AAA Futuro Cercasi: un progetto di orientamento nelle Scuole Secondarie Super...CKBGShare
Stefania Cucchiara–Università di Roma “Tor Vergata” –cucchiara.stefania@gmail.com
Nadia Sansone–Università degli studi di Bari “Aldo Moro” –nadiasansone@gmail.comIII
Incontro rivolto ai formatori per sul progetto progetto europeo Web2jobs.
Con il patrocinio di AIF - Associazione Italiana Formatori Delegazione Piemonte.
L'incontro è aperto e gratuito. Occorre iscriversi inviando una mail a formazione.piemonte@csi.it.
Intervento di Maurizio Galliano, DYRECTA - Living Lab ICT e E-LEARNING2.0
OPEN DAY - COMPETENZE DIGITALI
Sala Convegni Pad. 152 Regione Puglia Fiera del levante Bari
15 maggio 2015 ore 9.30
AAA Futuro Cercasi: un progetto di orientamento nelle Scuole Secondarie Super...CKBGShare
Stefania Cucchiara–Università di Roma “Tor Vergata” –cucchiara.stefania@gmail.com
Nadia Sansone–Università degli studi di Bari “Aldo Moro” –nadiasansone@gmail.comIII
Incontro rivolto ai formatori per sul progetto progetto europeo Web2jobs.
Con il patrocinio di AIF - Associazione Italiana Formatori Delegazione Piemonte.
L'incontro è aperto e gratuito. Occorre iscriversi inviando una mail a formazione.piemonte@csi.it.
Intervento di Maurizio Galliano, DYRECTA - Living Lab ICT e E-LEARNING2.0
OPEN DAY - COMPETENZE DIGITALI
Sala Convegni Pad. 152 Regione Puglia Fiera del levante Bari
15 maggio 2015 ore 9.30
Private cloud computing in organizzazioni complesseLuca Garlaschelli
Private Cloud Computing nell’ambito di Organizzazioni complesse: il caso dell’Università di Bologna nel Software as a Service a supporto dell’attività didattica e dei servizi agli studenti.
Brochure del Master in Digital Communications Specialist - V edizione - a.a. 2016-17
Maggiori informazioni su http://almed.unicatt.it/almed-digital-communications-specialist-scheda-di-presentazione.
Premio pa sostenibile_SCUOLA DIFFUSA_Roma CapitaleStefano Rollo
La Scuola Diffusa per la Partecipazione e la Cittadinanza Digitale è un progetto realizzato dal Dipartimento Partecipazione, Comunicazione e Pari Opportunità con l’obiettivo di dar vita, in spazi pubblici e associativi, ad attività formative e di sensibilizzazione finalizzate a favorire lo sviluppo della cultura digitale tra la popolazione.
Scuola+: 15 progetti di didattica integrataScuola+
Scuola+ è un progetto realizzato da Fondazione Rosselli con la collaborazione della Fondazione Roma. Ha l’obiettivo di far emergere le esperienze di didattica digitale più significative e innovative sviluppate dalle scuole delle Provincie di Roma, Latina e Frosinone, promuovendone la messa in rete e favorendo la diffusione dell’innovazione tecnologica su tutti i contesti scolastici della regione.
Coinvolgere i cittadini nel processo decisionale -Presentazione al convegno e...Io Partecipo
"Coinvolgere i cittadini nel processo decisionale: la piattaforma della Regione Emilia-Romagna per la partecipazione on line" presentazione di Sabrina Franceschini - Bologna, 13 ottobre 2014 nell'ambito del convegno conclusivo del progetto europeo ePolicy
SchoolUP è la piattaforma di didattica digitale per l’erogazione dei percorsi PCTO (ex Alternanza Scuola Lavoro), il contrasto alla dispersione scolastica e alla povertà
educativa.
Ad oggi è stata adottata da oltre 150 scuole italiane e 30.000 studenti che, guidati da
4.000 docenti, hanno svolto percorsi su educazione all’imprenditorialità, preparazione
e orientamento al lavoro, scrittura creativa e professioni digitali. Sono state create
oltre 800 startup simulate tra i banchi di scuola e alcune sono andate avanti nel loro
progetto di impresa entrando in contatto con l’ecosistema dell’innovazione.
