1. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
BÁO CÁO CHỦ ĐỀ 3
THIẾT KẾ MỘT HỆ
E-LEARNING THEO NGỮ CẢNH
GVHD: TS. Lê Đức Long
Nhóm 3:
Dương Thành Danh – K37.103.105
Nguyễn Ngọc Kim Thanh – K37.103.070
Trần Nguyễn Thu Thảo – K37.103.075
2. Nội dung trình bày
I. Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning.
II. Giới thiệu về môi trường học tập ảo (virtual
learning environment - VLE).
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng.
IV. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh cụ
thể của một trường PT.
V. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning.
2
3. Nội dung trình bày
I. Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning.
1. Hệ thống e-Learning tổng quát
2. Kiến trúc của một hệ thống e-Learning
3. Kiến trúc hệ thống e-Learning sử dụng công nghệ Web
4. Mô hình kết hợp LCMS và LMS
5. Mô hình hệ thống e-Learning điển hình
3
4. 4
I. Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning.
Hệ nền
Cổng giao tiếp
Kho dữ liệu
Ban biên tập và xuất bản
Người học
Các công cụ hệ thống
VLE
Hệ thống e-Learning tổng quát
5. 5
I. Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning.
Kiến trúc của một hệ thống e-Learning
6. 6
I. Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning.
Kiến trúc hệ thống e-Learning sử dụng công nghệ Web
7. 7
I. Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning.
Hệ quản trị nội dung đào tạo Hệ quản trị đào tạo
Mô hình chức năng hệ thống e-Learning
8. 8
I. Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning.
9. 9
I. Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning.
Mô hình hệ thống e-Learning điển hình
10. 10
I. Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning.
Mô hình hệ thống e-Learning điển hình
11. Nội dung trình bày
I. Kiến trúc tổg quát của một hệ e-Learning.
II. Giới thiệu về môi trường học tập ảo (virtual
learning environment - VLE).
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng.
IV. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh cụ
thể của một trường PT.
V. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning.
11
12. Nội dung trình bày
II. Giới thiệu về môi trường học tập ảo (virtual
learning environment - VLE).
1.Định nghĩa về VLE
2. Một số VLE thông dụng hiện nay
12
13. II. Giới thiệu về môi trường học tập ảo (virtual
learning environment - VLE).
-Môi trường học tập ảo (VLE): là một phần mềm máy tính để tạo
thuận tiện cho việc tin học hóa trong học tập hoặc e-Learning.
13
1.Định nghĩa về VLE
14. II. Giới thiệu về môi trường học tập ảo (virtual
learning environment - VLE).
-VLE còn đuợc gọi là: Learning Management System (LMS),
Content Management System hay Course Management System
(CMS), Learning Content Management System (LCMS), Managed
Learning Environment (MLE), Learning Support System (LSS),
Online Learning Centre OLC), OpenCourseWare (OCW), hay
Learning Platform (LP).
14
1.Định nghĩa về VLE
16. Nội dung trình bày
I. Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning.
II. Giới thiệu về môi trường học tập ảo (virtual
learning environment - VLE).
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng.
IV. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh cụ
thể của một trường PT.
V. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning.
16
17. Nội dung trình bày
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng.
1. Những VLE thương mại (Comercial) có tính phí
2. Những VLE phiên bản miễn phí (Open Source)
3. Khảo sát Moodle
17
18. 18
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng
Những VLE thương mại (Comercial) có tính phí
19. 19
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng
Những VLE phiên bản miễn phí (Open Source)
20. 20
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng
Tổng quan về Moodle
Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment) là một LMS – CMS – VLE mã nguồn mở, cho
phép tạo các khóa học trên mạng hay các website học tập
trực tuyến.
Martin Dougiamas
Moodle được sáng lập năm 1999
21. 21
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng
Tổng quan về Moodle
http://www.capterra.com/learning-management-system-software/#infographic
22. 22
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng
Tổng quan về Moodle
http://www.capterra.com/learning-management-system-software/#infographic
23. 23
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng
Tổng quan về Moodle
http://www.capterra.com/learning-management-system-software/#infographic
24. 24
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng
Tổng quan về Moodle
http://elearning.lrc-hueuni.edu.vn/coe/mod/resource/view.php?id=9847
25. 25
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng
Lịch sử phát triển của Moodle:
http://docs.moodle.org/dev/Releases
26. 26
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng
Lịch sử phát triển của Moodle:
https://docs.moodle.org/27/en/File:LTS-graph.jpg
27. 27
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng
Yêu cầu hệ thống:
Moodle 1.9.19 PHP 4.3.0, MySQL 4.1.16
Moodle 2.0.10 PHP 5.2.8, MySQL 5.0.25
Moodle 2.1.8 PHP 5.3.2, MySQL 5.0.25
Moodle 2.2.5 PHP 5.3.2, MySQL 5.0.25
Moodle 2.3.2 PHP 5.3.2, MySQL 5.1.33
Moodle 2.7 Minimum PHP version: PHP 5.4.4
28. Nội dung trình bày
I. Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning.
II. Giới thiệu về môi trường học tập ảo (virtual
learning environment - VLE).
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng.
IV. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh
cụ thể của một trường phổ thông.
V. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning.
