Download to read offline
![…
ለ. የvL”eÉ e¢` "`É (Balanced
Scorecard) ታሪካዊ አመጣጥ
•
.›?.›. Ÿ1858-1975 uq¾¨< ¾›=”Æስƒ] ²S” ŸS„ ¯S•
ƒ uLÃ
ÁeqÖ[ Ñ>²?' ¾}sTƒ ¨<Ö?•
T’ƒ ÃS²” ¾’u[¨< U`ƒ” uw³ƒ
ŸTU[ƒ“ lX© ‚¡•KAÍ=‹” KU`ƒ Y^ uØpU Là ŸTªM ›"DÁ ’በር::
J•U ¾›=”Æeƒ] ²S” uS[Í“ °¨<kƒ ²S” c=}"' •
’²=I G<K< Ø[„‹
›ðéçU” KThhM“ }sTƒ }¨ÇÇ] J’¨< እ•
”Ç=kØK< ›Le‰K<U::
U¡”Á~U' uS[Í“ °¨<kƒ ²S” ›ðéçU” uTÑAMuƒ u}¨ÇÇ]’ƒ ¨Åòƒ
SÕ´ ¾T>‰K¨< u"ú•
M“ ulX© ‚¡•KAÍ= w‰ XÃJ”' Kc¨< •
ሃÃM“
KTÃÇcc< ›እUbአ© Gwƒ (Intangible assets) }Ñu=¨<” ƒŸ<[ƒ
uSeÖƒ ßU` uSJ’< ’¨<::
Ÿ²=IU uS’Xƒ •
.›?.›. u1992 ¯.U au`ƒ "ýL”“ ÈቪÉ •`}” ¾}vK<
UG<^” ›ðéçU uT>³“©’ƒ KSK"ƒ ¾vላ”eÉ e¢`"`É eMƒ”
KSËS]Á Ñ>²? ØpU Là ›¨<KªM::](https://image.slidesharecdn.com/cascadingavcg-221117201411-cbe1930e/85/CascadingAvcg-pptx-8-320.jpg)
CascadingAvcg.pptx
- 1.
- 2. ክፍል አንድ በየደረጃው በሚገኙተቋማት ተግባራዊ ሲደረግ የቆየው የለውጥ ስራ ተስፋ ሰጪ ጅምር ዉጤት ያስገኘ ቢሆንም በሚፈለገው ደረጃ ስር-ነቀል ተቋማዊ ለውጥን ማረጋገጥ አልተቻለም፡፡ ስለሆነም በከተማችን ልማት እና መልካም አስተዳደርን፣ የዲሞክራሲያዊ ስርዓት ግንባታን ለማጎልበት እና አገራዊ ራዕይ እዉን ለማድረግ ስትራቴጂያዊ ጉዳዮችን በቅደም ተከተል በማስቀመጥ እና ሁሉም ባለድርሻ አካላት እንዲግባቡበት በማድረግ ስር ነቀል ተቋማዊ ለዉጥ የማረጋገጥ ጥረት አጠናክሮ መቀጠል ያስፈልጋል፡፡ ክፍል አንድ መግቢያ
- 3. … በተለይም የBSCስርዓትን በተሟላ መልክ ለመፈጸም ከደረጃ ሰባት እስከ ዘጠኝ ባሉት የትግበራ ደረጃዎች የአፈፃፀም ችግሮች ተስተውለዋል፡፡ • በደረጃ ሰባት የስኮር ካርዱን ዕቅድና ሪፖርት አውቶሜት አድርጎ ቀጣይነት ባለው መልኩ ተግባራዊ ያለማድረግ፣ • በደረጃ ስምንት ስኮር ካርዱ ስራሂደት ላይ ብቻ ተንጠልጥሎ መቅረቱና እስከ ፈፃሚ ግለሰብ ካስኬድ አለመደረጉ፣ • እንዲሁም በደረጃ ዘጠኝ የምዘና ስርዓቱ በማዕከል ደረጃ እስከ ቅርንጫፍ ተቋማት እንደ ተቋም ብቻ የሚካሄድና እስከ ግለሰብ ድረስ ያልወረደ መሆኑ እና የዕውቅናና ሽልማት ስርኣቱም ከምዘናው ውጤት ጋር በማያያዝ በመመሪያ የተደገፈ አልነበረም፡፡
- 4. ትምህርት ሴክተሩ ቀልጣፋናውጤታማ የአሰራር ስርዓቶችን በመዘርጋት የተለያዩ የለውጥ መሳሪያዎችን አቀናጅቶ በመተግበር ላይ ይገኛል፡፡ ይህንንም ስራ ውጤታማ በሆነ መልክ ለመምራትና ለመፈጸም እንዲሁም ግቦችንና ስትራቴጅን ወደ ፈጻሚ አካላት የማውረዱን ስራ በተገቢው ቅደም ተከተል ግልጽነትና ተጠያቂነት ባለው መልኩ ለማከናወን የሚያሥችል የማስፈጸሚያ ማኑዋል ባለመኖሩ የማኑዋሉን ዝግጅት አስፈላጊ ያደርገዋል፡፡
