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B it第六節
- 1. 時間 教學目的 教學活動 教學過程（講述 / 提問 / 指示） 教學安排 第六節(35 分鐘)
- 2. 4’ 引起動機： 老師提問 同學們，你們知道老師今天要說的課文題目是什 讓學生對學 麼？ 播放短片： 習本課題產 (答案：蝌蚪和毛毛蟲) http://www.youtub e.com/watch?v=Z3 生興趣 5Z7-lqUKI&feature= 首先，老師想問一問同學們有沒有見過蝴蝶？ related 在什麼時候及什麼地方可以看到蝴蝶？ （0:00-1:00） 在老師播放一段關於蝴蝶的短片，大約一分鐘。 播放短片 短片播放完 提問： 同學們 你們想一想蝴蝶是否一出生就能夠成為美 ， 麗的蝴蝶？你們想一想究竟蝴蝶是怎樣變成的？ （答：學生自由作答。）
- 3. 3’ 發展： 默讀課文 指示： 老師在學生默讀課 使學生能夠 一分鐘 老師讓同學用大約一分鐘默讀課文 並把不懂或不 文時在黑板板書課 ， 初步認識課 認識的字詞圈出。 題《蝌蚪和毛毛 文內容 蟲》。 提問課文 默讀後提問： 使學生理解 內容 1. 你們知道蝌蚪和毛毛蟲的關系好嗎？從課文中 課文大意 哪裡字可以看得到？ （答：好，學生自由作答：好朋友） 1. 毛毛蟲最後變成了什麼？ （答：蝴蝶） 2. 蝌蚪最後變成了什麼？ （答：青蛙） 22’ 精讀課文 老師範讀課文，提示學生提出生字詞，老師板書詞 語，引導學生就課文內容理解字詞。 老師朗讀 字詞解釋 現在老師朗讀課文，請同學留心字詞的讀音。
- 4. 學生能夠： 課文 正確讀出字 詞 正確書寫字 詞 板書：蝌蚪和毛毛 理解字詞的 蟲 提問： 意思 引出詞語 同學們，你們知道課文中的兩個主角是誰？ 並懂得運用 （答：蝌蚪和毛毛蟲） 蝌蚪和毛毛 沒錯，但要注意兩個詞語的筆順。 蟲 筆順： 同學望一次老師寫字的筆順 其後引導學生一起在 板書：池塘、邊 ， 課堂上口唱書空。 同學們，一起拿出手指寫字。 池塘 提問： 邊 蝌蚪和毛毛蟲喜歡在哪裡玩耍？你覺得牠們在 板書：爬 會什麼遊戲？ 引出詞語
- 5. （答：池塘邊，學生自由作答） 內容深究： 讓學生了解 什麼是蛹 板書：綁 同學們，你們知道毛毛蟲是怎樣幾成蝴蝶的？ 引出詞語 爬 老師要求學生根據課文 引導學生說出毛毛蟲變成 ， 蝴蝶的成長過程。 板書：變成、蛹 學生將整個過程分四個步驟說出來 引出詞語 究竟毛毛蟲是怎樣走到樹上？牠是跑到樹上嗎？ （答：不是，爬） 板書：裂開、蝴蝶 綁 引出詞語 步驟（1）毛毛蟲爬到樹枝上 播放短片： 提問： http://www.youtub e.com/watch?v=BH 變成、綁 接著你們知道毛毛蟲做了什麼？ ThRB2hI8o&feature =related 步驟（2）毛毛蟲把自己綁在樹枝上 沒錯，同學們也很聰明。但這裡要注意「綁」字， 裂開、 要注意筆順： 蝴蝶 同學望一次老師寫字的筆順 其後引導學生一起在 ， 課堂上口唱書空。
- 6. 引出詞語 同學們，一起拿出手指寫字。 板書：蝌蚪 引出詞語 其後，毛毛變成了蝴蝶嗎？ 板書：高興 （答：還未，步驟（3）毛毛蟲變成一個蛹） 同學們，你們知道最後蛹怎樣了？ 引出詞語 板書：青蛙 （答：步驟（4）蛹裂開了，一隻美麗的蝴蝶飛出 蝌蚪 來） 高興 同學們 你們有沒有看過蛹？你們看過毛毛蟲成蛹 ， 的過程嗎？ 現在老師播放一段短片，這便是毛毛蟲成蛹的過 青蛙 程。 現在播放短片，同學們要留心觀看。 短片播放完。 老師講解： 其實美麗的蝴蝶是由毛毛蟲所變出來的 毛毛蟲變 ， 成一個蛹，其後蛹裂開，最後成了蝴蝶。
- 7. 我們剛剛說完了毛毛蟲變成了蝴蝶 但這篇課文是 ， 否只說了毛毛蟲？有沒有同學仔知道還有什麼？ （答：蝌蚪） 根據課文，你們知道蝌蚪看到美麗的蝴蝶，為什麼 跳了起來？ （答：因為牠很高興。） 同學也很叻，你們知道蝌蚪有沒有變成了其他東 西？ （答：青蛙） 老師講解： 其實蝌蚪經過時間的過去，每天不斷成長，長大， 結果最後便會變成一隻美麗的青蛙。
- 8. 4’ 鞏固所學： 老師指導 複習所學詞語 鞏固字詞 學生朗讀 老師請同學朗讀剛才所學的生字詞 再次留心它們 ， 剛才所學 的讀音和解釋。 的字詞 2’ 鞏固課堂所 小結 同學可告訴老師今天這節課學會了什麼？ 學 答：學生自由作答。 同學回家自行溫習今天所學。 老師安排功課。