Downloaded 18 times
Uploaded byAmeer Chann
Bincangkan jurang pencapaian matematik murid sekolah rendah atau sekolah menengah
Dokumen membincangkan jurang pencapaian matematik pelajar sekolah rendah dan menengah yang dipengaruhi oleh faktor lokasi, sosial, budaya, dan jantina. Faktor lokasi merujuk kepada perbezaan antara bandar dan luar bandar, manakala faktor sosial berkaitan dengan status sosioekonomi dan komunikasi. Kajian menunjukkan pelajar perempuan cenderung mencapai keputusan yang lebih baik berbanding pelajar lelaki, dan guru memainkan peranan penting dalam mempengaruhi kejayaan pelajar melalui pendekatan pengajaran yang berkesan.
More Related Content
Similar to Bincangkan jurang pencapaian matematik murid sekolah rendah atau sekolah menengah
Bincangkan jurang pencapaian matematik murid sekolah rendah atau sekolah menengah
- 1. SME3023 Trends And IssuesIn Education For Mathematical Sciences GROUP B Tajuk : BINCANGKAN JURANG PENCAPAIAN MATEMATIK MURID SEKOLAH RENDAH ATAU SEKOLAH MENENGAH. Nama & Nombor Matrik : MUHAMMAD AMIRUDDIN MAT HUSSAIN D20111048827 Nama Pensyarah : PROF DR. MARZITA PUTEH BINCANGKAN JURANG PENCAPAIAN MATEMATIK MURID SEKOLAH RENDAH ATAU SEKOLAH MENENGAH.
- 2. Definisi bagi perbincanganyang dibuat tentang jurang pencapaian matematik murid sekolah rendah atau sekolah menengah iaitu jurang yang bermaksud perbezaan atau kelainan, pencapaian pula ialah penilaian atau prestasi dan matematik ialah ilmu kira-kira yang berkaitan nombor. Banyak faktor yang menyebabkan jurang pencapaian matematik terhasil. Antaranya ialah dari segi : 1) Lokasi. 2) Sosial. 3) Budaya. 4) Jantina. 1) LOKASI Salah satu faktor adalah dari segi lokasi. Lokasi boleh dibahagi kepada dua iaitu kawasan bandar atau kota dan luar bandar atau kampung. Menurut Melvin G. Marcus & Thomas R. Detwyler (1985), bandar merupakan suatu unit politik atau suatu petempatan yang besar. Bandar juga merupakan satu gabungan antara tempat dengan penghuninya. Selalunya Bandar dikenali kerana fungsinya yang mempunyai banyak kemudahan yang tiada batasnya. Mereka juga menyatakan luar bandar ialah kawasan desa dan kawasan penempatan yang meliputi semua jenis kampung. Kawasan luar bandar merupakan penempatan kecil yang mempunyai kurang dari 10 000 orang penduduk dan kawasan pertanian serta kawasan sumber alam semulajadi. Perbezaan diantara bandar dan luar bandar ialah : No BANDAR LUAR BANDAR 1. Kemudahan infrastruktur dan kemudahan yang lengkap Kekurangan infrastruktur 2. Guru terlatih dan mencukupi Kekurangan Guru 3. ICT lengkap dan mencukupi Kurang kemudahan ICT
- 3. 2) SOSIAL Persoalan yangkedua ialah tentang status sosial ekonomi. Sosial bermaksud segala hal yang berkaitan dengan masyarakat yang memerlukan komunikasi dalam kehidupan pelajar. Dalam persekitaran sosial, ada tiga faktor yang boleh dibincangkan iaitu taraf sosioekonomi, persekitaran, dan komunikasi. Menurut Abdullah (2004), beliau menyatakan bahawa sosioekonomi memberi impak terhadap pencapaian murid dan ibu bapa perlu sedar akan kepentingan pelajaran bagi anak mereka tetapi tidak diluar bandar. Ada juga segelintir ibu bapa yang kurang pendedahan dan menyebabkan anak mereka tercicir dalam pelajaran. Persekitaran dalam kehidupan pelajar juga memainkan peranan dalam pelajaran mereka. Pergaulan yang bebas boleh menyebabkan pelajaran mereka merosot. Persekitaran pelajar memainkan peranan penting dalam pencapaian pelajaran mereka. Mereka perlulah pandai memilih rakan sebaya untuk dijadikan kawan. Kehidupan mereka di luar sekolah juga adalah faktor utama dan suasana di dalam kelas juga merupakan faktor.
