Buku ini disusun dalam lapan bab: 1. Hakikat Bahasa 2. Prinsip Penggunaan Kata 3. Prinsip Penggunaan Imbuhan 4. Prinsip Pembinaan Ayat 5. Bagaimana Kata Berfungsi 6. Bahasa Figuratif 7. Bagaimana Ayat Berfungsi 8. Tanda Baca Namun, ulasan hanya dilakukan pada bab 5, 6 dan 7 sahaja kerana pengkaji mendapati bab-bab ini amat penting dalam penulisan retorik.

1. Ahli Kumpulan:
1) Ariyanti Osman Ali (JEA 070002)
2) Siti Mardia Abu Samah (JEA 070258)
3) Mohd.Firdaus Rahmat (JEA 080706)
4) Joyner Anak Sedin (JEA 080028)
5) Stacey Inda Anak Layang (JEA 080143)

2. • Buku ini disusun dalam lapan bab:
1. Hakikat Bahasa
2. Prinsip Penggunaan Kata
3. Prinsip Penggunaan Imbuhan
4. Prinsip Pembinaan Ayat
5. Bagaimana Kata Berfungsi
6. Bahasa Figuratif
7. Bagaimana Ayat Berfungsi
8. Tanda Baca

3. • Namun, ulasan hanya dilakukan pada bab
5, 6 dan 7 sahaja kerana pengkaji
mendapati bab-bab ini amat penting
dalam penulisan retorik.

4. • Teknik penggunaan bahasa, sama ada dalam bentuk lisan
ataupun tulisan yang mengandungi aspek tatabahasa yang
betul, selain penggunaan bahasa yang baik dalam
penyampaian idea.
• Ia merujuk kepada seni penggunaan bahasa di dalam
pertuturan atau penulisan iaitu dengan tujuan memujuk,
mempengaruhi dan meyakinkan orang.
• Ragam bahasa yang pelbagai diperlukan sebagai cara untuk
mempengaruhi pendengar atau pembaca.

5. 1. Pengetahuan mengenai bahasa
dan penggunaan bahasa yang
baik – aspek tatabahasa.
2. Pengetahuan mengenai subjek
tertentu yang akan disampaikan.

6. 1. Mestilah sebuah penulisan atau gaya
lisan yang berkesan dan mempunyai
bahasa, pemikiran dan perasaan
yang tepat dan baik.
2. Perlu ada kekemasan dan
ketersusunan wacana.

7. 1. Pemerian
2. Pemujukan
3. Penerangan
4. Penceritaan
5. Pendedahan
6. Penghujahan

8. 1. PEMERIAN
• Teknik penggunaan bahasa yang
berbentuk penjelasan atau huraian
tentang sesuatu idea.
• Retorik ini bertujuan menyampaikan fakta
dan maklumat yang lengkap kepada
pembaca atau pendengar.

9. • Penulisan bagi retorik jenis ini
semata-mata cerminan benda atau
perkara sebenar yang diperihalkan,
iaitu penulisan yang memaparkan
sesuatu sebagaimana adanya,
dilakukan secara objektif, tepat dan
jelas.

10. • Retorik jenis terbahagi kepada dua.
– Penulisan bersifat saintifik dan fakta penulisan
yang berasaskan fakta sebenar (realistik) yang
ada pada sesuatu objek.
– Penulisan bersifat imaginatif (impresionistik)
iaitu memberikan gambaran yang abstrak yang
memerlukan audiens menggunakan daya
imginatif dan daya fikir untuk menghayati.

11. 2. PEMUJUKAN
• Retorik jenis ini bermatlamat untuk memujuk
pembaca atau pendengar berbuat sesuatu
seperti yang diharapkan oleh penulis.
• Retorik ini menggunakan bahasa pujukan untuk
mempengaruhi pemikiran dan keyakinan orang
lain supaya mempercayai sesuatu perkara yang
diperkatakan.

12. • Tiga ciri-ciri khusus retorik jenis ini ialah,
penulis perlu mengusulkan tindakan atau
langkah kepada audiens, bukti dan tujuan
perlu diadun dengan kemas dan gaya
penyampaian dan saranan mestilah
berkesan, imaginatif, dan emotif.

13. 3. PENERANGAN
•Retorik jenis ini memberikan
penerangan tentang sesuatu
perkara dengan terperinci
daripada satu langkah kepada satu
langkah yang lain.

14. • Teknik penulisan retorik jenis ini dilakukan dengan
penggunaan gaya bahasa, intonasi dan nada yang
menarik.
• Bahasa yang digunakan adalah bahasa formal
dengan pemilihan diksi yang tepat dan makna yang
jelas serta bernas.
• Maklumat boleh disampaikan secara lisan seperti
cara-cara memasak atau melalui tulisan seperti
buku panduan pemasangan sesuatu alat.

15. 4. PENCERITAAN
• Retorik ini merupakan satu bentuk
penyampaian melalui cerita, sama ada
dalam penulisan mahupun lisan.
• Retorik penulisan jenis ini boleh ditemui
dalam laporan akhbar, aktiviti, minit
mesyuarat, ceramah atau syarahan yang
menerangkan sesuatu.

16. • Penceritaan meliputi cerita pendek,
sejarah, autobiografi, penglipur lara,
novel, drama, hikayat dan sebagainya.
• Retorik penceritaan mesti mempunyai
permulaan, pertengahan dan
pengakhiran dan biasanya bersifat
imaginatif.

17. 5. Pendedahan (ekspos)
• Retorik ini adalah paling umum dan asas.
• Retorik ini mendedah dan menampakkan
sesuatu atau menyingkap atau memapar
atau menunjukkan sesuatu perkara atau
maklumat dengan jelas dan teperinci.

18. • Tujuan retorik ini adalah untuk memindahkan
idea, pandangan atau maklumat daripada
seseorang kepada khalayak dengan berkesan.
• Retorik ini menginterpretasikan peristiwa-peristiwa
tertentu seperti sejarah,
menganalisis masalah sosial dan isu politik,
menghuraikan hasil kajian, menerangkan
konsep dan memberikan definisi.

