Presentación cunha pequena biografía da vida de 10 grandes mulleres que fixeron historia en Galicia feita polos nenos e nenas de cuarto de primaria do CEIP de Maciñeira en Neda (España)
Presentación cunha pequena biografía da vida de 10 grandes mulleres que fixeron historia en Galicia feita polos nenos e nenas de cuarto de primaria do CEIP de Maciñeira en Neda (España)
Actividad creada para El día de las Bibliotecas Escolares 2016.
Información de los cuadros y pintores españoles que aparecen ocultos en las paredes de CEIP Ponte dos Brozos
Traballo realizado por Izadora C. R., alumna de 1º de ESO (grupo B) para a materia de Proxecto Interdisciplinar no Colexio Sagrado Corazón de Jesús (Ribadeo).
Actividad creada para El día de las Bibliotecas Escolares 2016.
Información de los cuadros y pintores españoles que aparecen ocultos en las paredes de CEIP Ponte dos Brozos
Traballo realizado por Izadora C. R., alumna de 1º de ESO (grupo B) para a materia de Proxecto Interdisciplinar no Colexio Sagrado Corazón de Jesús (Ribadeo).
Traballo realizado por Emma F. P. e Celtia R. R., alumnas de 1º de ESO (grupo A) para a materia de Proxecto Interdisciplinar no Colexio Sagrado Corazón de Jesús (Ribadeo).
El documento presenta la agenda para el curso 2020/2021 sobre Ciudadanía Global. El objetivo es capacitar a estudiantes para que asuman roles activos a nivel local y global para construir sociedades más pacíficas e inclusivas. La metodología se basa en el diálogo y la participación. Algunas propuestas para el curso incluyen eventos sobre la Carta de las Naciones Unidas, la trata transatlántica de esclavos, y 2021 como el Año Internacional para
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento propone actividades para el curso escolar 2021/2022 relacionadas con la educación para el desarrollo sostenible. Se basa en marcos teóricos como la Conferencia de Berlín, los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030 de la ONU. Propone celebrar años internacionales relacionados y seguir participando en acciones para reducir el plástico en las escuelas. También sugiere intercambios con otras escuelas para integrar nuevos proyectos en las programaciones escolares vinculándolos a los
Este documento presenta información sobre la educación para la ciudadanía mundial y la agenda 2030. Resalta la importancia de capacitar a los estudiantes para que asuman roles activos a nivel local y global para construir sociedades más pacíficas e inclusivas. Propone estrategias como fomentar el pensamiento crítico, desarrollar habilidades socioemocionales y participar en el aprendizaje social. También incluye propuestas de temas y fechas para celebrar relacionados con los derechos humanos y la justicia global.
El documento resume las discusiones de varios grupos sobre los futuros de la educación en el año 2050. Los participantes discutieron qué quieren y no quieren ver en el mundo del futuro, y cómo la educación puede promover el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial. Algunos ejemplos de cosas que funcionan bien son la enseñanza del reciclaje desde pequeños, el consumo responsable, y proyectos que involucran a la comunidad escolar en temas como el medio ambiente y la diversidad cultural.
Este documento describe un proyecto educativo sobre la sostenibilidad de los montes comunales realizado por el IES Luís Seoane en Pontevedra. El proyecto busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre la importancia de gestionar de forma sostenible los montes cercanos a su escuela a través de visitas, investigaciones y colaboraciones con expertos. Se han llevado a cabo diversas actividades durante varios cursos académicos para promover el aprendizaje sobre el medio ambiente y el desarrollo sostenible
Este documento describe un proyecto llamado Proyecto Atlántico Horizonte2030 que busca crear una comunidad de aprendizaje entre escuelas participantes a través del intercambio de ideas y la investigación comparativa de diferentes temas culturales para promover el entendimiento mutuo. El proyecto tiene como objetivos específicos compartir patrimonios culturales locales, comparar estudios sobre culturas y regiones del Atlántico, y fomentar valores como la interculturalidad.
Este proyecto busca crear una comunidad de aprendizaje entre escuelas del Atlántico a través del intercambio y el diálogo para fomentar el conocimiento de las diferentes culturas. Se centra en el desarrollo sostenible, la diversidad cultural y la ciudadanía global atlántica. Incluye actividades entre 2015-2018 en España, Portugal y Cabo Verde con el objetivo de sumar más países.
Este documento describe un proyecto llamado "Objetivo Igualdad" llevado a cabo por estudiantes de 4o de la ESO en el IES Luís Seoane en Pontevedra, España. El proyecto buscó combatir actitudes y comportamientos machistas y homófobos en el aula luego de que los estudiantes notaran un problema que afectaba la convivencia. Veintiún estudiantes participaron en talleres para aprender sobre igualdad de género y luego llevaron a cabo una campaña educativa. Dos estudiantes particip
El documento describe el éxito del Instituto IES Luís Seoane en integrar a las familias y la comunidad en el proceso educativo. Las familias han contribuido al éxito escolar a través de su compromiso con programas de innovación y apoyo. La escuela, familias e instituciones han trabajado juntas de forma cooperativa para crear un sentido de pertenencia que ha llevado al centro a recibir premios por su excelencia educativa.
