Uploaded byfeirafajar1
DOCX, PDF1,897 views

ATP KLS X (1) (1).docx

Dokumen ini menjelaskan capaian pembelajaran bahasa Inggris umum bagi peserta didik di fase F, yang mencakup kemampuan menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi dan pemirsa. Peserta didik belajar berbagai jenis teks, seperti narasi, deskripsi, dan eksposisi, serta mengembangkan keterampilan membaca, berbicara, dan menulis dengan fokus pada tujuan dan pembaca. Selain itu, mereka diajarkan untuk menganalisis dan mengevaluasi informasi dari berbagai sumber, baik cetak maupun digital.

Embed presentation

Download to read offline
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS Umum Pada akhir fase F, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca. Elemen Capaian Pembelajaran Konten Menyimak- Berbicara Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemennon-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks. Introduction Degree of Comparison Announcement Congratulation Membaca-Memirsa Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks sepertinarasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu -isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks. Narrative Text Deskriptive Text (intention) Procedure Text Exposition Text Recount Text Factual Report Text Menulis- Mempresentasikan Pada akhir fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan,menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital. Narrative Text (Fiction) Deskriptive Text (Non Fiction) Procedure Text (Non Fiction) Exposition Text (Non Fiction) Recount Text (Non Fiction) Factual Report Text (Non Fiction)
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS Umum Peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, diskusi, dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Peserta didik menggunakan keterampilan berbahasa Inggris untuk mengeksplorasi berbagai teks dalam berbagai macam topik kontekstual. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi dan untuk kesenangan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin mendalam. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dan kemampuan evaluasi berbagai jenis teks dalam bahasa Inggris sudah berkembang. Mereka memproduksi teks lisan dan tulisan serta visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Peserta didik memproduksi beragam teks tulisan dan visual, fiksi maupun non-fiksi dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca/pemirsa. Elemen Capaian Pembelajaran Konten Menyimak- Berbicara Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan terbuka dan menggunakan strategi untuk memulai, mempertahankan dan menyimpulkan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu sosial dan untuk membahas minat, perilaku dan nilai- nilai lintas konteks budaya yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka memberikan dan mempertahankan pendapatnya, membuat perbandingan dan mengevaluasi perspektifnya. Mereka menggunakan strategi koreksi dan perbaikan diri, dan menggunakan elemen nonverbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian besar konteks. Opinion Phone message Suggestion Membaca-Memirsa Pada akhir Fase F, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi secara mandiri. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk kesenangan. Mereka mencari, membuat sintesis dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka menunjukkan - 165 - pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam teks.. Deskriptive Text Procedure Text Exposition Text Recount Text (Biography) Factual Report Text Menulis- Mempresentasikan Pada akhir Fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan faktual secara mandiri, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan,menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar,dan tata bahasa. Mereka menyampaikan ide kompleks dan menggunakan berbagai kosakata dan tata bahasa yang beragam dalam tulisannya. Mereka menuliskan kalimat utama dalam paragraf-paragraf mereka dan menggunakan penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata penghubung dan kata ganti orang ketiga untuk menghubungkan atau membedakan ide antar dan di dalam paragraf. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasiuntuk menyesuaikan dengan pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda,dalam bentuk cetak dan digital. Invitation Personalletter Procedure Text (Non Fiction) (Passive voice) Passive voice Deskriptive Text (Conditional) Factual Report Text (Non Fiction)
PROGRAM SETAHUN PEMBELAJARAN (PETA MATERI BAHASA INGGRIS KELAS X) Jumlah Minggu Efektif : 36 Jumlah Jam Pembelajaran Per Minggu : 2 No Materi Semester ELEMEN CP PROFIL PELAJAR PANCASILA Alokasi Pertemuan Jumlah JP Menyimak-Berbicara Membaca-Memirsa Menulis-Mempresentasikan Beriman, Bertaqwa pada TYME dan Berakhlak Mulia Berkebinekaan Global Gotong Royong Mandiri Bernalar Kritis Kreatif 1 Introduction Ganjil v v v 3 9 2 Congratulating v v v 3 9 3 Descriptive (intention) v v v 3 9 4 Announcement v v v 3 9 5 Recount v v v v 4 12 6 Narrative Text (Past tense) v v v v 3 9 7 Degree of comparison Genap v v v 4 12 8 Procedure Text v v v v 3 9 9 Exposition Text v v v v 3 9 10 Suggestion v v v v 3 9 11 Monologue v v v v 4 12 12 JUMLAH 36 108
No Materi Semester ELEMEN CP PROFIL PELAJAR PANCASILA Alokasi Pertemuan Jumlah JP Menyimak-Berbicara Membaca-Memirsa Menulis-Mempresentasikan Beriman, Bertaqwa pada TYME dan Berakhlak Mulia Berkebinekaan Global Gotong Royong Mandiri Bernalar Kritis Kreatif 1 Opinion Ganjil v v v 3 9 2 Phone message v v v 3 9 3 Suggestion v v v 3 9 4 Deskriptive Text v v v v 3 9 5 Procedure Text v v v v 3 9 6 Exposition Text v v v v 3 9 7 Recount Text (Biography) Genap v v v v 3 9 8 Invitation v v v v 3 9 9 Personalletter v v v v 3 9 10 Procedure Text (Non Fiction) (Passive voice) v v v v 3 9 11 Factual Report Text v v v v 3 9 12 Deskriptive Text (Conditional) v v v v 3 9 JUMLAH 36 108
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS X SMK NUSANTARA 1 COMAL No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.1 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi perkenalan lisan, peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Introduction 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT - penjelasan materi 3. JCoT - Menyusun teks secara terbimbing 4. ICoT - Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 5JP Modul 1 10.2 Menyimak- Berbicara Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi perkenalan lisan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan. 10.3 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi perkenalan lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.4 Membaca- Memirsa Disediakan monolog/dialog berisi perkenalan tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Introduction 1. BKoF – Diperlihatkan contoh teks 2. MoT - Penjelasan materi 3. JCoT - Menulis teks secara terbimbing 4. ICoT - Menulis secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menulis Teks Tulis (Tertulis) 4JP Modul 1 10.5 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi perkenalan tulis dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.6 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa teks factual report, peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Factual Report 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 2JP Modul 2 10.7 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu menyusun teks factual report lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 2 JP Modul 2 10.8 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan teks factual report di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.9 Membaca- Memirsa Disediakan teks factual report tertulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Factual Report 1. BKoF – Diperlihatkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 2 10.10 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat teks factual report tulis dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 2