- 5. የዚህ ማኑዋልዋና ዓላማ ከላይ እስከታች ተቀ㔫ማት በሚዛናዊ ሥራ አመራርና ምዘና ስርዓት የተጣሉ ግቦችን በየደረጃው ለሚገኙ ፈጻሚ አካላት በተሟላ ሁኔታ ማውረድ የሚቻልበትን ስርዓት በመዘርጋት ለአፈጻጸም ክትትል፤ ግምገማና ምዘና ስራ ምቹ ሁኔታ ለመፍጠር ነዉ፡፡
- 6. … የተፈጻሚነት ወሰን በዚህ ስትራቴጂንእስከ ግለሰብ የማውረጃ እና ማስተግበሪያ ማኑዋል የሚዛናዊ ስራ አመራር ተግባራዊ ያደረጉ ተቋማት እና ፈጻሚዎች ይጠቀሙበታል፡፡
- 7. ሀ. መሠረታዊ የሥራሂደት ለውጥ /BPR/ መሠረታዊ የአስተሳሰብ ለውጥ በማምጣት ስርነቀል የአሰራርና የአደረጃጀት ስርዓት በመዘርጋት አገልግሎቶችን በተመጣጠነ ወጪ፣ ጥራት፣ መጠንና ፍጥነት በማቅረብ እመረታዊ የአፈጻጸም ለውጥ ለማምጣት የሚያስችል የሥራ አመራር መሳሪያ ነው፡፡ መሠረታዊ የሥራ ሂደት ለውጥ የሥራ ሂደት፣ የሥራ አደረጃጀትና የመዋቅር ሥራ፣ እንዲሁም እሴቶችና የሥራ ሂደት ለውጥን የተሟላ የሚያደርግ ስር ነቀል ተቋማዊ ለውጦችን ለማምጣት የሚያስችል ነው፡፡ ክፍል ሁለት የለውጥ ሥራ አመራር መሳሪያዎች ጽንስ ሃሳባዊ ማዕቀፍ
- 8. … ለ. የvL”eÉ e¢`"`É (Balanced Scorecard) ታሪካዊ አመጣጥ • .›?.›. Ÿ1858-1975 uq¾¨< ¾›=”Æስƒ] ²S” ŸS„ ¯S• ƒ uLà ÁeqÖ[ Ñ>²?' ¾}sTƒ ¨<Ö?• T’ƒ ÃS²” ¾’u[¨< U`ƒ” uw³ƒ ŸTU[ƒ“ lX© ‚¡•KAÍ=‹” KU`ƒ Y^ uØpU Là ŸTªM ›"DÁ ’በር:: J•U ¾›=”Æeƒ] ²S” uS[Í“ °¨<kƒ ²S” c=}"' • ’²=I G<K< Ø[„‹ ›ðéçU” KThhM“ }sTƒ }¨ÇÇ] J’¨< እ• ”Ç=kØK< ›Le‰K<U:: U¡”Á~U' uS[Í“ °¨<kƒ ²S” ›ðéçU” uTÑAMuƒ u}¨ÇÇ]’ƒ ¨Åòƒ SÕ´ ¾T>‰K¨< u"ú• M“ ulX© ‚¡•KAÍ= w‰ XÃJ”' Kc¨< • ሃÃM“ KTÃÇcc< ›እUbአ© Gwƒ (Intangible assets) }Ñu=¨<” ƒŸ<[ƒ uSeÖƒ ßU` uSJ’< ’¨<:: Ÿ²=IU uS’Xƒ • .›?.›. u1992 ¯.U au`ƒ "ýL”“ ÈቪÉ •`}” ¾}vK< UG<^” ›ðéçU uT>³“©’ƒ KSK"ƒ ¾vላ”eÉ e¢`"`É eMƒ” KSËS]Á Ñ>²? ØpU Là ›¨<KªM::
- 9. የሚዛናዊ ሥራ አመራርናምዘና ስርዓት /BSC/ የሚዛናዊ ሥራ አመራርና ምዘና ስርዓት ማለት የተቀናጀ የስትራቴጂያዊ እቅድ ሥራ አመራር፤ የተግባቦትና የአፈጻጸም መለኪያ ስርዓትን አጣምሮ የያዘ የለውጥ መሳሪያ ነው፡፡ ሚዛናዊ ስራ አመራር ስርዓት ስትራቴጂያዊ ጉዳዮች ላይ የሚያተኩር፣ እነዚህን ስትራቴጂያዊ ጉዳዮች ለመተግበር የሚያስችሉ ግቦችን ለይቶ የሚያስቀምጥ፣ ግቦቹ በምክንያትና በውጤት ተሳስረው እንዴት እሴት እንደሚፈጥሩ የሚያሳይ፣ የተቋምን ስኬት እንዲያረጋግጡ የተቀረጹ ግቦች እንዴት እንደሚለኩ የሚያሳይና ለግቦች የተቀመጠላቸውን ዒላማ ለማሳካት የሚያስችሉ ስትራቴጂያዊ እርምጃዎች የሚቀረጹበትን አግባብ
- 10.
