1. Dokumen tersebut membahas tentang ruang lingkup anak usia dini yang meliputi bayi, toddler, dan prasekolah dengan rentang usia 0-8 tahun.
2. Terdapat beberapa jenis anak yang diatur dalam undang-undang seperti anak terlantar, cacat, berkebutuhan khusus, dan asuh.
3. Pembelajaran anak usia dini diselenggarakan melalui jalur formal seperti TK dan RA, atau nonformal seperti KB
Workshop tim pengembang kurikulum SD No. 6 Darmasaba membahas perancangan kurikulum baru dengan mengoptimalkan kurikulum merdeka dan kurikulum darurat, mengintegrasikan IPA dan IPS menjadi IPAS, serta mengembangkan proyek profil pelajar Pancasila.
Dokumen tersebut memberikan panduan untuk menjadi guru yang baik dengan cara bertindak sesuai norma, menampilkan diri sebagai pribadi yang baik serta memiliki etos kerja yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri. Guru juga diharapkan untuk menjunjung tinggi kode etik profesi, memiliki sikap positif, memahami dan menampilkan nilai-nilai yang seharusnya dimiliki guru serta menjadikan dirinya sebag
Asesmen awal literasi dilakukan untuk mengetahui tingkat kemampuan membaca siswa. Hasilnya akan membantu guru mengelompokkan siswa sesuai kemampuan untuk pembelajaran literasi yang terdiferensiasi. Asesmen dilakukan dengan mengidentifikasi kebutuhan siswa, merancang instrumen, dan merencanakan pengelolaan pembelajaran berdasarkan hasilnya.
Dokumen ini membahas tentang disiplin positif di SDN 3 Bangunharja. Ada beberapa poin penting yaitu (1) tujuan disiplin positif untuk membentuk sikap belajar mandiri dan lingkungan yang mendukung tumbuh kembang, (2) membuat kesepakatan kelas bersama guru dan murid untuk menciptakan pembelajaran yang efektif, dan (3) hasil kesepakatan kelas berupa aturan-aturan untuk menjaga ketertiban dan kerukunan di
1. Dokumen tersebut membahas tentang ruang lingkup anak usia dini yang meliputi bayi, toddler, dan prasekolah dengan rentang usia 0-8 tahun.
2. Terdapat beberapa jenis anak yang diatur dalam undang-undang seperti anak terlantar, cacat, berkebutuhan khusus, dan asuh.
3. Pembelajaran anak usia dini diselenggarakan melalui jalur formal seperti TK dan RA, atau nonformal seperti KB
Workshop tim pengembang kurikulum SD No. 6 Darmasaba membahas perancangan kurikulum baru dengan mengoptimalkan kurikulum merdeka dan kurikulum darurat, mengintegrasikan IPA dan IPS menjadi IPAS, serta mengembangkan proyek profil pelajar Pancasila.
Dokumen tersebut memberikan panduan untuk menjadi guru yang baik dengan cara bertindak sesuai norma, menampilkan diri sebagai pribadi yang baik serta memiliki etos kerja yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri. Guru juga diharapkan untuk menjunjung tinggi kode etik profesi, memiliki sikap positif, memahami dan menampilkan nilai-nilai yang seharusnya dimiliki guru serta menjadikan dirinya sebag
Asesmen awal literasi dilakukan untuk mengetahui tingkat kemampuan membaca siswa. Hasilnya akan membantu guru mengelompokkan siswa sesuai kemampuan untuk pembelajaran literasi yang terdiferensiasi. Asesmen dilakukan dengan mengidentifikasi kebutuhan siswa, merancang instrumen, dan merencanakan pengelolaan pembelajaran berdasarkan hasilnya.
Dokumen ini membahas tentang disiplin positif di SDN 3 Bangunharja. Ada beberapa poin penting yaitu (1) tujuan disiplin positif untuk membentuk sikap belajar mandiri dan lingkungan yang mendukung tumbuh kembang, (2) membuat kesepakatan kelas bersama guru dan murid untuk menciptakan pembelajaran yang efektif, dan (3) hasil kesepakatan kelas berupa aturan-aturan untuk menjaga ketertiban dan kerukunan di
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kinerja guru, dimana terdapat penjelasan mengenai empat kompetensi utama yang harus dimiliki guru yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional beserta indikator-indikator pencapaian masing-masing kompetensi."
