Dokumen tersebut membahas tentang karya inovatif guru PAI yang mencakup pengertian karya inovatif, jenis-jenisnya seperti membuat karya sains/teknologi, menciptakan karya seni, dan mengikuti pengembangan standar pembelajaran. Dibahas pula kriteria dan kategorisasi karya inovatif tersebut.
Materi Training Menjadi Guru Kreatif Yang Menginspirasi Menggerakkan dan Mene...Namin AB Ibnu Solihin
Anak-anak yang lagi viral di media sosial dinilai tidak sehat untuk ditiru karena perilakunya yang terlalu berlebihan. Lebih baik mendidik anak dengan nilai-nilai luhur seperti sopan santun, jujur, dan peduli lingkungan.
1. Menghormati guru merupakan akhlak terpuji yang harus dimiliki siswa. Guru berjasa mengajarkan banyak ilmu seperti membaca, menulis, dan berhitung. Kita wajib menghormati guru dimanapun, seperti dengan mengucapkan salam dan mendengarkan pengajaran guru.
Dokumen tersebut membahas tentang macam-macam gaya belajar yaitu visual, auditori, dan kinestetik beserta ciri-ciri dan strategi belajar untuk setiap gaya belajar. Dokumen tersebut juga menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya belajar seseorang.
Dokumen tersebut membahas tentang karya inovatif guru PAI yang mencakup pengertian karya inovatif, jenis-jenisnya seperti membuat karya sains/teknologi, menciptakan karya seni, dan mengikuti pengembangan standar pembelajaran. Dibahas pula kriteria dan kategorisasi karya inovatif tersebut.
Materi Training Menjadi Guru Kreatif Yang Menginspirasi Menggerakkan dan Mene...Namin AB Ibnu Solihin
Anak-anak yang lagi viral di media sosial dinilai tidak sehat untuk ditiru karena perilakunya yang terlalu berlebihan. Lebih baik mendidik anak dengan nilai-nilai luhur seperti sopan santun, jujur, dan peduli lingkungan.
1. Menghormati guru merupakan akhlak terpuji yang harus dimiliki siswa. Guru berjasa mengajarkan banyak ilmu seperti membaca, menulis, dan berhitung. Kita wajib menghormati guru dimanapun, seperti dengan mengucapkan salam dan mendengarkan pengajaran guru.
Dokumen tersebut membahas tentang macam-macam gaya belajar yaitu visual, auditori, dan kinestetik beserta ciri-ciri dan strategi belajar untuk setiap gaya belajar. Dokumen tersebut juga menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya belajar seseorang.
Dokumen tersebut membahas tentang kedudukan dan keutamaan menuntut ilmu dalam pandangan Islam. Menuntut ilmu merupakan kewajiban bagi umat Islam dengan tujuan untuk memahami agama dan mengenal Allah serta melaksanakan tugas sebagai hamba-Nya. Orang yang menuntut ilmu akan dimudahkan jalan menuju surga, mendapat ridho dari malaikat, dan mendapat pahala seperti melaksanakan ibadah haji sempurna
Komponen, fungsi, dan tujuan pendidikan - ilmu pendidikanDyra Yunilaili
Dokumen tersebut merangkum komponen, fungsi, dan tujuan pendidikan. Komponennya terdiri dari peserta didik, pendidik, alat, dan lingkungan pendidikan. Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membentuk kepribadian serta peradaban yang bermartabat. Tujuannya mencakup tujuan umum, khusus, domain kognitif, afektif, dan psikomotor.
Dokumen tersebut berisi kumpulan lagu anak yang mengajarkan ajaran agama Islam, seperti mengenal rukun Islam, nama-nama rasul, mengaji Al-Quran, dan kewajiban-kewajiban sebagai umat muslim seperti shalat dan puasa. Lagu-lagu tersebut ditujukan untuk anak-anak agar memahami ajaran agama sejak dini melalui nyanyian.
