Ho elaborato questa presentazione per condividere alcuni contenuti del corso di formazione rivolto agli animatori digitali della Sicilia con i docenti di tutta Italia

1. Formazione Animatori Digitali Sicilia
Sezione I
Il Progetto
Sezione II
Articolazione dell’offerta Formativa
Sezione III
La Formazione
Sezione IV
L’attività di ricerca
Marzo
2016
Aprile-Settembre
2016
Ottobre-Dicembre
2016
Gennaio-Marzo
2017
1

2. Sezione I
Il Progetto
Il Progetto:
Un Animatore Digitale
In ogni scuola della Sicilia
si pone l'obbiettivo di formare
gli animatori digitali (AD)
di tutte le scuole della Sicilia.
2

3. Sezione I
Il Progetto
Grazie al coordinamento scientifico affidato
all'Università di Palermo, l'attività di formazione
si inquadrerà in una prospettiva di intervento ispirata
alla ricerca-azione per cui si prevede l'attivo
coinvolgimento degli AD e dei formatori-tutor
nell'opera di raccolta dati, monitoraggio e valutazione
delle attività didattico-organizzative previste nel progetto.
3

4. Sezione I
Il Progetto
L'output conclusivo di questo processo di ricerca-azione sarà
un Report, grazie al quale si potrà fornire
all'Osservatorio e all'USR-Sicilia:
• un quadro complessivo di quanto realizzato dagli AD nelle loro
scuole;
• una ricognizione dei livelli di diffusione e sviluppo del PNSD nelle
scuole siciliane;
• una serie di raccomandazioni su possibili iniziative future per
diffondere l'innovazione e il cambiamento sistemico della scuola.
4

5. Sezione II
L’articolazione dell’offerta Formativa
15 ore di formazione in presenza tenute a Catania e a Palermo
nel corso di 2 giornate di apertura e chiusura del progetto.
Nella giornata di chiusura, oltre a completare il quadro delle
lezioni in presenza, verrà presentato il Report finale con i
risultati della ricerca-azione e una selezione di buone pratiche
realizzate dagli AD nelle loro scuole nel corso del progetto.
15 ore di formazione in presenza
5

6. Sezione II
L’articolazione dell’offerta Formativa
12 ore di formazione laboratoriale in presenza sui temi
1.sviluppo del pensiero computazionale, introduzione al coding e alla
robotica educativa
2.ambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata (es.
flipped classroom)
3.scenari e processi didattici per l'integrazione del mobile, gli ambienti
digitali e l'uso di dispositivi individuali a scuola (BYOD)
4.risorse educative aperte (OER) e costruzione di contenuti digitali: il
digital storytelling.
6

7. Sezione II
L’articolazione dell’offerta Formativa
20 ore di formazione online di argomento metodologico
La formazione sarà suddivisa in 2 moduli ciascuno composto da
5 webinar in sincrono da seguire nella piattaforma del progetto.
1. Tema del I modulo: "Progettazione di curricula digitali e di UdA
per competenze attraverso l'integrazione del digitale".
2. Tema del II modulo "Monitoraggio, valutazione, documentazione
e divulgazione della didattica digitale”
A seguito dei moduli si prevedono delle attività in piattaforma
sostenute dal tutoraggio dei formatori.
7

8. Sezione II
L’articolazione dell’offerta Formativa
Da svolgere nella piattaforma
http://www.animatoridigitalisicilia.it/ con esercitazioni, project
work per la progettazione di UdA, costruzione di OER e di
risorse wiki, analisi di case studies, uso di servizi cloud per la
co-progettazione, co-costruzione di un blog, partecipazione a
chat, forum, virtual meeting, repository e gallery del materiale
multimediale prodotto, ricerche online tematiche ecc.
85 ore di e-tivities
8

