Dokumen ini membincangkan analisis mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan e-pembelajaran di kalangan pelajar tahun akhir jabatan multimedia di Universiti Teknologi Malaysia. Kajian menunjukkan bahawa faktor kandungan kursus adalah yang paling mempengaruhi penggunaan e-pembelajaran, dengan pelajar Melayu menunjukkan minat yang lebih tinggi berbanding pelajar dari kaum lain. Masalah luaran seperti server down dan database error juga diidentifikasi sebagai cabaran utama dalam pengalaman e-pembelajaran pelajar.

1. PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK & WEB
( KPT 6044 )
TUGASAN 1 : ANALISIS JURNAL
NAMA PENSYARAH :
PROF MADYA DR. ABDUL LATIF BIN HAJI GAPOR
DISEDIAKAN OLEH :
SITI NORAINI BINTI JOHARI
1
M20111000193

2. TAJUK JURNAL :
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGGUNAAN
E-PEMBELAJARAN DI KALANGAN PELAJAR TAHUN
AKHIR JABATAN MULTIMEDIA ( SPK, SPT DAN SPP )
FAKULTI PENDIDIKAN, UNIVERSITI TEKNOLOGI
MALAYSIA.
OLEH :
MOHD NIHRA HARUZUAN B. MOHAMAD SAID
&
JANARTHINI A/P KRISHNAN
( FAKULTI PENDIDIKAN, UTM )
2

3. 1.0 PENGENALAN
 E-pembelajaran membolehkan pembelajaran tercanggih
dilaksanakan dan membolehkan pencapaian ke atas lebih
ramai pelajar tanpa mengira jarak jauh di samping
membolehkan pembelajaran berlangsung secara berterusan.
( Rosmah, Rasidah, Nor Liza, dan Rohayu (2001)
 Menurut Hartley, ( 2000 ) e-pembelajaran juga turut berupaya
menyampaikan teori, metodologi dan amalan yang telah
diterbitkan kepada audien yang lebih besar dan menarik.
 Learnframe (2001) penggunaan media-media ini kebiasaanya
mengandungi teks, animasi, grafik, audio dan video yang
menarik di samping menyediakan kemudahan untuk
perbincangan menerusi talian dan bantuan profersional isi 3
pelajaran secara dalam talian.

4.  Akibat kecanggihan teknologi pada masa kini, pihak
Kementerian Pelajaran Malaysia ( KPM ) telah menyeru semua
Institusi Pengajian Tinggi Awam mahupun Swasta melahirkan
siswazah yang berpengetahuan didalam bidang
pengkomputeran.
 Pihak Universiti Teknologi Malaysia telah menjalankan satu
kajian berkaitan e-pembelajaran untuk melihat akan
keberkesanan penggunaan e-pembelajaran kepada para pelajar
universiti.
4

5. 2.0 PERSOALAN KAJIAN
 Melihat dan mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi
pelajar tahun akhir Jabatan Multimedia ( SPK, SPT dan SPP )
Fakulti Pendidikan. UTM menggunakan e-pembelajaran dari
segi lima aspek iaitu peranan pengajar, kandungan kursus,
peralatan pembelajaran, persekitaran pembelajaran dan proses e-
pembelajaran.
 Mengenalpasti perbandingan min di antara demografi seperti
jantina, bangsa dan kursus dengan faktor-faktor yang
mempengaruhi penggunaan e-pembelajaran di kalangan pelajar
tahun akhir Jabatan Multimedia ( SPK, SPT dan SPP ) Fakulti
Pendidikan. UTM.
 Mengenalpasti masalah-masalah yang dihadapi oleh pelajar
tahun akhir, Jabatan Multimedia ( SPK, SPT dan SPP ) Fakulti
5
Pendidikan. UTM semasa menggunakan e-pembelajran.

