Tugas ini membahas metode penelitian yang digunakan dalam skripsi tentang hubungan antara pemanfaatan e-learning dan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah e-learning sebagai media pembelajaran dan survei dengan analisis korelasional kepada 25 siswa. Kajian teori menunjukkan bahwa e-learning dan pembelajaran berbasis teknologi dapat meningkatkan hasil belajar, meskipun memiliki kekurangan seperti keterbatasan ak

1. TUGAS II
METODOLOGI PENELITIAN
Nama Mahasiswa : Jacka Aditama H
No Regristrasi : 5215083403
Program Studi : Pend. Teknik Elektronika (Reguler)
Nama Blog : http://095mprs1elkaunjkelompokc.blogspot.com
Tugas ke-II ini dibuat berdasarkan jurnal yang saya susun untuk menjawab pertanyaan tentang :
1. Metode mengajar apa yang digunakan? Jelaskan kekurangan dan analisis perbaikannya!
2. Mencari kajian teori dari internet tentang masalah dalam Penelitian Tindakan Kelas yang
akan diteliti dari jurnal yang saya buat.
Jurnal yang saya buat merupakan dari skripsi yang berjudul :
“Hubungan hasil belajar siswa mata diklat elektronika fundamental pada program pemanfaatan E - Learning
sebagai media pembelajaran”.
Karya Alumni : Tika Setiawati
Tahun Lulus : 2010
Program Keahlian : Pend. Teknik Elektronika (Universitas Negeri Jakarta)
Jawaban dari pertanyaan di atas :
1. Metode mengajar yang digunakan adalah Metode pemanfaatan e-learning sebagai media
pembelajaran dan Metode survei dengan pendekatan teknik analisis korelasional,
pengambilan sampel 25 orang siswa. Antara Metode pemanfaatan e-learning sebagai
media pembelajaran dan metode survey dengan pendekatan teknik analisis korelasional,
pengambilan sampel kepada siswa tersebut sebenarnya saling berhubungan dengan
metode pemanfaatan e-learning sebagai media pembelajaran.
Kekurangannya adalah
a) Pengajar dituntut mengetahui dan menguasai strategi, metode, atau teknik
pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Sehingga dalam
proses pembelajaran tidak mengalami kesulitan.
b) Tidak semua pembelajar dapat memanfaatkan fasilitas internet karena
tersedianya atau langkanya komputer dengan internet.
c) Masalah keterbatasan ketersediaan software (perangkat lunak) yang biayanya
masih relatif mahal.

2. d) Kurangnya pengetahuan dan kemampuan atau keterampilan (skil dan knowiedge)
mengoprasional komputer dan manfaat Internet secara optimal.
Analisis perbaikannya adalah Terdapat hubungan yang positif antara hasil belajar siswa
mata diklat Electronic Fundamental dengan pemanfaatan e – learning sebagai media
pembelajaran. Semakin tinggi pemanfaatan e – learning sebagai media pembelajaran,
maka semakin baik hasil belajar siswa.
2. Kajian Teori dari Internet
E-learning dan ditambah belajar
Pembelajaran elektronik atau e-learning adalah istilah umum yang digunakan untuk
merujuk ke internet berbasis jaringan komputer yang disempurnakan belajar. Sebuah
spesifik dan selalu lebih menyebar e-learning belajar ponsel (m-learning), yang
menggunakan peralatan telekomunikasi yang berbeda mobile, seperti telepon seluler .
Ketika peserta didik berinteraksi dengan lingkungan e-learning, itu disebut belajar
ditambah . Dengan beradaptasi dengan kebutuhan individu, instruksi konteks-driven
dapat secara dinamis disesuaikan dengan lingkungan alam pembelajar. Augmented
konten digital mungkin termasuk teks, gambar, video, audio (musik dan suara). Dengan
personalisasi instruksi, ditambah belajar telah ditunjukkan untuk meningkatkan kinerja
belajar untuk seumur hidup. Lihat juga Invasif Minimal Pendidikan .
Pendidikan minimal invasif (MIE)
adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan bagaimana anak-anak belajar di
lingkungan tanpa pengawasan. Itu berasal dari percobaan yang dilakukan oleh Sugata
Mitra sementara pada NIIT pada tahun 1999 sering disebut The Hole di Wall tersebut,
yang sejak pergi untuk menjadi sebuah proyek yang signifikan dengan pembentukan
Lubang di Wall Pendidikan Terbatas ( HiWEL), merupakan upaya kerjasama antara NIIT
dan International Finance Corporation , digunakan dalam beberapa 'stasiun belajar' 300,
yang meliputi sekitar 300.000 anak-anak di India dan beberapa negara Afrika.
Pendidikan Minimal Invasive di sekolah mengemukakan ada banyak alasan mengapa
anak-anak mungkin memiliki kesulitan belajar, khususnya ketika belajar dikenakan dan
subjek adalah sesuatu anak, atau kaum muda, atau bahkan orang dewasa tidak tertarik,
seperti yang sering dilakukan di hari ini Sistem sekolah. Sekolah anak-anak label juga
sebagai "cacat belajar" dan menempatkan mereka dalam pendidikan khusus bahkan jika
anak tidak memiliki ketidakmampuan belajar, karena sekolah telah gagal untuk mengajar
anak-anak keterampilan dasar. Invasif Minimal Pendidikan di sekolah menegaskan ada
banyak cara untuk belajar dan belajar. Ini berpendapat bahwa belajar adalah proses yang
Anda lakukan, bukan sebuah proses yang dilakukan untuk Anda. Pengalaman sekolah
memegang pendekatan ini menunjukkan bahwa ada banyak cara untuk belajar tanpa
intervensi dari mengajar.

3. Hakikat Belajar dan Pembelajaran
Belajar dan mengajar sebagai suatu proses mengandung tiga unsur yang dapat
dibedakan, yakni tujuan pengajaran (instruksional), pengalaman (proses) belajar
mengajar, dan hasil belajar.
Sumber Referensi :
http://en.wikipedia.org/wiki/Learning
http://psychology.about.com/od/researchmethods/ss/expdesintro_2.htm
http://www.routledgeeducation.com/resources/pdf/how_to_learn.pdf
http://www.heacademy.ac.uk/assets/hlst/documents/johlste/vol6n02/127_beard_vol6no2.
pdf