Bab 3 membincangkan gangguan emosi dalam kalangan murid dan tanda-tanda awal gangguan emosi seperti empati, mengendalikan amarah, dan kemandirian. Ia juga menyenaraikan punca gangguan emosi seperti persekitaran sekolah dan pengaruh keluarga. Langkah-langkah menangani gangguan emosi termasuk peranan ibu bapa, tindakan guru, dan kefahaman terhadap minat murid. Akhir sekali, bab ini menyentuh hak as

1. Guru dan Cabaran Semasa: Bab 3: Gangguan Emosi Dalam Kalangan Murid
Bab 3 Tekanan Emosi Dalam Kalangan Murid
1) Pengenalan;
 Seseorang guru perlu sentiasa saling menerima
antara satu sama lain dan menyediakan emosi
pelajar.
 Ini penting supaya semua pelajar melibatkan diri
dalam setiap kegiatan keilmuan yang diadakan di
sekolah.
 Emosi pelajar perlu dikekal atau dipertingkatkan
dengan pengajaran guru lebih bersifat pembimbing
di sisi.
 Guru perlu memahami emosi pelajar kerana
perbezaan tingkah laku, sosial dan rohani dalam
kalangan pelajar sememangnya.
2) Tanda-tanda Awal Gangguan Emosi
 aspek emosi yang semakin sukar dilihat dalam
kehidupan pelajar kini adalah seperti yang berikut;
Ø empati iaitu memahami orang lainsecara mendalam
Ø mengungkapkan dan memahami perasaan
Ø mengendalikanamarah
Ø kemandirianiaitu berdiri dengan sendiri atau berdikari
Ø kemampuan untuk menyesuaikan diri
Ø disukai oleh orang lain
Ø kemampuan untuk memecahkan atau menghilangkan
masalah antara mereka yang berada di sekeliling

2. Ø semangat setiakawan
Ø keramahan
Ø sikap hormat-menghormati
 · Kebiasaannya seseorang yang merasa emosinya
terganggu adalah kerana sebab seperti yang berikut;
· Kecemasan dan marah
· Sukar tunjukkan emosi tertentu
· Alami kesulitan
· Konflik
2 jenis;
· Positif
· negatif
3) Gangguan emosi boleh dikategorikan kepada 3
kumpulan iaitu;
i.gangguan emosi ringan
ii. gangguan emosi sedarhana
iii. gangguan emosi berat
4) Punca Gangguan Emosi;
· Persekitaransekolah
· Gaya pengajaran guru
· Peristiwa dalam keluarga
· Pengaruh keluarga
· Pengaruh rakan sebaya
· Tindakan guru

3. 5) Tanda-tanda masalah emosi dan
sosial dalam kalanganpelajar adalah seperti yang berikut;
-tidak hadir ke sekolah tanpa sebarang sebab
munasabah
-selalu mengantuk atau tertidur di dalam kelas
-sentiasa kelihatanletih
-kerap sakit perut
-mudah diserang penyakit
-duduk dalam keadaanyang tidak selesa
-pencapaian akademik yang semakin merosot
-sering berasa cemas, takut dan benci
-konsep kendiri yang lemah
-bertindak tidak wajar disebabkan tekanan perasaan
-suka bergaduh
-kerap berbohong
-bertindak liar untuk menarik perhatian
-tindak balas kurang matang
-berperawakanganjil
-membela diri secara tidak menentu
-menunjukkan perasaan dengki
-mengkritik secara keterlaluan
-suka termenung atau berkhayal
6) Langkah-langkah Menangani
Gangguan Emosi
· Peranan ibu bapa
· Tindakan guru
· Gaya pengajaran
· Kepimpinan guru
· Kefahaman terhadap minat dan sikap pelajar

4. · Kerjasama
· Penerapan nilai
· Suasana ceria
· Penerangan jelas
7) Hak Asasi Kanak-kanak;
 Menurut Hak Asasi Manusia, setiap
warganegara layak mendapat peluang pendidikan;
Ø semua kanak-kanak berhak untuk belajar bersama-sama.
Ø kanak-kanaktidak seharusnya diperkecil atau didiskriminasi
Ø orang dewasa yang kurang upaya, menggambarkan diri
mereka sendiri sebagai orang-orang yang terselamat di
sekolah khas, mendesak untuk mengakhirkan
pengasingan.
Ø tiada sebab-sebab perundangan untuk memisahkan kanak-
kanak daripada pendidikan mereka.
8) Antara Hak Setiap Kanak-Kanak adalah seperti yang
berikut;
·untuk dilahirkan, untuk mempunyai nama
dan kewarganegaraan;
·untuk mempunyai keluarga yang akan menjaga dan
menyayangi;
·untuk tinggal di dalam komuniti dan persekitaran yang aman
dan damai;
·untuk mempunyai makanan yang mencukupi dan tubuh badan
yang aktif dan sihat;

5. ·untuk mendapatkan pendidikan yang baik dan membentuk
potensi diri;
·untuk diberi peluang untuk bermain dan beriadah;
·untuk dilindungi daripada penderaan, eksploitasi, kecuaian,
keganasan dan bahaya;
·untuk dipertahankan dan diberi bantuan oleh kerajaan;
·untuk berupaya mengekspresi pandangan sendiri.
9) Konvensyen Mengenai Hak Kanak-Kanak;
· Perkara2: tiada diskriminasi
· Perkara3: diberi pelindungan
· Perkara6: hak untuk hidup
· Perkara13: kebebasanbersuara
· Perkara19: diberi peruntukan undang-undang
· Perkara23: menikmati kehidupan
· Perkara28:Hak pendidikan
· Perkara29: halatuju pendidikan
· Perkara30: hak dalam komuniti
· Perkara32: dilindungi dari segi ekonomi
· Perkara34: tiada eksploitasi
10) Hak kanak-kanak:Seksyen 17
· Dilindungi dari segi fizikal
· Tada penganiayaan
· Pergaulanyang sihat
· Hak kesihatan
· Kemudahan bekalan makanan
· Elak penderaan emosi