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1. L’apprendimento aumenta quando è rivolto ad un fine
conosciuto e condiviso
2. L’apprendimento aumenta quando è basato su esperienze
vissute
3. L’apprendimento aumenta quando maggiore è l’interesse e
la motivazione ad imparare
4. L’apprendimento aumenta quanto più le persone devono
rispondere di ciò che apprendono
5. L’apprendimento aumenta tanto più quando è
immediatamente seguito dall’applicazione
6. L’apprendimento aumenta quanto più le prime applicazioni
hanno successo
7. L’apprendimento aumenta in proporzione al numero di
feedback
8. L’apprendimento aumenta quanto più l’ambiente è
piacevole
9. L’apprendimento graduale è più efficace
dell’apprendimento concentrato
10. La sperimentazione accelera l’apprendimento
Conclusione BERKELEY Conseguenze per NOI
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L’apprendimento richiede una attività rivolta ad un fine
1. L’apprendimento è un processo nel quale viene coinvolto l’individuo come totalità.
2. L’apprendimento tende a dare soluzioni, ad affrontare i problemi e a stimolare la
reazione.
3. L’apprendimento è basato su esperienze vissute.
4. L’apprendimento è l’esito di uno stimolo dei sensi: più vivide ed intese le
impressioni, maggiore la possibilità di ricordare.
5. L’apprendimento richiede sempre un interesse, una motivazione nel soggetto
passivo.
6. Il riconoscimento e la fiducia danno forti incentivi all’apprendimento.
7. La gente impara di più quando deve rispondere di ciò che apprende.
8. Sapere il “perché” rende più efficace l’apprendimento.
9. Bisogna insegnare le cose il più possibile in maniera aderente al modo in cui
saranno usate.
10. L’apprendimento più efficace si ha quando l’apprendimento iniziale è
immediatamente seguito dall’applicazione.
11. I primi successi aumentano la possibilità di un apprendimento efficace.
12. La ripetizione accompagnata dal continuo sforzo verso il miglioramento produce un
efficace sviluppo dell’abilità.
13. La continua valutazione è essenziale ad un efficace apprendimento.
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a) I BISOGNI SI MANIFESTANO IN SEQUENZA CON IL BISOGNO DI LIVELLO PIU’ ALTO CHE EMERGE SOLO QUANDO IL PIU’
BASSO E’ STATO SODDISFATTO.
b) QUANDO UN BISOGNO E’ SODDISFATTO DIMINUISCE DI INTENSITA’ E CESSA DI DOMINARE IL COMPORTAMENTO.
SCALA DEI BISOGNI: Abram Maslow - motivating and personality N.Y. 1964
AUTOREALIZZAZIONE
attualizzazione delle proprie potenzialità – riconoscimenti
STIMA
autostima – status – indipendenza
rispetto dei colleghi
APPARTENENZA
amore – affetto – amicizia-accettazione –socialità
SICUREZZA
protezione dai pericoli – appropriazione del territorio
FISIOLOGICI
fame – sete – sonno – sesso
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Domande MOTIVANTI (costruttive) e
domande DEMOTIVANTI (manipolatorie)
Questo esercizio è utile per valutare la tua capacità di distinguere fra domande motivanti e demotivanti.
Fra le domande del seguente elenco, quali, secondo te, sono motivanti e quali demotivanti?
1. Quando parli di maggiori responsabilità, a cosa alludi praticamente?
2. Che ne dici di questo nuovo incarico? Sei d’accordo vero?
3. Per quale motivo lavori così lentamente? Non potresti accelerare un po?
4. Quali punti di forza personali ritieni di aver sviluppato negli ultimi sei mesi di lavoro?
5. Sono sicuro che ti piacerebbe occuparti di questo progetto. Sei d’accordo, vero?
6. Quanti clienti riesci a visitare mediamente in un giorno?
7. Non pensi che dovresti provare ad essere più puntuale?
8. Che cosa ritieni di dover fare nella tua zona per realizzare il tuo budget?
9. In quale area vorresti assumerti maggiori responsabilità?
10. Chi ti ha dato questa informazione? Non pensi che dovresti stare più attento alle
fonti dalle quali attingi i dati?
Motivante
Demotivante
Demotivante
Demotivante
Demotivante
Demotivante
Motivante
Motivante
Motivante
Motivante
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11. Quali sono le tue aspettative future per quel che riguarda le tue mansioni?
12. Perché Luisa fa tanto l’offesa con te?
Sei sicuro di non averle detto proprio niente di offensivo?
13. Si tratta di un obiettivo molto facile!
Perché non riesci a stare al passo con i tuoi colleghi?
14. In quali aree ritieni di dover migliorare le tue attuali prestazioni?
15. Sarai puntuale questa volta, vero?
16. Quali sono le priorità alle quali stai lavorando?
17. Non credi di aver trascurato un po’ troppo la qualità del tuo lavoro?
18. Mi rendo conto che hai tanto da fare, ma un favore me lo fai.
O mi creerai difficoltà?
19. Quali sono, secondo te, le aree critiche di questo progetto?
20. Se come dici, non rispettare il budget ti preoccupa tanto, perché non ti metti
in moto per rispettarlo?
Motivante
Demotivante
Demotivante
Demotivante
Demotivante
Demotivante
Motivante
Motivante
Motivante
Demotivante