- 11. … የBSC አሰራር/ግንባታ/ ደረጃዎች 1. ደረጃ አንድ QDm ሁኔታና ተÌ¥êE Äsú 2. ደረጃ ሁለት tÌ¥êE ST‰ቴጂ ¥zUjT 3. ደረጃ ሶስት ST‰ቴጂÃêE GïCN mQrA 4. ደረጃ አራት ST‰ቴጂያዊ ¥P ¥zUjT 5. ደረጃ አምስት mlኪያዎችንና ዒላማዎችን ¥zUjT 6. ደረጃ ስድስት ST‰ቴጂያዊE XRM©ãCN mQrA
- 12.
- 13. የለውጥ ሥራ አመራርመሳሪያዎች ተመጋጋቢነት በተለያዩ የሥራ አመራር ምሁራን እንደተገለጸው ለሁሉም ተቋማዊ የአሠራር ችግሮቻችን ምላሽ የሚሰጥ አንድና የተዋጣለት ብቸኛ የሥራ አመራር መሳሪያ እንደሌለ ነው፡፡ እያንዳንዱ የሥራ አመራር መሳሪያ የራሱ የሆኑ መሠረታዊ መነሻ፣ ይዘትና ባህርይ ያለው በመሆኑ በአንድ ተቋም ውስጥ የሚገኙትን ዘርፈ ብዙ ችግሮች በተሟላ ደረጃ ለማቃለልና ለመፍታት የራሱ እጥረት/ውስንነት ይኖረዋል፡፡ ከዚህ እውነታ መገንዘብ የሚቻለው ብቸኛ የሆነ የሥራ አመራር መሳሪያ ይዞ ውጤታማ መሆን እንደማይቻል ነው፡፡ በመሆኑም እንደተቋማዊ የአሠራር ችግሮቻችን ዓይነትና ብዛት እንዲሁም ያለውን ተጨባጭ ሁኔታ መሠረት በማድረግ የተለያዩ የለውጥ ሥራ አመራር መሳሪያዎችን አቀናጅቶ መጠቀም የበለጠ ውጤታማ
- 14. ክፍል ሶስት ስትራቴጂን ወደፈፃሚ አካላት የማውረድ ምንነት እና የማውረጃ ዘዴዎች በሚዛናዊ ስራ አመራር ሥርዓት የግንባታ ደረጃዎች ሥራ ከተጠናቀቀ በኋላ የተዘጋጁትን ግቦችና ስትራቴጂዎች ተግባራዊ የማድረግ ሥራ ቀጣዩ አብይ ተግባር ነው፡፡ በተለይ ደረጃ ስምንት/Cascading/ ከፍተኛ ግምት የሚሰጠው ተግባር ይሆናል፡፡ 1. ስትራቴጂን ወደ ፈጻሚ አካላት የማውረድ ምንነት ስትራቴጂን በየደረጃው ላሉ አካላት ማውረድ ሲባል የተቋሙን ስትራቴጂ ሁሉም ፈፃሚ አካላት ተገንዝበውት የዕለት ተዕለት ሥራቸው
- 15. ስትራቴጂን ወደ ፈጻሚአካላት የማውረድ ምንነት በየደረጃው የሚገኙ አካላት ለስትራቴጂው ስኬታማነት የበኩላቸውን ድርሻ ሊያበረክቱ ይችሉ ዘንድ ስለስትራቴጂው ሙሉ ግንዛቤ መፍጠርን፣ ስትራቴጂውን ሲወስዱ ስትራቴጂያዊ ትስስሩን ጠብቀው ለስኬታማነቱም ከፍተኛ አስተዋፅኦ የሚያደርጉ መሆናቸውን ማረጋገጥ ያጠቃልላል፡፡ ስትራቴጂ በየደረጃው ላሉ አካላት የሚወርደው በስትራቴጂያዊ ግቦች አማካይነት ነው፡፡ ስትራቴጂን የሚያወርደው አካል /የካስኬዲንግ ቡድን/ የተቋሙን ስትራቴጂያዊ ግቦች መሠረት በማድረግ ለሚያዘጋጃቸው ግቦች መለኪያዎችን፣ ዒላማዎችንና እንዳስፈላጊነቱ ስትራቴጂያዊ እርምጃዎችን ማዘጋጀት ይኖርበታል
- 16. 2. ስትራቴጂን ወደፈፃሚ አካላት የማውረድ አስፈላጊነት የተቀረጹትን ስትራቴጂዎች ወደ ፈፃሚ አካላት ማውረድ ስትራቴጂዎቹን ስኬታማ ለማድረግ ወሳኝ ነው፡፡ ይኸውም፡- የተቋሙን ራዕይ የጋራ በማድረግ ስትራቴጂውን በየደረጃው የሚገኙ ፈፃሚዎች የዕለት ተዕለት ተግባር እንዲያደርጉት፣ ስትራቴጂ ተኮር የሆነ የሥራ ባህል ለመገንባትና እያንዳንዱ ፈፃሚ አካል የመጨረሻውን ተቋማዊ ውጤት እያሰበ እንዲሰራ ለማድረግ፣ ማበረታቻና ሽልማትን ከስትራቴጂያዊ ውጤት ጋር ለማያያዝና ሠራተኞች ውጤት ባመጣ ምን አገኛለሁ / what is in it for me? / በማለት ለሚያነሱት ጥያቄ ምላሽ ለመስጠት፤
