Bab 6 membahaskan isu-isu semasa dan masa depan yang timbul dari dominasi tamadun Barat. Dominasi Barat dilihat dalam aspek politik, ekonomi, budaya, dan media. Globalisasi turut memberi cabaran seperti penyebaran budaya Barat yang bertentangan dengan nilai-nilai masyarakat Asia. Keadaan ini memberi kesan negatif terhadap masyarakat Malaysia seperti isu-isu moral, kekeluargaan, jiwa, jenayah, dan hak
Guru masa kini merealisasikan aspirasi negaramohdsanusisidik
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas peranan penting guru dalam merealisasikan aspirasi yang termaktub dalam Rukun Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan Malaysia untuk membentuk warganegara yang berilmu, bertanggungjawab dan memberi sumbangan kepada negara.
2. Tugas guru masa kini telah bertambah kompleks berbanding masa lalu kerana perkembangan pendidikan negara.
Guru masa kini merealisasikan aspirasi negaramohdsanusisidik
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas peranan penting guru dalam merealisasikan aspirasi yang termaktub dalam Rukun Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan Malaysia untuk membentuk warganegara yang berilmu, bertanggungjawab dan memberi sumbangan kepada negara.
2. Tugas guru masa kini telah bertambah kompleks berbanding masa lalu kerana perkembangan pendidikan negara.
Contoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi BloomAiisy Afifah
Dokumen tersebut membahas tentang topik masjid sebagai destinasi, termasuk definisi masjid, adab masuk dan berada di masjid, serta cara mengalakkan masyarakat mengimarahkan masjid.
Dokumen tersebut membahas tentang karakteristik seorang guru yang berjiwa pendidik. Guru berjiwa pendidik harus kompeten dalam aspek pedagogi, sosial, profesional, dan personal; mampu mengajar dengan berbagai strategi dan sentuhan kasih sayang; serta bertindak dengan tanggung jawab tinggi sebagai teladan bagi siswa.
SUBTAJUK BAGI TAJUK 3 DALAM KURSUS PENDIDIKAN INKLUSIF YANG DITAWARKAN BAGI GURU PELATIH SEMESTER 6 DI IPG KAMPUS BAHASA MELAYU.
SALAH SATU KURSUS WAJIB DIAMBIL DAN DIKETAHUI OLEH SEORANG GURU PELATIH
HASIL KERJASAMA DARIPADA :
Noor Rahfizah Abd Rahman
Nurul Hijanah Gosseli
Nurul Suhada Sjafei
Wee Kee Quan
(PISMP 6B2 IPG KBM)
Falsafah pendidikan kebangsaan dan falsafah pendidikan guruShuk Ri
FPK dirangkumkan sebagai usaha berterusan untuk membangunkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu melalui pendidikan agar terbentuk insan yang seimbang dan harmonis secara intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan."
Dokumen tersebut membahas mengenai pengajaran dan pembelajaran berbasis inkuiri, termasuk definisi, objektif, model, jenis, dan pendekatan inkuiri. Metode ini memberi fokus pada proses belajar siswa melalui penyelidikan dan penemuan pengetahuan baru.
Esei: Peranan Guru Merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) di Sek...Atifah Ruzana Abd Wahab
EDUP3013 Falsafah dan Pendidikan di Malaysia.
Soalan: Bincangkan bagaimana guru merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) di sekolah. Perbincangan perlu merangkumi aspek-aspek kepemimpinan, pengurusan, budaya sekolah, kurikulum, kokurikulum, disiplin dan sebagainya.