El documento describe los proyectos de intercambio y cooperación internacional del IES Luís Seoane a través de la red PEA-UNESCO. Estos incluyen intercambios de estudiantes y profesores con escuelas en Asia, Europa, África y América en áreas como cultura de paz, esclavitud transatlántica y patrimonio cultural. También detalla las asociaciones del centro en proyectos multilaterales de la UE como Comenius y encuentros en la UNESCO sobre temas como cambio climático, igualdad de g
Este documento trata sobre la protección y uso sostenible de los ecosistemas terrestres. Explica que los bosques son el hogar de muchas especies y personas, pero que están siendo degradados y deforestados por actividades humanas. También habla sobre la pérdida de diversidad biológica y la degradación de la tierra. Propone varias metas y soluciones posibles como restaurar bosques, proteger especies en peligro y movilizar recursos para la conservación.
Este documento describe un proyecto de asociación multilateral entre escuelas de África, América y Europa asociadas a la UNESCO. El proyecto busca promover la ciudadanía global y el desarrollo sostenible a través del diálogo y la cooperación internacional entre estudiantes. Los objetivos incluyen acompañar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU y establecer campos de acción para combatir la pobreza, la desigualdad y el cambio climático. El proyecto utilizará equipos inter
Este documento habla sobre un proyecto realizado por estudiantes de 4o de ESO y otros cursos en el IES Pedra da Auga. El proyecto se llamaba "Maternidad Social" y "Un tren de paz" y estaba relacionado con las "Patronas Mexicanas".
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxeiesasorey
Descrición da paisaxe do río Umia, que foi fonte de inspiración de poetas e do que xurdiron lendas que quedaron fixas na tradición oral galega. Elaborada por Aldara Rey Blanco, de 3º ESO B
Sobre as revoltas sociais que rematan coa morte dos señores na Baixa Idade Media. Tradución ó galego e actualización da anterior versión "Violencia y muerte del señor en Galicia a finales de la Edad Media", Studia Histórica. Historia Medieval, Salamanca, vol. IX, 1991, pp. 125-157.
2. A ARTE DO SÉCULO XIX
• Durante o século XIX, a arte reflectíu os cambios económicos e
sociais que se viviron en Europa co desenvolvemento da
Revolución industrial e co nacemento da sociedade de clases.
3. A ARQUITECTURA DO FERRO
É o conxunto de obras que se realizan
empregando o ferro como material de
construción.
TORRE DE Gustave Eiffel (París)
Construída como escaparate da Exposición
universal de 1889. Formada por 15.000 pezas
de metal prefabricadas, foi a estrutura máis
alta e innovadora da súa época.
Ten 300 metros de altura, que acadan os 325
coa antena.
6. A ARQUITECTURA DO FERRO
BIBLIOTECA NACIONAL DE
FRANCIA DE Henri Labrouste
(1868)
Estrutura de ferro, cunha ampla linterna
central. Sala de enormes dimensións con
máis de 1.600 postos de letura.
O edificio simboliza un libro aberto.
7.
8. A ARQUITECTURA DO FERRO: ESPAÑA
PALACIO DE CRISTAL DO RETIRO de
Velázquez Bosco (1887)
Construído con motivo da Exposición das Illas
Filipinas. A estrutura é de metal e paredes e
muros son grandes vidrieiras sostidas por
columnas xónicas en ferro.
Está formado por tres naves con forma de trébol e
coroadas por unha inmensa cúpula de cristal.
A decoración é de cerámica en pequenos frisos e
remates, nos que destacan as figuras de grutescos
con cabezas de ánades, es obra de Daniel
Zuloaga.
9.
10. O REALISMO
DEFINICIÓN:
Foi un movimento cultural que reflectiu nas súas obras a
realidade dos traballadores, sen idealizala. Os seus
trazos son os seguintes:
1. Era unha arte comprometida porque as súas obras
denunciaban as duras condicións laborais dos
obreiros.
2. Os protagonistas representábanse no seu ámbito de
traballo (campo, minas, lavandaría,…) e tamén no
familiar.
12. JEAN-FRANÇOIS MILLET
Pintor francés realista e un dos pintores
da Escola de Barbizon. Destaca polas
súas esceas de campesiños, aos que trata
de mostrar na súa vida diaria.
“O ANXELUS”
14. HONORÉ DAUMIER
Foi
caricaturista, pintor, gravador, dibuxant
e e escultor. Os seus gravados destacan
pola súa mordacidade descarnada ao
traballar as expresións e os xestos.
Logra dar personalidade aos suxetos
representados. Son membros do
proletariado.
“ A LAVANDEIRA”
17. RAMÓN MARTÍ i ALSINA
Revolucionou o anquilosado panorama artístico español do século XIX. Foi o
auténtico creador da escola pisaxística catalana e pioneiro da pintura moderna.
Preconizou a observación e a reprodución do natural.
“ A BATALLA DE GIRONA DE 1809”