- 4. Menurut Zaleha (2008)komunikasi adalah proses memindahkan makna dalam usaha untuk membina satu fahaman. Proses komuikasi diantara guru dengan pelajar merupakan aspek yang penting dalam proses pembelajaran matematik. Komunikasi akan memberi ruang interaksi yang membolehkan proses penampaian ilmu dilakukan dengan berkesan dan pembelajaran dilakukan secara komprehensif. 3) BUDAYA Budaya adalah keseluruhan cara hidup ( yang merangkumi cara bertindak, kelakuan, dan berfikir) serta segala hasil kegiatan dan penciptaan yang berupaya kebendaan atau kerohanian sesuatu masyarakat, tamadun, peradaban, dan kemajuan (akal budi). Budaya pelajar terbahagi kepada dua iaitu yang pertama budaya di sekolah dan juga budaya pelajar di rumah. Menurut Mohd Salleh (1997), dalam pengisian budaya formal sekolah, guru memainkan peranan penting dalam memahami matlamat sekolah jangka pendek dan panjang. Sebagai contoh guru berbincang mengenai perkembangan system pembelajaran termasuk kurikulum yang memang menjadi agenda penting setiap tahun. Menurut Amir (2006) pula, budaya formal sekolah merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi proses pengajaran dan pembelajaran pelajar. Maka boleh dikatakan bahawa budaya formal sekolah berdasarkan dari aspek fizikal, sosial, dan budaya ilmu memainkan peranan penting dalam mempengaruhi pencapaian akademik pelajar. Terdapat sekolah yang menekankan tindakan instrumental yang mana lebih menumpukan kepada matlamat sekolah pada masa akan dating dan lebih beorientasikan peperiksaan. Namun terdapat juga sekolah yang memberi penekanan pada tindakan ekspresif iaitu menumpukan kepada kegiatan kokurikulum dan nilai-nilai afektif. Sehubungan dengan itu, para pelajar dipengaruhi oleh budaya formal sekolah mereka. Antara faktor yang wujud dalam budaya di sekolah ialah :
- 5. PELAJAR GURU - Konseppembelajaran. - Sikap dalam mempelajari matematik. - Kebimbangan dalam mempelajari matematik. - Tabiat dalam mempelajari matematik - Pendekatan pengajaran guru. Budaya di rumah juga memainkan peranan penting dalam menentukan halatuju pelajar dalam pencapaian matematik. Menurut Orr (2003) menyatakan kekayaan dan sokongan keluarga memberi impak yang positif dalam motivasi dan inspirasi di kalangan kanak-kanak sekolah. Tingkah laku ibu bapa secara tidak langsung akan menjadi ikutan anak-anak dari kecil sehingga menjadi dewasa kelak, Collins et al.,2000. Kesan didikan ibubapa di rumah memainkan peranan penting dalam pencapaian pelajar dalam matematik sama ada cemerlang ataupun gagal. Menurut Datin Seri Siti Hasmah Mohd Ali, anak-anak sebagai pewaris generasi akan dating perlu dilatih dan dibimbing dengan cara yang betul mulai sekarang. Semua pihak yang bertanggungjawab perlu memastikan anak-anak mendapat pendidikan yang sempurna. Dalam meningkatkan prestasi pencapaian pelajar tidak kira sama ada pelajar cemerlang atau pelajar lemah, institusi kekeluargaan dilihat sebagai platform terbaik dalam memperkukuhkan lagi penguasaan pembelajara dan minda pelajar. Menurut Hess dan Holloway ( 1984), lima faktor keluarga yang mempengaruhi pencapaian anak-anak iaitu : 1) Interaksi lisan antara ibubapa dan pelajar. 2) Ekspektasi ibubapa dalam soal pencapaian. 3) Hubungan yang berkesan antara ibubapa dan anak-anak. 4) Kepercayaan ibu bapa terhadap keupayaan anak-anak. 5) Kawalan strategik dan disiplin dalam keluarga.