19. 6. PENGHUJAHAN
• Retorik ini juga dikenali sebagai
pemujukan rasional atau intelek.
• Retorik jenis ini meyakinkan pembaca
terhadap kewajaran sesuatu perkara
dan seterusnya bersetuju dengan
perkara itu.

20. • Terdapat dua ciri utama dalam retorik
jenis ini iaitu, penulisan mesti
mengandungi gagasan atau usul dan harus
disertakan dengan bukti.
• Retorik jenis ini lazimnya digunakan
dalam perbahasan, perdebatan,
pembicaraan, forum, dan penulisan yang
bersifat akademik atau ilmiah.

22. 1. Induksi
• Kaedah yang memulakan sesuatu perenggan dengan
ayat-ayat yang khusus dan diikuti oleh ayat-ayat yang
lebih umum.
• Ayat topik diletakkan di bahagian akhir perenggan.
• Kaedah ini digunakan untuk menarik keseluruhan
tumpuan pembaca terhadap perkara yang ditulis.
• Oleh yang demikian, setiap perenggan menuju ke arah
generalisasi.

23. 2. Deduksi
• Kaedah yang memulakan sesuatu perenggan dengan
ayat topik atau kenyataan-kenyataan umum terlebih
dahulu.
• Kemudian diikuti oleh ayat-ayat atau butiran lebih
khusus yang bertujuan untuk menyokong ayat topik.
• Lazimnya, penulisan jenis penghujahan akan
menggunakan deduksi untuk mengemukakan sesuatu
kenyataan yang umum dan kemudian disokong oleh
bukti-bukti yang khusus untuk menyakinkan pembaca.

24. 3. Analogi
• Analogi ialah sejenis perbandingan yang
membandingkan topik utama dengan menggunakan
perkara yang hampir sama dengan topik utama.
• Perbandingan secara analogi dibuat untuk
menunjukkan persamaan dan analogi ini dapat
menerangkan sesuatu tentang topik utama tersebut.

25. 4. Pencerakinan
• Teknik yang mengembangkan topik kepada beberapa
komponen dan setiap komponen dihuraikan satu
persatu.
• Misalnya, untuk menganalisis sesebuah novel, kita
akan membahagikannya kepada beberapa komponen,
iaitu tema, watak dan latar (sama ada latar masa atau
latar tempat).

26. 5. Pentakrifan
• Takrif atau definisi sesuatu perkataan sering kali
dimuatkan oleh seseorang penulis bagi menjelaskan
istilah-istilah khusus dalam sesebuah penulisan.
• Kaedah takrifan yang sering dimuatkan dalam
penulisan berbentuk penerangan kerana dalam
penulisan penerangan, penulis menjelaskan sesuatu
konsep atau perkara.
• Biasanya, teknik takrifan digunakan dalam penulisan
ilmiah.

27. 6. Petikan
• Teknik petikan digunakan untuk menyokong atau
mengukuhkan sesuatu hujah, kenyataan atau idea
yang dikemukakan.
• Penulis dapat menyakinkan pembaca tentang sesuatu
penulisan melalui teknik penyampaian ini.
• Petikan dapat dibahagikan kepada dua jenis iaitu
petikan langsung dan petikan tidak langsung.

28. 6. Petikan
i. Petikan langsung: petikan yang keseluruhannya
diambil dari sumber tertentu tanpa melakukan
sebarang perubahan. Lazimnya petikan langsung
ditandai oleh pengikat kata.
ii. Petikan tidak langsung: petikan yang diambil
daripada sumber tertentu dengan melakukan
pengolahan semula dengan menggunakan perkataan
sendiri.

29. PENGGUNAAN KATA
1) Simbol dan rujukan
• Kata ialah simbol bagi pengalaman.
• Mewakili apa-apa yang kita lihat, rasa dan hidu.
• Mewakili juga sikap dan fikiran hasil daripada
pengalaman itu.
• Contoh: Air
Kita minum ‘air’ tetapi kita menggunakannya untuk
mewakili pengalaman-pengalaman itu. Oleh itu, kata air
ialah simbol bagi suatu pengalaman. Kata air itu
merupakan rujukan atau referent.

30. PENGGUNAAN KATA
1) Simbol dan rujukan
• Hubungan kata dengan rujukan adalah
secara mental.
• Kata membuat kita berfikir tentang
rujukannya dan pemikiran inilah yang
memberi kata itu makna.

31. PENGGUNAAN KATA
2) Konteks
• Makna yang pelbagai membolehkan kita menerangkan
pengalaman yang banyak dengan bilangan kata yang
terhad.
• Biasanya, orang yang membaca mengetahui akan makna
yang kita maksudkan dengan cara mengenal pasti
keseluruhan kenyataan atau situasi penggunaan kata itu.
• Kenyataan atau situasi ialah konteks.

32. PENGGUNAAN KATA
2) Konteks
• Kita belajar tentang makna melalui konteknya bukan melalui
kata.
• Maksud positif = sesuatu perkataan dilihat dalam konteks
sebenarnya.
• Maksud negatif= sesuatu perkataan tidak dilihat dalam
konteks sebenarnya.
• Konteks adalah suatu perkara yang penting bagi kita untuk
memahami sesuatu idea tanpa pemahaman terhadap
konteksnya.

33. PENGGUNAAN KATA
2) Konteks
• Maka jurang komunikasi akan wujud dan persefahaman tidak
akan tercapai.
• Pelbagai perkara yang boleh diambil kira bagi kita untuk
memahami sesuatu konteks:
– Dinyatakan dalam ayat atau ekspresi, iaitu sama ada
sebelum atau sesudahnya.
– Keseluruhan wacana itu atau di mana wacana itu diucapkan,
siapa yang mengucapkannya, bila diucapkan dan bagaimana
ucapan itu timbul.

34. PENGGUNAAN KATA
2) Konteks
Contoh:
• Di Kuala Lumpur, perkara yang paling menyakitkan
hati ialah kesesakan jalan raya terutamanya
ketika waktu pagi dan petang.
• Apabila mengambil faktor alam persekolahan maka
ternyata gurulah yang memainkan peranan penting
dalam pendidikan seseorang anak.