28
29. Nội dung trình bày
IV. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh
cụ thể của một trường phổ thông
1. Môi trường giả định
2. Nhu cầu của người học
4. Phạm vi
3. Mức độ
5. Đối tượng
6. Hạn chế
29
30. IV. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh
cụ thể của một trường phổ thông
1. Môi trường giả định
30
-Trường THPT Nguyễn An Ninh, Q.10
-Ứng dụng vào môn Tin Học
www.thptnan.com/
31. IV. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh
cụ thể của một trường phổ thông
31
2. Nhu cầu của người học:
• Chưa có nhu cầu, động cơ học vì xem là môn phụ.
• Chỉ là đạt điểm trung bình để lên lớp.
• Toàn bộ việc học tin học chủ yếu trên lớp.
• Cần cung cấp tài liệu học tập đầy đủ: giáo trình, hệ thống
bài tập - thực hành, bài tập mẫu - hướng dẫn giải.
• Cần có sự phản hồi nhanh từ giáo viên.
• Cần đánh giá thường xuyên: nhắc nhở làm bài, học bài.
32. IV. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh
cụ thể của một trường phổ thông
3. Mức độ
Hỗ trợ học tập, tạo thêm môi trường cho các em, tạo thêm
32
niềm yêu thích môn học.
Các tài liệu dễ dàng in ra và chia sẻ.
Hoạt động vừa sức khuyến khích tham gia vào môn học.
4. Phạm vi
Trong trường THPT Nguyễn An Ninh.
5. Đối tượng
Tất cả học sinh.
6. Hạn chế
Thiếu thiết bị.
Học sinh chưa tự giác, chủ yếu làm là do bị bắt buộc
33. Nội dung trình bày
I. Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning.
II. Giới thiệu về môi trường học tập ảo (virtual
learning environment - VLE).
III. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng.
IV. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh cụ
thể của một trường PT.
V. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ
e-Learning.
33
34. V. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning
Tại sao vấn đề thiết kế
elearning cần phải chú trọng
đặc biệt?
“At it best, e-Learning is as good as the best classroom
learning. And at its worst, it is as bad as the worst classroom
learning. The difference is design” (W. Horton 2006)
34
35. V. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning
Để một hệ Elearning thành công
Công nghệ phần mềm: Giúp
chúng ta xây dựng một phần
mềm đáng tin cậy.
• Đối tượng thiết kế
• Tính khả dụng của thiết kế
• Tạo mẫu nhanh
Tính kinh tế
• Mục đích kinh tế
• Chi phí
• Thời gian và tiến độ
Thiết kế đa phương tiện:
• Chọn media phù hợp
• Sắp xếp
• Đồng bộ hóa các media bổ
trợ
Vấn đề lý thuyết về việc người học sẽ học
như thế nào?
• Lý thuyết dạy học
• Chiến lược
• Phương pháp
Elearning by Design (Horton W.2006)
35
36. V. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning
Một cách tiếp cận E-learning
Elearning by Design (Horton W.2006)
36
37. V. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning
Bước 1: Xác định mục tiêu tổng quát
What matters to your
organization?
How will your project help
accomplish that goal?
Elearning by Design (Horton W.2006)
37
38. V. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning
Learners
Objective
Bước 2: Xác định các mục tiêu cụ thể
Teach… what will be taught....
To……target learner……......
Who…starting requirements…
Objective
Prerequitsite
Skill, Knowledge, Attitude
38
39. V. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning
Bước 3: Xác định Learning Object
Learning Object là một thực thể
bất kì, số hay phi số, mà có thể
được sử dụng, tái sử dụng và có
thể tham chiếu thông qua việc học
tập được hỗ trợ bởi công nghệ.
(IEEE_2005)
“Tài nguyên số bất kì có thể được
tái sử dụng để hỗ trợ học tập”
(Wiley_2005)
Learning
Object ???
39
40. V. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning
Bước 3: Xác định Learning Object
Kiểm tra các mục tiêu mức độ
hoàn thành mục tiêu
Low-level
learning objects
High-level
learning object
Elearning by Design (Horton W.2006)
Dễ tìm
Dễ hiểu
Dễ nhớ
Hỗ trợ
40
41. V. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning
Learning activities
Người học
tiếp thu kiến
thức qua việc
nghe, đọc hay
chuyến đi
thực tế.
Elearning by Design (Horton W.2006)
Người học liên kết
những gì đang học
với cái đã học và
thực tiễn cuộc sống,
công việc của họ.
=>> Hỗ trợ công
Người học tham gia thực hành, việc sau này
nghiên cứu để đào sâu kiến thức
41
42. 42
Tài liệu tham khảo
1. Lê Đức Long (2013). Bài giảng chuyên đề e-Learning trong trường phổ thông
2. Nguyễn Thị Diễm Hằng, Bùi Nguyễn Minh Hải. (2011) Luận văn tốt nghiệp
“Xây dựng mô hình học kết hợp (blended learning) và thử nghiệm với Sakai
CLE”.
Website:
[1] http://www.viettotal.com/Trangtin/tabid/68/News/44/CategoryID/5/Default.aspx
[2 ]http://www.pcworld.com.vn/articles/cong-nghe/cong-nghe/2004/06/1186407/e-learning-
moi-luc-moi-noi/