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum merdeka dan mengapa kurikulum perlu berubah dan diadaptasi sesuai kebutuhan murid. Kurikulum perlu selalu disesuaikan dengan perkembangan zaman dan karakteristik murid agar tujuan pendidikan untuk menuntun potensi murid dapat tercapai.
Aksi Nyata Topik 1 Merdeka Belajar Iwan sumantri.pdfIwanSumantri7
Dokumen tersebut membahas tentang penerapan pembelajaran yang memberdayakan murid sesuai dengan prinsip pendidikan berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara. Konsep utama dokumen ini adalah memberikan pemahaman kepada guru tentang pentingnya memberikan kebebasan belajar kepada murid agar dapat tumbuh sesuai dengan kodratnya.
Literasi dan numerasi pada anak usia dini seharusnya diajarkan secara alami dan kontekstual, sesuai dengan tahap perkembangan anak. Bukan melalui pengajaran formal seperti membaca huruf atau menghafal angka. Literasi dan numerasi merupakan kemampuan yang berkembang secara bertahap melalui bermain dan interaksi sehari-hari dengan lingkungan anak. Guru perlu memahami karakteristik perkembangan anak dan mendesain pembelajaran
PPT ini mencakup pembahasan tentang arti kognisi, aspek kognisi, pentingnya pengembangan kognitif, faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif, klasifikasi pengembangan kognitif, dan teori pengembangan kognitif Piaget & Vygotsky
Dokumen ini merangkum rencana layanan peminatan berupa kegiatan ekstrakurikuler pramuka di SMP Eben Haezer Pemangkat. Program tersebut bertujuan untuk membentuk karakter siswa melalui nilai-nilai kepramukaan dan dilaksanakan setiap hari Sabtu untuk siswa kelas 7-9. Dokumen ini juga mendokumentasikan kegiatan pramuka dan umpan balik positif dari siswa, serta manfaat kegiatan tersebut dalam men
Kurikulum Merdeka adalah kerangka kurikulum baru yang lebih fleksibel yang fokus pada materi inti dan pengembangan karakter serta kompetensi peserta didik. Ia memiliki tiga jenis kegiatan pembelajaran yakni intrakurikuler, kokurikuler berupa proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila, dan ekstrakurikuler. Profil Pelajar Pancasila terdiri atas enam dimensi termasuk beriman, berkebinekaan
Dokumen ini membahas pengertian Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Tujuan Aksi Pembelajaran (ATP). CP adalah kompetensi yang harus dicapai peserta didik dalam satu fase, sedangkan TP dan ATP merupakan penjabaran lebih rinci dan operasional dari CP untuk memandu kegiatan pembelajaran sehari-hari. Dokumen ini juga memberikan contoh penyusunan ATP dan TP.
Dokumen tersebut membahas tentang keberbakatan, yang didefinisikan sebagai kemampuan intelektual atau kecerdasan yang jauh di atas rata-rata pada bidang tertentu seperti musik, matematika, atau olahraga. Keberbakatan dapat muncul sejak dini melalui alertness, keingintahuan yang kuat, dan perkembangan cepat. Anak berbakatan mungkin mengalami kesulitan belajar jika gaya belajarnya tidak sesuai
materi profil pelajar pancasila ppt download gratis Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.berupa modul,buku,rangkuman,gambar dan format ppt dan pdf yang mudah di pahami atau atau dapat anda download melalui
www.sriagunggb.my.id
Selengkapnya kunjungi http://goo.gl/l6M9RX
Cara Membuat Tema Menjadi Sub Tema.
Untuk membuat atau mengidentifikasikan sebuah tema menjadi sub tema, kita bisa mengidentifikasikannya di awal tahun pelajaran. Proses membuat tema dilakukan oleh guru dan anak didik melalui kegiatan percakapan awal.
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kinerja guru, dimana terdapat penjelasan mengenai empat kompetensi utama yang harus dimiliki guru yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional beserta indikator-indikator pencapaian masing-masing kompetensi."
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum merdeka dan mengapa kurikulum perlu berubah dan diadaptasi sesuai kebutuhan murid. Kurikulum perlu selalu disesuaikan dengan perkembangan zaman dan karakteristik murid agar tujuan pendidikan untuk menuntun potensi murid dapat tercapai.
