Presentació de M. Pereña, subdirectora general de Llengua i Plurilingüisme, del programa GEP d'experimentació del plurilingüisme als equips directius que hi participen per 2n any consecutiu (edició 2015_17).
Presentació Inicial dels Plans experimentals de Llengües estrangeres (PELE), projectes dins del Pla d'impuls a les terceres llengües que donen estratègies metodològiques i recursos de suport per l'aprenentatge de la llengua francesa, anglesa, italiana i alemana a Catalunya.
Seminari d’Immersió Lingüística dels CEIP de Salt: Actualització de la metodologia d’immersió en l’actual context sociolingüístic.
Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.
Presentació de M. Pereña, subdirectora general de Llengua i Plurilingüisme, del programa GEP d'experimentació del plurilingüisme als equips directius que hi participen per 2n any consecutiu (edició 2015_17).
Presentació Inicial dels Plans experimentals de Llengües estrangeres (PELE), projectes dins del Pla d'impuls a les terceres llengües que donen estratègies metodològiques i recursos de suport per l'aprenentatge de la llengua francesa, anglesa, italiana i alemana a Catalunya.
Seminari d’Immersió Lingüística dels CEIP de Salt: Actualització de la metodologia d’immersió en l’actual context sociolingüístic.
Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.
Presentació, com a cap del Servei de Llengües Estrangeres de la SG de Llengua i Plurilingüisme (Dept. Ensenyament) de l'estructura organitzativa "Grup impulsor" per als equips directius dels centres que participen en el programa d'Experimentació del Plurilingüisme (GEP) en l'edició 2016-18.
M. Montagut, cap del Servei de Llengües Estrangeres del Dept. Ensenyament, presenta l'estructura organitzativa "Grup impulsor" per a la gestió del programa d'experimentació del plurilingüisme (GEP) en els centres de l'edició 2016_18.
Eines per millorar la gestió de la diversitat lingüística en els centres educatius i incentivar l’aprenentatge i l’ús del català a l’escola com un valor d’enriquiment compartit.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
Filosofia 1r Bachillerato. Sistemes ètics. Diàleg amb la tradició . Bé, virtu...
Art is fun PILE La Farga de Salt
1. ART IS FUN
PILE Escola La Farga (Salt)
Curs 2012-13
Coordinadora: Alba Collell Puig
Bloc: http://artisfunlafarga.blogspot.com.es/
2. PELE 2007-2010 Continuïtat i consolidació del
projecte.
El PILE permet continuar el projecte ja iniciat l’any
2007, tot i que amb algunes modificacions com ara:
Treballar a partir d’unitats didàctiques (retrats, per
exemple) en comptes de desenvolupar activitats a partir
d’un tema (la Xina).
Importància de treballar continguts de l’{rea de Plàstica
com ara les proporcions, simetria, teoria del color…
INTRODUCCIÓ
3. Actualització d’estratègies
metodològies en funció de la realitat
canviant del centre.
Creació d’un context significatiu que
afavoreixi l’aprenentatge de la llengua
anglesa a través de l’ús.
Rellevància de l’{rea d’Educació Artística
Visual i Plàstica en el desenvolupament
creatiu de l’alumnat.
JUSTIFICACIÓ I CONTEXT
Salt
99% alumnat de famílies
immigrants
Alumnes que van i venen
durant el curs
L’anglès com a quarta
llengua (mínim)
Diversitat de nivells
d’aprenentatge
4. Potenciar l’ensenyament-aprenentatge de la llengua anglesa a través de l’ús.
Crear un context significatiu real a través de l’{rea d’Educació Artística Visual
i Plàstica.
Elaborar i deixar escrites les diferents unitats didàctiques del projecte.
Valorar la importància del paper de l’expressió artística.
Dissenyar un pla per dur a terme la correcta avaluació i progrés de l’alumnat.
Fer una valoració final de projecte.
OBJECTIUS
5. UNITATS DIDÀCTIQUES
5è (1h i mitja setmanal)
Portraits
Colour theory
Landscapes
Patterns and doodles
6è (1h setmanal)
Human figure and movement
Colour theory
Op Art
(per determinar)
12. CONCLUSIONS
Es valora el projecte molt positivament. Bona acceptació
i motivació per part dels/les alumnes.
El projecte possibilita una bona organització i
programació de l’{rea de Plàstica.
Molta millora de la comprensió oral.
Dificultats perquè els alumnes produeixin i parlin en
anglès.