Il progetto Itinerari di futuro rappresenta uno strumento di valorizzazione e crescita delle competenze dello studente, inserendolo al centro di un’alleanza virtuosa tra scuola, mondo del lavoro e delle professioni e amministrazione pubblica.
Le attività formative proposte, accanto ad altri interventi previsti nell’ambito dell’Alternanza scuola-lavoro, hanno l’obiettivo di approfondire la conoscenza del mercato del lavoro e delle sue regole, di accogliere e comprendere i rapidi mutamenti e le transizioni che lo caratterizzano e di fornire strumenti capaci di orientare lo studente verso scelte consapevoli rispetto al proprio futuro lavorativo o di studio.
Il progetto si contraddistingue per una forte partnership tra mondo della formazione e mondo del lavoro con l’obiettivo di fornire strumenti culturali, capacità critiche e competenze orientative per progettare e gestire una carriera che, in ogni settore e a ogni livello, richiede sempre più un elevato grado di autonomia, intraprendenza e strategia.
FORMA.mentis soluzione innovativa per la formazione del personale dell'Ateneo StefanoAmmirato
Solo per il 2022, l’Università della Calabria ha organizzato/autorizzato lo svolgimento di 80 iniziative di formazione rivolte al personale tecnico-amministrativo, per un totale di oltre 1.000 ore di formazione (se si considera il numero dei destinatari le ore di formazione sono state circa 30.000 per un monte ore pro-capite superiore a 51).
SchoolUP è la piattaforma di didattica digitale per l’erogazione dei percorsi PCTO (ex Alternanza Scuola Lavoro), il contrasto alla dispersione scolastica e alla povertà
educativa.
Ad oggi è stata adottata da oltre 150 scuole italiane e 30.000 studenti che, guidati da
4.000 docenti, hanno svolto percorsi su educazione all’imprenditorialità, preparazione
e orientamento al lavoro, scrittura creativa e professioni digitali. Sono state create
oltre 800 startup simulate tra i banchi di scuola e alcune sono andate avanti nel loro
progetto di impresa entrando in contatto con l’ecosistema dell’innovazione.
Nel 2016 SchoolUP è rientrata tra le best practices del MIUR per aver sviluppato
percorsi di “Alternanza di qualità” e, nel 2019, si è aggiudicata il primo premio del
Global Junior Challenge per la categoria "Inserimento dei giovani nel mondo del
lavoro" (il GJC è il concorso internazionale organizzato da Roma Capitale e Fondazione
Mondo Digitale che seleziona i progetti più innovativi che usano le nuove tecnologie per
l'educazione e la formazione dei giovani).
Nel 2020, inoltre, la Cervellotik Education ha ottenuto un investimento dal Fondo
Nazionale Innovazione di Cassa Depositi e Prestiti Venture Capital SGR che ha
permesso di supportare al meglio le scuole italiane durante la pandemia.
I percorsi di SchoolUP hanno l’obiettivo di fornire agli studenti nozioni teorico pratiche per
combattere il digital mismatch, contrastare la povertà educativa, formare alla cultura di
impresa e acquisire competenze trasversali (soft, life e digital skills).
SchoolUP dà vita, inoltre, ad ulteriori progetti ad alto impatto sociale:
- PinkUP, l’iniziativa in collaborazione con Fondazione CDP e CDP VC Sgr
sull’educazione all’imprenditorialità interamente dedicata alle giovani studentesse per
contrastare la povertà educativa, la dispersione scolastica e il gender gap;
- Presìdi educativi lucani, il progetto di contrasto alla povertà educativa per le soft e
digital skills finanziato da Fondazione Con il Sud – Con i bambini impresa sociale;
- GreenLAB, il programma in partenza sull’educazione alla sostenibilità che promuove
la cultura e la consapevolezza in materia di sostenibilità ambientale, energetica ed
economica nella scuola.
Documento di approfondimento per la partecipazione al Premio PA. Corso sull'Agenda 2030 organizzato dall'Università Ca' Foscari Venezia per divulgare e implementare la sostenibilità
Il progetto di formazione-intervento sul miglioramento dell’orientamento rivolto alle matricole del Dipartimento CORIS svolto durante Il corso laboratoriale sui processi e la cultura organizzativa aziendale è stata un'occasione per poter imparare e applicare una metodologia innovativa. Tale lavoro ha permesso di ampliare la mia formazione ponendomi di fronte a problematiche reali e a soluzioni che apparentemente potevano sembrare di facile intuizione.
