Akreditasi rpp math x kikin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMK RISTEK KIKIN JAKARTA
Mata Pelajaran : Matematika
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kelas / Semester : X / 1
Pertemuan : 1 – 6
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (540 menit)
Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real
Kompetensi Dasar : Menerapkan operasi pada bilangan real
Indikator : * Bilangan real dapat dibedakan sesuai macamnya
* Dua atau lebih bilangan bulat dioperasikan
* Pengetahuan tentang bilangan pecahan
* Dua atau lebih bilangan pecahan dioperasikan
* Konversi bilangan pecahan ke bentuk bilangan desimal dan atau ke bentuk bilangan persen
* Konsep perbandingan (senilai dan berbalik nilai)
I. Tujuan Pembelajaran
1. Membedakan macam-macam bilangan real
2. Mengoperasian bilangan bulat (dijumlah,dikurang,dikali,dibagi)
3. Membedakan pembilang dan penyebut pada bilangan pecahan
4. Menyebutkan macam-macam bilangan pecahan
5. Mengoperasian bilangan pecahan (dijumlah,dikurang,dikali,dibagi)
6. Melakukan konversi pecahan ke bentuk persen, pecahan desimal dan atau sebaliknya.
7. Menjelaskan perbandingan senilai dan berbalik nilai
8. Mengoperasikan perbandingan skala
9. Mengoperasian perbandingan persen
II. Materi Pembelajaran
1. Sistem bilangan real
2. Operasi pada bilangan bulat
3. Sistem bilangan pecahan
4. Operasi pada bilangan pecahan
5. Konversi bilangan
6. Perbandingan senilai dan berbalik nilai
7. Operasi perbandingan skala
8. Operasi perbandingan persen
9. Penerapan perbandingan dalam menyelesaikan masalah program keahlian
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Membedakan macam-macam bilangan real
 Menghitung operasi dua atau lebih bilangan bulat
 Membedakan macam-macam bilangan pecahan
 Menghitung operasi dua atau lebih bilangan pecahan
 Melakukan konversi pecahan ke bentuk persen, pecahan desimal dan atau sebaliknya
 Menghitung perbandingan senilai dan berbalik nilai
 Menjelaskan perbandingan skala dan persen
 Menghitung perbandingan skala
 Menghitung perbandingan persen
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
V. Alat / media dan sumber belajar
A. Alat / Media
White Board,spidol,penghapus
B. Sumber Belajar
Buku paket Matematika I & referensi lain yang relevan
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Tugas rumah
 Latihan
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika
Pusat Data Kurikulum – SMK Ristek Kikin