- 17. 3.ስትራቴጂን ወደ ፈፃሚአካላት የማውረጃ ዘዴዎች በተቋም ደረጃ የተዘጋጀን ስትራቴጂ በየደረጃው ለሚገኙ ፈፃሚ አካላት ለማውረድ በሚከተሉት ተያያዥነት ባላቸው ሶስት ዘዴዎች መሰረት ይወርዳል፡፡ እነዚህም ስትራቴጂውን ማስረጽ /Spiritual Cascading/፣ ግቦችን ለፈፃሚ አካላት ማውረድ /Physical Cascading/ እና ውጤትን ከሽልማት ጋር ማያያዝ /Reward/ በመባል ይታወቃል፡፡
- 18. ስትራቴጂውን ማስረጽ ወይምየትምህርትና ተግባቦት ሥራ በየደረጃው የሚገኙ አካላት በሴክተሩ እና በተቋሙ ደረጃ የተዘጋጁትን ስትራቴጂዎችንና ስለስትራቴጂዎቹ አዘገጃጀት አስፈላጊውን መረጃና ትምህርት በመስጠት ጠለቅ ያለ ውይይት በማካሄድ ስትራቴጂውን በእምነት፣ በዕውቀትና በባለቤትነት ስሜት ካልተቀበሉት ሥራዎችን ቆጥረው ቢወስዱም እንኳ በተሳካ ሁኔታ ይፈጽሙታል ለማለት ያስቸግራል፡፡ በመሆኑም የተቋሙን ራዕይና ስትራቴጂ በሠራተኞች ዘንድ ማስረጽ የሚያስችል ስትራቴጅን ወደ ፈጻሚ አካላት የማዉረጃ ዘዴ ነዉ፡፡
- 19. … በተጨማሪም የሚከተሉትን የተግባቦት ሥራዎችበየወቅቱ ማከናወን ያስፈልጋል፡፡ ስኬትን ማብሰር የአፈፃፀም ውጤት ማሳወቅ ስትራቴጂያዊ እርምጃዎችን ማሳወቅ የፈፃሚዎችን ልቦናና አዕምሮ መግዛት
- 20. … ii. ስልቶችን መንደፍ የተግባቦትስልቶች የሚባሉት ፈፃሚውን ይበልጥ ግልጽ አድርጎ ለማሳመን የሚያገለግሉ ውጤታማዎቹ መልዕክት ማስተላለፊያ ዘዴዎች ናቸው፡፡ በመሆኑም በዕቅድ ዝግጅት ላይ ብቁ ስልቶች በመንደፍ በዋነኛነት ፈፃሚውን በማሳወቅ፣ በማሳመንና ወደ ተግባር ሊያስገባ የሚያስችል ስልት የመንደፍ ጉዳይ ነው፡፡ የውይይት መድረክ ዝግጅት የጉብኝትና ተሞክሮ ልውውጥ ዝግጅት ስልጠና የኮሚኒኬሽን የአንድ ለአምስት አደረጃጀት
- 21. ለ. ግቦችን የማከፋፈልሥራ (Physical Cascading) ግቦችን ለፈጻሚ ማከፋፈል በዋናነት በሁለት ደረጃዎች የሚከናወን ይሆናል፡፡ ለሥራ ሂደቶች እና ኬዝ ቲሞች ማውረድ ሁለተኛው ለግለሰብ ፈፃሚዎች ማውረድ ነው፡፡ የተቀረፁ ግቦችን መሰረት በማድረግ እንደተቋሙ ተጨባጭ ሁኔታ የሚወሰን የካስኬድንግ ቡድኖችን ማደራጀት ያስፈልጋል፡፡ የካስኬድንግ ቡድኑ ስትራቴጂውን የእያንዳንዱ ፈፃሚ አካል የዕለት ተዕለት ተግባር ለማድረግ በሚያስችል መንገድ ሊደራጅና ሊሰራ ይገባል፡፡ ስትራቴጂውን ወደ ፈፃሚ አካል የማውረድ ኃላፊነት በዋናነት የእያንዳንዱ የሥራ ሂደት ሲሆን አጠቃላይ የማውረድ ሥራው ከተቋሙ አመራር ጋር በመሆን የሚሰራ ነው፡፡
- 22. የግለሰብ ፈፃሚዎች ዕቅድከተቋሙና ከስራ ሂደቱ ስትራቴጂ ጋር ተናቦ መዘጋጅቱ የሚከተሉት ጠቀሜታዎች ይኖሩታል፡- ስለ ስትራቴጂው በቂ ግንዛቤ እንዲኖራቸውና ለተግባራዊነቱ በተነሳሽነትና በቁርጠኝነት እንዲንቀሳቀሱ ያስችላቸዋል፤ ግለሰቦች ዕቅዳቸውን ሲያዘጋጁ የተቋሙና የሥራ ክፍላቸው ውጤት ተኮር ዕቅዶች ያላቸውን ትስስር አጥርተው እንዲያዩትና እንዲፈጽሙት ይረዳቸዋል፤ እያንዳንዱ ፈፃሚ/ግለሰብ ከስትራቴጂው አንፃር እሴት የሚጨምሩ ተግባራት ላይ እንዲያተኩር
- 23.