Copyright by Atifah Ruzana binti Abd Wahab, guru pelatih IPG Kampus Kent, Tuaran Sabah
Opsyen: PISMP Sains Ambilan Jun 2015
Tahsin al-sout adalah seni membaca Al-Quran dengan suara yang lembut. Seni suara penting dalam Islam karena dapat memberi kesan kepada pembaca dan pendengar. Membaca Al-Quran dengan suara yang indah diijinkan asalkan tidak mengubah makna atau melakukan kesalahan tajwid.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Konsep diri merupakan persepsi seseorang tentang dirinya sendiri, yang terbahagi kepada konsep diri positif dan negatif. Konsep diri positif memiliki keyakinan diri yang kuat sedangkan konsep negatif lemah dan rentan. Guru memainkan peranan penting dalam membentuk konsep diri murid melalui interaksi, pengenalan bakat, dan aktiviti yang meningkatkan keyakinan diri.
Dokumen tersebut membahas isu-isu semasa dan masa depan yang dihadapi oleh peradaban-peradaban dunia. Ia menjelaskan dominasi politik, ekonomi, dan budaya Barat serta cabaran seperti globalisasi dan imperialisme baru. Dokumen tersebut juga membincangkan dampak dominasi Barat terhadap masyarakat di Malaysia dan teori pertembungan peradaban.
Contoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi BloomAiisy Afifah
Dokumen tersebut membahas tentang topik masjid sebagai destinasi, termasuk definisi masjid, adab masuk dan berada di masjid, serta cara mengalakkan masyarakat mengimarahkan masjid.
Dokumen tersebut membahas tentang karakteristik seorang guru yang berjiwa pendidik. Guru berjiwa pendidik harus kompeten dalam aspek pedagogi, sosial, profesional, dan personal; mampu mengajar dengan berbagai strategi dan sentuhan kasih sayang; serta bertindak dengan tanggung jawab tinggi sebagai teladan bagi siswa.
SUBTAJUK BAGI TAJUK 3 DALAM KURSUS PENDIDIKAN INKLUSIF YANG DITAWARKAN BAGI GURU PELATIH SEMESTER 6 DI IPG KAMPUS BAHASA MELAYU.
SALAH SATU KURSUS WAJIB DIAMBIL DAN DIKETAHUI OLEH SEORANG GURU PELATIH
HASIL KERJASAMA DARIPADA :
Noor Rahfizah Abd Rahman
Nurul Hijanah Gosseli
Nurul Suhada Sjafei
Wee Kee Quan
(PISMP 6B2 IPG KBM)
Falsafah pendidikan kebangsaan dan falsafah pendidikan guruShuk Ri
FPK dirangkumkan sebagai usaha berterusan untuk membangunkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu melalui pendidikan agar terbentuk insan yang seimbang dan harmonis secara intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan."
Dokumen tersebut membahas mengenai pengajaran dan pembelajaran berbasis inkuiri, termasuk definisi, objektif, model, jenis, dan pendekatan inkuiri. Metode ini memberi fokus pada proses belajar siswa melalui penyelidikan dan penemuan pengetahuan baru.
Esei: Peranan Guru Merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) di Sek...Atifah Ruzana Abd Wahab
EDUP3013 Falsafah dan Pendidikan di Malaysia.
Soalan: Bincangkan bagaimana guru merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) di sekolah. Perbincangan perlu merangkumi aspek-aspek kepemimpinan, pengurusan, budaya sekolah, kurikulum, kokurikulum, disiplin dan sebagainya.
Copyright by Atifah Ruzana binti Abd Wahab, guru pelatih IPG Kampus Kent, Tuaran Sabah
Opsyen: PISMP Sains Ambilan Jun 2015
Tahsin al-sout adalah seni membaca Al-Quran dengan suara yang lembut. Seni suara penting dalam Islam karena dapat memberi kesan kepada pembaca dan pendengar. Membaca Al-Quran dengan suara yang indah diijinkan asalkan tidak mengubah makna atau melakukan kesalahan tajwid.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Konsep diri merupakan persepsi seseorang tentang dirinya sendiri, yang terbahagi kepada konsep diri positif dan negatif. Konsep diri positif memiliki keyakinan diri yang kuat sedangkan konsep negatif lemah dan rentan. Guru memainkan peranan penting dalam membentuk konsep diri murid melalui interaksi, pengenalan bakat, dan aktiviti yang meningkatkan keyakinan diri.