MURSIDI, S.Pd DRS. MARYANTO
(RPP)
Pertemuan : 7 – 11
Kompetensi Dasar : Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat
Indikator : * Pengertian bilangan berpangkat
* Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya
* Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya (lanjutan)
* Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-
sifat bilangan berpangkat
* Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-
sifat bilangan berpangkat (lanjutan)
* Konsep bilangan berpangkat diterapkan dalam penyelesaian masalah
1. Menjelaskan konsep dan sifat-sifat bilangan berpangkat
2. Melakukan perhitungan operasi bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat-sifatnya
3. Melakukan perhitungan operasi bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat-sifatnya
4. Menyederhanakan bilangan berpangkat
5. Menyederhanakan bilangan berpangkat
6. Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan bilangan berpangkat
1. Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya
2. Operasi pada bilangan berpangkat
3. Operasi pada bilangan berpangkat
4. Penyederhanaan bilangan berpangkat
5. Penyederhanaan bilangan berpangkat
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Menjelaskan sifat-sifat dari bilangan berpangkat
 Menghitung bilangan berpangkat dengan menggunakan sifatnya-sifatnya
 Mengoperasikan bilangan berpangkat
 Menghitung bilangan berpangkat dengan menggunakan sifatnya-sifatnya
 Menyederhanakan bilangan berpangkat
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Pertemuan : 12 - 16
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit ( 450 menit )
Kompetensi Dasar : Menerapkan operasi pada bilangan irasional (bentuk akar)
Indikator : * Pengertian bilangan irasional
* Bilangan bentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya
* Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-
sifat bentuk akar.
* Konsep bilangan irasional diterapkan dalam penyelesaian masalah
1. Menjelaskan pengertian bilangan irasional
2. Bilangan real diklasifikasikan ke bentuk akar dan bukan bentuk akar sesuai dengan konsep yang berlaku
3. Melakukan perhitungan operasi bilangan bentuk akar sesuai dengan sifat-sifatnya
4. Menyederhanakan bilangan bentuk akar
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan irasional
1. Konsep bilangan irasional dan sifat-sifatnya
2. Operasi pada bilangan bentuk akar
3. Pengoperasian bilangan bentuk akar
4. Penyederhanaan bilangan bentuk akar
5. Penyelesaian masalah
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Mengklasifikasikan bilangan real ke bentuk akar dan bukan bentuk akar
 Menjelaskan konsep dan sifat-sifat bilangan irasional
 Mengoperasikan bilangan irasional (bentuk akar)
 Menghitung bilangan bentuk akar dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Mengubah bilangan bentuk akar menjadi bilangan berpangkat sesuai dengan sifat-sifatnya
 Menyederhanakan bentuk akar dengan menggunakan sifat-sifatnya
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Program Keahlian: Semua Program Keahlian
Standar Kompetensi: Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real
Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep logaritma
Indikator : * Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya.
* Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel
* Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma
1. Menjelaskan konsep logaritma dan sifat-sifatnya
2. Mengoperasikan logaritma dengan sifat-sifatnya
3. Menggunakan tabel logaritma
1. Penjelasan konsep logaritma
2. Pengoperasian logaritma
3. Penyelesaian masalah logaritma
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Pengertian logaritma dideskripsikan dengan tepat
 Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya
 Soal-soal logaritma diselesaikan dengan membaca dan atau tanpa table
 Permasalahan bidang keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
 Ujian Matematika (Jimat I)
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Pertemuan : 1 – 4
Standar Kompetensi: Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan
Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep kesalahan pengukuran
Indikator : * Hasil membilang dan mengukur dibedakan berdasar pengertiannya.
* Hasil pengukuran ditentukan salah mutlak dan salah relatinya
* Persentase kesalahan dihitung berdasar hasil pengukurannya
* Toleransi dihitung berdasar hasil pengukurannya
1. Membedakan pengertian membilang dan mengukur
2. Menghitung hasil pengukuran berdasarkan salah mutlak dan salah relatif
3. Menentukan persentase kesalahan dan toleransi hasil pengukuran
1. Membilang dan mengukur
2. Salah mutlak dan salah relatif
3. Menentukan persentase kesalahan
4. Menentukan toleransi hasil pengukuran
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Membedakan pengertian membilang dan mengukur
 Melakukan kegiatan pengukuran terhadap suatu objek
 Menghitung kesalahan (salah multlak dan salah relatif) suatu pengukuran
 Menghitung persentase kesalahan suatu pengukuran
 Menghitung toleransi hasil suatu pengukuran
 Menerapkan konsep kesalahan pengukuran pada program keahlian
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Pertemuan : 5 – 8
Standar Kompetensi: Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan
Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran
Indikator : * Jumlah dan selisih hasil pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum
dan hasil minimumnya
* Hasil kali pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil
minimumnya
1. Mengoperasikan hasil pengukuran
2. Menerapkan hasil operasi pengukuran
1. Jumlah dan selisih hasil pengukuran
2. Hasil kali pengukuran
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
 Mengulang kembali pelajaran
B. Kegiatan inti
 Melakukan kegiatan pengukuran terhadap suatu obyek
 Menghitung jumlah dan selisih hasil pengukuran
 Menghitung hasil maksimum dan minimum suatu pengukuran berdasarkan jumlah dan selisih
hasil pengukuran
 Menghitung hasilkali dari suatu pengukuran
 Menghitung hasil maksimum dan minimum suatu pengukuran berdasarkan hasilkali dari hasil
pengukuran
 Menerapkan hasil operasi pengukuran pada bidang program keahlian
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
 Ujian Matematika (Jimat II)
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Pertemuan : 1 – 3
Standar Kompetensi: Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan macam-macam matriks
Indikator : * Matriks ditentukan unsur dan notasinya
* Matriks dibedakan menurut jenis dan relasinya
1. Pengertian matriks
2. Jenis-jenis matriks
3. Kesamaan matirks
4. Transpose matriks
1. Macam – macam matriks
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Menjelaskan pengertian matriks berdasarkan notasi matriks,baris,kolom,elemen dan ordo
suatu matriks
 Membedakan jenis-jenis matriks
 Menjelaskan kesamaan matriks
 Menjelaskan transpose matriks
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Pertemuan : 4 – 7
Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi matriks
Indikator : * Dua matriks atau lebih ditentukan hasil penjumlahan atau pengurangannya
* Dua matriks atau lebih ditentukan hasil kalinya
1. Pengoperasian matriks
2. Kesamaan matriks dengan menggunakan operasi matriks
1. Operasi matriks
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Menjelaskan operasi matriks berdasarkan penjumlahan dan pengurangan
 Menghitung penjumlahan dan pengurangan matriks
 Menjelaskan operasi matriks berdasarkan perkalian skalar dengan matriks dan perkalian
matriks dengan matriks
 Menghitung perkalian scalar dengan matriks dan perkalian matriks dengan matriks
 Menyelesaikan kesamaan matriks menggunakan penjumlahan, pengurangan, dan perkalian
matriks
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Kompetensi Dasar : Menentukan determinan dan invers
Indikator : * Matriks ditentukan determinannya
* Matriks ditentukan inversnya
a. Tujuan Pembelajaran
1. Pengertian determinan dan invers suatu matriks
2. Menentukan determinan dan invers matriks ordo 2 x 2
3. Menentukan determinan dan invers matriks ordo 3 x 3
4. Penerapan determinan dan invers matriks terhadap system persamaan linear 2 variabel dan 3
variabel
b. Materi Pembelajaran
1. Determinan matriks
2. Invers matriks
c. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
d. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Menjelaskan pengertian determinan matriks
 Menentukan determinan dan invers matriks ordo 2
 Menjelaskan pengertian Minor, kofaktor dan adjoin matriks
 Menentukan determinan dan invers matriks ordo 3
 Menyelesaikan sistem persamaan linier dengan menggunakan matriks
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
e. Alat / media dan sumber belajar
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
f. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
 Ujian matematika (Jimat III)
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Pertemuan : 1 – 4
Standar Kompetensi: Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dan
kuadrat
Kompetensi Dasar : Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier
Indikator : * Persamaan linier ditentukan penyelesaiannya
* Pertidaksamaan linier ditentukan penyelesaiannya
1. Pengertian persamaan linear dan pertidaksamaan linear
2. Penyelesaian persamaan linear dan pertidaksamaan linear
1. Persamaan dan pertidaksaman linear serta penyelesaiannya
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Menjelaskan pengertian persamaan linier
 Menyelesaikan persamaan linier
 Menjelaskan pengertian pertidaksamaan linier
 Menyelesaikan pertidaksamaan linier
 Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Pertemuan : 5 – 9
kuadrat
Kompetensi Dasar : Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
Indikator : * Persamaan kuadrat ditentukan penyelesaiannya
* Pertidaksamaan kuadrat ditentukan penyelesaiannya
1. Pengertian persamaan kuadrat dan pertidaksamaan kuadrat
2. Pengertian akar-akar persamaan kuadrat dan sifat-sifatnya
3. Penyelesaian persamaan kuadrat dan pertidaksamaan kuadrat
1. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat serta penyelesaiannya
2. Akar-akar persamaan kuadrat dan sifat-sifatnya
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
 Mengulang kembali pelajaran
B. Kegiatan inti
 Menjelaskan pengertian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
 Menjelaskan akar-akar persamaan kuadrat dan sifat-sifatnya
 Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
kuadrat
Kompetensi Dasar : Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
