This document summarizes a presentation given by Riikka Kuusisto-Kajander on quality assurance supporting general education. It introduces Kuusisto-Kajander's background and expertise in areas like assessment, 21st century skills, and teaching methods. The presentation then discusses definitions of quality, quality criteria for basic education, and quality assurance processes in schools. It emphasizes communicating results, validating quality, and assessing areas for development. Kuusisto-Kajander suggests the most important themes for schools to promote quality are strengthening student agency, assessing learning outcomes and satisfaction, and expanding teachers' capabilities and tools.
This document summarizes an entrepreneurship education pilot course for Finnish teacher trainees. The course aimed to teach creative problem solving skills through practice-based methods. Students worked through a creative problem solving process to address real-life problems, using tools like mind mapping. Feedback indicated the course helped students understand problem-based learning and how to apply different thinking patterns to develop solutions. The course will be expanded to more universities and further research will assess how to improve supporting the creative process.
This document summarizes a presentation given by Riikka Kuusisto-Kajander on quality assurance supporting general education. It introduces Kuusisto-Kajander's background and expertise in areas like assessment, 21st century skills, and teaching methods. The presentation then discusses definitions of quality, quality criteria for basic education, and quality assurance processes in schools. It emphasizes communicating results, validating quality, and assessing areas for development. Kuusisto-Kajander suggests the most important themes for schools to promote quality are strengthening student agency, assessing learning outcomes and satisfaction, and expanding teachers' capabilities and tools.
This document summarizes an entrepreneurship education pilot course for Finnish teacher trainees. The course aimed to teach creative problem solving skills through practice-based methods. Students worked through a creative problem solving process to address real-life problems, using tools like mind mapping. Feedback indicated the course helped students understand problem-based learning and how to apply different thinking patterns to develop solutions. The course will be expanded to more universities and further research will assess how to improve supporting the creative process.
Tieturi - Paluu tulevaisuuteen, Veli-Matti Heiskanen, 25.5.2016Tieturi Oy
Veli-Matti Heiskanen esitteli Paluu tulevaisuuteen - aamiaisseminaarissa mm. Tieturin uuden oppimismallin. Tutustu Tieturiin osoitteessa www.tieturi.fi
Raaka-aineet yrityksen jatkuvaan menestymiseen ovat 1. valmius nopeisiin muutoksiin, 2. jatkuva oppiminen ja kehittyminen sekä 3. ymmärrys jatkuvasti muuttuvista markkinoista. Nämä raaka-aineet eivät valmistu pelkästään johtoryhmän strategiatyössä vaan tähän tarvitaan isompi mullistus, joka muuttaa koko toimintaympäristön, henkilöstön toimiessa näiden organisatoristen raaka-aineiden tehokkaina valmistajina. Miten laiva käännetään, mitä asioita menestyminen vaatii henkilöstön osaamiselta ja johtamiselta?
Tieturi - Paluu tulevaisuuteen, Veli-Matti Heiskanen, 25.5.2016Tieturi Oy
Veli-Matti Heiskanen esitteli Paluu tulevaisuuteen - aamiaisseminaarissa mm. Tieturin uuden oppimismallin. Tutustu Tieturiin osoitteessa www.tieturi.fi
Raaka-aineet yrityksen jatkuvaan menestymiseen ovat 1. valmius nopeisiin muutoksiin, 2. jatkuva oppiminen ja kehittyminen sekä 3. ymmärrys jatkuvasti muuttuvista markkinoista. Nämä raaka-aineet eivät valmistu pelkästään johtoryhmän strategiatyössä vaan tähän tarvitaan isompi mullistus, joka muuttaa koko toimintaympäristön, henkilöstön toimiessa näiden organisatoristen raaka-aineiden tehokkaina valmistajina. Miten laiva käännetään, mitä asioita menestyminen vaatii henkilöstön osaamiselta ja johtamiselta?
8. Arviointiasetus 150/2003
Koulutuksen arvioinnin tavoitteena:
1) Hankkia ja analysoida tietoa
-valtakunnallisen koulutuspoliittisen päätöksenteon
pohjaksi
-koulutuksen kehittämisen pohjaksi
-koulutuksen paikallisen päätöksenteon ja
kehittämisen pohjaksi
2) Tukea opiskelijoiden oppimista, opetustoimen
henkilöstön työtä ja oppilaitosten kehittämistä
9. Arvioidaan koska…
1) Turvataan koululakien tarkoituksen toteuttaminen
2) Koulutuksen kehittämisen tukeminen
3) Oppimisen edellytysten parantaminen
Opetuksen järjestäjän tulee arvioida antamaansa
koulutusta ja sen vaikuttavuutta sekä osallistua
ulkopuoliseen toimintansa arviointiin.
Esim. PL 2003
à Arvioinnin tarkoitus ja tavoitteet lähtevät koulutuksen
käytännöistä ja päättyvät niiden parantamiseen
13. Monipuolinen arviointi hyödyttää kaikkia
osapuolia
• Mitä enemmän arviointitietoa, sitä helpompi opettajan
on määritellä oppilaalle arvosana
• Mitä monipuolisemmin oppilas tuottaa / saa
arviointitietoa omasta onnistumisestaan, sitä
vahvempi on hänen itsetuntemuksensa ja sitä
sitoutuneempi on hän oppimiseensa