Dokumen tersebut membahas isu-isu semasa dan masa depan yang dihadapi oleh peradaban-peradaban dunia. Ia menjelaskan dominasi politik, ekonomi, dan budaya Barat serta cabaran seperti globalisasi dan imperialisme baru. Dokumen tersebut juga membincangkan dampak dominasi Barat terhadap masyarakat di Malaysia dan teori pertembungan peradaban.
Teks tersebut membahasakan berbagai isu kontemporer yang berkaitan dengan pengaruh Barat dan Amerika Serikat secara global melalui penguasaan ekonomi, budaya, politik, dan teknologi. Ditekankan pentingnya memperkukuh integrasi nasional dan pendidikan untuk menghadapi cabaran-cabaran tersebut.
Cabaran globalisasi terhadap jati diri melayu muslimynaPark
Dokumen tersebut membincangkan pengaruh globalisasi terhadap jati diri Melayu. Globalisasi menyebabkan perubahan cara berfikir dan bertindak serta menjadikan dunia semakin kecil. Ia juga tidak adil dan mendominasi negara maju. Oleh itu, perlu diambil langkah seperti memperbaiki sistem pendidikan dan memperkasa martabat ulama untuk menangani cabaran globalisasi.
Dokumen tersebut membahasakan tentang westernisasi oleh negara-negara Barat terhadap dunia Islam sejak berabad-abad yang lalu melalui berbagai cara seperti pendidikan, ekonomi, budaya, dan teknologi untuk melemahkan pengaruh Islam. Westernisasi telah memberikan pengaruh besar dalam berbagai aspek kehidupan umat Islam dan menyebabkan banyak masalah sosial.
Kuliah 12 isu-isu kontemporari dan dialog peradabanJaxy Peilun
Dokumen tersebut membahasakan tiga topik utama:
1. Hegemoni dan globalisasi Barat dalam berbagai bidang seperti media, ekonomi, politik, dan lainnya.
2. Isu-isu sosial dan moral yang muncul akibat pengaruh budaya Barat seperti keruntuhan akhlak dan institusi keluarga.
3. Etika dalam penggunaan sains dan teknologi menurut perspektif Islam yang menempatkan keimanan kepada Allah, kepatuhan
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya kesadaran global bagi guru abad ke-21 dalam menghadapi era globalisasi. Globalisasi telah mempengaruhi berbagai aspek kehidupan manusia termasuk pendidikan, sehingga guru perlu memahami keterampilan global dan memiliki perspektif yang lebih luas untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan masa depan.
Tamadun Islam dan Melayu merupakan teras pembinaan tamadun Malaysia. Namun, terdapat cabaran seperti kelemahan dunia Islam, persengketaan, dan kemerosotan politik, ekonomi, dan nilai sosial. Dominasi asing juga memberi kesan seperti imperialisme Barat dan dominasi global, politik, ekonomi, dan budaya kini. Kerjasama dan perpaduan penting untuk memelihara khazanah tamadun Malaysia.
Teks tersebut membahas tentang dominasi budaya Barat dan tantangan globalisasi bagi tamadun-tamadun lain. Dominasi Barat terlihat dalam bidang politik, ekonomi, media, dan budaya, yang telah mempengaruhi identitas tamadun-tamadun lain. Untuk memastikan kelangsungan masa depan, perlu ada dialog antartamadun dan pengembalian hikmah dari warisan masing-masing.
Globalisasi adalah proses menyebarkan pengaruh budaya, agama, atau kebiasaan ke seluruh dunia tanpa batasan wilayah. Dokumen ini membahas definisi globalisasi, dampak positif dan negatifnya, serta upaya Indonesia dalam menghadapi tantangan globalisasi seperti meningkatkan produksi dalam negeri dan menyaring budaya asing. Dokumen juga membahas organisasi internasional yang diikuti Indonesia beserta evaluasi dampak globalisasi.