Indikator : * Persamaan kuadrat disusun berdasarkan akar-akar yang diketahui
* Persamaan kuadrat baru disusun berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat lain
* Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat diterapkan dalam menyelesaikan masalah
program keahlian
1. Menyusun persamaan kuadrat
2. Menyusun pertidaksamaan kuadrat
3. Akar-akar persamaan kuadrat dan sifat-sifatnya
1. Menyusun persamaan kuadrat
2. Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dalam program keahlian
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Menyusun persamaan kuadrat berdasarkan akar-akar yang diketahui
 Menyusun persamaan kuadrat berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat lain
 Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
C. Kegiatan penutup
1. Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
kuadrat
Kompetensi Dasar : Menyelesaikan sistem persamaan
Indikator : * Sistem persamaan linier dua dan tiga variabel dapat ditentukan penyelesaiannya
* Sistem persamaan dengan dua variabel, satu linier dan satu kuadrat dapat ditentukan
penyelesaiannya
1. Penyelesaian system persamaan linear dua variabel dan linear tiga variabel
2. Penyelesaian system persamaan linear dua variabel, satu linear dan satu kuadrat
1. Sistem persamaan linier dua dan tiga variabel
2. Sistem persamaan dengan dua variabel, satu linier dan satu kuadrat
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Memberi contoh sistem persamaan linier dua variabel dan tiga variabel
 Menyelesaikan sistem persamaan linier dengan metode eliminasi, substitusi, atau keduanya
 Memberi contoh sistem persamaan dengan dua variabel, satu linier dan satu kuadrat
 Menyelesaikan sistem persamaan dengan dua variabel, satu linier dan satu kuadrat
C. Kegiatan penutup
2. Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
 Ujian matematika (Jimat I)
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Pertemuan : 1 – 2
Standar Kompetensi: Menyelesaikan masalah program linear
Kompetensi Dasar : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier
Indikator : * Pertidaksamaan linier ditentukan daerah penyelesaiannya
* Sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel ditentukan daerah penyelesaiannya
1. Pengertian program linear
2. Menggambar grafik himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear
3. Menyelesaikan pertidaksamaan linear dari suatu grafik himpunan penyelesaian
1. Grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Menjelaskan pengertian program linier
 Menggambar grafik himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier
 Menggambar grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel
C. Kegiatan penutup
3. Kesimpulan
A. Alat / Media
White Board,spidol berwarna,penghapus,penggaris
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Pertemuan : 3 – 5
Kompetensi Dasar : Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal)
Indikator : * Soal ceritera (kalimat verbal) diterjemahkan ke kalimat matematika
* Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya
1. Pengertian model matematika
2. Penyusunan system pertidaksamaan linear berdasarkan soal cerita
3. Penentuan daerah penyelesaian
1. Model matematika
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Menjelaskan pengertian model matematika
 Menentukan apa yang diketahui dan ditanyakan
 Menyusun sistem pertidaksamaan linier
 Menentukan daerah penyelesaian
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Pertemuan : 6 – 8
Kompetensi Dasar : Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier.
Indikator : * Fungsi obyektif ditentukan dari soal
* Nilai optimum ditentukan berdasar fungsi obyektif
1. Penentuan fungsi objektif
2. Penentuan nilai optimum dari daerah himpunan penyelesaian system pertidaksamaan
 Fungsi objektif
 Nilai optimum
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Menentukan fungsi objektif
 Menentukan titik optimum dari daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier
 Menentukan nilai optimum dari fungsi obyektif
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Kompetensi Dasar : Menerapkan garis selidik
Indikator : * Garis selidik digambarkan dari fungsi obyektif
* Nilai optimum ditentukan menggunakan garis selidik
1. Pengertian garis selidik dan pembuatan garis selidik
2. Penentuan nilai optimum dengan mengunakan garis selidik
1. Garis selidik
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Menjelaskan pengertian garis selidik
 Membuat garis selidik menggunakan fungsi objektif
 Menentukan nilai optimum menggunakan garis selidik
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
 Ujian matematika (Jimat II)
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Pertemuan : 1 – 2
Standar Kompetensi: Menerapkan konsep logika matematika
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka)
Indikator : * Pernyataan dan bukan pernyataan dibedakan
* Suatu pernyataan ditentukan nilai kebenarannya
1. Pembedaan kalimat pernyataan dan kalimat bukan pernyataan
2. Penentuan nilai kebenaran suatu pernyataan
1. Pernyataan dan bukan pernyataan
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Membedakan kalimat berarti dan kalimat tidak berarti
 Membedakan pernyataan dan kalimat terbuka
 Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

