1. Tajuk :
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Penggunaan
e-Pembelajaran Di Kalangan Pelajar Tahun Akhir
Jabatan Multimedia (SPK, SPT dan SPP)
Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia
Disediakan oleh
KHAIRIL AKMAL BIN JALIL
M20121000779
2. Kajian ini telah diterbitkan dalam Journal of Social
Science, Volume 3, Sept 2011, Page 206-225/
ISSN: 2231-7333
Kajian ini telah dijalankan oleh Janarthini A/P
Krishnan, Mohd Nihra Haruzuan Mohamad Said,
dan Noor Azean Atan, dan Johari Hassan dari
Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia.
3.
e-pembelajaran membolehkan pelajar mengikuti pembelajaran secara berdikari
dan berkomunikasi dengan pengajar melalui e-mail.
Ia memberi peluang kepada setiap individu berhubung sesama mereka untuk
berkongsi pengalaman melalui internet walaupun terdapat jarak di antara
mereka.
Sistem pengurusan e-pembelajaran juga dapat membantu para pengajar untuk
menyesuaikan bahan pengajaran dengan keperluan pembelajaran pengajar,
◦ contohnya: bahan pengajaran berasaskan kepada masalah problem based learning.
Pengajar juga boleh memampatkan bahan pengajaran atau kursus seperti
modul di laman web manakala pelajar pula boleh menghantar tugasan individu
kepada pengajar dengan melalui e-mail atau dalam bentuk yang lebih interaktif
di laman web.
4.
e-pembelajaran adalah sebuah aplikasi yang dibangunkan untuk
kegunaan projek kampus siber UTM dan dirasmikan oleh Menteri
Pendidikan pada tahun 1997.
Bermula pada semester II, sesi 2001/2002, UTM telah memulakan
inisiatif ke arah pelaksanaan pembelajaran elektronik sebagai salah
satu kaedah pembelajaran baru khusus untuk pelajar-pelajar sarjana
muda.
Melalui projek ini bahan pengajaran dan pembelajaran boleh dicapai
pada bila-bila masa melalui rangkaian meluas UTM.
Antara tujuan perlaksanaan projek ini ialah untuk memudahkan pelajar
mencapai maklumat mengenai sesuatu mata pelajaran yang mereka
ambil, meningkatkan minat serta kefahaman pelajar, menyediakan
kemudahan untuk pelajar belajar mengikut kemampuan sendiri dan
pendedahan kepada pelajar, konsep pendidikan tanpa batas.
5.
Tujuan utama kajian ini ialah untuk mengenalpasti
faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan epembelajaran di kalangan pelajar tahun akhir
Jabatan Multimedia (SPK, SPT, dan SPP), Fakulti
Pendidikan, UTM dan mengenalpasti masalahmasalah yang dihadapi oleh pelajar semasa
menggunakan e-pembelajaran.
6.
Terdapat 3 objektif kajian yang ingin dicapai oleh penyelidik.
Obektif 1
Mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi pelajar tahun akhir Jabatan
Multimedia (SPK, SPT, dan SPP), Fakulti Pendidikan, UTM menggunakan epembelajaran dari segi lima aspek iaitu peranan pengajar, persekitaran
pembelajaran, peralatan pembelajaran, kandungan kursus, dan proses epembelajaran.
Objektif 2
Mengenalpasti perbandingan min diantara demografi seperti jantina, kursus dan
bangsa dengan faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan e-pembelajaran
kalangan pelajar tahun akhir, Jabatan Multimedia, (SPK, SPT, dan SPP), Fakulti
Pendidikan, UTM.
Objektif 3
Mengenalpasti masalah-masalah yang dihadapi oleh pelajar tahun akhir,
Jabatan Multimedia, (SPK, SPT, dan SPP), Fakulti Pendidikan, UTM semasa
menggunakan e-pembelajaran.
7.
Terdapat 3 persoalan kajian yang ingin dijawab
melalui hasil penyelidikan ini.
Persoalan kajian 1
Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi pelajar
tahun akhir Jabatan Multimedia, Fakulti Pendidikan,
UTM menggunakan e-pembelajaran dari segi lima
aspek iaitu peranan pengajar, kandungan kursus,
peralatan pembelajaran, persekitaran pembelajaran
dan proses e-pembelajaran.
8.
Persoalan kajian 2
Apakah terdapat perbandingan min diantara
demografi seperti jantina, kursus dan bangsa
dengan faktor-faktor penggunaan e-pembelajaran
di kalangan pelajar tahun akhir, Jabatan
Multimedia, Fakulti Pendidikan, UTM.
9.
Persoalan Kajian 3
Apakah masalah-masalah yang dihadapi oleh
pelajar tahun akhir, Jabatan Multimedia, Fakulti
Pendidikan, UTM semasa menggunakan epembelajaran.
10. 1. Analisis kajian menunjukkan daripada lima faktor
yang mempengaruhi penggunaan e-pembelajaran
didapati faktor kandungan kursus mencatat min yang
paling tinggi iaitu 3.81. Adalah didapati item-item yang
mengandungi kenyataan bahawa responden
mengakses e-pembelajaran disebabkan oleh
kandungan kursus berada pada tahap tinggi.
Kebanyakkan pelajar menggunakan e-pembelajaran
disebabkan oleh kandungan kursus yang disediakan
adalah sesuai, bersistematik dan juga membantu
pelajar dalam kerja mereka (tugasan, kuiz, ujian dan
lain-lain).
11. 2.Didapati bahawa pelajar lelaki dan pelajar perempuan
mencatat min yang tertinggi bagi faktor kandungan
kursus yang mempengaruhi pembelajaran
menggunakan e-pembelejaran.
3.Kajian ini juga mendapati pelajar lelaki kurang setuju
dengan faktor pengajar yang mempengaruhi
penggunaan e-pembelajaran.
4.Kajian ini juga mendapati pelajar perempuan kurang
bersetuju dengan faktor peralatan pembelajaran
mempengaruhi penggunaan e-pembelajaran.
12. 5. Analisis kajian menunjukkan bahawa masalah luaran
seperti server down, database error, virus dan juga
pengajar jarang mengemaskini nota merupakan
masalah-masalah yang sering dihadapi oleh pelajar
SPK, SPT, dan SPP menggunakan e-pembelajaran.
Manakala masalah dalaman seperti minat,
pembahagian masa, masalah login, dan maklum balas
yang negatif diberikan oleh rakan-rakan dalam aktiviti
peer tidak menjadi satu masalah serius bagi
responden menggunakan e-pembelajaran
13.
Pembelajaran berasaskan teknologi adalah sesuai
bagi proses pembelajaran yang menggunakan
teknologi multimedia untuk membantu dan
memudahkan pelajar, sambil pengajar sebagai
fasilitator