Nel 2016 SchoolUP è rientrata tra le best practices del MIUR per aver sviluppato
percorsi di “Alternanza di qualità” e, nel 2019, si è aggiudicata il primo premio del
Global Junior Challenge per la categoria "Inserimento dei giovani nel mondo del
lavoro" (il GJC è il concorso internazionale organizzato da Roma Capitale e Fondazione
Mondo Digitale che seleziona i progetti più innovativi che usano le nuove tecnologie per
l'educazione e la formazione dei giovani).
Nel 2020, inoltre, la Cervellotik Education ha ottenuto un investimento dal Fondo
Nazionale Innovazione di Cassa Depositi e Prestiti Venture Capital SGR che ha
permesso di supportare al meglio le scuole italiane durante la pandemia.
I percorsi di SchoolUP hanno l’obiettivo di fornire agli studenti nozioni teorico pratiche per
combattere il digital mismatch, contrastare la povertà educativa, formare alla cultura di
impresa e acquisire competenze trasversali (soft, life e digital skills).
SchoolUP dà vita, inoltre, ad ulteriori progetti ad alto impatto sociale:
- PinkUP, l’iniziativa in collaborazione con Fondazione CDP e CDP VC Sgr
sull’educazione all’imprenditorialità interamente dedicata alle giovani studentesse per
contrastare la povertà educativa, la dispersione scolastica e il gender gap;
- Presìdi educativi lucani, il progetto di contrasto alla povertà educativa per le soft e
digital skills finanziato da Fondazione Con il Sud – Con i bambini impresa sociale;
- GreenLAB, il programma in partenza sull’educazione alla sostenibilità che promuove
la cultura e la consapevolezza in materia di sostenibilità ambientale, energetica ed
economica nella scuola.
Slides del webinar organizzato da Teleskill, Digiconsum e ANORC, per la Settimana del Piano Nazionale Scuola Digitale e la Settimana Internazionale dell’Ora del Codice.
Private cloud computing in organizzazioni complesseLuca Garlaschelli
Private Cloud Computing nell’ambito di Organizzazioni complesse: il caso dell’Università di Bologna nel Software as a Service a supporto dell’attività didattica e dei servizi agli studenti.
Brochure del Master in Digital Communications Specialist - V edizione - a.a. 2016-17
Maggiori informazioni su http://almed.unicatt.it/almed-digital-communications-specialist-scheda-di-presentazione.
Premio pa sostenibile_SCUOLA DIFFUSA_Roma CapitaleStefano Rollo
La Scuola Diffusa per la Partecipazione e la Cittadinanza Digitale è un progetto realizzato dal Dipartimento Partecipazione, Comunicazione e Pari Opportunità con l’obiettivo di dar vita, in spazi pubblici e associativi, ad attività formative e di sensibilizzazione finalizzate a favorire lo sviluppo della cultura digitale tra la popolazione.
Scuola+: 15 progetti di didattica integrataScuola+
Scuola+ è un progetto realizzato da Fondazione Rosselli con la collaborazione della Fondazione Roma. Ha l’obiettivo di far emergere le esperienze di didattica digitale più significative e innovative sviluppate dalle scuole delle Provincie di Roma, Latina e Frosinone, promuovendone la messa in rete e favorendo la diffusione dell’innovazione tecnologica su tutti i contesti scolastici della regione.
Coinvolgere i cittadini nel processo decisionale -Presentazione al convegno e...Io Partecipo
"Coinvolgere i cittadini nel processo decisionale: la piattaforma della Regione Emilia-Romagna per la partecipazione on line" presentazione di Sabrina Franceschini - Bologna, 13 ottobre 2014 nell'ambito del convegno conclusivo del progetto europeo ePolicy
SchoolUP è la piattaforma di didattica digitale per l’erogazione dei percorsi PCTO (ex Alternanza Scuola Lavoro), il contrasto alla dispersione scolastica e alla povertà
educativa.