(RPP)
Pertemuan : 3 – 6
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan
ingkarannya
Indikator : * Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi dibedakan
* Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi, ditentukan nilai
kebenarannya
* Ingkaran dari konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi ditentukan nilai
kebenarannya
1. Perbedaan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi
2. Pembuatan table kebenaran dari ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi
3. Penentuan nilai kebenaran dari ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi
1. Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Memberi contoh dan membedakan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi, dan
ingkarannya
 Membuat tabel kebenaran dari ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi, dan
ingkarannya
 Menentukan nilai kebenaran dari ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi, dan
ingkarannya
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab

 Latihan
 Tugas rumah
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :
(RPP)
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (.360 menit)
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Invers, Konvers dan Kontraposisi
Indikator : * Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi
* Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi dan ditentukan
nilai kebenarannya
1. Pengertian invers, konvers, dan kontraposisi
2. Pembuatan kalimat pernyataan invers, konvers dan kontraposisi dari kalimat pernyataan implikasi
3. Penentuan nilai kebenaran dari suatu pernyataan invers, konvers dan kontraposisi
1. Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Menjelaskan pengertian Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi
 Menentukan Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi
 Menentikan nilai kebenaran Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah

Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :
(RPP)
Kompetensi Dasar : Menerapkan modus panens, modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik
kesimpulan
Indikator : * Modus ponens, modus tollens dan silogisme dijelaskan pebedaannya
* Modus ponens, modus tollens dan silogisme digunakan untuk menarik kesimpulan
* Penarikan kesimpulan ditentukan kesahihannya
1. Pengertian modus ponens, modus tollens dan silogisme
2. Penarikan kesimpulan dengan menggunakan modus ponens, modus tollens dan silogisme
3. Penentuan kesahihan penarikan kesimpulan dengang menggunakan modus ponens, modus tollens
dan silogisme
1. Modus ponens, modus tollens dan silogisme
1. Ceramah
2. Ekspotoris
3. Tanya Jawab
A. Kegiatan awal
 Apersepsi
B. Kegiatan inti
 Menjelaskan pengertian modus ponens, modus tollens dan silogisme
 Menarik kesimpulan dengan menggunakan modus ponens, modus tollens dan silogisme
 Menentukan kesahihan penarikan kesimpulan
C. Kegiatan penutup
 Kesimpulan
A. Alat / Media
B. Sumber Belajar
VI. Penilaian
 Tanya jawab
 Latihan
 Tugas rumah

 Ujian matematika (Jimat III)
Jakarta, Juni 2008
Mengetahui :

Akreditasi rpp math x kikin

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (9)

Similar to Akreditasi rpp math x kikin

Similar to Akreditasi rpp math x kikin (20)

More from EKO SUPRIYADI

More from EKO SUPRIYADI (20)

Akreditasi rpp math x kikin