- 24. ማበረታቻን /እውቅናና ሽልማት/ከውጤት ጋር ማያያዝ የተቋሙ ስትራቴጂ በሠራተኞች ዘንድ ትኩረት እንዲያገኝና ተግባራዊ እንዲሆን ያስችላል፡፡ የሚዛናዊ ስራ አመራር ስርዓት የአሠራር ባህልን የመቀየር ዓላማ ያለው እንደመሆኑ መጠን ማበረታቻዎቹ ከግቦች መሳካት ጋር መያያዝ ይኖርባቸዋል፡፡ የማበረታቻ ስርዓት ሲዘረጋ በቢሮ፣ በተቋም፣ በስራ ሂደትና ግለሰብ ፈፃሚ ደረጃ ሥርዓቱ በትክክል መዘርጋቱን ማረጋገጥና ፍትሃዊነቱን ማየት ይጠይቃል፡፡ ለዚህም የዙሪያ መለስ ምዘናንና የሚዛናዊ ስራ አመራርና ምዘና ሥርዓትን በጥምረት በመተግበር ሠራተኞች ከሚሰጣቸው ግብረ መልስ በመነሳት ራሳቸውን፣ የሥራ ባልደረቦቻቸውንና ተቋማቸውን እንዲያውቁና እንዲረዱ ብሎም የባህሪ ለውጥን እንዲያመጡ ማገዝ ይገባል፡፡ ሐ. ውጤትን ከእውቅናና ሽልማት ጋር ማያያዝ (Recognition and Reward)
- 25. በሥራ ሂደትና ኬዝቲም ደረጃ የተለዩ ግቦችን በሥራ መዘርዝር (Job DEscription)፣ በመሠረታዊ የሥራ ሂደት ለውጥ (BPR) እና በዓመታዊ ዕቅድ መሠረት በውጤት ተኮር ተግባራት ለግለሰብ ፈጻሚዎች ማውረድ ይህ ደረጃ ለስራ ሂደት የወረዱ ስትራቴጂያዊ ግቦች በውጤት ተኮር ተግባራት ተመንዝረው ወደ ፈጻሚ ግለሰብ ደረጃ እንዴት መድረስ እንዳለባቸው የምናይበት እና የግለሰብ ፈጻሚዎችን ድርሻ በመለየት የተግባሮቹን አፈጻጸም በሚቀመጡት መለኪያዎች መሰረት በመከታተልና በመለካት ግለሰብ ፈጻሚው ከ70 በመቶ የሚመዘንበት ነው፡፡ ይህን ለማስፈጸም የሚከተሉትን ንዑስ ደረጃዎች ማከናወን ያስፈልጋል፡፡
- 26. ሀ. የግቦች ዋናዋናዉጤት ተኮር ተግባራት መለየት የግቦችን ዋናዋና ዉጤት ተኮር ተግባራትን ለመለየት መሰረታዊ መነሻ የሚሆነዉ የመሰረታዊ የስራ ሂደት ለዉጥ ሰነድ ሲሆን በተጨማሪም የአመታዊ እቅድ ሰነድን እንዲሁም በቢሮ ደረጃ ለየፕሮግራሞች የተዘጋጀውን የልማት ፕሮግራም ሰነድን መፈተሽ ይገባል፡፡
- 27. ለ) ለዋናዋና ዉጤትተኮር ተግባራት የመቶኛ ክብደት መስጠት ለዉጤት ተኮር ተግባራት የመሰረታዊ የስራ ሂደት ለዉጥ ሰነድ ላይ በሚቀመጡ የጊዜ፣ የመጠንና ጥራት ስታንዳርዶች መሰረት ተገቢ መለኪያና ኢላማ በማስቀመጥ አፈጻጸምን ለመከታተል ይረዳል፡፡ የእያንዳንዱ ዉጤት ተኮር ተግባር የመቶኛ ድርሻ ለማስላት የሚከተሉትን ጉዳዮች መነሻ ማድረግ ያስፈልጋል፡፡ 1.ለየግቦቹ የተቀመጡ ዉጤት ተኮር ተግባራትን ለማከናወን የመሰረታዊ የስራ ሂደት ለዉጥ ሰነድን መሰረት በማድረግ ለእያንዳንዱ ዉጤት ተኮር ተግባር የተቀመጠ የስራ ፍሰትን የሚያሳዩ ዝርዝር ተግባራትን መለየት፣ 2.በመሰረታዊ የስራ ሂደት ለዉጥ ሰነድ ላይ ለተለዩት ዝርዝር ተግባራት የተሰጣቸዉ የጊዜ መጠን በመደመር ዉጤት ተኮር ተግባሩን ለማከናወን የሚያስፈልገዉን ጊዜ መለየት፣