35. PRINSIP PENGGUNAAN KATA
• Prinsip penggunaan kata ialah keadaan yang
menunjukkan bahawa:
1) Satu-satunya makna bagi kata ialah yang wujud
pada minda penggunanya.
2) Kata sentiasa digunakan dalam konteksnya.
3) Konteks menunjukkan bagaimana kata digunakan

36. PRINSIP PENGGUNAAN KATA
Contoh: Budak
1) Bagi pengguna bahasa Melayu biasa (dalam konteks umum)=
kanak-kanak atau murid-murid sekolah rendah.
2)Dalam konteks politik, pejabat atau istana= orang dewasa
yang menjadi orang suruhan.
3)Dalam konteks Melayu Indonesia= hamba orang suruhan.
.

37. DENOTASI DAN KONOTASI
(SURATAN DAN SIRATAN)
• Makna-makna kata mungkin dapat dibahagikan secara
umum kepada dua jenis iaitu:
1) Makna denotasi
2) Makna konotasi
• Dari segi semantik makna-makna itu dapat digolongkan
kepada dua sahaja iaitu makna konotatif dan makna
denotatif.

38. DENOTASI DAN KONOTASI
(SURATAN DAN SIRATAN)
• Denotasi (suratan) : tidak sukar untuk ditangani.
• Konotasi (siratan) : sukar untuk ditangani.
memerlukan sensitiviti
daripada penulis

39. DENOTASI DAN KONOTASI
• Konotasi
- Cara yang berkesan untuk menyampaikan penilaian
emosi.
- Penulis yang baik: dapat menguasai konotasi untuk
meluaskan dimensi susunan dan kepautan pada tulisannya.
- Penulis yang kurang baik: membenarkan konotasi yang
tidak diperlukan, yang melemahkan dan mengelirukan
aliran bahasa dan idea.

40. DENOTASI DAN KONOTASI
• Konotasi
Contoh:
1) Siapakah gadis yang berjalan dengan Nick itu?
2) Siapakan si jalang yang berpimpinan tangan dengan Nick
itu?
Kata gadis & si jalang = manusia peremempuan muda.
Jalang membawa siratan hina & tidak bermaruah.
Ia juga menyatakan sikap penulis terhadapnya.

41. DENOTASI DAN KONOTASI
• Konotasi
Contoh:
1) Siapakah gadis yang berjalan dengan Nick itu?
2) Siapakan si jalang yang berpimpinan tangan dengan Nick
itu?
Penggunaan kata gadis (denotasi)= rujukan fizikal.
Makna si jalang (konotasi)= gabungan rujukan fizikal
dengan sikap penulis
terhadapnya.

42. DENOTASI DAN KONOTASI
• Kadangkala penggunaan denotatif dan konotatif
bagi kata disebut juga sebagai penggunaan saintifik
dan penggunaan puitis.
• Penulisan saintifik= menggunakan maksud literal,
denotatif dan tidak
menyembunyikan maksud di
lapisan kedua sebagaimana
dalam penulisan puisi.

43. JENIS KATA
Menurut penggunaan kata dari segi retorik dan stilistik, kata
dapat dibahagikan kepada beberapa jenis:
1) Kata konkrit & kata abstrak 2) Kata umum & kata khusus
3) Kata kolokial 4) Slanga
5) Neologisme 6) Arkaik
7) Eufimisme dan disfimisme 8) Klise
9) Kata-kata popular 10) Kata-kata dipelajari
11) Ungkapan 12) Jargon
13) Kata bombastik

44. JENIS KATA
1) Kata konkrit dan kata abstrak
• Kata abstrak: -jenis kata yang mempunyai imej yang
jelas pada fikiran pembaca.
-menerangkan sesuatu yang dapat dirasa
dan dikesan oleh deria.
-Contoh= pokok, awan, dinding dan
sebagainya.

45. JENIS KATA
1) Kata konkrit dan kata abstrak
• Kata abstrak: -merujuk kualiti atau nilai atau idea.
-tidak dapat dikesan oleh lima deria manusia.
-kata-kata abstrak tidak begitu jelas
imejnya dibandingkan dengan kata-kata
konkrit.
-Contoh= perumahan, kecantikan, kebenaran
perpaduan dan sebagainya.

46. JENIS KATA
1) Kata konkrit dan kata abstrak
• Istilah abstrak dan istilah konkrit digunakan untuk
membezakan perkataan yang merujuk nilai, ciri dan konsep.
• Contoh: lesung pipit kata konkrit digunakan untuk
menerangkan ciri yang kita lihat.
bertimbang rasa kata abstrak digunakan untuk
merujuk konsep mental kerana
tidak mempunyai rujukan deria.

47. JENIS KATA
1) Kata konkrit dan kata abstrak
• Perkataan abstrak dan perkataan konkrit tidak dapat
dipisahkan daripada komunikasi manusia.
• Menyimpulkan perbuatan dan objek yang akan menjadi begitu
rumit dan panjang untuk disenaraikan satu persatu tanpa
menyimpulkannya.
• Boleh mendapatkan makna dan corak dalam kehidupan
manusia.

48. JENIS KATA
1) Kata konkrit dan kata abstrak
• Contoh Jika kita tidak mempunyai perkataan bertimbang
rasa untuk menggambarkan atau menyimpulkan
sifat seseorang, anda mungkin menyatakan bahawa
dia:
- menolong orang yang terjatuh dari basikal
- memaafkan pelajarnya yang berkasar dengannya
Tanpa istilah bertimbang rasa anda tidak dapat menggambarkan bahawa
perbuatan-perbuatan tersebut mempunyai suatu kesamaan makna. Anda
hanya boleh menyenaraikan makna tetapi tidak dapat membuat
kesimpulan daripadanya.
Tanpa istilah bertimbang rasa anda tidak dapat menggambarkan bahawa
perbuatan-perbuatan tersebut mempunyai suatu kesamaan makna. Anda
hanya boleh menyenaraikan makna tetapi tidak dapat membuat
kesimpulan daripadanya.