Dokumen tersebut membahas tentang globalisasi, termasuk pengertian, pertanda, dampak positif dan negatif, serta pandangan berbagai kelompok terhadap globalisasi. Globalisasi adalah proses menyatunya warga dunia secara umum dan menyeluruh menjadi kelompok masyarakat, yang ditandai oleh meningkatnya perdagangan, investasi, dan pertukaran budaya lintas negara. Dampak positifnya termasuk membuka peluang ekonomi, sedang dampak
Mpu3212 national language a week 1 ppt (summer 2018) 1ninawariz
This document provides an overview of the MPU3212 National Language A course offered in the summer semester of 2018. It outlines the learning outcomes, attendance policy, assessment tasks, and unit schedule. The course aims to improve students' language skills in listening, speaking, reading and writing. Assessment includes learning reinforcement exercises, an online quiz, a group written report, individual oral presentations within groups, and a final written exam worth 60% of the overall grade. Students must complete all assessments and attend a minimum of 80% of lectures to pass the course.
Dokumen tersebut memberikan panduan tentang cara merangkum dan menulis karangan dalam bahasa Melayu. Dokumen tersebut membahas tentang bagaimana mentafsirkan tajuk karangan, merangka karangan, membina perenggan pendahuluan, isi dan penutup, serta menyemak karangan. Dokumen tersebut juga memberikan contoh rangkaian ayat dalam setiap perenggan dan contoh pembinaan perenggan karangan lengkap.
Tamadun India merupakan salah satu tamadun tertua di dunia yang bermula di lembah sungai Indus. Ia mempunyai pelbagai aspek seperti agama, falsafah, seni, budaya, dan bahasa. Agama utama ialah Hinduisme manakala agama lain termasuklah Buddha, Jaina, dan Sikh. Tamadun ini juga mempunyai sistem kasta yang membahagikan masyarakat kepada beberapa kelas.
Mpu3123 titas unit guide (heutagogy summer 2016)ninawariz
This document provides information about an undergraduate unit on Islamic and Asian Civilizations taught at Monash University. The 3-credit unit covers topics including the introduction to civilizations studies, interactions between Malay, Chinese, and Indian civilizations, Islam in Malay civilization, contemporary issues in Islamic and Asian civilizations, and their implications for national development in Malaysia. The unit aims to introduce students to civilizations studies and foster respect and national identity. It is delivered through both online and face-to-face lectures over 8 weeks and assessed through quizzes and a final exam.
This document provides an overview and schedule for an Islamic and Asian Civilizations course. It outlines the course objectives, which are to introduce students to concepts of civilizations and issues related to the development of Islamic and Asian countries. The course learning outcomes focus on understanding key concepts of Islamic and Asian civilizations, the importance of religion and culture, and effective communication skills. Assessment will consist of learning exercises, group assignments, online quizzes, and a final exam, making up 60% and 40% of the grade respectively. The schedule provides the topics and learning activities for each week, including both face-to-face and online lectures.
Mpu3212 mpw2113 national language a (heutagogy summer 2016)ninawariz
This document provides information about a National Language A course offered at Monash University. The course aims to improve students' oral and written communication skills in the national language based on their intellectual abilities. It will be delivered through both face-to-face and online lectures over 8 weeks. Students will develop skills such as effective oral and written use of the national language, comprehending various written materials, and composing different text types properly and effectively. Assessment includes an online quiz and final written exam. The course adopts a blended student-centered and research-led learning approach, and provides student support services.