Dokumen tersebut membahas sejarah perkembangan tasawuf akhlaki dan tokoh-tokohnya, serta praktek dan ciri-ciri ajaran tasawuf akhlaki yang meliputi tahapan takhalli, tahalli, dan tajalli beserta sikap-sikapnya. Dijelaskan pula unsur-unsur agama dan budaya yang dianggap masuk ke dalam ajaran tasawuf."
PETA KONSEP MODUL1 KB- 1 Metode pengamatan sosemdunia-AUD
Dokumen ini membahas tentang perkembangan emosi pada anak, termasuk fungsi dan jenis-jenis emosi, serta mekanisme perkembangan emosi. Fungsi emosi antara lain sebagai bentuk komunikasi dan pembentuk kepribadian, sedangkan jenis emosi dibedakan menjadi emosi positif seperti rasa gembira dan negatif seperti rasa takut. Mekanisme perkembangan emosi meliputi stimulus, respon organisme, dan respons terhadap stimulus tersebut.
Dokumen tersebut memberikan berbagai macam ide untuk melakukan ice breaking atau pemanasan kelas, seperti permainan, menyanyi, senam, video kreatif, kalimat motivasi, dan lainnya. Tujuannya untuk mencairkan suasana, meningkatkan semangat belajar, dan memfasilitasi peralihan situasi kelas.
Modul Perkembangan Peserta Didik KB 3- Perkembangan Proses Dan Keterampilan P...Istna Zakia Iriana
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan proses dan keterampilan kognitif peserta didik. Ia menjelaskan teori-teori perkembangan kognitif menurut Piaget dan Vygotsky, karakteristik kemampuan proses kognitif seperti persepsi, atensi, dan memori, serta upaya yang dapat dilakukan guru untuk mengembangkan keterampilan kognitif peserta didik melalui strategi pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang kepercayaan diri, yang didefinisikan sebagai kondisi mental seseorang yang memberikan keyakinan kuat pada kemampuannya untuk mencapai tujuan. Dokumen tersebut juga memberikan tips untuk membangun kepercayaan diri seperti tidak meremehkan kemajuan apapun dan banyak bersyukur atas nikmat yang dimiliki.
Perkembangan moral dan spiritual peserta didik dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal terkait dengan aspek psikologis seperti tingkat kognitif, sedangkan faktor eksternal meliputi lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Perkembangan moral dan spiritual peserta didik berimplikasi pada pembelajaran yang perlu mendidik peserta didik menjadi manusia yang bermoral dan bermanfaat bagi masyarakat.
Guru memainkan peran penting dalam keberhasilan pendidikan dan membentuk karakter generasi muda. Kata-kata mutiara dalam dokumen ini memberikan pesan kepada guru untuk terus berinovasi dan mendukung pendidikan bangsa, serta mengingatkan bahwa peran guru jauh lebih besar dari yang dibayangkan dalam membimbing siswa menjadi pribadi yang bermanfaat.
Dokumen tersebut membahas tentang psikologi pendidikan khususnya motivasi belajar. Ia menjelaskan definisi motivasi menurut para ahli, jenis-jenis motivasi belajar, faktor yang mempengaruhi motivasi dan belajar, serta peran guru dalam meningkatkan motivasi siswa.
Dokumen ini membahas tentang pengembangan dan pengolahan tes hasil belajar, meliputi langkah-langkah penyusunan instrumen tes seperti menganalisis butir soal secara kualitatif dan kuantitatif, menguji validitas dan reliabilitas tes, serta pengolahan hasil penilaian tes tertulis dan kinerja berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.
