本课程旨在通过阅读《美丽的中华白海豚》来培养学生的环保意识和动物保护态度，同时欣赏文学作品的描写和联想能力。教学目标包括理解句子中的主体和喻体、运用喻词造句，并通过提问和观察来引导学生学习。主要活动包括观看海豚视频、默读课文、朗读生字词以及进行小组讨论和角色扮演。

1. 年級：小一下(第一冊)
課題：《美麗的中華白海豚》
教學範疇：篇章教學
主題: 品德教育
 品德情意：培養環保意識和愛護動物的態度
 文學/中華文化：欣賞作品中生動的描寫和豐富的聯想
 思維：聯想力、批判性思考能力
學生已有知識：
1. 能夠說出動物名稱
教學目的/學習目標：
閱讀範疇，學生能：
1. 說出主體和喻體間相連的特徵
2. 分辨句中的主體、喻體和喻詞
3. 在句子中有喻體和喻詞的情況下，填補主體
4. 在句子中有主體和喻詞的情況下，填補喻體
5. 運用「……是……」（喻詞）口頭造句
策略：
1. 提問：通過教師提問，使學生能逐漸找出句子中主體和喻體間相連的特徵
2. 觀察：觀察圖片，從視覺觀察比較主體和喻體間相連的特徵
教具：
電腦、黑板、簡報、粉筆
黑板處理：
主要教學活動：
21/3(三) 11:55am –12:30pm
時 教學目的 教學活動 教學過程(講述/提問/指示) 教學安
間 排
(分
鐘)

2. 3 引起動機： 老師提問  播放海豚影像片段：
 請學生形容海豚的外型(顏色)/姿態(跳躍 影像片
的形狀)…… 段
 提問：
你們有見過海豚嗎？(讓學生自由分享
曾經見到海豚的經驗)
簡報 7：
 講述：你們喜歡海豚嗎？我們經常看到 美麗的
的海豚通常都是深灰色的，今天老師就 中華白
帶你們去認識一位新特別的朋友。 海豚
 提問：你們知道牠們是誰嗎？(全班一
起讀課題)
3 發展： 默讀課文 講述：現在我們就一起打開課本第 88 頁讀
讓學生初步認 一篇文章，了解一下我們的新朋友吧。
識課文內容
用兩分鐘自讀課文第一段，了解課文大意，
找出不明白或不會讀的字詞，並圈起來。
18 正確讀準字詞 第一段
理解課文內容
正確書寫字詞 老師範讀 老師範讀，提醒學生專心聆聽，特別要注意
理解字詞意思 自己剛才不會讀的字的讀音。
懂得運用字詞 跟讀
老師讀一句，全班跟讀一句，教師適時輔以
指導。
齊讀
全班一起完整的朗讀第一段，教師適時輔以
範讀指導。(提示逗號的停頓時間較句號短)
提問：
1) 課文中的中華白海豚是什麼顏色的？
(粉紅色的。)
2) 文中的中華白海在做什麼？
 牠在海水裡玩耍
 友好地向我們搖頭擺尾(著同學示範)
 跟著小船兒游啊游(著同學示範)
跟 引出詞語 對比句子分辨「跟」代表的意思 詞卡：
1.小狗跟著我回家。(跟隨) 跟

3. 2.我跟小狗耍。(同/和) 簡報 9
美麗 引出詞語 講述：那我們就一起跟美麗的中華白海豚交 詞卡：
個朋友吧。 美麗
提問：
請學生說說他們認為美麗的東西。(學生自由
作答 。)
一會兒 引出詞語 講述：這美麗的中華白海豚，一會兒浮出水 詞卡：
面，一會兒穿過波浪。 一會兒
請同學出來示範兩個動作，如一會兒看書， 簡報
一會兒寫字。(請同學造其他句子)
浮 引出詞語 用透明的水瓶示範「浮」和「沉」。 詞卡：
浮
水面 引出詞語 提問： 水面
1) 那你們知道除了海豚，還有甚麼海洋 (水瓶，
生物會浮上水面呢？(如: 鯨魚/烏龜) 輕的物
2) 水面指的是那裡呢？相反的是甚麼？ 體，重
(水底) 的物體)
分辨「穿著」和 分辨「穿著」和「穿過」：
「穿過」 她穿著粉紅衣衫。(動：衣服、 襪套在身體
鞋、
上)
她穿過波浪。(動：穿越、從某事物中通過，通
常指通過孔洞、縫隙、空地等)
4 鞏固生字詞 朗讀生字 複習字詞：
詞 1) 老師帶讀生字詞後，全班讀，著同學
留意讀音、解釋和筆順，老師適當糾正
學生讀音。
2) 開火車：讓學生一個跟一個讀字卡，
老師適當糾正學生讀音。
3 培養學生有感 讓學生想像自己坐在船上，海豚在旁邊游來 簡報
情地朗讀 游去的情形。提醒學生讀第一段的時候，要
用活潑的語氣表現海豚的可愛。
全班一起朗讀一遍課文。

4. 1 小結 講述：
1. 總結所學內容。
2. 佈置作業
 抄生字 (十四) 10 個
 寫字(十四)改正
 寫字(十五) P29-30 美麗/一會兒/浮
/水面/跟)