FORMA.mentis soluzione innovativa per la formazione del personale dell'Ateneo StefanoAmmirato
Solo per il 2022, l’Università della Calabria ha organizzato/autorizzato lo svolgimento di 80 iniziative di formazione rivolte al personale tecnico-amministrativo, per un totale di oltre 1.000 ore di formazione (se si considera il numero dei destinatari le ore di formazione sono state circa 30.000 per un monte ore pro-capite superiore a 51).
SchoolUP è la piattaforma di didattica digitale per l’erogazione dei percorsi PCTO (ex Alternanza Scuola Lavoro), il contrasto alla dispersione scolastica e alla povertà
educativa.
Ad oggi è stata adottata da oltre 150 scuole italiane e 30.000 studenti che, guidati da
4.000 docenti, hanno svolto percorsi su educazione all’imprenditorialità, preparazione
e orientamento al lavoro, scrittura creativa e professioni digitali. Sono state create
oltre 800 startup simulate tra i banchi di scuola e alcune sono andate avanti nel loro
progetto di impresa entrando in contatto con l’ecosistema dell’innovazione.
Nel 2016 SchoolUP è rientrata tra le best practices del MIUR per aver sviluppato
percorsi di “Alternanza di qualità” e, nel 2019, si è aggiudicata il primo premio del
Global Junior Challenge per la categoria "Inserimento dei giovani nel mondo del
lavoro" (il GJC è il concorso internazionale organizzato da Roma Capitale e Fondazione
Mondo Digitale che seleziona i progetti più innovativi che usano le nuove tecnologie per
l'educazione e la formazione dei giovani).
Nel 2020, inoltre, la Cervellotik Education ha ottenuto un investimento dal Fondo
Nazionale Innovazione di Cassa Depositi e Prestiti Venture Capital SGR che ha
permesso di supportare al meglio le scuole italiane durante la pandemia.
I percorsi di SchoolUP hanno l’obiettivo di fornire agli studenti nozioni teorico pratiche per
combattere il digital mismatch, contrastare la povertà educativa, formare alla cultura di
impresa e acquisire competenze trasversali (soft, life e digital skills).
SchoolUP dà vita, inoltre, ad ulteriori progetti ad alto impatto sociale:
- PinkUP, l’iniziativa in collaborazione con Fondazione CDP e CDP VC Sgr
sull’educazione all’imprenditorialità interamente dedicata alle giovani studentesse per
contrastare la povertà educativa, la dispersione scolastica e il gender gap;
- Presìdi educativi lucani, il progetto di contrasto alla povertà educativa per le soft e
digital skills finanziato da Fondazione Con il Sud – Con i bambini impresa sociale;
- GreenLAB, il programma in partenza sull’educazione alla sostenibilità che promuove
la cultura e la consapevolezza in materia di sostenibilità ambientale, energetica ed
economica nella scuola.
Documento di approfondimento per la partecipazione al Premio PA. Corso sull'Agenda 2030 organizzato dall'Università Ca' Foscari Venezia per divulgare e implementare la sostenibilità
Il progetto di formazione-intervento sul miglioramento dell’orientamento rivolto alle matricole del Dipartimento CORIS svolto durante Il corso laboratoriale sui processi e la cultura organizzativa aziendale è stata un'occasione per poter imparare e applicare una metodologia innovativa. Tale lavoro ha permesso di ampliare la mia formazione ponendomi di fronte a problematiche reali e a soluzioni che apparentemente potevano sembrare di facile intuizione.
Tutti a Iscol@ 2017, presentazione della Linea B2: Laboratori Extracurriculari Didattici Tecnologici.
L'iniziativa è promossa da: Regione Autonoma della Sardegna (Assessorato della Pubblica Istruzione);
Agenzia Regionale Sardegna Ricerche;
CRS4.
Ulteriori informazioni: http://iscola-lineab2.crs4.it/
Sardegna Ricerche
CRS4
Il progetto Itinerari di futuro rappresenta uno strumento di valorizzazione e crescita delle competenze dello studente, inserendolo al centro di un’alleanza virtuosa tra scuola, mondo del lavoro e delle professioni e amministrazione pubblica.