Sesi ini membahas cara-cara memotivasi siswa untuk belajar dengan metode positif, bukan dengan ancaman atau hukuman yang dapat menyebabkan siswa tertekan atau takut. Metode positif seperti menarik minat siswa, memberikan manfaat belajar, dan meningkatkan rasa percaya diri siswa lebih efektif dalam memotivasi siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang kedudukan dan keutamaan menuntut ilmu dalam pandangan Islam. Menuntut ilmu merupakan kewajiban bagi umat Islam dengan tujuan untuk memahami agama dan mengenal Allah serta melaksanakan tugas sebagai hamba-Nya. Orang yang menuntut ilmu akan dimudahkan jalan menuju surga, mendapat ridho dari malaikat, dan mendapat pahala seperti melaksanakan ibadah haji sempurna
Komponen, fungsi, dan tujuan pendidikan - ilmu pendidikanDyra Yunilaili
Dokumen tersebut merangkum komponen, fungsi, dan tujuan pendidikan. Komponennya terdiri dari peserta didik, pendidik, alat, dan lingkungan pendidikan. Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membentuk kepribadian serta peradaban yang bermartabat. Tujuannya mencakup tujuan umum, khusus, domain kognitif, afektif, dan psikomotor.
Dokumen tersebut berisi kumpulan lagu anak yang mengajarkan ajaran agama Islam, seperti mengenal rukun Islam, nama-nama rasul, mengaji Al-Quran, dan kewajiban-kewajiban sebagai umat muslim seperti shalat dan puasa. Lagu-lagu tersebut ditujukan untuk anak-anak agar memahami ajaran agama sejak dini melalui nyanyian.
Dokumen tersebut membahas sejarah perkembangan tasawuf akhlaki dan tokoh-tokohnya, serta praktek dan ciri-ciri ajaran tasawuf akhlaki yang meliputi tahapan takhalli, tahalli, dan tajalli beserta sikap-sikapnya. Dijelaskan pula unsur-unsur agama dan budaya yang dianggap masuk ke dalam ajaran tasawuf."
PETA KONSEP MODUL1 KB- 1 Metode pengamatan sosemdunia-AUD
Dokumen ini membahas tentang perkembangan emosi pada anak, termasuk fungsi dan jenis-jenis emosi, serta mekanisme perkembangan emosi. Fungsi emosi antara lain sebagai bentuk komunikasi dan pembentuk kepribadian, sedangkan jenis emosi dibedakan menjadi emosi positif seperti rasa gembira dan negatif seperti rasa takut. Mekanisme perkembangan emosi meliputi stimulus, respon organisme, dan respons terhadap stimulus tersebut.
Dokumen tersebut memberikan berbagai macam ide untuk melakukan ice breaking atau pemanasan kelas, seperti permainan, menyanyi, senam, video kreatif, kalimat motivasi, dan lainnya. Tujuannya untuk mencairkan suasana, meningkatkan semangat belajar, dan memfasilitasi peralihan situasi kelas.
Modul Perkembangan Peserta Didik KB 3- Perkembangan Proses Dan Keterampilan P...Istna Zakia Iriana
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan proses dan keterampilan kognitif peserta didik. Ia menjelaskan teori-teori perkembangan kognitif menurut Piaget dan Vygotsky, karakteristik kemampuan proses kognitif seperti persepsi, atensi, dan memori, serta upaya yang dapat dilakukan guru untuk mengembangkan keterampilan kognitif peserta didik melalui strategi pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang kepercayaan diri, yang didefinisikan sebagai kondisi mental seseorang yang memberikan keyakinan kuat pada kemampuannya untuk mencapai tujuan. Dokumen tersebut juga memberikan tips untuk membangun kepercayaan diri seperti tidak meremehkan kemajuan apapun dan banyak bersyukur atas nikmat yang dimiliki.
Perkembangan moral dan spiritual peserta didik dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal terkait dengan aspek psikologis seperti tingkat kognitif, sedangkan faktor eksternal meliputi lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Perkembangan moral dan spiritual peserta didik berimplikasi pada pembelajaran yang perlu mendidik peserta didik menjadi manusia yang bermoral dan bermanfaat bagi masyarakat.