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.11 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa monolog/ dialog yang berisi perbandingan peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Degree of Comparison 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT - penjelasan materi 3. JCoT - Menyusun teks secara terbimbing 4. ICoT - Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 5 JP Modul 3 10.12 Menyimak- Berbicara Peserta didik mampu menyusun monolog/ dialog yang berisi perbandingan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan. 10.13 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/ dialog yang berisi perbandingan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.14 Membaca- Memirsa Disediakan monolog/ dialog yang berisi perbandingan, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Degree of Comparison 1. BKoF – Diperlihatkan contoh teks 2. MoT - Penjelasan materi 3. JCoT - Menulis teks secara terbimbing 4. ICoT - Menulis secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menulis Teks Tulis (Tertulis) 4 JP Modul 3 10.15 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat monolog/ dialog yang berisi perbandingan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.16 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa descriptive teks tentang orang/benda/tempat, peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Descriptive Text 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 1 JP Modul 4 10.17 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu menyusun descriptive teks tentang orang/benda/tempat lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 2 JP Modul 4 10.18 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan descriptive teks tentang orang/benda/tempat di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.19 Membaca- Memirsa Disediakan descriptive teks tentang orang/benda/tempat tertulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Descriptive Text 1. BKoF – Diperlihatkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 4 10.20 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat descriptive teks tentang orang/benda/tempat tulis dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 4
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.21 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa teks pengumuman lisan peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Anouncement 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT - penjelasan materi 3. JCoT - Menyusun teks secara terbimbing 4. ICoT - Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 5 JP Modul 5 10.22 Menyimak- Berbicara Peserta didik mampu menyusun teks pengumuman lisan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan. 10.23 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan teks pengumuman lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.24 Membaca- Memirsa Disediakan teks pengumuman lisan, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Announcement 1. BKoF – Diperlihatkan contoh teks 2. MoT - Penjelasan materi 3. JCoT - Menulis teks secara terbimbing 4. ICoT - Menulis secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menulis Teks Tulis (Tertulis) 4 JP Modul 5 10.25 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat teks pengumuman lisan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.26 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa narrative text lisan, peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Narrative Text 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 1 JP Modul 6 10.27 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu menyusun narrative text lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 2 JP Modul 6 10.28 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan narrative text lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.29 Membaca- Memirsa Disediakan narrative text tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Narrative Text 1. BKoF – Diperlihatkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 6 10.30 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat narrative text tulis dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 6
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.31 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi opini lisan peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Opinion 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT - penjelasan materi 3. JCoT - Menyusun teks secara terbimbing 4. ICoT - Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 5 JP Modul 7 10.32 Menyimak- Berbicara Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi opini lisan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan. 10.33 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi opini lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.34 Membaca- Memirsa Disediakan monolog/dialog berisi opini tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Opinion 1. BKoF – Diperlihatkan contoh teks 2. MoT - Penjelasan materi 3. JCoT - Menulis teks secara terbimbing 4. ICoT - Menulis secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menulis Teks Tulis (Tertulis) 4 JP Modul 7 10.35 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi opini tulis dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.36 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa procedure text lisan, peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Procedure Text 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 1 JP Modul 8 10.37 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu menyusun procedure text lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 2 JP Modul 8 10.38 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan procedure text lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.39 Membaca- Memirsa Disediakan procedure text tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Procedure Text 1. BKoF – Diperlihatkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 8 10.40 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat procedure text tulis dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 8
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.41 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa dialog berisi penawaran bantuan lisan peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Offering Services 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT - penjelasan materi 3. JCoT - Menyusun teks secara terbimbing 4. ICoT - Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 5 JP Modul 9 10.42 Menyimak- Berbicara Peserta didik mampu menyusun dialog berisi penawaran bantuan lisan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan. 10.43 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan dialog berisi penawaran bantuan lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.44 Membaca- Memirsa Disediakan dialog berisi penawaran bantuan lisan, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Offering Services 1. BKoF – Diperlihatkan contoh teks 2. MoT - Penjelasan materi 3. JCoT - Menulis teks secara terbimbing 4. ICoT - Menulis secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menulis Teks Tulis (Tertulis) 4 JP Modul 9 10.45 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat dialog berisi penawaran bantuan lisan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.46 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa exposition text lisan, peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Exposition Text 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 1 JP Modul 10 10.47 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu menyusun exposition text lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 2 JP Modul 10 10.48 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan exposition text lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.49 Membaca- Memirsa Disediakan exposition text tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Exposition Text 1. BKoF – Diperlihatkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 10 10.50 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat exposition text tulis dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 10
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.51 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi saran peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Suggestion 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT - penjelasan materi 3. JCoT - Menyusun teks secara terbimbing 4. ICoT - Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 5 JP Modul 11 10.52 Menyimak- Berbicara Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi saran dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan. 10.53 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi saran di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.54 Membaca- Memirsa Disediakan monolog/dialog berisi saran, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Suggestion 1. BKoF – Diperlihatkan contoh teks 2. MoT - Penjelasan materi 3. JCoT - Menulis teks secara terbimbing 4. ICoT - Menulis secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menulis Teks Tulis (Tertulis) 4 JP Modul 11 10.55 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi saran dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.56 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa recount text lisan, peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Recount Text 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 2 JP Modul 12 10.57 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu menyusun recount text lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 3 JP Modul 12 10.58 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan recount text lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.59 Membaca- Memirsa Disediakan recount text tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Recount Text 1. BKoF – Diperlihatkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 3 JP Modul 12 10.60 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat recount text tulis dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 4 JP Modul 12