Le attività formative proposte, accanto ad altri interventi previsti nell’ambito dell’Alternanza scuola-lavoro, hanno l’obiettivo di approfondire la conoscenza del mercato del lavoro e delle sue regole, di accogliere e comprendere i rapidi mutamenti e le transizioni che lo caratterizzano e di fornire strumenti capaci di orientare lo studente verso scelte consapevoli rispetto al proprio futuro lavorativo o di studio.
Il progetto si contraddistingue per una forte partnership tra mondo della formazione e mondo del lavoro con l’obiettivo di fornire strumenti culturali, capacità critiche e competenze orientative per progettare e gestire una carriera che, in ogni settore e a ogni livello, richiede sempre più un elevato grado di autonomia, intraprendenza e strategia.
Scuola+: 15 progetti di didattica integrataScuola+
Scuola+ è un progetto realizzato da Fondazione Rosselli con la collaborazione della Fondazione Roma. Ha l’obiettivo di far emergere le esperienze di didattica digitale più significative e innovative sviluppate dalle scuole delle Provincie di Roma, Latina e Frosinone, promuovendone la messa in rete e favorendo la diffusione dell’innovazione tecnologica su tutti i contesti scolastici della regione.
Il Piano Nazionale Scuola Digitale [Italian National Plan for Digital Education]Damien Lanfrey
A 1.1Bn Eur investment plan for digital education (2015-2020) in Italian schools and a comprehensive policy framework, organized in 35 actions, framed in 9 areas.
Launched October 27th 2015.
Didattica per competenze con le nuove risorse digitali 2017 18Cecilia Martinelli
slides dei laboratori "nuove tecnologie e loro impatto sulla didattica", formazione dei Neoimmessi in ruolo, a. s. 2017-18, regione Toscana, ambiti 07, 020, 021,
Il processo di onboarding – così come pensato dall’Università della Calabria (UNICAL) - persegue l’obiettivo di creare tutte le condizioni per la migliore integrazione ed engagement del nuovo dipendente nella vita organizzativa dell’Ateneo, favorendo l’allineamento delle reciproche aspettative tra l’organizzazione e la persona.
Tutti a Iscol@ 2017, presentazione della Linea B2: Laboratori Extracurriculari Didattici Tecnologici.
L'iniziativa è promossa da: Regione Autonoma della Sardegna (Assessorato della Pubblica Istruzione);
Agenzia Regionale Sardegna Ricerche;
CRS4.
Ulteriori informazioni: http://iscola-lineab2.crs4.it/
Sardegna Ricerche
CRS4
Il progetto Itinerari di futuro rappresenta uno strumento di valorizzazione e crescita delle competenze dello studente, inserendolo al centro di un’alleanza virtuosa tra scuola, mondo del lavoro e delle professioni e amministrazione pubblica.
Le attività formative proposte, accanto ad altri interventi previsti nell’ambito dell’Alternanza scuola-lavoro, hanno l’obiettivo di approfondire la conoscenza del mercato del lavoro e delle sue regole, di accogliere e comprendere i rapidi mutamenti e le transizioni che lo caratterizzano e di fornire strumenti capaci di orientare lo studente verso scelte consapevoli rispetto al proprio futuro lavorativo o di studio.
Il progetto si contraddistingue per una forte partnership tra mondo della formazione e mondo del lavoro con l’obiettivo di fornire strumenti culturali, capacità critiche e competenze orientative per progettare e gestire una carriera che, in ogni settore e a ogni livello, richiede sempre più un elevato grado di autonomia, intraprendenza e strategia.
Scuola+: 15 progetti di didattica integrataScuola+
Scuola+ è un progetto realizzato da Fondazione Rosselli con la collaborazione della Fondazione Roma. Ha l’obiettivo di far emergere le esperienze di didattica digitale più significative e innovative sviluppate dalle scuole delle Provincie di Roma, Latina e Frosinone, promuovendone la messa in rete e favorendo la diffusione dell’innovazione tecnologica su tutti i contesti scolastici della regione.
Il Piano Nazionale Scuola Digitale [Italian National Plan for Digital Education]Damien Lanfrey
A 1.1Bn Eur investment plan for digital education (2015-2020) in Italian schools and a comprehensive policy framework, organized in 35 actions, framed in 9 areas.
Launched October 27th 2015.
