Sekolah telah mengambil langkah untuk membangunkan modal insan melalui program terancang yang merangkumi setiap aspek pengurusan, termasuk menilai dan membangunkan sumber daya manusia, melaksanakan pelan strategik, dan mengawalselia kemajuan. Pengurusan sekolah perlu memahami kerangka GOTD untuk mengenal pasti keupayaan staf dan menyokong visi sekolah, kerana kegagalan dalam pengurusan sumber manus

1. Berdasarkan Kerangka Latihan dan Pembangunan Berasaskan Pertumbuhan
(GOTD) dan surat-pekeliling Perkhidmatan Bil 6 Tahun 2006, Dasar Latihan Sumber
Manusia Sektor Awam, pihak sekolah telah mengambil tindakan
untuk membangunkan modal insan bagi mencapai kecemerlangan organisasi
mengikut kerangka tersebut. Pelbagai langkah diambil untuk mempertingkatkan
kecekapan dan keberkesanan pengurusan sumber manusia. Pihak pengurusan
sekolah membangun manusia melalui program terancang dan merangkumi setiap
aspek pengurusan dalam sekolah. Mengikut Model Lima Fasa perancangan sumber
manusia Castetter W.B (1996) pula, fungsi perancangan pengurusan sumber
manusia melibatkan fasa-fasa berikut :
i. Menyatakan misi, matlamat, strategi dan nilai sistem sekolah;
ii. Menilai keadaan sumber manusia;
iii. Membina dan membangunkan pelan strategik;
iv. Melaksanakan pelan strategik; dan
v. Mengawalselia, menilai dan menyesuaikan pelan strategik.
Pihak pengurusan boleh membuat penyusunan semula struktur organisasi berdasarkan DG
yang diperolehi. Tugas-tugas yang mencabar seperti mengetuai ketua panitia, ketua unit dalam
pengurusan dan sebagainya. Dalam pengajaran dan pembelajaran semua guru diberi tanggung
jawab mengajar mengikut opsyen dan guru juga akan diberi peluang untuk mengajar
matapelajaran seperti Sivik dan Kewarganegaraan, pendidikan Jasmani, kesihatan atau
Pendidikan Moral dan Pendidikan Seni Visual Menengah Rendah walaupun mereka bukan
opsyen tetapi mereka akan diberi latihan dan tunjuk ajar dari guru yang opsyen atau guru yang
berpengalaman Semua maklumat guru dan latar belakang guru dianalisis untuk pengagihan
tugas yang sesuai dengan bidang kemahiran masing-masing.
Latihan-latihan yang diberikan kepada mereka juga bersesuaian dengan peringkat DG yang
mereka ada. Contohnya, guru DG 44 yang sememangnya telah kompeten dalam bidang masing-
masing, mereka akan menjadi mentor kepada guru DG41 , DGA34 ,DGA32 dan DGA29. Di sini
perlunya LADAP di mana perancangan tentang pengurusan manusia dalam kemajuan kerjaya
dilaksanakan mengikut keperluan. Ini adalah kerana sebagai guru yang baru mereka perlu
dibantu dalam pengajaran dan pembelajaran, pengurusan dalam kelas, pengurusan
kokurikulum dan Hem. Kepimpinan pengurusan perlu meningkatkan motivasi dan kompetensi
mereka supaya mereka sentiasa bersemangat menjalankan tugas sebagai pendidik perlu
sentiasa dipupuk.
Adalah di harapkan dengan memahami kerangka GOTD ini, pengurusan sekolah dapat
mengenal pasti keupayaan sumber manusia yang ada disekolah bagi menyokong organisasi
mencapai visi, misi dan objektif sekolah. Kegagalan dalam pengurusan sumber manusia boleh
menyebabkan kepincangan struktur organisasi serta gagal menyampaikan tahap perkhidmatan
yang dikehendaki.