Ad oggi è stata adottata da oltre 150 scuole italiane e 30.000 studenti che, guidati da
4.000 docenti, hanno svolto percorsi su educazione all’imprenditorialità, preparazione
e orientamento al lavoro, scrittura creativa e professioni digitali. Sono state create
oltre 800 startup simulate tra i banchi di scuola e alcune sono andate avanti nel loro
progetto di impresa entrando in contatto con l’ecosistema dell’innovazione.
Nel 2016 SchoolUP è rientrata tra le best practices del MIUR per aver sviluppato
percorsi di “Alternanza di qualità” e, nel 2019, si è aggiudicata il primo premio del
Global Junior Challenge per la categoria "Inserimento dei giovani nel mondo del
lavoro" (il GJC è il concorso internazionale organizzato da Roma Capitale e Fondazione
Mondo Digitale che seleziona i progetti più innovativi che usano le nuove tecnologie per
l'educazione e la formazione dei giovani).
Nel 2020, inoltre, la Cervellotik Education ha ottenuto un investimento dal Fondo
Nazionale Innovazione di Cassa Depositi e Prestiti Venture Capital SGR che ha
permesso di supportare al meglio le scuole italiane durante la pandemia.
I percorsi di SchoolUP hanno l’obiettivo di fornire agli studenti nozioni teorico pratiche per
combattere il digital mismatch, contrastare la povertà educativa, formare alla cultura di
impresa e acquisire competenze trasversali (soft, life e digital skills).
SchoolUP dà vita, inoltre, ad ulteriori progetti ad alto impatto sociale:
- PinkUP, l’iniziativa in collaborazione con Fondazione CDP e CDP VC Sgr
sull’educazione all’imprenditorialità interamente dedicata alle giovani studentesse per
contrastare la povertà educativa, la dispersione scolastica e il gender gap;
- Presìdi educativi lucani, il progetto di contrasto alla povertà educativa per le soft e
digital skills finanziato da Fondazione Con il Sud – Con i bambini impresa sociale;
- GreenLAB, il programma in partenza sull’educazione alla sostenibilità che promuove
la cultura e la consapevolezza in materia di sostenibilità ambientale, energetica ed
economica nella scuola.
Slides del webinar organizzato da Teleskill, Digiconsum e ANORC, per la Settimana del Piano Nazionale Scuola Digitale e la Settimana Internazionale dell’Ora del Codice.
Il progetto Itinerari di futuro rappresenta uno strumento di valorizzazione e crescita delle competenze dello studente, inserendolo al centro di un’alleanza virtuosa tra scuola, mondo del lavoro e delle professioni e amministrazione pubblica.
Le attività formative proposte, accanto ad altri interventi previsti nell’ambito dell’Alternanza scuola-lavoro, hanno l’obiettivo di approfondire la conoscenza del mercato del lavoro e delle sue regole, di accogliere e comprendere i rapidi mutamenti e le transizioni che lo caratterizzano e di fornire strumenti capaci di orientare lo studente verso scelte consapevoli rispetto al proprio futuro lavorativo o di studio.
Il progetto si contraddistingue per una forte partnership tra mondo della formazione e mondo del lavoro con l’obiettivo di fornire strumenti culturali, capacità critiche e competenze orientative per progettare e gestire una carriera che, in ogni settore e a ogni livello, richiede sempre più un elevato grado di autonomia, intraprendenza e strategia.
Il progetto di formazione-intervento sul miglioramento dell’orientamento rivolto alle matricole del Dipartimento CORIS svolto durante Il corso laboratoriale sui processi e la cultura organizzativa aziendale è stata un'occasione per poter imparare e applicare una metodologia innovativa. Tale lavoro ha permesso di ampliare la mia formazione ponendomi di fronte a problematiche reali e a soluzioni che apparentemente potevano sembrare di facile intuizione.