49. JENIS KATA
2)Kata umum dan kata khusus
• Kata umum= menyatakan kelas atau kumpulan sesuatu
perkara.
• Kata khusus= menamakan objek, aksi atau kualiti individu
yang terkandung dalam sesuatu kelas atau
kumpulan.
• Istilah umum dan istilah khusus agak relatif kerana ia
bergantung pada keadaan atau konteks tertentu.

50. JENIS KATA
2)Kata umum dan kata khusus
• Tahap keumuman dan kekhususan adalah berbeza-beza.
• Ada istilah sangat umum dan ada istilah yang sangat khusus.
• Contoh:
Kata Umum Kata Khusus
Perabot Kerusi
Sukan Lompat kijang
Penyakit Kanser
Agama Islam

51. JENIS KATA
3)Kata kolokial
• Menurut American College Dictionary, kolokial ialah:
“characteristics of, or appropriate to ordinary
or familiar conversation rather than formal
speech or writing”.
• Bahasa kolokial sesuai digunakan dalam pertuturan.
• Kolokialisme meliputi kata-kata popular dan ungkapan-ungkapan
idiomatik.

52. JENIS KATA
3)Kata kolokial
• Kolokialisme juga meliputi kata-kata yang dipelajari
dengan makna popular dan kata-kata ringkas seperti tak,
nak dan kata-kata dasar seperti buat, usik, lipat dan
sebagainya.
• Contoh: Apa macam
dia nak nangis
sapa-sapa pun boleh masuk

53. JENIS KATA
4)Slanga
• Jenis bahasa yang sangat kolokial.
• Digunakan pada setiap peringkat sosial oleh kumpulan
tertentu.
• Penggunaannya lebih jarang dan terpilih di kalangan penutur
terpelajar.
• Slanga merupakan usaha untuk mengungkapkan idea secara

54. JENIS KATA
4)Slanga
• Golongan muda sentiasa bereksperismen dengan bahasa.
• Mereka menggunakan kata lama dengan cara luar biasa atau
mencipta kata-kata baharu.
• Banyak slanga dipinjam daripada kata khusus dan digunakan
dengan maksud yang lain.

55. JENIS KATA
4)Slanga
• Jikalau adaptasi ini membawa fungsi yang berguna, ia akan
kekal dan kadangkala diterapkan dalam bahasa baku.
• Namun, kebanyakan slanga hilang ditelan masa dan merosot
nilainya.
• Lama-kelamaan hilang kerana penggunaan yang terlalu kerap
sehingga membosankan pendengar.

56. JENIS KATA
4)Slanga
Contoh-contoh slanga bahasa Melayu. Sebahagiannya telah
menjadi bahasa kolokial:
- ponteng - tapau
- eksen - member
- pakwe - komen
- terer - kitaorang
- syok - cun
Sebahagiannya
telah menjadi
bahasa kolokial.

57. JENIS KATA
5)Neologisme
• Neologisme: kata atau istilah yang baru dicipta.
• Perkataan yang dicipta bukanlah sesuatu yang
sembarangan dan boleh dibuat sesuka hati.
• Mestilah memenuhi konsep tertentu, iaitu untuk
mendukung makna tertentu.

58. JENIS KATA
5)Neologisme
• Barbarisme: sesuatu kata yang dicipta yang tidak
memenuhi maksud tertentu atau berbentuk tidak
gramatis.
• Perkembangan ilmu yang begitu pantas dan
pembangunan pendidikan yang pesat menjadikan
konsep-konsep ilmu perlu didukung istilah-istilah
bahasa Melayu untuk digunakan oleh pelajar dan
penyelidik negara.

59. JENIS KATA
5)Neologisme
• Konsep-konsep seperti ini mungkin belum pernah wujud
sebelumnya dan istilah-istilah daripada bahasa Melayu
tidak ada untuk mendukung maksudnya.
• Contoh:
-tetikus
-perkakasan
-kekunci
Istilah-istilah
yang digunakan
dalam bidang
sains komputer.

60. JENIS KATA
6)Arkaik
• Kata-kata lama yang jarang muncul namun tetap
dikekalkan untuk tujuan tertentu.
• Tidak digunakan dalam sebarang bentuk penulisan.
• Kadangkala muncul dalam satu atau dua perkataan
dalam konteks yang sesuai.

61. JENIS KATA
6)Arkaik
• Misalnya dalam penulisan satira, mungkin digunakan
dalam jumlah kata yang banyak.
• Contoh:
-hatta -kalakian
-maharani -kendatipun
-arakian -dewata

62. JENIS KATA
7) Eufisme
• Kata atau frasa yang digunakan untuk
menggantikan ungkapan yang dianggap kasar.
• Digunakan juga untuk mengangkat kata-kata
tersebut supaya lebih baik dan disenangi.
Contoh: mati -> wafat, mangkat.
berkahwin -> mendirikan masjid
peon -> pembantu pejabat

63. JENIS KATA
8) Disfisme
• Penggantian perkataan yang baik kepada
perkataan yang kurang sedap didengar.
• Menyakiti hati orang lain, merangsang emosi
dan menghina.
Contoh: mati -> mampus, kojol
dadah -> najis dadah
isteri -> bini
pensyarah -> profesor kangkung

64. JENIS KATA
9) Klise
• Pernyataan yang stereotaip, terlalu kerap
diulang sehingga hilang kekuatan dan
kesegaran.
• Menjadikan pembacaan monotonous.
• Idea klise wujud dalam bentuk tema, plot,
penyampaian wacana, penggunaan frasa dan
ayat.
• Mewujudkan kesan positif dan negatif.

65. JENIS KATA
9) Klise
Kesan positif
1) Memudahkan penulis untuk menyampaian idea.
2) Pembaca mudah mengikuti kerana konsep-konsep
yang biasa.
Contoh : Laporan akhbar.
Kesan Negatif
1) Penggunaan pernyataan yang sering digunakan
sehingga kelihatan aneh.
2) Menghalang penghasilan idea yang segar.