More Related Content

DOCX
Analisis Keterkaitan CP dan TP.docx
byLilyIriyani2
 
DOCX
ATP BAHASA INGGRIS.docx
bydimasprasetio14
 
PDF
Modul Ajar B Inggris Kelas 12 Kurikulum Merdeka
byModul Ajar
 
DOCX
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Bahasa Inggris Kelas XII SMA Terbaru 2025
byfubierabita
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Bahasa Inggris Kelas 12 SMA Terbaru 2025
bywahyurestu63
 
DOC
SILABUS Bahasa Inggris Peminatan Kelas XII.doc
byTien Agustini mistiawati
 
DOCX
RPP asking and giving opinion
byWidya Kurnia Arizona San
 
DOCX
Recount text for X grade SMK 2022 Semester genap
byendangsari05
 
Analisis Keterkaitan CP dan TP.docx
byLilyIriyani2
 
ATP BAHASA INGGRIS.docx
bydimasprasetio14
 
Modul Ajar B Inggris Kelas 12 Kurikulum Merdeka
byModul Ajar
 
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Bahasa Inggris Kelas XII SMA Terbaru 2025
byfubierabita
 
Modul Ajar Deep Learning Bahasa Inggris Kelas 12 SMA Terbaru 2025
bywahyurestu63
 
SILABUS Bahasa Inggris Peminatan Kelas XII.doc
byTien Agustini mistiawati
 
RPP asking and giving opinion
byWidya Kurnia Arizona San
 
Recount text for X grade SMK 2022 Semester genap
byendangsari05
 

What's hot

DOC
Modul bahasa inggris xi unit 2 narrative
bysman 2 mataram
 
DOC
Rencana pelaksanaan pembelajaran ( reading skill)
byArieve Ramadhani
 
PDF
MODUL BAHASA INGGRIS XI UNIT 3 Analytical Exposition
bysman 2 mataram
 
DOCX
RPP analytical exposition
byAnggun Puspa Arini
 
PDF
LKPD prosedur text.pdf
byPipitSugiartomtsassa
 
DOCX
1. Analisis CP, TP, dan Indikator versi 2.docx
bymr-pri
 
PDF
ARGUMENTASI.pdf
byBudimanApriyossa
 
DOCX
TP DAN ATP BHS. INGGRIS FINAL, SMP N 109-converted.docx
byAlanNurAlamsyah
 
PPTX
Descriptive text ppt
byNadia Rahayu
 
DOCX
FINAL ATP FASE E KELAS X BAHASA INGGRIS SMAN 2 PST.docx
bymaria345498
 
PDF
Ppt narrative text
byTommySambora2
 
PPTX
Analytical exposition text
byNopi Tri Utami
 
PDF
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS DESCRIPTIVE TEXT.pdf
byMuhammadIlhamAbdalWa
 