Guru memainkan peran penting dalam keberhasilan pendidikan dan membentuk karakter generasi muda. Kata-kata mutiara dalam dokumen ini memberikan pesan kepada guru untuk terus berinovasi dan mendukung pendidikan bangsa, serta mengingatkan bahwa peran guru jauh lebih besar dari yang dibayangkan dalam membimbing siswa menjadi pribadi yang bermanfaat.
Dokumen tersebut membahas tentang psikologi pendidikan khususnya motivasi belajar. Ia menjelaskan definisi motivasi menurut para ahli, jenis-jenis motivasi belajar, faktor yang mempengaruhi motivasi dan belajar, serta peran guru dalam meningkatkan motivasi siswa.
Dokumen ini membahas tentang pengembangan dan pengolahan tes hasil belajar, meliputi langkah-langkah penyusunan instrumen tes seperti menganalisis butir soal secara kualitatif dan kuantitatif, menguji validitas dan reliabilitas tes, serta pengolahan hasil penilaian tes tertulis dan kinerja berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.
Sesi ini membahas cara-cara memotivasi siswa untuk belajar dengan metode positif, bukan dengan ancaman atau hukuman yang dapat menyebabkan siswa tertekan atau takut. Metode positif seperti menarik minat siswa, memberikan manfaat belajar, dan meningkatkan rasa percaya diri siswa lebih efektif dalam memotivasi siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang profesi kependidikan yang mencakup kode etik profesi guru, peran guru dalam pendidikan, indikator kinerja guru, sikap profesional guru, permasalahan yang dihadapi guru, administrasi pendidikan, supervisi pendidikan, dan keterampilan dasar mengajar. Dokumen ini memberikan panduan bagi guru dalam menjalankan profesinya secara profesional.
Dokumen tersebut membahas strategi membina hubungan positif antara guru dan murid. Ia menganalisis kasus Alia Maisara yang memiliki hubungan buruk dengan gurunya. Dokumen tersebut menyarankan agar guru membangun hubungan positif dengan murid melalui empati, dukungan, dan menghindari sikap negatif.
Dengan mengoptimalkan kompetensi sosial guruTika Pratiwi
Dokumen tersebut membahas tentang upaya meningkatkan kualitas pembelajaran dengan mengoptimalkan kompetensi sosial guru. Kompetensi sosial guru mencakup kemampuan berinteraksi dengan siswa, kepala sekolah, rekan kerja, orang tua siswa, dan masyarakat serta menerapkan prinsip persaudaraan dan semangat kebersamaan. Dokumen ini juga membahas cara mengoptimalkan kompetensi sosial guru dan
PERMASALAHAN POKOK DAN CARA PENYELESAIAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR.docxFLORENCIACAROLINEAUR
Ringkasan dokumen tersebut adalah: (1) Dokumen tersebut membahas permasalahan dan cara penyelesaian dalam proses belajar mengajar, termasuk strategi guru dalam meningkatkan partisipasi siswa dan mengatasi kesulitan belajar siswa. (2) Dibahas pula peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dan mengatur kelompok belajar. (3) Juga disebutkan beberapa faktor penyebab kesulitan belajar
Dokumen tersebut memberikan ringkasan konsep pengurusan bilik darjah yang efektif. Ia menjelaskan bahawa pengurusan bilik darjah melibatkan proses untuk memastikan pelajaran dapat berjalan lancar walaupun terdapat gangguan. Dokumen ini menyenaraikan ciri-ciri guru efektif seperti mempunyai kualiti peribadi yang baik, kompetensi pengajaran yang tinggi, dan menghayati nilai-nilai keguruan
Teks tersebut membahas mengenai peranan penting guru pakar dalam membantu dan membimbing guru permulaan agar dapat meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Guru pakar dapat membantu guru permulaan dengan memberikan masukan terhadap rencana pelajaran dan pengajaran serta strategi mengelola kelas yang efektif. Bimbingan dari guru pakar ini penting bagi meningkatkan kemampuan profesional guru permulaan.
