เผยแพร่ผลงาน Best practice คุณครูอุไลวรรณ แสนทวีสุข เรื่อง กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค TGT ด้วยชุดการสอนที่เน้นทักษะการแก้คิดคำนวณ เรื่อง คลื่นกล วิชาฟิสิกส์

1. 1
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้ เทคนิค TGT
ด้วยชุดการสอน
ที่เน้นกระบวนการแก้โจทย์ปัญหา เรื่อง คลื่นกล รายวิชา ฟิสิกส์ ชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 4
นางอุไลวรรณ แสนทวีสุข
โรงเรียนจตุรพักตรพิมานรัชดาภิเษก
สำานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27
1.ความสำาคัญของผลงาน (The Importance of Innovative)
กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศให้ใช้หลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน
พ.ศ.2551 มีหลักการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความ
สามารถตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด สมรรถนะสำาคัญของผู้เรียนและ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความสุขในการเรียน โดยยึดหลักผู้เรียน
เป็นศูนย์กลาง
จากผลการประเมินผู้เรียนในปีการศึกษา 2555 พบว่านักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตำ่าและขาดทักษะความ
สามารถในการคิดคำานวณ ซึ่งเป็นทักษะการคิดขั้นพื้นฐาน ผู้เสนอผล
งานจึงได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค TGT (Teams –
Games – Tournaments) ด้วยชุดสอนที่เน้นกระบวนการแก้โจทย์
ปัญหาวิชาฟิสิกส์ เรื่อง คลื่นกล ซึ่งมีกิจกรรมหลากหลาย พัฒนา
นักเรียนให้มีทักษะกระบวนการคิด สามารถแก้โจทย์ปัญหาได้
นักเรียนมีความสุขในการเรียนวิชาฟิสิกส์ การเรียนการสอนวิชา
ฟิสิกส์มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
2. จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำาเนินการ (Purpose
and Goal)
2.1 จุดประสงค์ของการดำาเนินการ (Purpose)
2.1.1 เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพชุดการสอนที่เน้น
กระบวนการแก้โจทย์ปัญหา
BB
EE
SS
TT
PP
RR
AA
CC
TT
II
CC
EE

2. 2
วิชาฟิสิกส์ เรื่อง คลื่นกล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตาม
เกณฑ์ 75/75
2.1.2 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อน
เรียนและหลังเรียน
แบบร่วมกันเรียนรู้ เทคนิค TGT ด้วยชุดการสอนที่เน้นกระบวนการแก้
โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์
เรื่อง คลื่นกล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
2.1.3 เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
4 หลังจากเรียนแบบร่วมกันเรียนรู้ เทคนิค TGT ด้วยชุดการสอนที่
เน้นกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ เรื่อง คลื่นกล
2.2 เป้าหมายของการดำาเนินการ (Goal)
2.2.1 เชิงปริมาณ
-นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำานวน 40 คน ที่เรียนแบบ
ร่วมกันเรียนรู้ เทคนิค TGT
ด้วยชุดการสอนที่เน้นกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ เรื่อง
คลื่นกล มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
-ชุดการสอนที่เน้นกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ เรื่อง
คลื่นกล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75
2.2.2 เชิงคุณภาพ
-นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาฟิสิกส์
3. ขั้นตอนการดำาเนินงาน (Production process)
PP
DD
นักเรียนเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้
เทคนิค TGT ด้วยชุดการสอนที่เน้นกระบวนการแก้โจทย์
ปัญหาวิชาฟิสิกส์ เรื่อง คลื่นกล จำานวน 7 เล่ม
ออกแบบการจัดกิจกรรมแบบร่วมมือ เทคนิค TGT ชุดการ
สอน แบบประเมินผลสัมฤทธิ์ และแบบประเมินความพึง
พอใจ
วิเคราะห์/ออกแบบ/ปรับปรุง และพัฒนาแผนการจัดการ
เรียนรู้ และชุดการสอน

3. 3
4. ผลการดำาเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ
(Achievement)
4.1 ชุดการสอนที่เน้นกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชา
ฟิสิกส์ เรื่อง คลื่นกล ชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 4 มีประสิทธิภาพ ( 1E / 2E ) เท่ากับ 79.14/78.75
4.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการจัดการเรียนการสอน
สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนการสอนอย่างมีนัยสำาคัญทางสถิติที่
ระดับ .01
4.3 นักเรียนมีความพึงพอใจต่อชุดการสอนที่เน้น
กระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์
เรื่อง คลื่นกล อยู่ในระดับมาก 14 ข้อ มีความพึงพอใจมากที่สุด 1 ข้อ
และโดยรวมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.26 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ
0.74 อยู่ในระดับความพึงพอใจมาก
5. ปัจจัยความสำาเร็จ (Factors for Success)
5.1 แผนการสอนที่เน้นกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาที่สร้างขึ้นได้
ผ่านการออกแบบ และดำาเนินการสร้างอย่างมีระบบและมีประสิทธิภาพ
CC
ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประเมินสภาพความพึง
พอใจของนักเรียนที่เรียนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ เทคนิค
TGT ด้วยชุดการสอนที่เน้นกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชา
ฟิสิกส์ เรื่อง คลื่นกล
รายงานการจัดการเรียนรู้/เสนอแนะแนวทางในการจัดAA