PPTX
Bahan ajar narrative text
byRatna Sari
 
DOCX
TP Kelas 8 SMP Fase D Bahasa Inggris
byModul Guruku
 
PDF
rpp present tense.pdf
byChristine58519
 
PPTX
CP-TP BAHASA INGGRIS.pptx
byHanaWidiyawati1
 
PDF
KISI-KISI SOAL FASE E BAHASA INGGRIS 2023-2024 ZR - Genap.pdf
byzahratulriza17
 
PPTX
Procedure text
bychaduth
 
DOCX
Rubrik Penilaian
byCucu Nuraida
 
Modul bahasa inggris xi unit 2 narrative
bysman 2 mataram
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran ( reading skill)
byArieve Ramadhani
 
MODUL BAHASA INGGRIS XI UNIT 3 Analytical Exposition
bysman 2 mataram
 
RPP analytical exposition
byAnggun Puspa Arini
 
LKPD prosedur text.pdf
byPipitSugiartomtsassa
 
1. Analisis CP, TP, dan Indikator versi 2.docx
bymr-pri
 
ARGUMENTASI.pdf
byBudimanApriyossa
 
TP DAN ATP BHS. INGGRIS FINAL, SMP N 109-converted.docx
byAlanNurAlamsyah
 
Descriptive text ppt
byNadia Rahayu
 
FINAL ATP FASE E KELAS X BAHASA INGGRIS SMAN 2 PST.docx
bymaria345498
 
Ppt narrative text
byTommySambora2
 
Analytical exposition text
byNopi Tri Utami
 
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS DESCRIPTIVE TEXT.pdf
byMuhammadIlhamAbdalWa
 
Bahan ajar narrative text
byRatna Sari
 
TP Kelas 8 SMP Fase D Bahasa Inggris
byModul Guruku
 
rpp present tense.pdf
byChristine58519
 
CP-TP BAHASA INGGRIS.pptx
byHanaWidiyawati1
 
KISI-KISI SOAL FASE E BAHASA INGGRIS 2023-2024 ZR - Genap.pdf
byzahratulriza17
 
Procedure text
bychaduth
 
Rubrik Penilaian
byCucu Nuraida
 

Similar to ATP KLS X (1) (1).docx

PDF
Aksi-Nyata-Perencanaan-Pembelajaran-SMK.pdf
bysaipol3
 
DOCX
Alur Pembeleajaran Bahasa Inggris KLS X.docx
byHadyBigBos
 
DOCX
PROSEM - KTP Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka
bynenirismayanti2
 
DOCX
ATP Bahasa Inggris X.docx
byDikiIrwanda
 
DOCX
ATP Bahasa Inggris kelas x fase e tingkat smk
bynurrohmat61
 
DOCX
Format ATP Final Bahasa Inggris dan Lembar Kontrol Fase F - Yusi Atmawati.docx
bynanauchiel
 
PDF
FASE F BAHASA INGGRIS SMKN 6 KENDARI (Autosaved)
byRisnaEni2
 
PDF
Merumuskan tujuan pembelajaran.pdf
byEnnyMarisa2
 
DOCX
CP - ATP - Pemetaan.docx
byamby sky
 
PDF
ATP-English-Fase-F-kurikulum merdeka scribd
bykemakie1
 
PDF
CP-TP-ATP-Modul Ajar B. ING Kurmer.pdf
byPrimaMuhajir1
 
DOCX
PROSEM - Bahasa Inggris Kelas XI Senir High School
bymulyakirana1
 
DOC
2. Analisis Elemen CP Kelas X Fase E.doc
byMuhammadIlhamAbdalWa
 
DOCX
Rumusan Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran.docx
byMRidwanHelmySpd
 
DOCX
ATP & CP B. INGGRIS KELAS 5 SD SMT 2.docx
byMailiaFitri1
 
DOCX
ATP & CP B. INGGRIS KELAS 5 SD SMT 2.docx
byLarasatiAprilia1
 
PDF
ATP_Bahasa Inggris_FASE C_Nur Fajriana dkk (Dit.SD).pdf
bysitoresmiwulandari87
 