Didattica per competenze con le nuove risorse digitali 2017 18Cecilia Martinelli
slides dei laboratori "nuove tecnologie e loro impatto sulla didattica", formazione dei Neoimmessi in ruolo, a. s. 2017-18, regione Toscana, ambiti 07, 020, 021,
Il processo di onboarding – così come pensato dall’Università della Calabria (UNICAL) - persegue l’obiettivo di creare tutte le condizioni per la migliore integrazione ed engagement del nuovo dipendente nella vita organizzativa dell’Ateneo, favorendo l’allineamento delle reciproche aspettative tra l’organizzazione e la persona.
1. In collaborazione con
#forumpa2023
1
Documento di approfondimento della soluzione:
ITINERARI DI FUTURO
INDICE (da seguire come traccia guida)
1. Descrizione della soluzione
2. Descrizione del team e delle proprie risorse e competenze
3. Descrizione dei bisogni che si intende soddisfare
4. Descrizione dei destinatari della misura
5. Descrizione della tecnologia adottata
6. Indicazione dei valori economici in gioco (costi, risparmi ipotizzati, investimenti
necessari)
7. Tempi di progetto
1. Descrizione della soluzione
Il progetto formativo Itinerari di futuro, ideato da Tsm-Trentino School of Management (Tsm),
ente strumentale di formazione della Provincia autonoma di Trento (PaT), su incarico del
Dipartimento Istruzione della PaT, è composto da 8 moduli formativi il cui obiettivo è fornire
agli studenti del triennio conclusivo delle scuole medie superiori competenze e conoscenze
specifiche sul mercato del lavoro, in modo da consentire loro, una volta terminati gli studi,
una corretta lettura delle dinamiche proprie delle aziende, sia pubbliche che private.
Il progetto viene presentato annualmente a tutti gli istituti scolastici superiori del Trentino, ai
quali poi viene lasciata autonomia nella scelta dei moduli da frequentare.
Per le tematiche trattate, alcuni moduli si adattano meglio alle esigenze formative delle
classi terze, mentre altro sono, ad esempio, maggiormente apprezzati dalle classi quinte.
I moduli che compongono il progetto 2022/2023 sono organizzati in 3 unità formative,
ciascuna afferente ad una diversa dimensione dell'apprendimento: spaziano dalla
dimensione culturale-orientativa a quella più tecnica, fino a quella più prettamente formativa.
Gli interventi proposti approfondiscono temi quali l'evoluzione del mercato del lavoro in
Europa, in Italia e in Trentino, la nascita di nuove professionalità, il diversity management
nelle aziende e la maturazione delle competenze, senza voler tralasciare aspetti di natura
più pratica come le diverse tipologie di lavoro, dipendente o autonomo, il sistema della
retribuzione o le tutele che spettano a tutti i lavoratori.
A seguito della compilazione della scheda di iscrizione a cura della scuola, con la specifica
dei moduli scelti e le classi aderenti, una figura dedicata in Tsm si occupa di preparare il
calendario degli interventi, concordandolo con i docenti referenti dell’alternanza scuola
lavoro delle scuole aderenti e di contattare i formatori e le formatrici da coinvolgere.
I moduli possono esser erogati in presenza (durata 3 ore scolastiche) oppure in
collegamento da remoto (durata 2 ore scolastiche).
2. In collaborazione con
#forumpa2023
2
Prima dell’avvio del progetto, Tsm propone agli insegnanti della scuola un incontro online di
progettazione e allineamento, insieme ai formatori e alle formatrici coinvolte. È questa
un’occasione preziosa per scambiarsi informazioni, per esplicitare i contenuti dei moduli e
condividerne la declinazione in classe, a seconda dell’indirizzo scolastico e delle necessità
formative degli studenti e delle studentesse.
Nel corso dell’anno scolastico l’andamento del progetto nella singola scuola viene
monitorato da Tsm attraverso contatti frequenti con i docenti e i formatori, in modo da avere
feedback tempestivi e, se necessario, apportare dei correttivi.
Al termine del progetto viene inviata alla scuola una scheda di monitoraggio nella quale si
chiede di inserire anche eventuali spunti di miglioramento per il progetto dell’anno
successivo, la cui stesura tiene sempre conto, in modo ragionato, delle analisi, degli spunti
e anche delle criticità emerse durante gli incontri di monitoraggio. Accanto alla scheda di
monitoraggio, Tsm invia ai referenti dell’alternanza nelle scuole il link ad un questionario di
gradimento anonimo da sottoporre agli studenti e alle studentesse delle classi coinvolti, per
avere anche un loro feedback diretto.