- 28. 3.የእያንዳንዱን ዉጤት ተኮርተግባር የጊዜ መጠን በግቡ ስር ካሉ ሁሉም ዉጤት ተኮር ተግባራት የጊዜ መጠን ድምር በማነጻጸር የእያንዳንዱን ዉጤት ተኮር ተግባር የመቶኛ ድርሻ መለየት፣ 4.ለእያንዳንዱ ዉጤት ተኮር ተግባር የተለየዉ የመቶኛ ድርሻ ግቡን ለማስፈጸም ያለዉን የመቶኛ ድርሻ ያመለክታል፡፡ በግቡ ስር የመቶኛ ድርሻ የተሰጣቸዉ ዉጤት ተኮር ተግባራት የመቶኛ ድርሻ ድምር 100 መሆኑን ማረጋገጥ፤
- 29. ውጤት ተኮር ተግባራትንበመሰረታዊ የሥራ ሂደት ለውጥ ሰነድ መሰረት ለግለሰብ ፈጻሚዎች ማከፋፈል ይህን ለማከናወን የሚከተሉትን ጉዳዮች መነሻ ማድረግ ያስፈልጋል፡- 1. የሥራ መዘርዝርን በመጠቀም የእያንዳንዱን ሰራተኛ ከስራ መደብ አኳያ የሚኖረውን የስራ ድርሻ መለየት፤ 2. የሥራ ሂደት ለውጥ ሰነድን መሰረት በማድረግ ለእያንዳንዱ ውጤት ተኮር ተግባር የተመለከተውን ፈጻሚ በስራ መደብና በሙያ መለየት፤ 3. ከላይ በሥራ መዘርዝር የተለየውን የስራ ድርሻና የመሰረታዊ የሥራ ሂደት ለውጥ ሰነድ የሚያመላክተውን በማናበብ ማን የትኛውን ውጤት ተኮር ተግባር መፈጸም
- 30. 4.ዋና ዋና ውጤትተኮር ተግባራቱ ከመቶ የተቀመጠ ድርሻ (ክብደት) ያላቸው በመሆኑ ለግለሰብ ፈጻሚዎች ሲከፋፈሉ በሁለት መንገድ ማየት ያስፈልጋል፡፡ ውጤት ተኮር ተግባር ላይ ከአንድ ሰው በላይ የሚካፈል ከሆነ የውጤት ተኮር ተግባሩ የመቶኛ ድርሻ ለፈጻሚዎቹ እንደ የስራ መደባቸው፤ እንደስራው ሁኔታ፤ ሌሎች ውጤት ተኮር ተግባራት ላይ እንደሚኖራቸው ድርሻና በሌሎች መስፈርቶች የውጤት ተኮር ተግባሩ የመቶኛ ድርሻ ለግለሰብ ፈጻሚዎቹ ተከፋፍሎ ይቀመጣል፡፡
- 31. አንድን ውጤት ተኮርተግባር አንድ ግለሰብ ብቻውን የሚፈጽመው ከሆነ ለውጤት ተኮር ተግባሩ የተቀመጠው የመቶኛ ድርሻ ግለሰቡም ከውጤት ተኮር ተግባሩ የሚወስደው ድርሻ ይሆናል ማለት ነው፡፡ 5. እያንዳንዱ ፈጻሚ ከእያንዳንዱ ውጤት ተኮር ተግባር የሚኖረው የመቶኛ ድርሻን በመለየት በሥራ ሂደቱ ስር ካሉ ግቦች የሚኖረው አጠቃላይ ድርሻ ከተለየ በኃላ አፈጻጸሙ ተቆጥሮ ከተሰጠው ከውጤት ተኮር ተግባሮቹ የመቶኛ ድምር ይነጻጸራል
