpul relaţiilor cu părinţii sau, mai degrabă, ar fi recomandabil să şi-o petreacă, în receptarea şi primirea mesajelor ,din partea acestora Dorinţa cadrului didactic de a ayea numai el iniţiativa (fapt conferit prin statutul instituţional al funcţiei) poate conduce la o falsa impresie şi chiar presupunere că. o bună:,comunicare este sinonimă",cu transmiterea informaţiilor şi a părerilor. Ascultarea activă" subiect abordat într-un capitol viitor~i reprezintă o ,soluţie deosebită pentru managerul şcolar. b. Lipsa conexiunii inverse are în vedere faptul că profesorul porneşte în relaţia cu părinţii de la premisa comunicării corecte cu aceştia, întrucât ci numai ei au datoria de a înţelege şi de a asculta orice fel de mesaj din partea educatorului. Sunt mulţi părinţi inhibaţi în a pune întrebări, chiar dacă nu au înţeles prea multe din mesajul cadrului didactic (şi chiar şi în cazul-unui context relaţional calm şi echilibrat cu aceştia). Un cadru didactic eficient lasă nu numai spaţiu întrebărilor, în comunicarea cu părinţii, ci îi şi provoacă să facă ei acest lucru; c. Falsa conexiune inversă are în vedere faptul că foarte mulţi părinţi, dintr-o multitudine de puncte,de vedere, lasă, prin tăcere ori prin alte semnale de tip nonverbal, impresia că au înţeles şi că sunt şi de acord cu tot ceea ce a transmis cadrul didactic respectiv, numai că, de foarte multe ori,. disimularea este reuşită şi poate prejudicia o comunicare eficientă. şi performantă. Cadrul didactic,cunoscând faptul că părintele are, de cele mai multe ori interesul de a nu-l contrazice, trebuie să se asigure, prin mijloace verbale dar mai ales nonverbale suplimentare că părintele. este în posesia. informaţiilor corecte ; d. Rezistenţa la critică poate constitui unul dintre obstacolele cele mai frecvente dar şi mai dificil de depăşit deoarece sunt ocazii în care feed-back-ul este căutat, dar se dovedeşte a fi nefavorabil. Controlul mândriei personale şi apelul la efectul de prestigiu, solicitate de anumite situaţii manageriale foarte dificile, când acţiunile noastre se dovedesc a fi criticate de unul sau mai mulţi părinţi, trebuie să reprezinte elemente normale, pentru ca o relaţie fructuoasă să se instaleze între părinţi şi cadrul didactic. Continuitatea şi dezvoltarea acestor relaţii nu se pot întemeia pe duplicitate, pe minciuni şi pe linguşiri, ci pe adevăr, comunicat cu realism şi cu bun-simţ 1
  • 2. e. Percepţia selectivă şi subiectivitatea se referă la faptul că simplul volum al datelor accesibile implică faptul că trebuie să avem o oarecare bază pentru a decide ce mai trebuie să căutăm şi la ce să reacţionăm. Din acest volum mare de informaţii transmise de părinţi, cadrul didactic are tendinţa de a le vedea numai pe acelea pe care doreşte el să le vadă, ignorând faptul că poate elementele concrete nu se potrivesc preconcepţiilor cu care managerul şcolar intervine în "ecuaţia relaţională". Abilităţile cadrului didactic în interacţiunile cu părinţii trebuie să constea şi în a recunoaşte zonele problematice ale unor abordări pline de subiectivism ; f. Obţinerea informaţiei prin manipulare discretă prezintă necesitatea ca, uneori, cadrele didactice, mai ales dacă au o discuţie cu unii părinţi inhibaţi, să prezinte un anumit caz sau o anumită problemă, ,comună întregului colectiv de părinţi. Lamentarea târzie a cadrului didactic, "Mie de ce nu mi-a spus nimeni", atunci când este pus în fata unei probleme de interes general, reproşată într-un cadru organizat, rec1amă din partea acestuia o conduită informaţională mai atentă în viitor; g. Ascultarea afectivă este o altă barieră în calea actului de comunicare şi se exprimă prin gradul de impresionabilitate al unui mesaj, transmis de un părinte; formulat de o manieră puternic afectivă, poate determina o recepţie viciată a ideilor esenţiale, în