Aksi Nyata Topik 1 Merdeka Belajar Iwan sumantri.pdfIwanSumantri7
Dokumen tersebut membahas tentang penerapan pembelajaran yang memberdayakan murid sesuai dengan prinsip pendidikan berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara. Konsep utama dokumen ini adalah memberikan pemahaman kepada guru tentang pentingnya memberikan kebebasan belajar kepada murid agar dapat tumbuh sesuai dengan kodratnya.
Literasi dan numerasi pada anak usia dini seharusnya diajarkan secara alami dan kontekstual, sesuai dengan tahap perkembangan anak. Bukan melalui pengajaran formal seperti membaca huruf atau menghafal angka. Literasi dan numerasi merupakan kemampuan yang berkembang secara bertahap melalui bermain dan interaksi sehari-hari dengan lingkungan anak. Guru perlu memahami karakteristik perkembangan anak dan mendesain pembelajaran
PPT ini mencakup pembahasan tentang arti kognisi, aspek kognisi, pentingnya pengembangan kognitif, faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif, klasifikasi pengembangan kognitif, dan teori pengembangan kognitif Piaget & Vygotsky
Dokumen ini merangkum rencana layanan peminatan berupa kegiatan ekstrakurikuler pramuka di SMP Eben Haezer Pemangkat. Program tersebut bertujuan untuk membentuk karakter siswa melalui nilai-nilai kepramukaan dan dilaksanakan setiap hari Sabtu untuk siswa kelas 7-9. Dokumen ini juga mendokumentasikan kegiatan pramuka dan umpan balik positif dari siswa, serta manfaat kegiatan tersebut dalam men
Kurikulum Merdeka adalah kerangka kurikulum baru yang lebih fleksibel yang fokus pada materi inti dan pengembangan karakter serta kompetensi peserta didik. Ia memiliki tiga jenis kegiatan pembelajaran yakni intrakurikuler, kokurikuler berupa proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila, dan ekstrakurikuler. Profil Pelajar Pancasila terdiri atas enam dimensi termasuk beriman, berkebinekaan
Dokumen ini membahas pengertian Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Tujuan Aksi Pembelajaran (ATP). CP adalah kompetensi yang harus dicapai peserta didik dalam satu fase, sedangkan TP dan ATP merupakan penjabaran lebih rinci dan operasional dari CP untuk memandu kegiatan pembelajaran sehari-hari. Dokumen ini juga memberikan contoh penyusunan ATP dan TP.
Dokumen tersebut membahas tentang keberbakatan, yang didefinisikan sebagai kemampuan intelektual atau kecerdasan yang jauh di atas rata-rata pada bidang tertentu seperti musik, matematika, atau olahraga. Keberbakatan dapat muncul sejak dini melalui alertness, keingintahuan yang kuat, dan perkembangan cepat. Anak berbakatan mungkin mengalami kesulitan belajar jika gaya belajarnya tidak sesuai
materi profil pelajar pancasila ppt download gratis Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.berupa modul,buku,rangkuman,gambar dan format ppt dan pdf yang mudah di pahami atau atau dapat anda download melalui
www.sriagunggb.my.id
Selengkapnya kunjungi http://goo.gl/l6M9RX
Cara Membuat Tema Menjadi Sub Tema.
Untuk membuat atau mengidentifikasikan sebuah tema menjadi sub tema, kita bisa mengidentifikasikannya di awal tahun pelajaran. Proses membuat tema dilakukan oleh guru dan anak didik melalui kegiatan percakapan awal.
Dokumen tersebut membahas tentang pemerkasaan Pentaksiran Berdasarkan Sekolah (PBS) di Malaysia, termasuk upaya untuk memberikan lebih banyak otonomi kepada sekolah, meningkatkan profesionalisme guru, dan meningkatkan instrumen dan sistem PBS.
Kurikulum baru akan menekankan pembangunan modal insan yang seimbang dari segi intelek, rohani, jasmani dan emosi serta warganegara yang bertanggungjawab. Ia akan menggabungkan unsur-unsur seperti kemahiran abad ke-21, pembelajaran berdasarkan projek, dan pendekatan STEM untuk meningkatkan pemikiran kritis dan kreatif serta daya saing murid.