- 32. ምሳሌ፡- የጥራት አለካክንበተመለከተ ለአብነት አንድ ተግባር ወስደን ስንመለከት ግብ 2 ተግባር 2፡ የተቀመጡ የአገልግሎት አሰጣጥ ስታንዳርዶች ከባላንስድ ስኮር ካርድ ኢላማዎችና መለኪያዎች ጋር እንዲቃኙ ማድረግና ከላይ እስከታች የተሳሰሩና ተግባራዊ እየተደረጉ መሆኑን ክትትልና ድጋፍ ማድረግ፣ ተግባር የጥራት አመላካች የጥራት ደረጃ የተቀመጡ የአገልግሎት አሰጣጥ ስታንዳርዶች ከባላንስድ ስኮር ካርድ ኢላማዎችና መለኪያዎች ጋር እንዲቃኙ ማድረግና ከላይ እስከታች የተሳሰሩና ተግባራዊ እየተደረጉ መሆኑን ክትትልና ድጋፍ ማድረግ፣ ፈፃሚዎች የየዕለት ሥራዎቻቸውን እየመዘገቡና ከስታንዳርድ ጋር እያነፃጸሩ እንዲሄዱ ማስቻሉ፣ የሚከታተላቸው ተቋማት የሚሰጧቸው አገልግሎቶች በስታንዳርድ መሰረት እንዲሰጡ ማድረጉ፣ የለውጥ መሳሪያዎች አቀናጅተው እንዲተገበሩ 90 እና ከ90 በላይ በጣም ከፍተኛ ከ75-89 ከፍተኛ ከ60- 74 መካከለኛ ከ50-59 ዝቅተኛ
- 33. የዙሪያ መለስየምዘና ስርዓትን ለመተግበር የፈፃሚውን ባህሪይ የሰራተኛው የቅርብ አለቃ፣ የሰራተኛው የቅርብ የሥራ ባልደረቦች እንዲሁም ሰራተኛው ራሱን በፊት ለፊት ግምገማ (Face to face evaluation/appraisal) ማድረግ ያስፈልጋል፡፡
- 34. ምሳሌ 1 ለተግባራት ክብደትመስጠት 01 ለስራሂደት የተለዩ ግቦች ግቡን ለማስፈፀም የሚከናወኑ ዋና ዋና ውጤት ተኮር ተግባራት ለእያንዳንዱ ዋና ዋናውጤት ተኮር ተግባር ከመቶ የተሰጠው ክብደት በ% ግብ. የህብረተሰብ ተሳትፎ ማሳደግ ተግባር1፡- የትምህርት ቤት የወላጅ ግንኙነት እንዲጠናከር በየት/ቤቱ የወላጅ ኮሚቴ ተቋቁሞ በእቅድ መመራቱን ማረጋገጥ 40 ተግባር2፡- ወላጆች ለት/ቤቱ የማቴሪያልና የፋይናንሰ ድጋፍ እንዲያደርጉ ድጋፍ ማድረግ 30 ተግባር 3፡- በት/ቤቱ አመራር ወላጆች የባለቤትነት ስሜት እንዲኖራቸው በተለያዩ አደራጀቶች ተሣታፊ እንዲሆኑ ማድረግ 30 ድምር 100
- 35. ለሁሉም ፈጻሚዎች ሲከፋፈል02 ግቡን ለማስፈጸም የሚከናወኑ ዋና ዋና ውጤት ተኮር ተግባራት ለእያንዳንዱ ዋና ዋና ውጤት ተኮር ተግባር ከመቶ የተሰጠው ክብደት በ % ፈጻሚ ሰራተኛ ከውጤት ተኮር ተግባሩ የመቶኛ ክብደት ሰራተኛው የሚደርሰው የመቶኛ ድርሻ በ% ተግባር1፡- የትምህርት ቤት የወላጅ ግንኙነት እንዲጠናከር በየት/ቤቱ የወላጅ ኮሚቴ ተቋቁሞ በእቅድ መመራቱን ማረጋገጥ 40 አቶ 20 ወ/ሮ 20
- 36.