PDF
CTH INGGRIS 12.pdf.modul b.inggris kls xii
byrinamerlina50
 
DOCX
TUJUAN PEMBELAJARAN bahsa inggris pada fase E
byHENIMULIYANI
 
DOCX
ATP & CP B. INGGRIS KELAS 5 SD SMT 2.docx
byIWayanSrinadi
 
Aksi-Nyata-Perencanaan-Pembelajaran-SMK.pdf
bysaipol3
 
Alur Pembeleajaran Bahasa Inggris KLS X.docx
byHadyBigBos
 
PROSEM - KTP Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka
bynenirismayanti2
 
ATP Bahasa Inggris X.docx
byDikiIrwanda
 
ATP Bahasa Inggris kelas x fase e tingkat smk
bynurrohmat61
 
Format ATP Final Bahasa Inggris dan Lembar Kontrol Fase F - Yusi Atmawati.docx
bynanauchiel
 
FASE F BAHASA INGGRIS SMKN 6 KENDARI (Autosaved)
byRisnaEni2
 
Merumuskan tujuan pembelajaran.pdf
byEnnyMarisa2
 
CP - ATP - Pemetaan.docx
byamby sky
 
ATP-English-Fase-F-kurikulum merdeka scribd
bykemakie1
 
CP-TP-ATP-Modul Ajar B. ING Kurmer.pdf
byPrimaMuhajir1
 
PROSEM - Bahasa Inggris Kelas XI Senir High School
bymulyakirana1
 
2. Analisis Elemen CP Kelas X Fase E.doc
byMuhammadIlhamAbdalWa
 
Rumusan Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran.docx
byMRidwanHelmySpd
 
ATP & CP B. INGGRIS KELAS 5 SD SMT 2.docx
byMailiaFitri1
 
ATP & CP B. INGGRIS KELAS 5 SD SMT 2.docx
byLarasatiAprilia1
 
ATP_Bahasa Inggris_FASE C_Nur Fajriana dkk (Dit.SD).pdf
bysitoresmiwulandari87
 
CTH INGGRIS 12.pdf.modul b.inggris kls xii
byrinamerlina50
 
TUJUAN PEMBELAJARAN bahsa inggris pada fase E
byHENIMULIYANI
 
ATP & CP B. INGGRIS KELAS 5 SD SMT 2.docx
byIWayanSrinadi
 

More from feirafajar1

PDF
awareness raising activities in teaching english
byfeirafajar1
 
PDF
PPT Communication Strategies in englishPdf.pdf
byfeirafajar1
 
PPTX
GROUP 1 PPT Speaking concept basic teaching.pptx
byfeirafajar1
 
PDF
speaking in another language in teaching
byfeirafajar1
 
PPTX
Intrapersonal and interpesonal PPT-2.pptx
byfeirafajar1
 
PPTX
communication strategies in teaching english pptx
byfeirafajar1
 
PPTX
past tense for x grade students. telling about the past
byfeirafajar1
 
PPTX
present perfect.pptx
byfeirafajar1
 
awareness raising activities in teaching english
byfeirafajar1
 
PPT Communication Strategies in englishPdf.pdf
byfeirafajar1
 
GROUP 1 PPT Speaking concept basic teaching.pptx
byfeirafajar1
 
speaking in another language in teaching
byfeirafajar1
 
Intrapersonal and interpesonal PPT-2.pptx
byfeirafajar1
 
communication strategies in teaching english pptx
byfeirafajar1
 
past tense for x grade students. telling about the past
byfeirafajar1
 
present perfect.pptx
byfeirafajar1
 

Recently uploaded

DOCX
Modul Ajar Deep Learning Agama Islam PAI Kelas 10 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
Modul Ajar Akidah Akhlak 8 - Kurikulum Berbasis Cinta.pdf
byvisipintarClass
 
PDF
Materi Bahan Ajar Lemhannas RI Bidang Studi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
byDadang Solihin
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 10 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
Membangun Kesetaraan untuk Masa Depan Berkelanjutan - SDGs 5 (Gender Equality)
by202210415198
 
PDF
Peta Jalan Analisis Bibliometrik: Panduan Metodologi, Teknik, dan Langkah Eks...
byMurad Maulana
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Biologi Kelas 10 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 3
byModul Guruku
 
PPTX
4. Tugas Manajemen Lingkungan_Hotel Pasar Tempat Umum_Kel 4_Fix.pptx
byMasrul4
 
PDF
PPT Tradisi, Budaya, dan kearifan lokal.
byderaselvia26
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Ekonomi Kelas 10 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Seni Rupa Kelas 9 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Seni Tari Kelas 9 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Prakarya Budidaya Kelas 8 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
PDF
Modul Ajar Al Quran Hadits Kelas 9 - Kurikulum Berbasis Cinta.pdf
byvisipintarClass
 
PDF
MODUL AJAR KODING KELAS 5 DL CP 046 2025.pdf
byvisipintarClass
 
PDF
Modul Ajar Al Quran Hadits Kelas 11 - Kurikulum Berbasis Cinta.pdf
byvisipintarClass
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Fisika Kelas 10 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Fikih Kelas 1
byModul Guruku
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Agama Katolik Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Deep Learning Agama Islam PAI Kelas 10 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Akidah Akhlak 8 - Kurikulum Berbasis Cinta.pdf
byvisipintarClass
 