9. Sezione III
La Formazione (4 aree tematiche)
I Area Progettazione - Strumenti
Si presterà attenzione a sviluppare competenze su diversi ambiti di riflessione e
intervento tra cui:
• gli ambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata e la
sperimentazione di nuove soluzioni digitali hardware e software (es. la flipped
classroom)
• la sperimentazione di nuove soluzioni digitali hardware e software, con
particolare riferimento al lavoro collaborativo a distanza l’ammodernamento
del sito internet della scuola e la gestione dei registri elettronici e degli archivi
cloud.
15 ore di formazione in presenza
9

10. Sezione III
La Formazione (4 aree tematiche)
II Area Competenze e contenuti
Si presterà attenzione a sviluppare competenze su diversi ambiti di riflessione e
intervento tra cui:
• l'educazione ai media e la cittadinanza digitale
• l'e-safety, il copyright e la privacy
• i social network nell'educazione
• la costruzione di curricula e di UdA per il digitale
• lo sviluppo del pensiero computazionale
• la costruzione di contenuti digitali
• la collaborazione e comunicazione in rete• l'uso di dispositivi individuali a
scuola (BYOD).
10

11. Sezione III
La Formazione (4 aree tematiche)
III Area Formazione e Accompagnamento
Si presterà attenzione a sviluppare competenze su diversi ambiti di riflessione
e intervento tra cui:
• la sperimentazione di metodologie e processi di didattica attiva e
collaborativa online e offline
• l'avvio di iniziative di coinvolgimento e di formazione/sensibilizzazione sul
digitale e sul PNSD per gli insegnanti delle scuole di appartenenza degli AD
come pure per la comunità locale (genitori, associazioni, enti locali, imprese)
• la documentazione e gallery del PNSD
• I processi monitoraggio e valutazione.
11

12. Sezione III
La Formazione (4 aree tematiche)
IV Area La Metodologia
Il progetto attiverà una modalità di formazione blended per cui la
formazione in presenza si alternerà alla formazione in modalità
MOOC. Sarà costante l'azione di tutorship didattica affidata a
formatori specializzati. La tutorship tecnica, i servizi web, come pure
l'installazione, la configurazione e la personalizzazione grafica della
piattaforma attraverso cui erogare il MOOC, saranno affidati al
partner tecnologico –WEBINARPRO.IT– che ne garantirà il corretto
funzionamento per tutta la durata del progetto.
12

13. Sezione IV
L’Attività di Ricerca
Il team di ricerca dell'Università di Palermo coordinerà le attività di ricerca
rispetto ai due ambiti di intervento previsti nel progetto:
13
La Survey
La Ricerca-Azione

14. Sezione IV
L’Attività di Ricerca: la Survey, Indagine
La survey sarà di tipo esplorativo e avrà fini conoscitivi più
che di verifica di ipotesi precise. La domanda conoscitiva di
fondo cui si intende trovare risposta è: Cosa fanno gli
insegnanti delle scuole siciliane in relazione alla didattica
digitale e all'educazione ai media? A seguito di quale
formazione? Con quale dotazione? Quali percezioni e
atteggiamenti hanno circa i media a scuola? ecc.
14

15. Sezione IV
L’Attività di Ricerca: la Survey, Indagine
A tal fine verranno elaborati e somministrati online due
strumenti di rilevazione:
a) un questionario docenti
b) un questionario dirigenti
La somministrazione verrà effettuata tra aprile e settembre
2016. Dai dati raccolti UNIPA produrrà un Report che verrà
presentato in occasione della giornata di chiusura del
progetto (Marzo 2017)
15

16. Sezione IV
L’Attività di Ricerca: La Ricerca-Azione (R-A)
Tutta l'attività di formazione si inquadrerà in una prospettiva di intervento
ispirata alla ricerca-azione e pertanto si prevede il coinvolgimento attivo degli
AD e dei formatori-tutor al fine di renderli partecipi di un processo di auto-
sviluppo e cambiamento grazie al quale essi matureranno, oltre a maggiori
competenze specifiche, anche interesse e motivazione al cambiamento stesso.
All'interno di questo framework di R-A UNIPA predisporrà un rigoroso
protocollo di strumenti e tecniche di rilevazione (griglie, schede e diari, focus
group, questionari, rubric, ecc.) per il monitoraggio e la valutazione dei
soggetti, dei processi e dei prodotti, dei risultati e delle competenze.
16