Dokumen tersebut memberikan deskripsi tentang guru impian dari sudut pandang pelajar. Guru impian digambarkan sebagai seseorang yang memiliki ilmu yang mendalam, kreatif dalam mengajar, dan memiliki akhlak yang mulia seperti sabar dan jujur. Guru juga harus menyediakan lingkungan belajar yang kondusif dan memberikan perhatian pada setiap pelajar.
Similar to Bagaimana menjadi guru yang baik.pptx mulyani (20)
Dokumen tersebut membahas tentang sifat-sifat tercela seperti ujub, sombong, dusta, khianat, dan iri. Beberapa sifat tercela dijelaskan definisinya beserta hukum dan dalil-dalil agama mengenai larangannya. Sifat-sifat tercela merupakan perilaku yang dilarang karena bertentangan dengan ajaran agama."
Dokumen ini membahas perkembangan anak pada masa awal (usia 2-6 tahun) dan masa pertengahan hingga akhir (6 tahun sampai dewasa). Pada masa awal, perkembangan fisik, kognitif, dan psikososial anak meliputi tinggi dan berat badan, perkembangan otak dan motorik, teori kognitif Piaget, persepsi, memori, atensi, serta hubungan sosial dengan orang tua dan teman sebaya. P
Dokumen tersebut membahas beberapa sistem struktur bangunan tinggi, yaitu:
1. Sistem tabung yang menggunakan struktur mirip tabung untuk menahan beban lateral.
2. Sistem gantung yang menggunakan kabel untuk menahan beban ke atas inti di bagian atas.
3. Sistem inti kaku yang menggunakan inti untuk memikul seluruh beban bangunan.
4. Sistem boks swasembada yang terdiri dari kapsul-kapsul
Dokumen tersebut membahas tentang definisi akhlak, sumber akhlak yaitu agama, dan dalil-dalil tentang akhlak dari Al-Quran, hadits, dan para ahli. Akhlak didefinisikan sebagai tingkah laku yang dilakukan berulang-ulang dan bersumber dari dalam diri, bukan karena terpaksa. Al-Quran dan hadits menyebutkan pentingnya memiliki akhlak yang mulia.
Proposal penelitian ini membahas tentang penggunaan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan keterampilan menulis teks biografi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan menulis teks biografi siswa melalui model pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini akan menggunakan metode kualitatif dan dilaksanakan di SMP Negeri 1 Semarang.
Dokumen tersebut merangkum profil negara Thailand, meliputi demografi, bahasa, agama, pendidikan, iklim, dan sistem pemerintahan. Dokumen juga menjelaskan latar belakang Thailand serta pengaruh budaya asing seperti India dan Cina terhadap budaya Thailand. Berbagai aspek kebudayaan Thailand diuraikan, seperti seni, agama, kuliner, upacara pernikahan, adat istiadat, dan pakaian tradisional.
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai sifat tercela seperti hasad (dengki), ujub (sombong), dusta (bohong), dan khianat. Beberapa sifat tercela tersebut dijelaskan definisinya beserta contoh perilakunya dan hukum agama Islam mengenai sifat-sifat tercela tersebut.
Dokumen tersebut membahas berbagai jenis menyimak, termasuk menyimak ekstensif, sekunder, dan estetik. Jenis-jenis menyimak lainnya yang disebutkan adalah menyimak kritis, konsentratif, kreatif, eksploratif, dan interogatif.
Sistem transportasi pada tumbuhan terdiri atas jaringan xilem dan floem yang berperan mengangkut air, mineral dan zat makanan ke seluruh bagian tumbuhan. Xilem mengangkut air dan mineral dari akar ke batang dan daun, sementara floem mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke bagian tumbuhan lain yang membutuhkannya. Proses ini memungkinkan tumbuhan mendapatkan zat-zat hara dan mendistribusikan hasil fotosintesis secara
Skripsi ini membahas pengaruh kompensasi dan jenjang karir terhadap kinerja karyawan di PT PLN cabang Monginsidi Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompensasi dan jenjang karir terhadap kinerja dengan menggunakan metode survei terhadap 80 responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompensasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja, sedangkan jenjang karir tidak berpengaruh
Dokumen tersebut membahas tentang Makhorijul Huruf, yaitu tempat keluarnya huruf-huruf hijaiyah dalam membaca Al-Quran. Terdapat 5 tempat makhraj huruf utama yakni mulut, tenggorokan, lidah, bibir, dan hidung. Pengetahuan akan makhraj huruf penting agar pelafalan huruf dalam membaca Al-Quran tepat sesuai dengan aturan tajwid untuk menghindari kesalahan makna.