Materi Bahan Ajar Lemhannas RI Bidang Studi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
byDadang Solihin
 
Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 10 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Membangun Kesetaraan untuk Masa Depan Berkelanjutan - SDGs 5 (Gender Equality)
by202210415198
 
Peta Jalan Analisis Bibliometrik: Panduan Metodologi, Teknik, dan Langkah Eks...
byMurad Maulana
 
Modul Ajar Deep Learning Biologi Kelas 10 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 3
byModul Guruku
 
4. Tugas Manajemen Lingkungan_Hotel Pasar Tempat Umum_Kel 4_Fix.pptx
byMasrul4
 
PPT Tradisi, Budaya, dan kearifan lokal.
byderaselvia26
 
Modul Ajar Deep Learning Ekonomi Kelas 10 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Deep Learning Seni Rupa Kelas 9 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Deep Learning Seni Tari Kelas 9 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
(Deep Learning) Modul Ajar Prakarya Budidaya Kelas 8 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
Modul Ajar Al Quran Hadits Kelas 9 - Kurikulum Berbasis Cinta.pdf
byvisipintarClass
 
MODUL AJAR KODING KELAS 5 DL CP 046 2025.pdf
byvisipintarClass
 
Modul Ajar Al Quran Hadits Kelas 11 - Kurikulum Berbasis Cinta.pdf
byvisipintarClass
 
Modul Ajar Deep Learning Fisika Kelas 10 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Fikih Kelas 1
byModul Guruku
 
Modul Ajar Deep Learning Agama Katolik Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 