- 6. 4) JANTINA Pencapaian dalammatematik mengikut perbezaan jantina sama ada pelajar lelaki atau pelajar perempuan juga. Beberapa kajian telah dibuat untuk mengetahui pelajar lelaki atau perempuan yang mana lebih cemerlang. Menurut Wahid Hashim (2005) dalam akhbar utusan yang bertajuk “ Matematik – Senario aneh di Malaysia”, beliau berpendapat pelajar perempuan lebih cemerlang berbanding pelajar lelaki dalam bidang matematik berdasarkan statistic pencapaian Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) kertas Matematik teras tahun 2004. Dr. Zalizan menyuarakan pendapatnya dalam petikan Berita Harian yang ditulis oleh Rosniza Mohd Taha tentang jurang akademik dalam kalangan pelajar lelaki dan pelajar perempuan. Menurut beliau, keputusan peperiksaan awam peringkat kebangsaan 1996 hinga 2007 jelas menunjukkan pelajar perempuan mempunyai pencapaian yang lebih baik berbanding pelajar lelaki dalam hamper semua matapelajaran. Antara faktor yang boleh kita lihat ialah pelajar itu sendiri, guru yang mendidik dan pergaulan mereka dengan rakan sebaya. Kita boleh lihat gaya pembelajaran pelajar lelaki dengan pelajar perempuan tidak sama. Perbezaan gaya pembelajaran mereka kita boleh lihat seperti di bawah :
- 7. GAYA PEMBELAJARAN Lelaki Perempuan Tidakmenentu Pelbagai Tidak bersedia Pelbagai Concrete random Concrete sequential Guru juga memainkan peranan dalam menentukan kejayaan pelajar itu sendiri. Gaya pengajaran guru yang tidak menarik akan menyebabkan pelajar kurang berminat untuk belajar. Guru yang menggunakan kaedah pengajaran tradisional akan menyebabkan belajar menjadi bosan untuk mengikuti proses pembelajaran. Ada juga segelintir guru yang malas untuk mewujudkan kreativiti dalam bilik darjah. Sikap guru juga penting supaya tidak menunjukkan sikap berat sebelah terhadap pelajar. Ada guru yang kurang positif terhadap pelajar lelaki berbanding pelajar perempuan. Sikap guru yang kurang memberi perhatian terhadap pelajar lelaki akan menyebabkan pelajar lelaki tidak memberi tumpuan semasa belajar. Guru selalunya mengabaikan pelajar lelaki yang sering menimbulkan masalah. Cara pergaulan pelajar lelaki dengan pelajar perempuan juga berbeza. Sila rujuk jadual dibawah : LELAKI PEREMPUAN Berkawan dengan semua orang. Berkawan dengan orang sekeliling sahaja. Memilih rakan untuk berseronok. Memilih rakan yang mementingkan pelajaran. Mengutamakan masa berseronok dan bersosial bersama. Suka belajar bersama dan berkongsi idea. Mudah mengikuti tingkahlaku rakan sebaya. Tidak mudah mengikuti tingkahlaku yang tidak baik. Langkah untuk mengatasi masalah ini adalah guru perlu mengubah suasana bilik darjah seperti mobility, bunyi dan persekitaran yang sesuai dengan gaya yang diminati oleh pelajar perempuan dan pelajar lelaki. Selain itu, guru perlu memberi tumpuan yang
- 8. seimbang kepada pelajarlelaki ataupun pelajar perempuan. Guru juga perlu memperbagaikan strategi, kaedah dan pendekatan pengajaran yang lebih kreatif, berinovasi serta disesuaikan dengan gaya pembelajaran pelajar lelaki dan perempuan.