66. JENIS KATA
10) Kata-Kata Popular
• Jenis kata biasa yang digunakan saban hari dalam
bentuk tulisan mahupun lisan.
• Merupakan elemen rasa dan berfungsi sebagai
alat komunikasi.
• Digunakan oleh penutur-penutur daripada pelbagai
latar belakang kehidupan.
Contoh: balik, makan, menulis, datang,
membuat dan sebagainya.

67. JENIS KATA
11) Kata-Kata Dipelajari
• Digunakan dalam golongan yang berpendidikan.
• Wujud dalam konteks tulisan dan formal.
• Diperolehi dengan pembelajaran secara formal
atau tidak formal.
• Ada istilah yang mendukung sama makna dengan
kata-kata popular.
Contoh: pemasaran, muamalat, perbankan,
peradaban, iltizam dan perkhabaran.

68. JENIS KATA
12) Ungkapan
• Kata yang tidak tertakluk kepada analisis
logikal seperti peribahasa.
• Disebut juga ungkapan idiomatik.
• Ditentukan secara biasa oleh penutur asli.
• Penutur bukan asli kerapkali menghadapi
masalah mempelajarinya.
Contoh: ada harga, sedikit sebanyak, buat
masa ini, berat hati, silap mata.

69. JENIS KATA
13) Jargon
• Merujuk kepada 2 jenis bahasa yakni
1) Kata khusus yang digunakan dalam sesuatu
kerjaya ataupun istilah teknikal.
2) Istilah sukar yang bertujuan untuk kelihatan
hebat walhal berlawanan sekali atau disebut
gobbledygook.
• Istilah teknikal penting bagi seorang pakar
untuk berkomunikasi dengan pakar
sejawatannya.
• Memberi ketepatan makna.

70. JENIS KATA
13) Jargon
• Jika tidak, huraian terpaksa dilakukan.
• Gobbledygook ialah suatu percubaan supaya
kedengaran teknikal.
• Tidak sejajar dengan kehebatan idea yang ingin
disampaikan.
• Pakar palsu menggunakan gobbledygook untuk
menarik minat pembaca.
• Istilah itu hilang kesesuaiannya dan menjadi suatu
strategi untuk menyembunyikan idea sederhana
dalam bahasa yang hebat.

71. JENIS KATA
14) Kata Bombastik
• Digunakan untuk kedengaran hebat dan
autoritatif.
• Kerapkali keterlaluan sedangkan maksudnya
mudah dan langsung.
• Kadangkala maksud sebenarnya terlalu kecil
dan tidak penting.

72. • Penulisan yang sesuai untuk wacana
akademik, esei, berita atau penulisan
yang lebih serius.
Contoh:
“Matlamat dan perjuangan golongan yang
terlibat dalam sistem pendidikan di
Malaysia adalah ke arah pembentukan
sistem pendidikan bertaraf dunia. Dalam
hal ini, antara pihak yang memainkan
peranan penting…”

73. • Gaya tidak formal menggunakan kata-kata yang
bersahaja, sesuai dengan situasinya.
• Penulisan ini lebih ringan dan menggunakan
unsur-unsur kolokial.
Contoh:
“Demi keamanan sejagat, konon! Hanya Tuhan
sahaja yang tahu sakitnya hati ini mendengar
alasan seperti itu. Ayuhlah saudaraku,
bangkitlah dari lenamu…”

74. Dalam buku Strategi Bahasa: Panduan Nahu dan Retorik untuk
Penulisan, bahasa figuratif telah dibahagikan kepada 8 bentuk
iaitu:
1. Metafora
2. Simili
3. Alusi
4. Personifikasi
5. Ironi
6. Sarkasme
7. Hiperbola
8. Imageri

75. Bahasa figuratif berkomunikasi secara analogi.
Apabila sesuatu bahasa itu mudah, langsung, dan
terus terang; apabila ia menggunakan kata untuk
membawa maksud konvensional, maka bahasa itu
disebut sebagai bahasa literal atau bahasa
hurufiah(harfiah).
Literal: datang daripada istilah Latin iaitu ‘litera’
yang membawa makna ‘letter’; perkara literal ialah
yang menurut ‘letter’.

76. Makna literal: makna yang dicatatkan dalam kamus.
Sebaliknya, bahasa figuratif menunjukkan bahawa
makna sesuatu kata atau ekspresi itu dikembangkan
untuk mengisi ruang yang lebih luas atau ruang yang
berbeza daripada yang biasa.
Penulis atau penutur boleh mengembangkannya
kerana terdapat kesamaan atau perhubungan antara
kedua-dua perkara yang menjadikan konteks itu nyata.

77. -Metafora ialah suatu bentuk perbandingan dan
perbandingan itu dinyatakan secara literal dan
implisit.
-Tidak menyatakan bahawa sesuatu yang
dibandingkan itu berkeadaan sepertinya tetapi
sebaliknya ia merupakan perkara yang sama dan
bahawa ia adalah serupa sedangkan hakikatnya
bukan demikian.
- Yang sebenarnya dimaksudkan ialah bahawa
sesuatu yang dijadikan perbandingan itu
menyerupai atau sama sepertinya.

78. -Salah satu tujuan yang penting bagi
metafora adalah untuk memperjelas,
menghuraikan atau menerangkan
sesuatu perkara atau idea yang kurang
lumrah atau yang asing.
-Oleh sebab konsep yang diperkenalkan
itu tidak lazim, maka melalui metafora,
ia dapat dikemukakan dengan imej
tertentu supaya lebih mudah dilihat
dan difahami.

79. Selain memperjelas konsep, metafora juga digunakan untuk:
i.Mengembangkan idea
Cth: Dia mara dengan semangat waja yang begitu kukuh dan
tidak dapat dileburkan walaupun oleh api yang bersemarak.
ii.Mengungkapkan perasaan
Cth: Dia merupakan singa lapar di pejabatnya.
iii.Menghiburkan perasaan
Cth: Jangan berbangga dengan kelulusan itu kerana ilmu
yang dimiliki hanyalah satu titik air di lautan luas.
iv. Mencetuskan kesedaran
Cth: Anak yang dilahirkan ialah intan payung. Walau
busuk sekalipun ia tetap bertakhta di hati.