"We Neet You" intende valorizzare risorse e competenze di 50 giovani tra i 18 e i 25 anni che non studiano e non lavorano, i cosiddetti "neet", acronimo per "not (engaged) in education, employment or training", offrendo loro conoscenze e strumenti per inserirsi nel mondo del lavoro e vivere esperienze pratiche in ambito multimediale, teatrale, artistico-artigianale e di progettazione digitale.
ProstateRadioTherapy è un sistema pensato per tutti i pazienti che ricevono un trattamento radiante con tecniche come IMRT, VMAT, stereotassi con Cyberknife, e sistemi di verifica innovativi come IGRT, CBCT, Clarity.
The document discusses La Scuola Open Source (SOS), an open source school. SOS is co-designed by the community through an iterative process. At SOS, teachers and learners cooperate non-hierarchically on projects of collective interest. Technological and social innovation are interdependent at SOS, and it takes a cross-disciplinary approach by combining different skills to explore common questions. The teaching program at SOS is based on assessing the needs of the community.
2. 1. Descrizione progetto
Il Bilancio Partecipativo ((BP) è un modello di governance urbana in cui i cittadini deliberano e
progettano le priorità per la propria città. Per chi lo sperimenta è altresì un percorso educativo volto
a comprendere l’importanza dell’informazione e della discussione nella risoluzione dei problemi e
nella ricerca di soluzioni sostenibili. “Decide 4YourSchool” (D4YS)è un progetto di BP dovela scuola
diventa una città e gli studenti, genitori, docenti e dirigenti, un’unica comunità.
Il progetto, sperimentato per la prima volta presso l'Istituto d’Istruzione Superiore (IIS) Cremona di
Milano, ha coinvolto oltre 1300 studenti con un investimento di 10.000 euro per interventi di
riqualificazione e di ampliamento dell'offerta formativa. Si articola in 3 fasi:
a) proposta & supporto,
b) b) valutazione e co-design;
c) c) votazione finale.
Le fasi sono state precedute dalla co-progettazione dell’intervento con il Coordinamento (organo
composto dalla Dirigente, due professori e rappresentanti di Istituto), finalizzato con l’approvazione
del regolamento, dalla formazione dei rappresentanti di classe (incaricati di facilitare le assemblee
di classe e supportare i propri compagni) e dei docenti (che hanno supportato gli studenti durante le
assemblee). Le assemblee hanno dato il via alla prima fase in cui tutti gli studenti hanno potuto
scrivere online la loro proposta e supportare quelle che preferivano. Il momento principale è stato
l’Open Day, in cui gli studenti hanno potuto dialogare con i proponenti e avere supporto per la
registrazione sulla piattaforma. Le 10 proposte fattibili più supportate hanno guadagnato l’accesso
alla fase successiva. Qui gli studenti, assieme alla Dirigente dei Servizi Generali, hanno raffinato la
loro propostain termini di fattibilità, specificità dell’intervento ecosto. Lafase di voto si èstrutturata
in due momenti differenti: data la particolarità del contesto,a una votazioneonline si èaffiancata una
votazione offline identica nelle modalità di svolgimento alle canoniche elezioni dei rappresentanti di
classe. L’affluenza finale è stata di 1194 studenti (il 90,45% della comunità scolastica). Hanno avuto
accesso al finanziamento due progetti (la manutenzione dei cortili e l’allestimento di uno studio di
registrazione), il primo nel totale del suo ammontare e il secondo solo parzialmente.
La volontà di proseguire questa iniziativa si è sposata con quella di accompagnare una classe
nell’apprendimento di professionalità trasversali (progettazione, facilitazione, comunicazione,
valutazione, etc.) e soft skills (capacità di relazionarsi con la comunità di studenti, con la scuola e con
le imprese del territorio). Il progetto si è evoluto così in un percorso di Alternanza Scuola Lavoro
finalizzato alla creazione di un'impresa sociale in grado di supportare la scuola nella realizzazione
3. del nuovo BP. L’intervento si è suddiviso in quattro lezioni in cui gli studenti: a) hanno simulato un
BP (il gioco di ruolo “Empaville”) per apprendere i principi, i meccanismi e le relazioni che si
sviluppano nella realtà e seguito una lezione teorica sui BP; b) hanno ragionato sul concetto di start-
up, impresa sociale e gli elementi costitutivi-burocratici per realizzarne una; c) hanno lavorato alla
stesura delle fasi, del regolamento e del piano operativo del BP da realizzare nel successivo anno
scolastico; d) hanno completato il piano operativo del BP e il regolamento finale mediante una
esercitazione che ha previsto il completamento di un business model canvas.