17. Sezione IV
L’Attività di Ricerca: La Ricerca-Azione (R-A)
La R-A sarà distinta in vari tempi e fasi alle quali collaboreranno a vario titolo sia gli
AD che i formatori/tutor. Essa avrà l'obiettivo di monitorare, verificare e valutare la
formazione degli AD e le conseguenti attività che essi andranno a svolgere rispetto a
un duplice fronte di azione:
a) sul fronte didattico si tratta di monitorare la sperimentazione didattica che gli
andranno a realizzare a seguito della formazione ricevuta. A tal fine, grazie a uno
dei due moduli online, gli AD acquisiranno competenze specifiche per la
progettazione di una UdA che poi saranno chiamati ad applicare nelle loro classi;
b) sul fronte della promozione/sostegno del PNSD si tratta di monitorare gli AD
nell'organizzazione delle attività previste nel progetto relativamente a questo
aspetto (es. il "Digital School Day"; lo "Sportello Digitale"; il "Caffè Digitale", ecc.).
17

18. Sezione IV
L’Attività di Ricerca: La Ricerca-Azione (R-A)
18
Le fasi della ricerca azione
Fase 1
La formazione in presenza e i moduli online
Fase 2:
L'avvio delle attività di
promozione/sostegno
del PNSD e la sperimentazione didattica
Fase 3:
Le attività di promozione/sostegno del PNSD
Fase 4
La stesura del report finale

19. Sezione IV Le fasi della ricerca azione
1) La formazione in presenza e i moduli online
19
Tra marzo e giugno 2016 viene erogata la formazione in presenza e
online. Prima dell'avvio della formazione agli AD verranno
somministrati online dei questionari in entrata, cui seguiranno dei
questionari in itinere e in uscita. Ai questionari si aggiungerà un focus
group tenuto in presenza dai formatori/tutor nelle sedi decentrate della
formazione. A tal fine, preliminarmente, i formatori/tutor – attraverso
la piattaforma del progetto – ricevono da UNIPA la formazione
metodologica necessaria per poter seguire le attività della RA.

20. Sezione IV Le fasi della ricerca azione
2) L'avvio delle attività di promozione/sostegno del PNSD e la
sperimentazione didattica
20
In questa fase gli AD avvieranno – a partire da maggio 2016 – le
attività di promozione/sostegno del PNSD con l'istituzione dello
"Sportello Digitale" e del "Caffè Digitale". Tra settembre e
ottobre 2016 svolgeranno inoltre le attività di sperimentazione
didattica come da UdA elaborata a seguito della frequenza del
modulo online dedicata alla progettazione di curricula e attività
didattiche digitali.

21. Sezione IV Le fasi della ricerca azione
3) Le attività di promozione/sostegno del
PNSD
21
Le attività previste in questa fase, già avviate nella fase
immediatamente precedente, verranno intensificate. In particolare, a
seguito dell'istituzione dello "Sportello Digitale" e del "Caffè Digitale",
gli AD oltre ad offrire consulenza e supporto ai colleghi della propria
scuola organizzeranno una serie di eventi. Queste attività culmineranno
nel "Digital School Day", organizzato dagli AD (come singola scuola
ovvero rete di scuole) entro metà dicembre 2016. Durante questa
giornata verranno presentate al territorio le attività svolte nel corso
dell'anno.