ATP KLS X (1) (1).docx

  • 1.
    CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASAINGGRIS Umum Pada akhir fase F, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca. Elemen Capaian Pembelajaran Konten Menyimak- Berbicara Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemennon-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks. Introduction Degree of Comparison Announcement Congratulation Membaca-Memirsa Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks sepertinarasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu -isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks. Narrative Text Deskriptive Text (intention) Procedure Text Exposition Text Recount Text Factual Report Text Menulis- Mempresentasikan Pada akhir fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan,menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital. Narrative Text (Fiction) Deskriptive Text (Non Fiction) Procedure Text (Non Fiction) Exposition Text (Non Fiction) Recount Text (Non Fiction) Factual Report Text (Non Fiction)
  • 2.
    CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASAINGGRIS Umum Peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, diskusi, dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Peserta didik menggunakan keterampilan berbahasa Inggris untuk mengeksplorasi berbagai teks dalam berbagai macam topik kontekstual. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi dan untuk kesenangan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin mendalam. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dan kemampuan evaluasi berbagai jenis teks dalam bahasa Inggris sudah berkembang. Mereka memproduksi teks lisan dan tulisan serta visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Peserta didik memproduksi beragam teks tulisan dan visual, fiksi maupun non-fiksi dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca/pemirsa. Elemen Capaian Pembelajaran Konten Menyimak- Berbicara Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan terbuka dan menggunakan strategi untuk memulai, mempertahankan dan menyimpulkan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu sosial dan untuk membahas minat, perilaku dan nilai- nilai lintas konteks budaya yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka memberikan dan mempertahankan pendapatnya, membuat perbandingan dan mengevaluasi perspektifnya. Mereka menggunakan strategi koreksi dan perbaikan diri, dan menggunakan elemen nonverbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian besar konteks. Opinion Phone message Suggestion Membaca-Memirsa Pada akhir Fase F, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi secara mandiri. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk kesenangan. Mereka mencari, membuat sintesis dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka menunjukkan - 165 - pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam teks.. Deskriptive Text Procedure Text Exposition Text Recount Text (Biography) Factual Report Text Menulis- Mempresentasikan Pada akhir Fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan faktual secara mandiri, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan,menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar,dan tata bahasa. Mereka menyampaikan ide kompleks dan menggunakan berbagai kosakata dan tata bahasa yang beragam dalam tulisannya. Mereka menuliskan kalimat utama dalam paragraf-paragraf mereka dan menggunakan penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata penghubung dan kata ganti orang ketiga untuk menghubungkan atau membedakan ide antar dan di dalam paragraf. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasiuntuk menyesuaikan dengan pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda,dalam bentuk cetak dan digital. Invitation Personalletter Procedure Text (Non Fiction) (Passive voice) Passive voice Deskriptive Text (Conditional) Factual Report Text (Non Fiction)
  • 3.
    PROGRAM SETAHUN PEMBELAJARAN (PETAMATERI BAHASA INGGRIS KELAS X) Jumlah Minggu Efektif : 36 Jumlah Jam Pembelajaran Per Minggu : 2 No Materi Semester ELEMEN CP PROFIL PELAJAR PANCASILA Alokasi Pertemuan Jumlah JP Menyimak-Berbicara Membaca-Memirsa Menulis-Mempresentasikan Beriman, Bertaqwa pada TYME dan Berakhlak Mulia Berkebinekaan Global Gotong Royong Mandiri Bernalar Kritis Kreatif 1 Introduction Ganjil v v v 3 9 2 Congratulating v v v 3 9 3 Descriptive (intention) v v v 3 9 4 Announcement v v v 3 9 5 Recount v v v v 4 12 6 Narrative Text (Past tense) v v v v 3 9 7 Degree of comparison Genap v v v 4 12 8 Procedure Text v v v v 3 9 9 Exposition Text v v v v 3 9 10 Suggestion v v v v 3 9 11 Monologue v v v v 4 12 12 JUMLAH 36 108
  • 4.
    No Materi Semester ELEMENCP PROFIL PELAJAR PANCASILA Alokasi Pertemuan Jumlah JP Menyimak-Berbicara Membaca-Memirsa Menulis-Mempresentasikan Beriman, Bertaqwa pada TYME dan Berakhlak Mulia Berkebinekaan Global Gotong Royong Mandiri Bernalar Kritis Kreatif 1 Opinion Ganjil v v v 3 9 2 Phone message v v v 3 9 3 Suggestion v v v 3 9 4 Deskriptive Text v v v v 3 9 5 Procedure Text v v v v 3 9 6 Exposition Text v v v v 3 9 7 Recount Text (Biography) Genap v v v v 3 9 8 Invitation v v v v 3 9 9 Personalletter v v v v 3 9 10 Procedure Text (Non Fiction) (Passive voice) v v v v 3 9 11 Factual Report Text v v v v 3 9 12 Deskriptive Text (Conditional) v v v v 3 9 JUMLAH 36 108
  • 5.
    ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASAINGGRIS KELAS X SMK NUSANTARA 1 COMAL No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.1 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi perkenalan lisan, peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Introduction 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT - penjelasan materi 3. JCoT - Menyusun teks secara terbimbing 4. ICoT - Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 5JP Modul 1 10.2 Menyimak- Berbicara Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi perkenalan lisan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan. 10.3 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi perkenalan lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.4 Membaca- Memirsa Disediakan monolog/dialog berisi perkenalan tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Introduction 1. BKoF – Diperlihatkan contoh teks 2. MoT - Penjelasan materi 3. JCoT - Menulis teks secara terbimbing 4. ICoT - Menulis secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menulis Teks Tulis (Tertulis) 4JP Modul 1 10.5 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi perkenalan tulis dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
  • 6.
    No Elemen CPTujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.6 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa teks factual report, peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Factual Report 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 2JP Modul 2 10.7 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu menyusun teks factual report lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 2 JP Modul 2 10.8 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan teks factual report di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.9 Membaca- Memirsa Disediakan teks factual report tertulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Factual Report 1. BKoF – Diperlihatkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 2 10.10 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat teks factual report tulis dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 2
  • 7.
    No Elemen CPTujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.11 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa monolog/ dialog yang berisi perbandingan peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Degree of Comparison 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT - penjelasan materi 3. JCoT - Menyusun teks secara terbimbing 4. ICoT - Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 5 JP Modul 3 10.12 Menyimak- Berbicara Peserta didik mampu menyusun monolog/ dialog yang berisi perbandingan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan. 10.13 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/ dialog yang berisi perbandingan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.14 Membaca- Memirsa Disediakan monolog/ dialog yang berisi perbandingan, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Degree of Comparison 1. BKoF – Diperlihatkan contoh teks 2. MoT - Penjelasan materi 3. JCoT - Menulis teks secara terbimbing 4. ICoT - Menulis secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menulis Teks Tulis (Tertulis) 4 JP Modul 3 10.15 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat monolog/ dialog yang berisi perbandingan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
  • 8.