favoarea părintelui şi în defavoarea cadrului didactic; h. Alegerea momentului şi a locului pentru a-i invita pe părinţi să se exprime, spaţiul, contextul, participanţii sunt tot atâtea variabile ale unei .situaţii de comunicare supusă uneori obnubilării i. Inadvertenţele de limbaj pot constitui bariere grave în calea comunicării dintre profesor şi părinţi. Un limbaj căutat, cu elemente psihopedagogice şi de ordin tehnic, ori plin de neologisme şi de preţiozitate la nivel pe stil, poate constitui un factor de blocaj al comunicării părinţi-cadre didactice. Un limbaj simplu, direct, în termeni normali, adaptat interlocutorului constituie soluţia acestei situaţii de blocaj; j. Barierele culturale constituie, de asemenea, factori frecvenţi ai neînţelegerilor~părinţi-cadre didactice, cu atât mai mult cu cât părinţii se consideră inferiori la acest capitol cadrului didactic. Ascendentul de cultură constituie un factor de asimetrie normală a relaţiei amintite. Profesorul însă nu trebuie să exacerbeze rolul acestei eventuale discrepanţe, făcând tot posibilul ca dezechilibrul de cultură să se transforme, printr-o chibzuită cumpătare, într-un raport echitabil. Toate fenomenele anterior amintite trebuie să reprezinte, la nivelul pregătirii iniţiale a cadrului didactic, elemente de formare şi dezvoltare profesională pentru un bun management al clasei de elevi, din perspectiva relaţiilor cu colectivul de părinţi. sursa imaginii : law.msu.edu Relatia de comunicare cu profesorii - Cum sa te intelegi bine cu profesorii "Il urasc pe invatatorul meu!" spune mereu copilul tau de clasa 1? Poate chiar din prima zi de scoala? Se pare ca anul scolar nu arata tocmai promitator. Invatatorul nu se va schimba, asa ca trebuie sa gasesti modalitati de a il ajuta pe copil sa se adapteze cat mai bine situatiei create. Iata cum poti ajuta: 2
  • 3. Intreaba-i si pe alti parinti. Nu barfi. In vreme ce unii vor fi de parere ca invatatorul este foarte critic, aspru cu cei mici si dificil, altii vor fi placut impresionati de cat de mult au invatat copiii lor. In acelasi timp, trebuie sa te asiguri ca increderea in sine si confortul copilului nu au de suferit! Implica-te Mergi periodic pe la invatator, apropie-te de el. Ofera-te voluntar in cazul in care exista evenimente in care e nevoie de sprijinul parintilor. Fii empatic cu invatatorul Incearca sa intelegi ca a avea grija de peste 20 de copii de varsta respectiva este destul de greu si poate deveni enervant in anumite momente. Unii copii nu pot sta potoliti pur si simplu si pentru oricine ar fi dificila acest gen de relationare. Fa-l pe copil sa inteleaga ca nici o situatie nu e numai in alb si negru. De fiecare data cand copilul tau povesteste lucruri urate despre invatator, roaga-l sa-ti povesteasca si ceva frumos din ziua respectiva, din clasa. Astfel vei capata o perspectiva mai ampla asupra evenimentelor si il vei invata pe copil sa priveasca si lucururile pozitive. Actioneaza la nevoie Va deveni evident in timp ca anumite plangeri din partea copilului sunt intemeiate si altele nu. Daca exista anumite cauze si simti ca invatatorul nu se poarta corect fata de copil, nu ezita sa soliciti o intalnire cu acesta si sa iti exprimi clar punctul de vedere. Vei afla poate ca si cel mic are anumite probleme de comportament, caz in care fii corect pana la capat si poarta o discutie in care sa-i explici cum ar trebui sa se poarte. Fa complimente cu fiecare ocazie posibila Cu ocazia intalnirii cu invatatorul, spune-i acestuia cat de mult apreciezi lucrurile bune pe care le face si dedicarea sa. Fii explicit cu lucrurile care-ti plac si accentueaza-le. Rezultatul? Iti vei consolida relatia cu invatatorul, vei privi lucrurile si din perspectiva sa, il vei face sa inteleaga unde greseste. Iar pe copil il vei invata cat de important este sa se adapteze si sa inteleaga principii de baza ale relationarii. Sfaturi pentru o buna comunicare cu profesorii Este foarte important ca relatia dintre parinte si profesor sa aiba un aspect pozitiv pentru buna dezvoltare a copilului. 