Coavaluació del Company 3

1. I AL PRINCIPI DE LA SESSIÓ Sempre
Moltes
vegades
Alguna
vegada
Mai
1
L'actitud del professor afavoreix una
bona comunicació amb els alumnes
X
2
les instruccions per a les activitats són
clares i concises
X
3 Promou la participació dels alumnes X
4
Recurreix a les experiències prèvies dels
alumnes
X
5 Existeix la motivació inicial? X
6
Recupera continguts de la classe
anterior?
X
7
Fa referències a aprenentatges anteriors
X
8 Emplea recursos TIC X
9 Feedback com a reforç positiu X
10 Feedback com a informació X
11 Feedback com a reforç negatiu X
12 Feedback com a càstig X
13 Feedback com a motivació X
I DURANT LA SESSIÓ
1
L'actitud del professor afavoreix una
bona comunicació amb els alumnes
X
2
les instruccions per a les activitats són
clares i concises
X
3 Promou la participació dels alumnes X
4
Integra competències transversals dins
la sessió
X
5
Aplica estratègies diferents per a
diferents alumnes?
X
CONDUCTES A OBSERVAR
Professor Avaluador: David Olalla Professor avaluat: Marc Ibañez
Contingut Treballat: Rugbi Data: 16/02/2016

2. 6 Fomenta l'aprenentatge cooperatiu? X
7 Emplea recursos TIC X
8 Feedback com a reforç positiu X
9 Feedback com a informació X
10 Feedback com a reforç negatiu X
11 Feedback com a càstig X
12 Feedback com a motivació X
I AL FINAL DE LA SESSIÓ
1
L'actitud del professor afavoreix una
bona comunicació amb els alumnes
X
2 Promou la participació dels alumnes X
3
Fa referències a aprenentatges
anterirors
X
4 Emplea recursos TIC X
5 Feedback com a reforç positiu X
6 Feedback com a informació X
7 Feedback com a reforç negatiu X
8 Feedback com a càstig X
9 Feedback com a motivació X
10
L'avaluació és conseqüent amb
l'objectiu de la sessió
X
11
s'avaluen els aprenentatges treballats?
X
12 Fa una síntesi o una reflexió final X
13
Tracta els problemes que hagin pogut
sorgir durant la sessió
X
MARTÍNEZ, SÁNCHEZ, A. (1986), "Andamios para la escuela". Zaragoza, Edelvivos
LATORRE, A. Y GONZALEZ, R. (1987), El maestro investigador, La investigación en el aula, Graó,
SANTOS, MIGUEL ANGEL (1990), Hacer visible lo cotidiano, Teoría práctica de la evaluación de los centros
CABRERA, SUÁREZ, D. Y RUIZ, LLAMAS, G. (2005), Utilización del feedback en la enseñanzas de habilidades