Dokumen ini membahas tentang kurikulum sejarah di Malaysia. Ia menjelaskan perkembangan kurikulum sejarah dari tahun ke tahun, tujuan pelajaran sejarah untuk membentuk identiti dan semangat kebangsaan siswa, serta pendekatan pembelajaran seperti pembelajaran berbasis inkuiri dan kajian kasus yang digunakan. Dokumen ini juga membahas tentang unsur-unsur kurikulum seperti standar pembelajaran, elemen kewargane
Dokumen tersebut membahas tentang implementasi kurikulum merdeka dan pemahaman capaian pembelajaran. Secara singkat, dokumen menjelaskan bahwa (1) pembelajaran paradigma baru sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik, (2) capaian pembelajaran adalah kompetensi yang harus dicapai peserta didik di setiap tahap perkembangan, dan (3) sistematika capaian pembelajaran mengacu pada peraturan dan keputusan
Pengembangan kurikulum berbasis kompetensi bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dengan mengembangkan kompetensi peserta didik. Hal ini dilakukan dengan merekonseptualisasi kurikulum berdasarkan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum dan pendekatan pembelajaran berbasis kompetensi."
Pengertian Capaian Pembelajaran adalah Kompetensi Pembelajaran yang harus Dicapai Peserta Didik pada setiap Tahap Perkembangan (Fase) nya untuk setiap Mata Pelajaran pada Satuan Pendidikan.
Capaian Pembelajaran memuat Sekumpulan Kompetensi dan Lingkup Materi yang Disusun secara Komprehensif Dalam Bentuk Narasi
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan silabus pada tingkat satuan pendidikan yang mencakup pengertian silabus, landasan hukum pengembangan silabus, komponen-komponen silabus, mekanisme dan langkah-langkah pengembangan silabus, serta contoh format silabus.
PERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptxrosmerielina
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum prototipe yang dirancang untuk mengembangkan siswa secara holistik melalui pembelajaran berbasis proyek. Kurikulum ini memberikan fleksibilitas kepada guru dan sekolah dalam menyusun pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa. Terdapat pula panduan untuk penerapan kurikulum prototipe di sekolah secara bertahap.
Similar to Asesmen Perkembangan dan Asesmen Akademik (20)
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran masyarakat dalam pendidikan agama Katolik. Materi pembelajaran mencakup dekalog, hukum kasih, dialog antar agama, dan ajaran sosial Gereja. Dokumen tersebut juga menjelaskan makna dan implementasi dari prinsip-prinsip tersebut dalam kehidupan umat Katolik dan masyarakat Indonesia yang pluralistik.
Gereja sebagai persekutuan umat yang dipimpin hierarki untuk menggembalakan dan mengembangkan umat. Hierarki terdiri atas Paus, Uskup, Imam, dan Diakon yang melayani umat demi kesejahteraan dan keselamatan bersama.
Dokumen tersebut membahas tentang pribadi Yesus Kristus, termasuk proses penerusan ajaran-Nya melalui tradisi lisan dan tertulis oleh para rasul, hubungan antara Tradisi, Kitab Suci, dan Magisterium, serta tindakan penyelamatan Allah di Perjanjian Lama dan melalui Yesus Kristus di Perjanjian Baru, termasuk panggilan dan proses pemuridan para rasul untuk menjadi saksi kebangkitan-Nya.
Dokumen tersebut membahas tentang manusia sebagai ciptaan Allah yang diciptakan menurut citra-Nya dan memiliki martabat serta keunikan. Setiap manusia dilengkapi kemampuan oleh Allah untuk mengelola alam semesta. Kemampuan tersebut perlu dikembangkan dengan memperhatikan suara hati sebagai pedoman moral. Manusia hidup tidak hanya sebagai individu tetapi juga makhluk sosial yang membutuhkan hubungan dengan sesama dan ling
Kurikulum di satuan pendidikan penyelenggara pendidikan inklusif perlu diakomodasi untuk peserta didik berkebutuhan khusus, meliputi akomodasi kurikulum, proses pembelajaran, dan penilaian. Akomodasi dilakukan dengan memodifikasi tujuan, materi, strategi, dan penilaian pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan khusus peserta didik. Peserta didik berkebutuhan khusus dinyatakan naik kelas dan lulus berdasarkan
Dokumen tersebut membahas tentang konsep asesmen dan berbagai metode yang dapat dilakukan untuk menilai perkembangan anak, baik aspek akademik maupun non-akademik. Termasuk didiskusikan tujuan asesmen, jenis-jenis asesmen, dan contoh aktivitas penilaian untuk mengukur berbagai aspek perkembangan anak.