4. 4
ก่อนนำามาใช้ได้มีการหาประสิทธิภาพ มีการปรับปรุงแก้ไข ตรวจสอบ
จากผู้เชี่ยวชาญให้ข้อเสนอแนะและนำามาปรับปรุงแก้ไขจนมี
ประสิทธิภาพ
5.2 ชุดการสอนที่เน้นกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาที่สร้างขึ้นได้
ผ่านการออกแบบ และดำาเนินการสร้างอย่างมีระบบและมี
ประสิทธิภาพ มีการปรับปรุงแก้ไข ตรวจสอบ จากผู้เชี่ยวชาญให้
ข้อเสนอแนะและนำามาปรับปรุงแก้ไขจนมีประสิทธิภาพ
5.3 กิจกรรมการเรียนรู้ และชุดการสอนเน้นให้ผู้เรียนมีการแก้
โจทย์ปัญหาอย่างมีขั้นตอนและเข้าใจง่าย
6. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned)
6.1 ควรทำาการศึกษาวิจัยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกัน
เรียนรู้ เทคนิค TGT โดยการใช้
ชุดการสอนที่เน้นกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ เรื่อง คลื่น
กล กับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
6.2 ควรมีการศึกษาถึงผลการเรียนจากการจัดการเรียนรู้แบบ
ร่วมมือกันเรียนรู้ เทคนิค TGT
ด้วยชุดการสอนที่เน้นกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ เรื่อง
คลื่นกล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
กับตัวแปรอื่นๆ เช่น คุณลักษณะโรงเรียนสุจริต เป็นต้น
6.3 ควรทำาการวิจัยการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาชุดการสอนที่
เน้นทักษะการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ โดยใช้วิธีสอนแบบอื่นๆ เพื่อ
ค้นพบวิธีที่เหมาะสมและได้ผลดีต่อไป
7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ (Acceptance)
7.1 นำาเสนอรายงานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านสื่อ
แผ่นพับ เอกสาร
ทั้งเว็บไซต์ โรงเรียน www.cpr.ac.th,
http://kruyong.wordpress.com/
7.2 จัดนิทรรศการ best practices เครือข่ายโรงเรียนสุจริต
สำานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27

5. 5
ได้รับการยอมรับโดยได้รับรางวัลดังนี้
วัน/เดือน/ปี ชื่อรางวัล หน่วยงานที่มอบ
รางวัล
3 กุมภาพันธ์
2557
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ.
(OBEC AWARDS) ครูผู้สอน
ยอดเยี่ยม เหรียญเงิน กลุ่ม
สาระ
การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
สำา นั ก ง า น ค ณ ะ
กรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน
14–15
พฤศจิกายน
2556
รางวัล เหรียญทอง ชนะเลิศ
การประกวดโครงงาน
วิทยาศาสตร์ประเภทสิ่งประ
ดิษฐ์ม.4–6
สำานักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษามัธยมศึกษา เขต
27
14–15
พฤศจิกายน
2556
รางวัลเหรียญ ทอง ชนะเลิศ
อันดับ 2
การแข่งขันอัจฉริยภาพทาง
วิทยาศาสตร์ ม.ปลาย
สำานักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษามัธยมศึกษา เขต
27
14–15
พฤศจิกายน
2556
รางวัลเหรียญทอง การประกวด
โครงงานวิทยาศาสตร์ประเภท
ทดลอง ม. 1-3
สำานักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษามัธยมศึกษา เขต
27
20 สิงหาคม
2556
ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนเข้าร่วม
แข่งขันทักษะการใช้เครื่องมือ
วิทยาศาสตร์
มหาวิทยาลัย
อุบลราชธานี
15 สิงหาคม
2556
ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล
เหรียญทอง
การแข่งขันจรวดขวดนำ้า
ประเภทไกล
สำานักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษามัธยมศึกษา เขต
27
15 สิงหาคม
2556
รางวัลเหรียญทอง การแข่งขัน
จรวดขวดนำ้าประเภทแม่นยำา
สำานักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษามัธยมศึกษา เขต
27
7-9 สิงหาคม โครงงานครูดีเด่น ระดับประเทศ สำา นั ก ง า น ค ณ ะ

6. 6
2556 ในงาน
Lab school symposium
2013
กรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน

7. 6
2556 ในงาน
Lab school symposium
2013
กรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน