実践事例「買い物学習を通して生活に役立つ力を育む指導の工夫」

1. １ 子どもが夢を叶える方法は
何ですか？
２ 生活に必要な事は何ですか？
（特別支援学校編）
３ アイデアもなければ時間もない方
ぜひ〇〇の活用を！

2. Ｉ
-iPadやiPod touchの活用と校外学習で実践力を深める活動を通して-
沖縄県立西崎特別支援学校教諭 伊 佐 行 弘
Ｃ Ｔ
Ｉ Ｃ Ｔ
買い物学習を通して「生活に役立つ力」を育む指導の工夫

3. Ｉ Ｃ Ｔ
買い物
生活の基盤
物品の購入から余暇を楽しむ
生活に必要な力
人間関係を広げ生活の質を高める

4. 研究仮説
場 ●金銭に関する学習と 買い物学習
手立て
●デジタル教材とアナログ教材
●校外学習で実践力を深める活動
目指す像 ●生活に役立つ力を身につける
Ｉ Ｃ Ｔ

5. 教材開発
●買い物に関するクイズ
●お金の支払い方のクイズ
生徒の実態や職員・保護者の要望
●お店での買い物手順を身につける
●お金の支払い方を身につける
Ｉ Ｃ Ｔ

6. Ｉ Ｃ Ｔ

7. 開発したデジタルコンテンツの正解率
7
83
22
70
60
7067
11
20
40
10
67
44
70
100 100
94
78
100
83
0
50
100
たかいのはどちら？
（金種が１種類）
たかいのはどちら？
（金種が２～４種類）
ピタリ
はらえるのは？
しょうひんの
しはらいは？
（ピタリでない）
すきなもの
かえるかな？
生徒A
生徒B
生徒C
生徒D
（％）
Ｉ Ｃ Ｔ

8. iPod touch
メモ カメラ
計算 Face Time
Ｉ Ｃ Ｔ

9. Ｉ Ｃ Ｔ

10. Aさんの検証
●iPod touchの計算アプリで商品の合計額を出した
●おつりのある支払い方は正解率が低かった
10
数の大小やおつりのある支払い方の取組 → 改善
●コンビニエンスストアで初めてお金の支払いを行った
Ｉ Ｃ Ｔ

11. Bさんの検証
●デジタルコンテンツの正解率は低かった
11
●iPod touchのメモアプリから課題の商品を選択できた
実態に合ったデジタルコンテンツへの取組 → 改善
●買い物ゲーム、自販機、コンビニでの支払いは100％
Ｉ Ｃ Ｔ

12. Cさんの検証
12
●買い物のおつりのある支払い方は正解率が低かった
おつりのある支払い方の実践練習への取組 → 改善
●店員に声をかけiPod touchの写真を見せ商品を選択
●コンビニエンスストアで初めてお金の支払いを行った
Ｉ Ｃ Ｔ

13. Dさんの検証
13
●おつりのある支払い方は正解率が低かった
●iPod touchの写真を店員に見せ商品を選択できた
●コンビニエンスストアで初めてお金の支払いを行った
Ｉ Ｃ Ｔ
おつりのある支払い方の実践練習への取組 → 改善

14. 課題
Ｉ Ｃ Ｔ
●おつりのある支払い方の指導法の確立
●家庭と協力し実生活での実践場面を増やす
●実態に合ったＩＣＴ機器の効果的な活用法
●他教科と連携を密に行い「合わせた指導」を
より効果的に実践する必要がある。

15. ３ アイデアもなければ時間もない方
ぜひ〇〇の活用を！
校内研修、学習会、既存の教材など・・・

16. 平成27年度 特別支援学校 算数・数学教科研究会
おすすめホームページ
ホームページ アドレス
１ ぷりんときっず http://print-kids.net/
２ 「ぽっしゅん」bo-ya http://homepage3.nifty.com/bo-ya/
３ Leeの教材館 http://www.geocities.jp/leeobasan/
４ Kanza Soft 学習教材集 http://kanza.qee.jp/
５ 小学生のための無料ドリル
出来過杉君
http://dorilu.net/
６ 特別支援教育の支援ツールや
学習教材
http://marc7788.webnode.jp/
７ 特別支援教育教材ポータル
サイト
http://kyozai.nise.go.jp/