Dokumen ini membahas konsep identifikasi dan asesmen siswa, termasuk pengertian, tujuan, dan kaitannya. Identifikasi bertujuan menemukan siswa dengan kebutuhan khusus, sedangkan asesmen lebih rinci untuk menegakkan diagnosis dan merencanakan pembelajaran. Keduanya saling terkait dalam mendeteksi dini hambatan siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang karakteristik dan faktor penyebab anak berkebutuhan khusus (ABK) dengan berbagai jenis hambatan seperti penglihatan, pendengaran, intelektual, anggota gerak, perilaku dan emosi, serta autisme. Jenis dan karakteristik setiap hambatan dijelaskan secara singkat.
Praktek Penyusunan Strategi Pembelajaran AUD Berbasis Kecerdasan MajemukPENDIDIKANADALAHPENT
Dokumen tersebut membahas tentang praktik penyusunan strategi pembelajaran anak usia dini berbasis kecerdasan majemuk. Beberapa strategi yang dijelaskan meliputi strategi "Pesan Berantai" untuk mengembangkan kecerdasan bahasa, strategi "Gambar Suka-Suka" untuk mengembangkan kecerdasan visual-spasial, dan strategi "Kabar Kupu-Kupu" untuk mengembangkan kecerdasan naturalistik.
Teks tersebut membahas tentang kesembilan kecerdasan majemuk menurut teori Howard Gardner yaitu kecerdasan verbal-linguistik, logis-matematis, visual-spasial, musikal, kinestetik, interpersonal, intrapersonal, naturalis, dan eksistensial. Juga dijelaskan indikator dan cara terbaik untuk mengembangkan setiap kecerdasan pada anak usia dini.
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
2. KP 1. Asesmen Perkembangan
• Asesmen Perkembangan Kognitif
• Asesmen Perkembangan
Bahasa dan Komunikasi
• Asesmen Perkembangan Motorik
• Asesmen Perkembangan Persepsi
Ruang Lingkup
KP 2. Asesmen Akademik
• Asesmen Akademik Keterampilan
Membaca
• Asesmen Akademik Keterampilan
Menulis
• Asesmen Akademik Keterampilan
Berhitung/Matematika
ASESMEN PERKEMBANGAN DAN AKADEMIK
4. Asesmen Perkembangan Kognitif
kemampuan dalam menyusun
dan menghitung setiap objek
hanya satu kali secara
berurutan sehingga terdapat
proses keteraturan
kemampuan untuk
mengelompokkan objek
berdasarkan karakteristik
yang dimiliki objek tersebut
1 2
persepsi bahwa jumlah
anggota suatu kelompok objek
akan tetap sekalipun terjadi
perubahan posisi atau tempat
kemampuan yang menunjuk
pada adanya suatu konsep
bahwa jumlah atau nilai
sesuatu objek akan sama
sekalipun memiliki
karakteristik yang berbeda
3 4
Mengklasifikasikan Mengurutkan
KonservasiKorespondensi
bertujuan untuk menghimpun data atau informasi tentang aspek-aspek
perkembangan keterampilan kognitif dasar yang meliputi
ASESMEN PERKEMBANGAN DAN AKADEMIK
5. Asesmen Perkembangan Bahasa & Komunikasi
Bertujuan untuk menghimpun data atau informasi tentang
aspek-aspek perkembangan bahasa yang meliputi
kemampuan memahami makna kata, mengekspresikan diri
secara verbal, dan kemampuan dalam pelafalan (artikulasi).
ASESMEN PERKEMBANGAN DAN AKADEMIK
9. ASESMEN
PERKEMBANGAN
PERSEPSI
Persepsi: proses memahami dan menginterpretasikan
informasi sensoris atau kemampuan intelek untuk
menyarikan makna dari data/informasi yang diterima
oleh berbagai indera.
ASESMEN PERKEMBANGAN DAN AKADEMIK
10. LEMBAR KERJA 1
Identifikasi komponen, subkomponen dan indikator apa yang
harus dimasukkan ke dalam asesmen perkembangan.
KOMPONEN SUBKOMPONEN INDIKATOR
ASESMEN PERKEMBANGAN DAN AKADEMIK
15. LEMBAR KERJA 2
Identifikasi komponen, subkomponen dan indikator apa yang
harus dimasukkan ke dalam asesmen keterampilan akademik.
KOMPONEN SUBKOMPONEN INDIKATOR
ASESMEN PERKEMBANGAN DAN AKADEMIK