The document discusses the human circulatory system. It provides an overview of how blood circulates through the body in a closed system of arteries, veins, and capillaries. The blood carries oxygen, nutrients, hormones, and waste products as it flows between the heart and all tissues and organs in the body.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
2. Sifat guru yang baik
• seorang guru yang baik hendaknya berfungsi juga sebagai pengarah dan penyuluh yang jujur dan
benar di hadapan murid-muridnya. Ia tidak bisa membiarkan muridnya mempelajari pelajaran yang
lebih tinggi sebelum menguasai pelajaran yang sebelumnya. Ia juga tidak bisa membiarkan waktu
berlalu tanpa peringatan kepada muridnya bahwa tujuan pengajaran itu adalah mendekatkan diri
kepada Allah SWT,. Dan bukan untuk mengejar pangkat, status dan hal-hal yang bersifat
keduniaan. Seorang guru tidak bisa tenggelam dalam persaingan, perselisihan dan pertengkaran
dengan sesama guru lainnya.
• dalam kegiatan mengajar seorang guru hendaknya menggunakan cara yang simpatik, halus dan
tidak menggunakan kekerasan, cacian, makian dan sebagainya. Dalam hubungan ini seorang guru
hendaknya jangan mengekspose atau menyebarluaskan kesalahan muridnya di depan umum,
karena cara itu dapat menyebabkan anak murid yang memiliki jiwa yang keras, menentang,
membangkang dan memusuhi gurunya. Dan jika kondisi ini terjadi dapat menimbulkan situasi yang
tidak mendukung bagi terlaksananya pengajaran yang baik.
• seorang guru yang baik juga harus tampil sebagai teladan atau panutan yang baik di hadapan
murid-muridnya. Dalam hubungan ini seorang guru harus bersikap toleran dan mau menghargai
keahlian orang lain.Seorang guru hendaknya tidak mencela ilmu-ilmu yang bukan keahliannnya atau
spesialisasinya. Kebiasaan seorang guru yang mencela guru ilmu fiqih dan guru ilmu fiqih mencela
guru hadis dan tafsir, adalah guru yang tidak baik. (Al-Ghazali, t.th: 50)
• seorang guru yang baik juga harus memiliki prinsip mengakui adanya perbedaan potensi yang
dimiliki murid secara individual dan memperlakukannya sesuai dengan tingkat perbedaan yang
dimiliki muridnya itu. Dalam hubungan ini, Al-Ghazali menasehatkan agar guru membatasi diri
dalam mengajar sesuai dengan batas kemampuan pemahaman muridnya, dan ia sepantasnya tidak
memberikan pelajaran yang tidak dapat dijangkau oleh akal muridnya, karena hal itu dapat
menimbulkan rasa antipati atau merusak akal muridnya. (Al-Ghazali, t.th: 51).
3. a. Dalam proses belajar mengajar
• Seorang guru harus benar-benar menguasai materi dengan baik yang akan
diajarkan. banyak hal cara bagaimana kita menyiapkan materi agar anak
didik kita mengerti sekaligus memahami materi yang kita
sampaikan. rekan-rekan saya anggap sudah mengerti apa yang saya
maksud kan?, intinya siapkan yang akan Anda ajarkan, walaupun sekecil
apapun itu.