- 37. … ተግባር 3፡- በት/ቤቱ አመራርወላጆች የባለቤትነት ስሜት እንዲኖራቸው በተለያዩ አደራጀቶች ተሣታፊ እንዲሆኑ ማድረግ 30 አቶ 15 ወ/ሮ 15
- 38. የፈፃሚ አመታዊ እቅድ ግቡንለማስፈጸም የሚከናወኑ ዋና ዋና ውጤት ተኮር ተግባራት ከውጤት ተኮር ተግባሩ የመቶኛ ክብደት ሰራተኛው የሚደርሰው የመቶኛ ድርሻ በ% መለኪያ የተሰጠ ው ለክብደት መለኪ ያ ዒላማ (2008 ) የክንውን ወቅት 1ኛ ሩብ 2ኛሩብ 3ኛ ሩብ 4ኛ ሩብ ግብ. የህብረተሰብ ተሳትፎ ማሳደግ ተግባር1፡- የትምህርት ቤት የወላጅ ግንኙነት እንዲጠናከር በየት/ቤቱ የወላጅ ኮሚቴ ተቋቁሞ በእቅድ መመራቱን ማረጋገጥ 20 10 መጠን 10 3 3 3 1 5 ጊዜ(በሰዓት) 80 24 24 24 8 5 ጥራት 100% 100% 100% 100% 100%
- 39. ተግባር2፡ ወላጆች ለት/ቤ ቱ የማቴሪ ያልና የፋይና ንሰ ድጋፍ እንዲያ ደርጉ ድጋፍ ማድረ ግ 30 10 መጠን 41 1 1 1 10 ጊዜ(በሰዓ ት) 32 8 8 8 8 10 ጥራት 100% 100% 100% 100% 100%
- 40. ተግባር3፡- በት/ቤቱ አመራር ወላጆች የባለቤትነት ስሜት እንዲኖራቸው በተለያዩ አደራጀቶች ተሣታፊ እንዲሆኑ ማድረግ 30 10 መጠን 41 1 1 1 10 ጊዜ 32 8 8 8 8 10 ጥራት 100% 100% 100% 100% 100%
- 41. የ-ነሀሴ--ወር እቅድ ግቡን ለማስፈጸም የሚከናወኑዋና ዋና ውጤት ተኮር ተግባራት መለኪያ የ1ኛ ሩብ አመት ኢላማ የ----- ወር ኢላማ የ----- ወር እቅድ 1ኛ ሳምንት 2ኛ ሳምንት 3ኛ ሳምንት 4ኛ ሳምንት ግብ. የህብረተሰብ ተሳትፎ ማሳደግ ተግባር1፡- የትምህርት ቤት የወላጅ ግንኙነት እንዲጠናከር በየት/ቤቱ የወላጅ ኮሚቴ ተቋቁሞ በእቅድ መመራቱን ማረጋገጥ መጠን 3 3 1 1 1 ጊዜ(በሰዓት) 24ሰ 24ሰ 8 8 8 ጥራት 100% 100% 100% 100% 100%
- 42. ተግባር2፡ወላጆች ለት/ቤቱ የማቴሪያልና የፋይናንሰ ድጋፍ እንዲያደርጉ ድጋፍ ማድረግ መጠን4 2 1 1 ጊዜ(በሰዓት) 32ሰ 16 8 8 ጥራት 100% 100% 100% 100%
- 43. … ተግባር 3፡- በት/ቤቱ አመራርወላጆች የባለቤትነት ስሜት እንዲኖራቸው በተለያዩ አደራጀቶች ተሣታፊ እንዲሆኑ ማድረግ መጠን 4 2 1 1 ጊዜ(በሰዓት) 32ሰ 16 8 8 ጥራት 100% 100% 100% 100%
- 44. ግቡን ለማስፈጸም የሚከናወኑዋና ዋና ውጤት ተኮር ተግባራት ኢላማ ክንውን ግብ. የህብረተሰብ ተሳትፎ ማሳደግ ተግባር1፡- የትምህርት ቤት የወላጅ ግንኙነት እንዲጠናከር በየት/ቤቱ የወላጅ ኮሚቴ ተቋቁሞ በእቅድ መመራቱን ማረጋገጥ መጠን 1 ጊዜ(በሰዓት) 8 ጥራት 100% የ-ነሀሴ-ወር--1ኛ-ሳምንት እቅድ
- 45.
- 46. … ተግባር 3፡- በት/ቤቱ አመራርወላጆች የባለቤትነት ስሜት እንዲኖራቸው በተለያዩ አደራጀቶች ተሣታፊ እንዲሆኑ ማድረግ መጠን - ጊዜ(በሰዓት) - ጥራት -
- 47. የእቅድ አፈፃፀም ውጤት አፈፃፀም=(ክንውን/ኢላማ)*100 የአፈፃፀምውጤት= አፈፃፀም(የመለክያ ክብደት)/100
- 48. ግቡን ለማስፈጸም የሚከናወኑ ዋናዋና ውጤት ተኮር ተግባራት ከውጤት ተኮር ተግባሩ የመቶኛ ክብደት ሰራተኛው የሚደርሰው የመቶኛ ድርሻ በ% ለመለ ኪያ የተሰጠ ው ክብደ ት መለ ኪያ ዒላማ የክንውን አፈፃፀም ክን ውን አፈፃፀም የአፈፃፀም ውጤት ግብ. የህብረተሰብ ተሳትፎ ማሳደግ ተግባር1፡- የትምህርት ቤት የወላጅ ግንኙነት እንዲጠናከር በየት/ቤቱ የወላጅ ኮሚቴ ተቋቁሞ በእቅድ መመራቱን ማረጋገጥ 40 20 መጠን 10 7 (7/10)*10 0=70 (70*20) /100=14 10 ጊዜ(በ ሰዓት) 80 60 (60/80) *100=75 (75*10)/1 00=7.5 10 ጥራት 100% 80 80 (80*10)/1 00=8