1.Abordeaza relatia cu profesorul cu respect! Trateaza relatia profesor-parinte-copil ca pe una foarte importanta in viata ta. Incearca sa creezi un parteneriat de rezolvare a problemelor copilului cu profesorul si nu incerca sa il contrazici sau sa il critici de fiecare data cand te avertizeaza in privinta comportamentului celui mic. 2.Lasa-ti copilul sa-si desfasoare propria relatie cu profesorul! Contactul cu profesorul este unul dintre primele si cele mai importante contacte pe care un copil il are cu o persoana adulta. Lasa-l sa descopere singur lumea celor “mari” si sa invete sa se adapteze in diferite situatii. 3
  • 4. 3.Incearca sa nu-ti lauzi copilul in fata profesorul! Bineinteles ca, pentru tine, copilul tau este cel mai destept, cel mai frumos si ca nu poate gresi nicicum, dar daca iti lauzi prea mult odrasla, risti sa faci profesorul sa se gandeasca ca nu ai incredere in capacitatile sale de a-ti educa copilul. Este important sa-i vorbesti profesorului despre pasiunile copilului tau, dar nu sa-i spui impui parerea ta in legatura cu ceea ce ar trebui sal puna sa faca. 4.Incearca sa nu amesteci problemele de acasa cu cele legate de scoala! In momentul in care mergi sa discuti despre situatia scolara a copilului tau, evita dai prea multe detalii despre viata ta personala. In fond, mergi sa afli cum se descurca cel mic la scoala, nu sa iti cauti pe cineva care sa te asculte! Relatia de comunicare cu consilierul scolar Consilierul scolar - punte de legatura in comunicarea cu scoala Ia legatura cu consilierul de la scoala copilului tau pentru a fi sigur, ca faci un prim pas intr-un an scolar reusit. 1.Incearca sa intelegi responsabilitatile consilierului din scoala copilului tau! Consilierii scolari au de foarte multe ori un rol important in viata elevilor, in alegerea carierei si in deciziile pe care acestia le iau. Consilierii sunt pregatiti atat sa ii educe pe copii, cat si sa-i consilieze si sa-i ajute atunci cand au nevoie. Ei sunt, de fapt, o punte de legatura, atunci cand apar probleme, intre ideile si asteptarile parintilor sau profesorilor si cele ale elevilor. 2.Intalneste-te cu consilierul scolii cel putin de trei ori pe an! Inceputul de an scolar este un prilej foarte bun de a-l contacta si a-l ruga sa incerce sa pastreze legatura cu fiul/fiica tau/ta. Discuta cu el si afla cat mai multe despre activitatile legate de scoala pe care le puteti desfasura tu si copilul tau acasa. 3. Discutati impreuna, tu si consilierul, despre pasiunile, idealurile si visele copilului! Ca parinte, tu iti cunosti cel mai bine copilul. Cu toate acestea, consilierul scolar te poate ajuta sati intelegi copilul ca si elev. Este important sa discuti cu fiica/fiul ta/tau despre frustrarile sau grijile pe care le are in legatura cu scoala. 4.Afla mai multe despre scoala copilului tau si despre colegii sai de la consilierul scolar! Consilierul scolar te poate ajuta sa intri in contact cu profesorii copilului tau sau sa afli mai multe despre colegii sai. Afla cat mai multe despre regulamentul scolii, despre tinuta si comportamentul pe care elevii trebuie sa-l aiba. 5. Discuta cu consilierul scolar despre problemele copilului tau si incercati impreuna sa gasiti solutii pentru a le rezolva! Daca fiica/fiul ta/tau are probleme la scoala este foarte important sa discuti impreuna cu consilierul scolar despre resursele, atat de la scoala cat si din exterior , dar si informatiile care va pot ajuta sa gasiti solutii. Consilierul scolar va poate fii un adevarat partener in procesul de educare a copilului si de pregatire pentru viata! 4