• Gunakan bahasa, cara, metode yang sederhana agar anak didik Anda
cepat memahaminya, setelah Anda menerangan, tannya kepada mereka,
“Sudah paham?, Ada yang perlu ditannyakan”, kasusnya adalah ketika hal
itu kita lakukan kadang anak didik kita tidak ada yang tanya, dikarenakan
mungkin, takut, atau dikarenakan hal yang lain. Dan itu kita bisa
mensiasatinya dengan cara kita sendiri-sendiri. Cara dari khafid.com Beri
nilai plus kepada murid yang bertanya (tambahan nilai), dan berikan
hadiah kepada muruid apabila ada yang bisa menjelaskan pertannyaan
murid yang bertannya. itu sebagai salah satu faktor kita bisa
menghidupkan suasana kelas. yang nanti kita akan membahasnya di
bawah ini.
4. • Mampu menghidupkan suasana kelas. Disisnilah kesulitan para pengajar. Mengapa
sulit dikarenakan beragam karakter dari sang murid. Bagaiamana kita bisa
menguasai kelas kalau kita tidak mengerti karakter dari mereka (murid)?, Jelajahi
karakter-karakter mereka, beri mereka kenyaman waktu kita ada di depan mereka,
yang itu akan menimbulkan mereka suka dengan materi yang kita sampaikan.
• Sersan (serius tapi Santai). jangan terlalu serius dan jangan terlalu santai (suasana
kelas). Jadi ketika kita mengajar beri sedikit guyonan yang tujuannya agar mereka
tidak jenuh dengan pelajaran yang kita ajarkan waktu itu.
• Satukan mereka dengan permainan atau game, diselah-selah waktu terakhir (tidak
sering). Dengan permainan yang kreatif, tidak melenceng jauh dari pelajaran
kita. Contoh: kita mengajar MATEMATIKA, dimana 1 kelas ada 30 murid, kita bagi 3
kelompok, masing-masing membentuk lingkaran dan quisnya cukup sederhana,
yaitu berhitung. dari 1-30 / dari AZ. terserah putaran bagiannya dari kiri atau dari
kanan, dan itu harus dilakukan tidak bisa berhenti, anak pertma: “A”, Anak kedua
“B” dan seterusnya, dan nantinya kalau ada yang salah kita beri
5. b. Di sekolah
• Menurut Prof. Dr. S. Nasution, MA ada beberapa prinsip umum yang
berlaku untuk semua guru yang baik, yaitu :
1. Guru yang baik memahami dan menghormati siswa
2. Guru yang baik harus menghormati bahan pelajaran yang
diberikan. Dengan pengertian ia harus menguasai bahan itu
sepenuhnya, jangan hanya mengenal ini buku pelajaran saja,
melainkan juga mengetahui pemakaian dan kegunaannya bagi
kehidupan anak dan manusia umumnya.
3. Guru yang baik mampu menyesuaikan metode mengajar dengan
bahan pelajaran.
4. Guru yang baik mampu menyesuikan bahan pelajaran dengan
kesanggupan individu anak.
5. Guru yang baik harus mengaktifkan siswa dalam hal belajar.
6. • 6. Guru yang baik memberikan pengertian dan bukan
hanya dengan kata-kata belaka. Dengan pengertian lain
guru tidak bersifat verbalistis yakni hanya mengenalkan
anak terhadap kata-kata saja tetapi tidak dapat
menyelami arti dan maksudnya.
7. Guru menghubungkan pelajaran dengan kebutuhan
siswa
8. Guru merumuskan tujuan yang akan dicapai pada
setiap pelajaran yang diberikannya.
9. Guru jangan hanya terikat oleh satu teks book saja.
10. Guru yang baik tidak hanya mengajar dalam arti
menyampaikan pengetahuan saja kepada siswa,
melainkan senantiasa membentuk pribadi siswa.10
7. Di masyarakat
• Memiliki adab dan akhlak yang baik
• Guru adalah sosok yang layak digugu dan ditiru, maka guru harus mempunyai adab dan akhlak
yang baik sehingga layak untuk digugu dan ditiru muridnya. Adab dan akhlak yang baik akan
membuat guru tersebut disegani oleh muridnya, orang tua murid dan anggota masyarakat.