80. Simili juga membuat perbandingan seperti metafora.
Dalam proses perbandingan itu, perkataan seperti,
bagai, bak digunakan.
Cth: Mulutnya becok seperti murai dicabut ekor.
Simili mengandungi dua bahagian iaitu subjek utama
dan bahan bandingan.
Subjek utama bagi simili di atas ialah ‘mulut’ dan
bahan bandingannya ialah ‘murai dicabut ekor’.

81. Biasanya bahan bandingan mengandungi imej atau
kata atau ungkapan yang membentuk sesuatu
perkara yang boleh ditanggap oleh deria.
Murai dicabut ekor ialah imej atau lambang visual
dan konkrit yang dapat dirasa oleh deria kita
seperti didengar atau dilihat.
Biasanya bahan bandingan mengikuti subjek utama
tetapi ada kala keadaan terbalik iaitu bahan
bandingan diikuti oleh subjek.

82. Simili digunakan untuk beberapa tujuan tertentu yang
lazimnya sama dengan metafora.
Penggunaan metafora dan simili yang berkesan mestilah
memenuhi beberapa syarat:
i. Ia mestilah segar dan asli. Simili dan metafora yang
klise tidak akan membawa kesan yang kuat.
ii. Bahan bandingan mesti sesuai dengan subjek
dikemukakan.
iii. Ia mesti selaras dengan konteks yang melatarinya.
iv. Ia tidak seharunya digunakan dengan kerap pada
bila masa atau pada mana-mana tempat.

83. Alusi ialah rujukan ringkas kepada orang, tempat atau
peristiwa yang terkenal.
Kadangkala rujukan itu dibuat dengan jelas sekali.
Alusi ialah bentuk kiasan atau perbandingan untuk
menggambarkan sesuatu dengan lebih jelas dan lebih
grafik lagi.
Penggunaan alusi mestilah dengan penuh kesedaran
bahawa khalayak tahu dan biasa dengan rujukan yang
digunakan.

84. Jika rujukan itu asing, pembaca tidak akan
dapat menggambarkan kiasan itu. Malah
mereka mungkin akan kecewa atau marah.
Rujukan dalam alusi dapat dibuat kepada
perkara berikut:
i. Watak manusia
ii. Tempat
iii. Kejadian
iv. Ucapan, ungkapan atau petikan

85. Tidak kira apa rujukan yang dibuat dan sumber yang diambil alusi
mestilah:
i. Sesuai dan wajar dengan perkara yang ditulis
dan menerangkan perkara tersebut
ii. Terletak dalam lingkungan pengetahuan pembaca
Contoh ayat:
Dia sungguh seperti lebai malang hari ini. Semua tempat yang dituju
tidak memberikan apa-apa kecuali kekecewaan.
Jenaka Jamali Sadat yang dibawanya telah memberi dia tuah dalam
pertandingan anekaragam itu.
Syurga letaknya di tapak kaki ibu; jangan sekali-kali melukakan
hatinya.
Selain rujukan watak manusia terdapat juga rujukan masa,
rujukan tempat, rujukan kejadian dan rujukan kata-kata.

86. Personifikasi bermakna memberikan sifat
manusia kepada benda atau binatang.
Pada asasnya ini merupakan bentuk metafora
yang khusus; dan dalam keadaan yang paling
mudah dan lazim, personifikasi menggunakan
kata ganti diri orang ketiga untuk merujuk
perkara-perkara bukan manusia.

87. Jika sebaliknya yang berlaku iaitu manusia diberi sifat
bukan manusia maka konsep itu disebut
depersonifikasi.
Contoh ayat:
Kucing Siam itu menari-menari di atas meja.
Burung itu bernyanyi-nyanyi di dahan pokok.
Awan hitam berarak di angkasa.
Kemalangan itu amat mengerikan. Ia mengorbankan lima
nyawa.
Peristiwa itu mencuit hatinya.
Kerdipan matanya mempersonakan dia.

88. Ironi ialah pengunaan kata dengan maksud yang
sangat berbeza daripada makna sebenar dan makna
bertentangan sama sekali.
Bentuk ironi yang paling mudah adalah apabila
sesuatu istilah diberi maksud yang berlawanan.
Contoh ayat:
Cantik sungguh muka awak!
Abah sudah kata tadi, pandu lagi kereta tu laju-laju.
Pandai sangatlah tu agaknya.

89. Dalam bentuk yang lebih lembut, penulis
menggunakan seluruh petikan, perenggan atau ayat
untuk menggambarkan keadaan yang berbeza.
Semua perkataan yang digunakan pada asasnya
mempunyai makna literal dan perlu dibaca secara
literal.
Namun, ironi ditenun kerana sesetengah kata boleh
difahami secara siratan.

90. Ironi berbeza daripada simili dan metafora kerana simili dan
metafora dibina di sekitar persamaan.
Maksud sebenar ironi ialah bahawa sesuatu perkara itu
tidak sama sebagaimana ia kelihatan.
Ia juga tidak sama dengan apa-apa yang kita kehendaki.
Ironi mendedahkan perbezaan-perbezaan ini dengan cara:
i. menggunakan kata dengan maksud berbeza
ii. meletakkan imej-imej yang berlawanan dalam keadaan
bersebelahan.

91. Melalui kedua-dua cara tersebut pembaca akan sedar
tentang jurang yang wujud antaranya.
Ironi digunakan dengan pelbagai nada. Ada nada tidak
bersetuju dan ada nada serius.
Tidak kira bagaimana nadanya, ironi sebenarnya
merupakan persona penulis.
Ia merupakan bentuk ulasan secara tidak langsung.

92. Pada dasarnya sarkasme adalah sama dengan ironi.
Dari segi penggunaan bahasa, sarkasme lebih kuat,
berat dan lebih tajam daripada ironi.
Sarkasme menyatakan maksud yang berlawanan
secara lebih langsung.
Dalam ungkapan bahasa Melayu terdapat banyak
pernyataan yang berbentuk sindiran.