6. 3.0 KAEDAH KAJIAN
 Reka Bentuk Kajian :
 Merupakan satu tinjauan deskriptif.
 Menggunakan kaedah soal selidik bagi mendapatkan ukuran
kuantitatif dan bertujuan untuk memudahkan lagi mendapatkan
maklumat-maklumat yang tepat yang diperlukan berdasarkan
item-item soalan kajian.
 Borang soal selidik terbahagi 2 bahagian iaitu :-
Bahagian A - mengandungi demografi responden
Bahagian B - pula mengandungi item-item bagi faktor-
faktor yang mempengaruhi penggunaan e-
pembelajaran. 6

7.  Perisian SPSS digunakan bertujuan untuk memproses dan
menganalisis setiap data-data yang diperolehi.
 Tempat Kajian :
 Dijalankan di UTM yang berpusatkan di Skudai, Johor.
 Borang soal selidik telah diedarkan kepada para pelajar tahun akhir
Jabatan Multimedia ( SPT, SPK dan SPP ) Fakulti Pendidikan.
 Sampel Kajian :
 Populasi kajian adalah seramai 100.
 Sampel kajian hanyalah seramai 79 orang sahaja.
7

8. 4.0 DAPATAN KAJIAN
 Dapatan daripada persoalan kajian 1, didapati faktor yang
paling mempengaruhi e-pembelajaran ialah faktor kandungan
kursus iaitu dengan nilai min yang diperolehi adalah sebanyak
3.81.
 Ini kerana didapati kebanyakan para pelajar mengakses e-
pembelajaran adalah disebabkan oleh kandungan kursus yang
disediakan amat sesuai, bersistematik dan juga membantu
memudahkan urusan para pelajar dalam tugasan mereka.
 Hasil yang diperolehi turut disokong oleh Kearsley, Greg
(2000) yang menyatakan bahawa kandungan bagi sebarang
kursus yang dijalankan diatas talian merupakan aspek yang
8
paling penting untuk menarik minat pelajar.

9.  Dapatan bagi persoalan kajian kedua ( jantina ) ialah didapati
bahawa pelajar lelaki dan perempuan mencatat min yang
tertinggi bagi faktor kandungan kursus iaitu 3.7333 dan
3.8237.
 Hasil dapatan daripada kajian kedua ( bangsa ) menunjukkan
bahawa responden yang berbangsa Melayu mencatatkan min
paling tinggi bagi kandungan kursus iaitu sebanyak 3.9089
 Min yang terendah adalah dari faktor proses pembelajaran iaitu
3.6484.
 Secara kesimpulannya, pelajar Melayu adalah lebih berminat
menggunakan e-pembelajaran jika dibandingkan dengan pelajar
Cina. 9

10.  Hasil dapatan bagi kajian kedua ( kursus ) menunjukkan kursus
SPT dan SPP mencatat min yang tertinggi bagi faktor
kandungan kursus iaitu 3.8077 & 3.6296.
 Kursus SPK mencatat min yang tertinggi bagi faktor peranan
pengajar 3.7955.
 Kesemua kursus iaitu SPK, SPT dan SPP mencatat min yang
terendah bagi faktor proses pembelajaran.
 Kesimpulannya, ia menunjukkan pelajar-pelajar dari kursus
SPK, SPT, dan SPP mempunyai bandingan min yang lebih
kurang sama terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi
penggunaan e-pembelajaran.
10

11.  Dapatan bagi kajian ketiga menunjukkan bahawa masalah
luaran seperti server down, database error, virus dan juga
pengajar jarang mengemaskini nota merupakan masalah-
masalah yang sering dihadapi oleh pelajar SPK, SPT, dan SPP
menggunakan e-pembelajaran.
 Manakala masalah dalaman seperti minat, pembahagian masa,
masalah login, dan maklum balas yang negatif diberikan oleh
rakan-rakan dalam aktiviti peer tidak menjadi satu masalah
serius bagi responden menggunakan e-pembelajaran.
11

12. 5.0 KESIMPULAN
 Pembelajaran berasaskan teknologi adalah sesuai bagi proses
pembelajaran yang menggunakan teknologi multimedia dalam
membantu serta memudahkan urusan para pelajar.
 Pengajar adalah bertindak sebagai fasilitator atau pemudah cara
bagi melicinkan perjalanan proses pengajaran dan pembelajaran
( P&P ).
 Dengan adanya kajian seperti ini ia turut dapat mengetahui
pelbagai masalah-masalah pelajar semasa menggunakan e-
pembelajaran.
 Ini boleh dijadikan landasan kepada pihak-pihak tertentu
mengetahui perkembangan terkini agar membaiki kelemahan 12
dan meningkatkan keberkesanan penggunaan e-pembelajaran.

13. Sekian,
Terima Kasih
13