• Dekat dengan Allah
• Guru harus dekat kepada Allah, Salah satu wujud dekat dengan Allah adalah rajin melaksanakan
ibadah baik yang wajib maupun yang sunnah. Guru yang rajin beribadah kepada Allah akan
mempunyai keistimewaan tersendiri. Hal yang pasti karena Allah akan menurunkan banyak
limpahan rahmat kepada guru tersebut sehingga secara alamiah guru tersebut akan mempunyai
kecerdasan dan kewibawan.
• Bukan kuli mengajar
• Guru jangan jadi kuli mengajar. Guru menjadi kuli mengajar jika aktivitas mengajar yang dilakukan
berorientasi pada mencari uang, sehingga guru seperti ini akan sibuk mengajar kesana kemari baik
di sekolah maupun di tempat les untuk mencari uang bukan mendidik muridnya. Maka sangat
mungkin orientasi mendidik dari guru tersebut akan berkurang atau bahkan tidak ada. Hal ini akan
menurunkan martabat guru tersebut, sehingga guru menjadi kurang berwibawa dan tidak disegani.
Sebaiknya guru menerapkan sistem bayaran seikhlasnya ketika ingin membuat les tambahan.
• Selalu mau belajar
• Guru yang layak untuk mengajar adalah guru yang tidak pernah berhenti untuk belajar. Guru yang
selalu belajar, akan terus mendapat ilmu yang membuat dirinya menjadi guru yang pintar dan
banyak ilmunya. Guru yang disukai murid biasanya adalah guru yang pintar dan banyak ilmunya.
Disukai murid merupakan modal yang sangat besar untuk menjadi guru yang disegani.
8. • Dekat dengan siswa
• Guru yang pintar dan banyak ilmunya harus mempunyai kemampuan menyetarakan ego sosial dengan muridnya,
sehingga hubungan guru dengan siswa menjadi dekat. Kedekatan tersebut membuat ilmu yang diajarkan guru
lebih mudah dipahami murid. Guru yang mudah dipahami cara mengajarnya akan menjadi guru favorit murid.
• Menjalin komunikasi dengan orang tua
• Guru harus membangun komunikasi dengan orang tua murid. Sehingga permasalahan yang ada pada murid di
sekolah bisa dikomunikasikan kepada orang tua siswa sehingga bisa dicarikan solusi bersama. Bisa jadi ada orang
tua siswa menitipkan pesan lewat guru agar anaknya bisa menjadi lebih baik, sebab biasanya murid, khususnya
murid SD lebih menurut dengan perintah guru daripada orang tuanya. Bisa saja dalam komunikasi tersebut orang
tua merelakan bahkan menyuruh guru menghukum anaknya jika memang salah. Dengan komunikasi ini maka
kasus pelecehan terhadap guru sangat mungkin akan terhindari.
• Tegas dan berani menghukum murid yang salah
• Guru harus tegas dan berani menghukum yang salah agar proses pendidikan bisa berjalan dengan baik. Hukuman
yang diberikan adalah hukuman mendidik yang memberikan efek jera. Sehingga ketika di kehidupan nyata di
masyarakat, murid tersebut tidak melakukan kesalahan yang sama yang bisa membahayakan dirinya, keluarganya
dan orang lain.
• Mempunyai karya
• Hal yang cukup penting adalah seorang guru sebaiknya mempunyai karya yang bisa dirasakan manfaat untuk
dirinya, murid-muridnya, sekolahnya bahkan lingkungan di sekitarnya. Karya tersebut bisa berupa metode
pembelajaran, alat peraga, dll. Sesuai dengan bidang keahlian yang dimiliki guru tersebut. Guru yang mempunyai
karya akan menjadi kebanggaan sekolah dan tentunya murid-muridnya.