    No Elemen CPTujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.16 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa descriptive teks tentang orang/benda/tempat, peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Descriptive Text 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 1 JP Modul 4 10.17 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu menyusun descriptive teks tentang orang/benda/tempat lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 2 JP Modul 4 10.18 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan descriptive teks tentang orang/benda/tempat di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.19 Membaca- Memirsa Disediakan descriptive teks tentang orang/benda/tempat tertulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Descriptive Text 1. BKoF – Diperlihatkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 4 10.20 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat descriptive teks tentang orang/benda/tempat tulis dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 4
  • 9.
    No Elemen CPTujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.21 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa teks pengumuman lisan peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Anouncement 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT - penjelasan materi 3. JCoT - Menyusun teks secara terbimbing 4. ICoT - Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 5 JP Modul 5 10.22 Menyimak- Berbicara Peserta didik mampu menyusun teks pengumuman lisan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan. 10.23 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan teks pengumuman lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.24 Membaca- Memirsa Disediakan teks pengumuman lisan, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Announcement 1. BKoF – Diperlihatkan contoh teks 2. MoT - Penjelasan materi 3. JCoT - Menulis teks secara terbimbing 4. ICoT - Menulis secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menulis Teks Tulis (Tertulis) 4 JP Modul 5 10.25 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat teks pengumuman lisan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
  • 10.
    No Elemen CPTujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.26 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa narrative text lisan, peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Narrative Text 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 1 JP Modul 6 10.27 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu menyusun narrative text lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 2 JP Modul 6 10.28 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan narrative text lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.29 Membaca- Memirsa Disediakan narrative text tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Narrative Text 1. BKoF – Diperlihatkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 6 10.30 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat narrative text tulis dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 6
  • 11.
    No Elemen CPTujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.31 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi opini lisan peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Opinion 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT - penjelasan materi 3. JCoT - Menyusun teks secara terbimbing 4. ICoT - Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 5 JP Modul 7 10.32 Menyimak- Berbicara Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi opini lisan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan. 10.33 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi opini lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.34 Membaca- Memirsa Disediakan monolog/dialog berisi opini tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Opinion 1. BKoF – Diperlihatkan contoh teks 2. MoT - Penjelasan materi 3. JCoT - Menulis teks secara terbimbing 4. ICoT - Menulis secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menulis Teks Tulis (Tertulis) 4 JP Modul 7 10.35 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi opini tulis dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
  • 12.
    No Elemen CPTujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.36 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa procedure text lisan, peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Procedure Text 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 1 JP Modul 8 10.37 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu menyusun procedure text lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 2 JP Modul 8 10.38 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan procedure text lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.39 Membaca- Memirsa Disediakan procedure text tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Procedure Text 1. BKoF – Diperlihatkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 8 10.40 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat procedure text tulis dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 8
  • 13.
    No Elemen CPTujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.41 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa dialog berisi penawaran bantuan lisan peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Offering Services 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT - penjelasan materi 3. JCoT - Menyusun teks secara terbimbing 4. ICoT - Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 5 JP Modul 9 10.42 Menyimak- Berbicara Peserta didik mampu menyusun dialog berisi penawaran bantuan lisan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan. 10.43 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan dialog berisi penawaran bantuan lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.44 Membaca- Memirsa Disediakan dialog berisi penawaran bantuan lisan, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Offering Services 1. BKoF – Diperlihatkan contoh teks 2. MoT - Penjelasan materi 3. JCoT - Menulis teks secara terbimbing 4. ICoT - Menulis secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menulis Teks Tulis (Tertulis) 4 JP Modul 9 10.45 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat dialog berisi penawaran bantuan lisan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
  • 14.
    No Elemen CPTujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.46 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa exposition text lisan, peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Exposition Text 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 1 JP Modul 10 10.47 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu menyusun exposition text lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 2 JP Modul 10 10.48 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan exposition text lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.49 Membaca- Memirsa Disediakan exposition text tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Exposition Text 1. BKoF – Diperlihatkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 10 10.50 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat exposition text tulis dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 2 JP Modul 10
  • 15.
    No Elemen CPTujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.51 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi saran peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Suggestion 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT - penjelasan materi 3. JCoT - Menyusun teks secara terbimbing 4. ICoT - Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 5 JP Modul 11 10.52 Menyimak- Berbicara Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi saran dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan. 10.53 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi saran di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.54 Membaca- Memirsa Disediakan monolog/dialog berisi saran, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Suggestion 1. BKoF – Diperlihatkan contoh teks 2. MoT - Penjelasan materi 3. JCoT - Menulis teks secara terbimbing 4. ICoT - Menulis secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menulis Teks Tulis (Tertulis) 4 JP Modul 11 10.55 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi saran dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
  • 16.
    No Elemen CPTujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Keterangan 10.56 Menyimak- Berbicara Diperdengarkan beberapa recount text lisan, peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Spoken Recount Text 1. BKoF - Diperdengarkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 2 JP Modul 12 10.57 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu menyusun recount text lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Lisan) Menyusun Teks Lisan (Unjuk Kerja) 3 JP Modul 12 10.58 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu mempresentasikan recount text lisan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab 10.59 Membaca- Memirsa Disediakan recount text tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri Written Recount Text 1. BKoF – Diperlihatkan beberapa contoh teks 2. MoT – Penjelasan materi 3. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 3 JP Modul 12 10.60 Menulis- Mempre- sentasikan Peserta didik mampu membuat recount text tulis dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya. 1. JcoT – Menyusun teks secara terbimbing 2. IcoT – Menyusun teks secara mandiri Genre Based Approach (Siklus Tulis) Menyusun Teks Tulis (Tertulis) 4 JP Modul 12