Mpu3212 national language a week 1 ppt (summer 2016)ninawariz
This document provides an overview of a National Language A course offered during the summer semester of 2016. It outlines the course objectives, learning outcomes, attendance policy, learning and teaching approach, unit schedule, and assessment tasks. The course aims to improve students' proficiency in the Malay language through oral and written communication in both formal and informal contexts. Students will be assessed through learning reinforcement exercises, an individual or group assignment, an online quiz, a group presentation, and a final written exam, which together contribute to 60% of the overall grade. The final exam makes up the remaining 40% of the grade.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
2. Hasil Pembelajaran:
– Setelah mengikut kuliah ini, pelajar dapat:
1. Menjelaskan cabaran daripada tamadun
Barat dari segi politik, ekonomi dan budaya
2. Menghuraikan justifikasi kepentingan
dialog antara tamadun
3. Menjelaskan bagaimana dialog antara
tamadun harus dijalankan
TITAS2015
2
3. PENGENALAN
Kepelbagaian tamadun/peradaban adalah sesuatu
yang unik.
Membuka ruang dan peluang untuk saling kenal-
mengenali dan hormat-menghormati.
Pelbagai tamadun telah menguasai dunia secara silih
ganti.
TITAS2015
3
4. DUNIA BERBILANG TAMADUN
Terdapat pelbagai tamadun di dunia seperti
tamadun Yunani & Romawi, tamadun Timur / Asia
(tamadun Parsi, Islam, India & China) & tamadun
Barat.
Tamadun Barat bersifat mendominasi.
Tamadun Timur / Asia bersifat harmoni dengan
bertunjangkan nilai toleransi dan persefahaman.
TITAS2015
4
5. Cabaran Peradaban Abad ke-21
i. Hegemoni Barat
Hegemoni tamadun Barat yang mula
berkembang sekitar abad ke 18 terus menguasai
dunia hingga kini.
Perkembangan sains & teknologi yang pesat
(abad ke 20) membantu Barat meluaskan
pengarunhya.
TITAS2015
5
6. - Asal drpd bahasa Yunani – hegemonia (pemimpin)
- Diertikan sebagai:
- Penguasaan menyeluruh atau dominasi satu-satu
negara atau kumpulan yang lain;
- Pengaruh atau dominasi sesebuah negara terhadap negara lain dengan
menggubal undang-undang bagi mengelakkan struktur penjajahan terhadap
rakyat peribumi
- Barat – kuasa dunia yang hegemonik – selepas runtuhnya empayar
Turki Uthmaniyah pada tahun 1924 M.
- Perluasan pengaruh hegemoni barat – melalui penjajahan, penguasaan
ekonomi, penguasaan media massa dan globalisasi
TITAS2015
6
7. ii. Imperialisme Baharu
– Merujuk kepada fenomena kebangkitan semula rasa tamak dan
keinginan kuasa barat meluaskan pengaruh hegemoni mereka ke
atas masyarakat dunia.
– Sebagai contoh, mereka sanggup membelakangi PBB serta
pandangan masyarakat dunia dan mengambil tindakan secara
unilateral.
– Dasar pre-emptive war & penggubalan undang-undang yang
bercanggah dengan prinsip keadilan sejagat
– Melahirkan semula semangat & amalan penjajahan dengan
wajah baru – demokrasi, kebebasan & nilai tamadun yg tinggi.
– Melancarkan strategi gerakan memerangi keganasan
antarabangsa
TITAS2015
7
8. iii. Globalisasi
Takrif:
• Kamus Dewan Bahasa - dari segi bahasa, globalisasi berasal dari kata
dasar global yang bererti umum, keseluruhan, sejagat atau menyeluruh.
• Mittlemen ( 1996 ) - Suatu fenomena sejagat. Globalisasi merupakan
satu proses rentas sempadan dan pelbagai struktur yang membolehkan
politik, ekonomi, budaya dan idealogi sesebuah negara menembusi (
politik, ekonomi, budaya dan idealogi) negara-negara lain.
• Prof. Chandra Muzaffar ( 2010 ) - satu proses yang melibatkan negara,
modal, perkhidmatan sebahagian pekerjaan yang merentasi sempadan
dan memerlukan pemindahan dan perubahan yang bersifat nasional.