93. Ada sindiran yang ditujukan secara langsung
dan ada yang tidak secara tidak langsung.
Salah satu tujuan ironi dan sarkasme adalah
untuk menyindir.
Jika digunakan secara langsung maka ia lebih
ketara, lebih tajam dan lebih kuat dengan
tidak menggunakan bahasa berlapik.

94. Hiperbola berlaku apabila kata yang berlebih-lebihan digunakan
untuk menerangkan sesuatu perkara.
Tidak digunakan untuk tujuan pemujukan literal tetapi untuk
meningkatkan kesan atau untuk menghasilkan kesan tertentu.
Understatement merupakan lawan kepada hiperbola iaitu
menyatakan sesuatu yang hebat dengan bahasa yang biasa
dan sederhana.
Contoh ayat:
Memang tidak dapat dinafikan bahawa percapaian bidang itu
menjadi penyeri alam ini.
Kematiannya memalapkan dunia ini.

95. Imej ialah kata atau ungkapan yang digambarkan oleh
deria.
Imageri diklasifikasikan mengikut tarikan deria tersebut.
Imej visual kerapkali kita gunakan untuk memberikan
gambaran grafik sesuatu perkara.
Imej juga dikaitkan dengan deria bau, rasa atau deria
gerakan dan imbangan.
Deria gerakan atau imbangan disebut sebagai imej
kinestetik.

96. Imageri bukan sahaja banyak digunakan dalam karya-karya
fiksyen dan puisi untuk memberi gambaran grafik.
Ia juga digunakan secara kreatif dalam tulisan
nonfiksyen.
Penggunaan kaedah ini biasanya akan menjadikan
penyampaian lebih kaya dan berkesan serta tidak
menjemukan kerana meminta pembaca membayangkan
imej-imej yang dikemukakan sama ada secara konrit atau
impresionistik.

97. • Dalam struktur berhierarki, ketidaksamaan
menggantikan kesamaan. Satu idea dalam ayat
menjadi lebih penting daripada idea yang lain.
• Prinsip ayat berhierarki ialah subordinasi.
• Corak ayat berhierarki dapat dibahagikan
kepada beberapa jenis mengikut hierarki frasa
yang membina ayat tersebut.

98. 1. Struktur longgar : Klausa utama + anak ayat
Ayat longgar sesuai untuk penulisan yang disampaikan
secara formal, ringan, dan ‘relaxed’. Ia meletakkan yang
penting pada bahagian belakang. Namun, ayat longgar
kurang penegasan dan dengan mudah ia akan kehilangan
bentuk. Kesatuannya wujud daripada kepautan pernyataan
bukan pada prinsip strukturnya.
2.Struktur periodik : Anak ayat + klausa utama
Istilah periodik datang daripada ahli-ahli retorik purba
yang menggunakkannya untuk menghuraikan ayat yang
disusun dalam dua bahagian sekurang-kurangnya dan untuk
menyatakan fikiran kompleks yang tidak lengkap
sehinggalah penutupnya.

99. 3.Struktur berpecah : sebahagian klausa utama + anak
ayat + sambungan klausa utama.
Dalam ayat ini klausa utama dipisahkan oleh keterangan atau
anak ayat. Pemisahan ini menimbulkan beberapa kesan
tertentu seperti penegasan walaupun kerap kali sukar dibaca
kerana menimbulkan gangguan.
4.Ayat pusat : anak ayat + klausa utama + tambahan anak
ayat
Ayat ini meletakkan klausa utama pada bahagian tengah. Ia
diapit oleh anak ayat di kanan dan di kiri. Suasana berpusat
tidaklah begitu tegas seperti ayat periodik dan tidak begitu
informal dalam ayat longgar. Ayat ini membolehkan penulis
menyusun elemen-elemen dengan jelas dan mudah terutama
jika banyak elemen digunakan.

100. Contoh:
1.Struktur longgar: Kami akhirnya tiba di Pelabuhan Okinawa,
sebaik-baiknya selepas subuh, selepas lama belayar.
2.Struktur periodik: Jika masalah pekerjaan itu tidak
diselesaikan, tidak ada harapan bahawa masalah
kehidupannya dapat diatasi.
3. Struktur berpecah: Orang-orang Asli yang mendiami
perkampungan itu, jauh di dalam hati mereka, sedar
tentang nasib yang bakal menimpa.

101. 1.Ayat longgar : Klausa utama + Klausa Keterangan
Contoh : Dia membaca al-Quran sebelum
melelapkan mata.
2.Ayat Periodik : Klausa Keterangan + Klausa Utama
Contoh : Tidak lama selepas itu, suara meminta
tolong kedengaran dari jauh.

102. 3.Ayat Berpecah : Sebahagian Klausa Utama + Klausa
Keterangan + Sambungan Klausa
Utama.
Contoh : Peserta Malaysia, walaupun namanya
telah dipanggil beberapa kali, masih
belum muncul-muncul lagi.
4.Ayat Berpusat : Klausa Keterangan + Klausa Utama
+ Tambahan Klausa Keterangan
Contoh : Walaupun mahal harganya, dia tetap
membeli komputer berjenama kerana
kata orang, alah membeli menang
memakai.

103. Ciri-ciri
1. Ayat yang paling menonjol. Ini bukanlah bermakna bahawa ayat
penegasan merupakan ayat yang lebih superior; ia sekadar lebih
tegas daripada ayat-ayat yang lain, lebih menonjol dan lebih
meminta tarikan.
2. Dari segi sifatnya, ayat penegasan mestilah muncul sekali-sekali.
Keberkesannya bergantung pada kejarangmunculannya.
3. Penegasan dalam ayat tidak melibatkan keseluruhan ayat
tersebut, tetapi hanya sebahagian ayat.

104. 1.Pengumuman
Contoh: Pertama, kita mestilah menyediakan bahan-bahan
yang akan digunakan.
2.Seimbang
Contoh: Yang kurik itu kendi, yang merah itu saga. Yang baik itu
budi, yang indah itu bahasa.
3.Fragmen
Contoh: Siapakah sebenarnya yang harus bertanggungjawab
terhadap kekalahan yang dihadapi oleh pasukan negara
sehingga sedemikian memalukan? Entahlah. Mungkin pengurus
sukan. Mungkin pemain. Mungkin kita semua.