2. Descrizione del team e delle proprie risorse e competenze
Stefano Stortone, CEO di BiPart. PhD in Scienze Politiche (Università Cattolica del Sacro Cuore di
Milano), sulle tematiche della partecipazione e sui bilanci partecipativi e Post doc in Informatica
(Università degli Studi di Milano). Ha coordinato o collaborato alla realizzazione di oltre 15 bilanci
partecipativi fra cui quelli della città di Milano (con l’Università di Milano), Monza, della provincia di
Pesaro e Urbino, nonché D4YS e, oggi, il primo BP in una Casa di Reclusione presso Milano Bollate.
Giulia Barbieri, responsabile ICT e art director di BiPart. Laureata in Lettere (Università Cattolica
del Sacro Cuoredi Milano) e si occupada anni di accelerazionedi imprese. Hacoordinato,monitorato
e realizzato il progetto di Alternanza Scuola-Lavoro presso l’IIS Cremona di Milano.
Sara Vaccari, Project Manager e facilitatrice di BiPart. Laureata in Pianificazione Urbana e Politiche
Territoriali (Politecnico di Milano), ha esperienza nell’ambito dell’innovazione e
dell’imprenditorialità sociale. Ha gestito i tavoli di facilitazione del PGT Partecipativo dei comuni di
Vimercate e Villasanta e si occupa di progettazione e coordinamento delle attività territoriali.
Giorgio Pittella, Account Manager di BiPart. Master in comunicazione in comunicazione
istituzionale, sociale e politica presso lo IULM di Milano. Ha collaborato alla realizzazione del BP di
Cormano, coordinato D4YS e coordina il primo BP in una Casa di Reclusione presso Milano Bollate.
Alessio Bottiroli è senior full stack developer. Lavora da 17 anni come sviluppatore di applicazioni
e siti web. Ha collaborato con realtà come Ferrari, Maserati, RCS e Discovery. È lead developer per
BiPart e si occupa della progettazione e dello sviluppo della piattaforma web dedicata al BP online.
3. Descrizione dei bisogni che si intende soddisfare;
Il BP è un percorso che permette ai partecipanti di discutere e decidere assieme come gestire in
maniera efficiente e democratica le risorse scarse di tutta la comunità, partendo dalle proprie
4. esigenze, conoscendo, discutendo e valutando quelle altrui, cercando delle mediazioni e delle sintesi
e, alla fine votare le opzioni in gioco, trovandosi quindi in prima persona nel ruolo di stakeholder e
decisori politici. Il progetto mira a rafforzare tre dimensioni: a) capacità riflessive e relazionali, b)
competenze professionali e tecniche, c) sensibilità civica e politica. La partecipazione online
permettere agli studenti di “estendere” la propria presenza scolastica ed il rapporto con i propri
compagni ben oltre gli spazi e gli orari canonici. I benefici che questo progetto apporta rispetto ai
bisogni e ai problemi di una comunità scolastica sono molteplici: a) attenuare l’asimmetria
informativa riguardo la poca conoscenza del funzionamento e dei costi di un bene o servizio
scolastico (co-design); b) rafforzare il debole senso di appartenenza alla comunità scolastica,
stimolando la cura delle infrastrutture scolastiche e l’attenzione verso le sue iniziative; c) creare
relazioni fra studenti, spesso deboli e conflittuali, e fra studenti e professori, riducendo il conflitto
intergenerazionale; d) incoraggiare l’uso di strumenti tecnologici anche nella gestione e
implementazione della didattica e delle relazioni fra studenti. Infine, attraverso il percorso ASL gli
studenti possono sperimentare anche i principi di social innovation e imprenditorialità, stimolando
e valorizzando la proattività individuale e collettiva.