TITAS2015
8
9. Cabaran Globalisasi
1) DAMPAK BUDAYA KEBENDAAN BARAT
Penyebaran –isme seperti:
i. Sekularisme
ii. Materialisme
iii. Hedonisme
Dampak dunia Barat moden sangat mendalam
sehingga hampir menghilangkan ciri-ciri jati
diri seseorang Islam atau seseorang Asia pada
peringkat individu atau jati diri tamadun dan
budaya pada peringkat kolektif.
TITAS2015
9
10. Peluang pekerjaan yang meluas.
Peningkatan mobiliti sosial.
Penyebaran ilmu dan maklumat.
Jaringan komunikasi yang luas.
Kemudahan berinteraksi.
Kepelbagaian idea dapat diketengahkan.
Hak asasi kaum wanita dapat ditonjolkan.
TITAS2015
10
Aspek positif globalisasi:
11. Aspek negatif globalisasi:
Penyebaran budaya yang
bertentangan dengan nilai.
Kadar pengangguran yang
semakin tinggi.
Wang sebagai komoditi
keuntungan semata.
Keperluan asas golongan
miskin teus terabai.
Pembangunan yang tidak
seimbang.
Pengantarabangsaan penyakit.
Kemerosotan kualiti alam
sekitar.
Pengabaian kursus berbentuk
ilmu kemanusiaan dan
kemasyarakatan di IPT.
Pembentukan budaya global
yang homogen.
Pembanjiran maklumat yang
tidak bermanfaat.
Pendominasian politik dunia
oleh negara Barat.
Pengantarabangsaan jenayah.
TITAS2015
11
12. Kuasa penjajahan Barat begitu dominan
menyebabkan masyarakat di bawah
penjajahannya mengalami perasaan rendah diri.
meninggalkan sejarah dan warisan bangsa mereka sendiri.
Tamadun Barat dijadikan sebagai kemuncak
pencapaian ketamadunan manusia
piawaian untuk menilai pencapaian masyarakat sendiri.
TITAS2015
12
13. 2) DOMINASI POLITIK
Negara kuasa besar menguasai politik antarabangsa
yang didominasi oleh kuasa besar seperti Amerika
Syarikat, Britain dan Perancis.
Blok Barat ini berjaya menjajah negara yang lemah dan
mundur yang tidak sehaluan dengan mereka.
Menggunakan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu
(PBB) untuk mengekalkan kuasa mereka.
Sistem hubungan antarabangsa yang ada pada hari ini
dicipta dan dikawal sepenunya oleh Barat.
Undang-undang antarabangsa yang dicipta menyebelahi
TITAS2015
13
14. Contoh:-
(a) Pengeboman Sudan dan Afghanistan (1998) –
dengan helah memusnahkan tempat-tempat
yang dikatakan sebagai sarang pengganas.
(b) Iraq diserang oleh AS tanpa restu PBB (2003)
(c) Larangan keras ke atas Korea Utara dan Iran
daripada mempunyai program nuklear.
TITAS2015
14
15. 3) DOMINASI EKONOMI
Negara kuasa besar seperti Amerika Syarikat,
United Kingdom, negara-negara Eropah termasuk
Jepun menguasai kegiatan perdagangan
antarabangsa.
Mendominasi penggunaan sumber semulajadi,
pengeluaran hasil perindustrian, perkembangan
sains dan teknologi (S&T) dan sistem kewangan
antarabangsa.
TITAS2015
15
16. Ekonomi negara-negara kecil terpaksa bergantung
kepada negara kuasa besar.
Wujudnya institusi global di bawah pengaruh
Barat seperti International Monetary Fund (IMF),
Bank Dunia dan World Trade Organisation (WTO).
Satu bentuk penjajahan baru di sebalik
perdagangan tanpa sempadan atau economic
globalisation.
TITAS2015
16
17. 4) DOMINASI MEDIA
Penguasaan dan peranan media berkaitan dengan
pengekalan hegemoni dan globalisasi.