2. Descrizione del team e delle proprie risorse e competenze
I formatori e le formatrici che portano nelle aule i moduli sono esperti dei temi trattati con
esperienza nell’ambito della formazione e delle dinamiche dell’ambiente scolastico.
Alcuni di loro sono impegnati presso enti che si occupano di ricerca, innovazione e
trasferimento tecnologico e in società cooperative che si occupano di accompagnare
persone, imprese e territori nei processi di trasformazione e cambiamento. Altri formatori
fanno parte dell’ordine dei consulenti del mondo del lavoro, altri ancora provengono dal
mondo delle associazioni di categoria. Non mancano liberi professionisti impegnati nel
campo della formazione e del counseling.
Prima dell’inizio delle attività nelle scuole, Tsm riserva al team una giornata di formazione
nella quale vengono affrontati aspetti di comune interesse come il team building, la
comunicazione efficace, l’uso di strumenti online per coinvolgere gli studenti e le
studentesse.
All’interno di Tsm esiste inoltre una figura “dedicata” al progetto e alla cura del rapporto con
gli istituti scolastici e il team di formatori e formatrici.
3. Descrizione dei bisogni che si intende soddisfare
Il progetto intende rispondere al bisogno sempre crescente da parte dei giovani e delle
giovani di ricevere strumenti di carattere orientativo rispetto alle scelte da compiere in merito
al proprio futuro, lavorativo e di studio. A fronte di un mercato del lavoro complesso, incerto
e in continua evoluzione, caratterizzato da una richiesta sempre crescente di competenze
e profili professionali flessibili e specializzati, Tsm si pone al fianco delle scuole per
supportare la diffusione di una conoscenza realistica del mercato del lavoro, infondendo
fiducia e ottimismo alle giovani generazioni, troppo spesso vittime di un pessimismo indotto.
4. Descrizione dei destinatari della misura
3. In collaborazione con
#forumpa2023
3
I destinatari del progetto sono gli studenti dell’ultimo triennio degli istituti scolastici secondari
di secondo grado del Trentino (licei e istituti tecnici).
5. Descrizione della tecnologia adottata
Nel 2020 il ricorso massiccio alla DaD ha indotto Tsm ad una profonda revisione delle
modalità di erogazione del progetto che infatti è stato portato in modalità online, riadattando
anche i contenuti dei moduli e le modalità comunicative con le quali venivano trasmessi.
Una volta rientrati in presenza si è deciso, insieme al gruppo di formatori e formatrici, di
continuare ad usufruire degli strumenti digitali adottati nella fase pandemica, per aumentare
l’ingaggio degli studenti e delle studentesse in presenza. In particolare, viene impiegata la
gamification, ovvero l’applicazione di logiche ludiche alla formazione, come ad esempio
dinamiche di sfida, competizione e rewarding mediante l’uso di programmi come Kahoot! al
quale gli alunni si connettono tramite il proprio smartphone o tablet, durante l’intervento
formativo.
6. Indicazione dei valori economici in gioco (costi, risparmi ipotizzati, investimenti
necessari)
Il progetto viene finanziato annualmente dalla Provincia autonoma di Trento mediante un
budget che per il 2023 si attesta sui 100.000€. La tariffa oraria base corrisposta ai formatori
e alle formatrici è di 60€ cui va aggiunto un rimborso spese di 0,35€/km per gli interventi
formativi svolti al di fuori del luogo di residenza.
7. Tempi di progetto
Il progetto si colloca all’interno dell’anno scolastico, nel periodo settembre-giugno. Le fasi
del progetto sono le seguenti:
✓ agosto-settembre: presentazione del nuovo progetto per l’anno scolastico in
partenza e apertura delle iscrizioni rivolte alle scuole;
✓ settembre-ottobre: raccolta delle iscrizioni degli istituti superiori da parte di Tsm;
✓ ottobre-maggio: erogazione degli interventi formativi nelle scuole;
✓ giugno-luglio: raccolta feedback da parte di formatori e formatrici coinvolti, docenti
delle classi e studenti e studentesse (tramite questionario anonimo online);
✓ luglio-agosto: stesura del progetto per il successivo anno scolastico.