4. Descrizione dei destinatari della misura;
Seppur adattabile ad ogni fascia di età e livello scolastico, il progetto si concentra sugli studenti delle
scuole di II grado (14 ai 19 anni), a causa della loro maggiore autonomia nella presa di decisioni e
della prossimità con l’età lavorativa e del voto. Si tratta di un’età preziosa poiché è un ponte fra lo
studente cheentranell’adolescenzae nelle sueprime esperienzedi personaadulta,incluso l’esercizio
dei diricci civili e politici.
5. Descrizione della tecnologia adottata;
In ragione del finanziamento, la piattaforma software utilizzata è stata quella prevista dal bando
(opin.me). Il software da testare, e in fase di sviluppo, era molto limitato nelle funzionalità utilizzate
per permettere la formulazione delle proposte (forum), il supporto (like) ed il voto (survey). BiPart
dispone già di un software open source sviluppato per supportare la metodologia elaborata e già
testata anchein contesti urbani.Lapiattaforma ègià in uso in un nuovo progetto D4YSattivato presso
l’IIS Capriotti di San Benedetto del Tronto (capriotti.bipart.it) e per il progetto di ASL dell’IIS
Cremona. La piattaforma permette di supportare tutte le fasi ed azioni del processo:
5. 1. ideazione: un brainstorming leggero per raccogliere spunti, contributi e follower;
2. proposta: il modulo dove presentare le proposte elaborate per il BP e raccogliere i supporti
necessari a superare la fase, più commenti utili;
3. valutazione & co-design: la possibilità di interagire con i tecnici per modificare la proposta
secondo i feedback ricevuti, al fine di renderla un progetto operativo;
4. voto: il modulo dove votare in maniera sicura i progetti, secondo il metodo elettorale scelto;
5. registrazione certificata: procedura di registrazione avanzata, soggetta alla verifica dei
proprio dati anagrafici e documenti di identità e del numero di cellulare;
6. e-learning: modulo per caricare i materiali promozionali dei progetti al voto e quelli
informativi e formativi per conoscere ed imparare a gestire un BP (percorso ASL).
Trattandosi di una multisite platform, BiPart è in grado di mettere in rete le scuole che dovessero
decidere di avviare un proprio progetto. La piattaforma verrà usata anche come veicolo di
disseminazione del progetto all’esterno e nei confronti degli altri Istituti scolastici.
6. Indicazione dei valori economici in gioco (costi, risparmi ipotizzati, investimenti necessari)
D4YS è stato realizzato con 10.000 euro, serviti per la realizzazione del materiale promozionale, la
comunicazione e le risorse umane occupate della progettazione, gestione e coordinamento del
processo.Ilprogetto è stato finanziato dal bando europeo “EuthOpen Call”, assieme ad altre iniziative
di e-participation, il cui obiettivo eraquello di testarela piattaforma software“Opin”. Il budget è stato
sufficiente per gestire il processo. Le risorse messe a disposizione dell’Istituto per la realizzazione
delle opere votate ammontano a 10.000 euro, ma sono liberamente definite dalla scuola. Il percorso
ASL offre l’opportunità di formare degli studenti per realizzare il BP in house, unendo le potenzialità
educative di questa strategia al risparmio economico (costo stimato: 2.000 - 5.000 euro). Al fine di
abbattereulteriormente i costi di implementazione e aumentarequindi la sostenibilità e la diffusione
della pratica, BiPart sta sviluppando materiali di e-learning e la piattaforma software dove “ospitare”
i processi attivati dalle scuole e metterli in rete, in un’ottica di community e comparativa.
7. Tempi di progetto.
Tempi medi per la realizzazione di un ciclo di BP in un Istituto scolastico sono almeno 4 mesi, mentre
il percorso ASL può essere completato in 2 mesi.