Hampir keseluruhan media cetak dan elektronik
penting dunia hari ini dikuasai oleh Barat Cable
News Network (CNN), BBC, Associated Press (AP),
Blommberg, Reuters, UPI dll.
Semua berita yang disampaikan kepada dunia
adalah berdasarkan persepsi mereka.
TITAS2015
17
18. 5) DOMINASI BUDAYA
Pengaruh hiburan yang berteraskan hedonisme
melalui muzik, filem, nyanyian, kartun dan
komik dari Barat tersebar luas di kalangan
masyarakat seluruh dunia.
Contoh :
Rancangan hiburan - American Idol, Akademi Fantasia
Muzik – hip hop, metal, punk
Filem / Drama - Glee
TITAS2015
18
19. Pembudayaan dari konteks makanan,
pakaian dan hiburan ala-Amerika dalam
kehidupan.
Contoh:-
Jenama : McDonalds, Levi’s, Pepsi
Syarikat multinasional Barat juga menjadi
pemain utama dalam mengeksport budaya
mereka melalui produk-produk perniagaan.
TITAS2015
19
20. KESAN DOMINASI BARAT KEPADA
MASYARAKAT DI MALAYSIA
TITAS2015
20
KESAN
Isu keruntuhan
akhlak/moral
Rapuhnya
institusi
keluarga
Kegelisahan
jiwa dan
kecelaruan
akalKegiatan
jenayah
meningkat
Tuntutan hak
asasi
Tuntutan isu
wanita
21. i. Isu keruntuhan akhlak/moral
Remaja mengikuti budaya hedonisme.
Hiburan menjadi pilihan utama – artis menjadi
pujaan.
Contoh:-
budaya Hip-hop, skin head, hippies, mafia,
gangster, tarian break dance.
TITAS2015
21
22. ii. Rapuhnya institusi keluarga
Keluarga bukan lagi tempat yang tenang dan
selamat.
Contoh:-
menjual anak, tuntutan nafkah kaum lelaki
dari kaum wanita yang lebih kaya, ibu
sewaan, menghindari kelahiran,
menggugurkan anak, gejala seks bebas dll.
TITAS2015
22
23. iii. Kegelisahan jiwa dan kecelaruan akal
Pesakit mental semakin meningkat.
Tertekan dan gelisah.
Bunuh diri.
Terlibat dalam penagihan dadah.
TITAS2015
23
iv. Kegiatan jenayah meningkat
Statistik kegiatan jenayah semakin meningkat.
Jenis dan bentuk jenayah semakin pelbagai dan
menakutkan.
Contoh:- pengedaran dan ketagihan dadah, rogol, ragut,
pecah rumah, bunuh, dll.
24. v. Tuntutan hak asasi
Hak Asasi Manusia (HAM) mula dibincangkan semasa
berlakunya Perang Dunia Ke-2 (1948).
HAM dibahagikan kepada 4 kebebasan utama:
1. kebebasan daripada ketakutan.
2. kebebasan daripada kemahuan.
3. kebebasan bersuara.
4. kebebasan kepercayaan.
Akhir abad ke-20, HAM tanpa batasan mula diamalkan
dengan mengenepikan hukum agama.
HAM diolah mengikut apa yang difahami oleh Barat.TITAS2015
24
25. vi. Tuntutan isu-isu wanita
Suatu keadaan di mana wanita dibebaskan
daripada ikatan2 asas seperti batasan2 fizikal &
sosial
Wanita dibenarkan melahir atau menggugurkan
kandungannya ( tidak kira sama ada anak itu hasil
perkahwinan, penzinaan, perkosaan, dll).
Mengiktiraf perkahwinan sejenis 2010, PM
Iceland, Johanna Sigudardottir mengumumkan
penyatuan rasmi beliau dengan pasangan seks
sejenisnya.
TITAS2015
25