22. Sezione IV Le fasi della ricerca azione
4) Stesura del report finale
22
Stesura del report finale (survey+R-A) e giornate di
formazione finale in presenza con presentazione del
report e di una selezione di buone pratiche degli AD
(Marzo 2017)

23. Materiali e Documenti
Marzo 2016
23
Webinar del progetto di presentazione
Intervento del Prof. Pier Cesare Rivoltella (Prima Parte)
Intervento del Prof. Pier Cesare Rivoltella (Seconda Parte)
Intervento del Prof. Davide Bennato (Prima Parte)
Intervento del Prof. Davide Bennato (Seconda Parte)
Intervento della Professoressa Maria Ranieri

24. Materiali e Documenti
Aprile –Settembre 2016
24
Webinar 1: Data 22 aprile 2016 ore 18
Titolo: Principi di Instructional Design e strategie didattiche
Obiettivo: Fornire le coordinate teoriche e metodologiche per una
progettazione didattica efficace, efficiente e coinvolgente
Registrazione del Webinar tenuto dalla Professoressa Maria Ranieri
dell’Università di Firenze
Obiettivi e attività del modulo sulla progettazione tecnologico-didattica
Principi di Instructional Design e strategie didattiche

25. Materiali e Documenti
Aprile –Settembre 2016
25
Webinar 2: Data 9 maggio 2016 ore 18
Titolo: Dalla definizione degli obiettivi alla stesura del progetto:
strumenti digitali per supportare attività di co-progettazione
Obiettivo: Illustrare le diverse fasi della progettazione tecnologico-
didattica, indicando strumenti digitali che possono supportare attività di
progettazione collegiale.
Registrazione del webinar tenuto dalla Professoressa Maria Ranieri
dell’Università di Firenze
Slide del webinar

26. Materiali e Documenti
Aprile –Settembre 2016
26
Webinar 3: Data 23 maggio 2016 ore 19
Titolo: Progettazione di UDA per lo sviluppo di curricula digitali
Obiettivo: Presentare criteri, metodi e procedure per la progettazione di
unità didattiche di apprendimento (UDA) basate sull’uso delle tecnologie
come strumento per insegnare e apprendere
Registrazione del webinar tenuto dalla Professoressa Maria Ranieri
dell’Università di Firenze
Slide del webinar

27. Materiali e Documenti
Aprile –Settembre 2016
27
Webinar 4: Data 6 giugno 2016 ore 19.00
Titolo: Progettazione di UDA per lo sviluppo di competenze digitali
Obiettivo: Presentare criteri, metodi e procedure per la progettazione di
unità didattiche di apprendimento (UdA) finalizzate allo sviluppo di
competenze digitali.
Registrazione del webinar tenuto dalla Professoressa Maria Ranieri
dell’Università di Firenze
Slide del webinar

28. Materiali e Documenti
Aprile –Settembre 2016
28
Webinar 4: Data 20 giugno 2016 ore 19
Titolo: Progettazione didattica e curricula digitali: errori da evitare
Obiettivo: Fornire esempi degli errori tipici da evitare nella
progettazione didattica di curricula digitali
Registrazione del webinar tenuto dalla Professoressa Maria Ranieri
dell’Università di Firenze
Slide del webinar

29. Il Comitato Tecnico Scientifico
29
Gianna Cappello (Coordinatrice scientifica del progetto, Università degli Studi di Palermo)
Maria Ranieri (Università degli Studi di Firenze)
Patrizia Fasulo, Bernardo Moschella (Ufficio Scolastico Regionale - Sicilia)
Francesco Caccioppo (Referente del progetto per la Scuola capofila Umberto I Palermo)
Valentina Chinnici (presidente CIDI)
Liborio Calì (docente scuola secondaria di primo grado)
Roberta Egidi (docente scuola secondaria di secondo grado)
Alessandro Greco (docente scuola secondaria di primo grado)
Paola Macaluso (docente scuola secondaria di primo grado)
Luigi Menna (docente scuola secondaria di primo grado)
Loredana Messineo (docente scuola primaria)
Daniela Sortino (docente scuola secondaria di secondo grado)
Andrea Fossati (docente scuola secondaria di primo grado)

30. Cronoprogramma Formazione AD Sicilia
30

31. Cronoprogramma AD Sicilia
Survey+Ricerca-Azione
31

32. La Formazione degli Animatori Digitali
32

33. 33