105. 4.Arahan
Contoh: Fikirkan betapa malangnya rakyat yang
tidak terbela.
5.Gangguan klausa
Contoh: Imran Ali, satu-satunya anak lelaki dalam
keluarga dua belas beradik itu, tidak
mendapat layanan yang lebih istimewa
daripada saudara-saudaranya yang lain.
6.Ayat songsang
Contoh: Berlari dia sehingga ke hujung jalan.
7.Pernyataan negatif-positif
Contoh: Nama sebenarnya bukanlah Camellia, namanya
ialah Kamaliah

106. • Jika sesuatu bahasa itu tetap dan stabil maka tidak
sukarlah untuk kita mewujudkan ketepatan. Namun ia
tidak sedemikian.
• Penciptaan dan penemuan merupakan dua punca yang
nyata berlakunya perubahan dalam bahasa.
• Untuk menghasilkan ayat yang tepat, kita mestilah
sensitif dengan makna perkataan yang digunakan.
Terdapat dua jenis makna iaitu makna konotatif dan
makna denotatif.

107. • Bezakan makna perkataan yang berikut :
negarawan : ahli politik
memakai : menggunakan
rencana : rancangan
wawasan : pandangan
cergas : cerdas
• Tidak semua perkataan mempunyai konotasi yang kuat.
Sesetengahnya adalah agak neutral.
Contoh ayat dalam Bahasa Inggeris.
(1) Imran manages the records at the company.
(2) Imran manipulates the records at the company.
(3) Imran handles the records at the company.

108. • Apakah perbezaan nyata bagi konotasi perkataan
manages, manipulates dan handles dalam ayat-ayat
tersebut? Bagaimana ketidaktepatan
berlaku?
i. Perkataan yang hampir serupa
ii. Ungkapan kosong
iii. Kenyataan samar

109. i. Tahap diksi
- dapat dibahagikan kepada tulisan rasmi, lisan rasmi, kolokial.
- semua tahap mempunyai tempat masing-masing dan sesuai
digunakan pada tempat tersebut.
- banyak penulis atau tulisan sekarang menggunakan stail yang
longgar, kasula, dan informal.
Contoh:
Tulisan Lisan
memberi bagi
menonton menengok
berbual borak

110. ii. Darjah kejelasan
- dalam banyak keadaan, ambiguiti ( keterbukaan terhadap
interpretasi yang pelbagai ) ialah suatu kelemahan. Namun demikian,
kadangkala ambiguiti sengaja diwujudkan. Jadi, kita perlu memilih
perkataan yang dapat membawa tahap ambiguiti yang kita ingini.
Contoh :
Amir Hamzah pada saat tersebut tidak langsung berniat untuk
mencederakannya.
Frasa ‘ pada saat tersebut’ adalah penting pada ayat itu
kerana ia terdedah pada interpretasi lain. Mungkin Amir
Hamzah mempunyai niat itu pada masa yang lain.

111. iii. Darjah kekonkritan dan kekhususan
- Istilah-istilah konkrit dan khusus lebih tepat dan jelas
imej-imej yang digambarkannya dibandingkan dengan
istilah abstrak dan istilah umum.
- Istilah abstrak menyentuh hal atau konsep yang besar
yang sukar dibayangkan.
- Istilah adjektif memberikan pilihan yang lebih luas.

112. - Ekonomi dan kualiti-kualiti yang berkaitan dengannya,
iaitu mudah, ringkas, padu, lazimnya dianggap sebagai
tanda penulisan yang bermutu.
- Ekonomi dalam ayat merupakan hubungan antara bilangan
perkataan yang digunakan dengan jumlah maksud yang
ingin disampaikan.
- Pembaca yang baik dapat menentukan sesuatu ayat itu
sama ada berekonomi atau tidak.

113. - Prisip pembinaan ayat berekonomi
1. Pemilihan kata yang tepat untuk membawa sesuatu konsep.
2. Jangan menggunakan kata atau frasa yang panjang jika ada
kata atau frasa yang pendek.
3. Jangan menggunakan jargon atau istilah-istilah asing serta
saintifik jika ada istilah Melayu yang lebih baik dan sesuai.
4. Jangan mengulang-ulang kata atau konsep yang membawa
pengertian yang sama atau hampir sama. Kerapkali kata-kata
ini sia-sia pada pembaca kerana tidak mengembangkan idea.

114. Untuk menghasilkan tulisan yang segar, beberapa teknik dikemukakan:
1. Membuang unsur-unsur terduga dan masukkan elemen luar jangka. Ini
memerlukan imaginasi dan memanglah penulis yang baik ialah penulis yang
imaginatif.
2. Menunjukkan apa-apa yang berlaku, bukan menceritakannya.
3. Meletakkan diri di latar belakang.
4. Menggantikan kata layu dengan kata segar.
5. Menggantikan sesetengah bahasa literal dengan bahasa figuratif.
6. Mempelbagaikan gaya dan struktur ayat.

115. - Ciri-ciri tadi memberikan sumbangan ke arah
keterbacaan atau ‘readability’ iaitu ayat yang
mempunyai sifat-sifat berikut dari sudut
pandangan pembaca yang dituju:
i. Mudah dibaca
ii. Lancar dibaca
iii. Seronok dibaca

116. 1) Ayat tanpa subjek
2) Struktur asing
3) Ayat pasif yang menggunakan oleh
4) Ayat yang tidak menggunakan bentuk selari
5) Ayat kolokial
6) Ayat tanpa kesatuan logik: ini melibatkan masalah
retorik
7)Ayat bombastik
8)Ayat kabur
9)Ayat dengan kata sia-sia
10)Istilah tidak tepat

117. • Prinsip-prinsip asas yang melibatkan penggunaan
imbuhan, kata, frasa, klausa dan ayat diteliti dan
dikaji.
•Setiap wacana yang dihasilkan melibatkan
penekanan tentang tujuan, gaya dan strategi
bahasa.
•Pentingnya kesedaran terhadap bahasa yang kita
gunakan sebagi alat penting untuk berkomunikasi.